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最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:
新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;
每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践
3、批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。
学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。
在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。
如:
将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。
希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧
紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如:
找规律;
动物拼图;
我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;
独立思考的机会;
表达自己想法的机会;
自我表现的机(本站推荐www.hAowOrd.coM)会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动:
1、改变教育观念。
明确教育是为学生今后的发展服务的。
阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校“异步教学法”的研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
3、“走出去,请进来”。
通过听课,自己上公开课,大家交流、讨论:
在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。
创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。
四、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
1、适度使用学具。
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维,而小学生的思维特点是以具体形象性为主。
根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。
学具使用的恰到好处,有利于新知识的过渡、教学,也可以摆脱枯燥的学习气氛,还可以促进学生的动手能力,提高学生的记忆力。
2、从现实生活出发,利用社会生活知识教学。
《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化,如果我们能从他们的生活实际出发,把现实生活的问题联系到学习的知识来,这样可以提高学生学习的效率,也可以提高他们学习的兴趣。
3、充分利用游戏、小组讨论。
二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。
因此,根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。
让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。
在举行这个活动的时候,同学自己互相量身高,互相看,多让他们参加实践活动,提高他们的实践能力。
4、营造良好的课堂氛围。
班级是进行教育、教学的单位,只有营造一种活泼、和谐的班级氛围,尊重学生的主体地位,才能充分调动学生积极的参与意识,培养学生的创新精神、提高学习的动力。
根据低年级学生调皮好动、好胜心强,喜欢新鲜事物的年龄特点。
我给学生提供各种条件:
在班上组织灵活多样,富有情趣的课外活动,如表演、体育竞赛等活动,把数学应用到实际生活中去,培养学生遵纪守法的自觉性与自制力,这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。
通过实践,学生从中懂得凡事要多动脑筋,找窍门,体会手脑并用的益处。
学生有了显示自己才华的机会,参与意识日益浓郁,自理自治能力在潜移默化中逐渐形成,培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分体现了学生的主体地位,发掘了学生的创新精神。
5、利用社会环境提高数学实际运用能力。
学生的数学知识来源于社会生活,教学时结合社会生活中的有意义事物,组织数学实践活动,可以让学生把所学知识运用到现实生活,得到学习的成功体验。
如在教学简单的统计知识后,我让学生运用所学的统计知识,通过观察、计量、比较,从而收集到有意的信息和知识。
如统计班内同学鞋号的大小,学生在收集、比较中,获得了成功的体验,加深了印象。
五、存在问题。
1、虽然对学困生进行了辅导,但人多,时间少,成效不是特别明显。
2、个别学生各方面能力仍没能得到很好的发展。
3、由于学困生较多,优秀学生的拔高训练较少。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
第二篇:
小学数学第四册教学计划工作计划
班级学生情况分析略,小学数学第四册教学计划工作计划。
。
教学内容:
有余数的除法,混合运算和两步计算的应用题,万以内数的读法和写法,千克的初步认识,万以内的加法和减法,时、分、秒。
这册教材的一个重点是万以内的数的读法和写法。
本册中认数的范围扩大到四位。
这是学习读、写多位数的基础。
另一个重点是万以内数的加法和减法。
口算的范围扩大到两位数加、减两位数和整十、整百、整千的口算加、减法。
教学三、四位数的笔算加、减法教学措施:
1、加强学生的口算能力。
采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、根据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和游戏。
3、充分利用学具,让学生充分理解所学的内容,培养学生的动手操作能力。
4、联系学生生活实际,理解所学内容,小学工作计划《小学数学第四册教学计划工作计划》。
例如:
时分秒的认识。
让学生结合自己的生活实际,在平时的生活中多用多练,体现了数学来源于生活的道理。
5、增加实践活动,培养学生应用数学的意识。
6、结合本册的数学知识,加强能力和良好学习习惯的培养。
(1)教学数的读、写,利用利用计数器和数位表,总结概括出法则。
(2)培养学生思维的灵活性。
利用口算,让学生寻求不同的方法,来培养学生的思维的灵活性中‘国教育文摘。
小学数学第四册教学计划
第三篇:
班级学生情况分析略。
4、联系学生生活实际,理解所学内容。
利用口算,让学生寻求不同的方法,来培养学生的思维的灵活性。
第四篇:
本册内容包括;
解决问题、表内除法
(一)、图形与变换、表内除法
(二)、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法和减法
(一)、统计、找规律、总复习十个单元。
一、解决问题教学目标:
1、结合现实生活中的具体情景,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算解决问题,知道小括号的作用。
2、培养学生观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生
活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣,培养学生认真学习的态度和认真学
习的态度和敢于质疑的良好习惯。
二、表内除法
(一)教学目标:
1、让学生在具体情景中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式,
知道除法算式各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6
的乘法口诀求商。
解决一些实际问题。
三、图形与变换教学目标:
1、使学生学会辨认直角、锐角和钝角;
结合实例,初步感知平移、
旋转的现象。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后
的图形,
四、表内除法
(二)教学目标:
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口
诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或复杂的实际问
题。
五、万以内数的认识教学目标:
1、结合现实让学生感受大数的意义,认识近似数,并结合实际进
行估计。
会口算整百、整千数加、减法。
2、能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名
称,识别各数位上数字的意义。
六、克和千克教学目标:
1、在具体生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初
步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克。
2、使学生知道用称物体的方法,能够进行简单的计算。
七、万以内的加法和减法
(一)教学目标:
1、使学生能够比较熟练地口算两位数加减两位数,会正确口算整
百、整千数加减和几百几十加、减整十或整百数。
2、引导学生通过观察、操作、抽象与概括,掌握口算方法,使学
生明白算理,正确计算。
八、统计教学目标:
1、使学生初步认识统计图和简单的复式统计表,能根据统计表中
的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
2、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计
的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。
九、找规律教学目标:
使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。
培养学生的观察,操作及归纳推理的能力。
十、总复习教学目标:
1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,
能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
2、让学生感受数学的魅力,激发学生学习数学的兴趣。
各单元教学时数:
一、解决问题5课时
二、表内除法
(一)14课时
三、图形与变换5课时
四、表内除法
(二)12课时
五、万以内数的认识10课时
六、克和千克4课时
七、万以内的加法和减法9课时
八、统计5课时
九、找规律4课时
十、总复习10课时
2014年元月
一、解决问题
第一课时
教学内容:
教学两步应用题。
课本第4页的例题1.
教学目标:
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的
步骤和方法。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现
问题、提出问题、解决问题的能力。
教学过程:
一、引导学生观察插图
1、教师;
同学们,休息日的时候,你喜欢去哪里玩呢?
2、引导学生观察情境图。
3、让学生观察画面,提出问题。
二、学习新知识
1、教师;
看到这个画面,你想知道什么?
学生自由发言。
板书:
现在看戏的有多少人?
2.明确画面中所提供的信息。
教师:
从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?
(2)独立思考或,把自己的想法在小组内交流。
(3)以小组为单位选举代表在班级内交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
(1)22+13=35(人)
(2)22—6=16(人)35—6=29(人)16+13=29(人)
5、观察比较两种方法的联系
6、提问、把分步解答的两个算式合成一个算式怎么办?
学生自己尝试列综合算式。
(1)22+13-6
(2)22-6+13
7、解答两步应用题步骤
(1)读题后弄清题目里已知条件和问题分别是什么?
(2)那么第一步先算什么?
第二步再算什么?
(3)列式解答。
除了分步解答,还可以列一个综合算式进行计算。
(4)写出答案,再检查一下做的有没有错。
三、巩固练习
练习一第1、4题。
四、小结
五教学反思
第五篇:
人教版小学数学第四册教学计划
一、教材分析
本册教材内容包括下面一些内容:
表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和
减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。
(一)数与代数教学内容
1、表内除法
仍分成用2~6的乘法口诀求商、用7~9的乘法口诀求商两段编排分散难点,让学生有更多的练习时间。
2、万以内数的认识。
仍分两段:
1000以内数的认识、10000以内数的认识,但更强调培养数感。
3、万以内的加法和减法。
(1)两位数加、减法的口算
(2)增加了:
几百几十加、减几百几十的笔算和估算
4、量的计量
建立质量观念,使学生初步认识克和千克。
5、数学广角(排列组合、推理)
继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律
如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
6、解决问题
结合所学的知识,结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
(1)单独安排一个单元。
(2)结合各部分知识的教学,安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
结合计算教学内容进行。
结合其他教学内容安排例题或练习。
(二)空间与图形
图形与变换(包括:
平移和旋转、锐角和钝角)
(三)统计
(以1当5的条形统计图,简单的复式统计表。
)
仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法,认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。
(四)实践活动(安排了剪一剪和有多重两个实践活动)
实践活动的编排还处于一个开始阶段,对实践活动的认识也各不相同,究竟什么样的活动才叫实践活动,应该怎样开展实践活动,实践活动分哪几个层次,在教材上应该怎么呈现,这确实是有很多问题需要去研究的。
就目前,我们认识的水平而言,我们认为可以分两个方面,一是结合具体内容进行,如生活中的数学。
二是单独安排,大体上可以分这样几个层次:
1.在活动中巩固数学知识。
2.用数学知识解决简单实际问题。
3.体会课题研究的过程。
我们的实践活动,一定要让学生活动起来,在活动中体会、应用数学知识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动剪一剪、有多重,属第一个层次,主要是通过活动,让学生一方面巩固数学知识,这些活动有的在日常生活中经常会做的,由此体会数学与实际生活的联系,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
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