人民教育版 高一上册 语文教案Word格式文档下载.docx
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第二,认识人,讨论世界
苏轼的书、文、诗、词、画,都是伟人。
苏轼是豪放词风的创始人。
他的文字豪放高远,感情深厚,意义深远,《念奴娇赤壁怀古》就是这种风格的代表作品。
他、他的父亲苏洵和他的弟弟苏辙都因他们的诗歌而闻名于世。
三苏与同时代的唐代王安石、欧阳修、曾巩、韩愈、柳宗元并称为唐宋八大家。
他的散文:
理与理的交融,苍茫奔放,在当时有“苏文章擅天下”的美誉。
他也是高级厨师。
东坡肉流行了几千年。
中国古代楷书有四大流派:
“颜、柳、欧、苏”,其中“苏”就是苏轼,可见他在中国书法界的崇高地位。
三、写作背景
熙宁九年十月,王安石变法受挫,变法趋势逆转。
一些在新法中投机倒把的分子,为了私利结成小团体,为复仇而战。
敢于直言不讳的苏轼成了官僚政治斗争的牺牲品。
他因写讽刺新法的诗而被捕。
原来苏轼的诗中透露了一些牢骚,对新法表达了不同的意见。
那些恶人污蔑他“心怀叵测”,把他扔进大禹。
由于亲友的营救,他在年底出狱,并以水利部员外郎黄州应永代表的名义被贬谪到黄州。
元丰三年正月至黄州,苏轼在此居住五年,生计艰难。
在朋友的帮助下,他开了几十亩荒地,挖了井,盖了房子,并致力于耕种。
苏轼在黄州的思想是矛盾的:
一方面,他对被如此残酷地打击感到愤恨和痛苦;
另一方面,我一直想摆脱老庄佛教。
与此同时,他感到温暖,并加强了他与田老交往的信心。
一方面,他表现出心胸开阔、适应性强的性格,另一方面,他也使自己的思想更加贴近现实。
他前后期的赤壁诗,反映了此时的思想感情。
被贬黄州的苏轼,年过半百。
他经常来赤壁,看着滚滚东流的河水,写下《赤壁赋》。
第四,整体感知
总结每一段的意思。
人民教育版高一上册语文教案
(二)
教学目标:
知识和能力:
1,*曹操为奸臣逆贼形象。
2.背诵这首诗的第一节。
3.分析作者的顾虑。
流程和方法:
1.朗读,从朗读中感知诗歌的意义。
2.抓住能表达作者心情的词,比如“担心”,并加以欣赏。
情感、态度和价值观:
1.感知曹操的豪情壮志和英雄形象。
2.培养高中自主评价能力。
教学方法:
审美阅读、讨论、启发。
多媒体教学。
教学时间:
一小时。
导入:
学生看过三国演义吗?
《三国演义》中曹操的形象是怎样的?
《三国演义》的作者罗贯中评价曹操:
治国无方,乱世枭雄。
现在同学们看这张图,不过这是京剧里曹操的形象。
曹操的脸有什么特点?
白色。
那个同学知道京剧里白色代表的是什么样的人。
它代表着一种邪恶和叛逆
第二,学课文。
带着曹操诗歌的这种感觉,我们从曹操那里学习到了另一首不平凡的诗《观沧海》。
1.朗读,让学生先朗读,从朗读中检查他们的预习。
你是如何把握诗歌的?
然后放录音,让学生感受别人怎么读短歌,注意感情的舒缓。
预设:
让学生听完背诵后再读一遍。
总结阅读:
学生读得很流利,但感受不到位。
这是因为诗歌离我们很远,所以我们可能没有把它所表达的感情把握到位。
让我们深入了解诗歌。
请看这首诗中最能体现作者心情的文字。
默认答案:
担心
2.范仲淹上岳阳楼,报国报民,找到了一代宰相的情怀,“先天下之忧,后天下之乐。
”曹操担忧的对象有哪些?
先不要着急回答。
我们说这首诗有两段,但也可以把这两段分成四段,所以我们一起来读第一段(从头到尾只有杜康)。
女生读一句,男生读下一句。
先看这一节,看看作者在担心什么。
担心人生苦短。
学生们是怎么看的?
杯接杯呼唤歌声,我们还有多少日子?
比如朝露就苦多了。
3.悲伤来临时,我们不能视而不见。
曹操是如何解决诗中的愁的?
大度难忘。
杜康是解决我们后顾之忧的必由之路。
杜康在这里是什么意思?
葡萄酒。
这说明曹操是想借酒消愁。
那酒真的能解忧吗?
不是,你觉得什么能消除曹操的忧郁?
默认。
“是天赋。
”
哪句话能看出是天赋?
“青青子很担心我的心,但为了你,我一直在想这件事。
这首诗从何而来?
放映幻灯片,补充下一句《短歌行》。
指出曹操的本意是向往人才。
那么作者的第二个担心是什么呢?
幻灯片:
天赋难得。
学生思考如何吸引人才成为领导者。
前提:
为人才提供优秀的待遇。
曹参曹如何保证那些人才
“优优鹿鸣,野苹果。
我有客人,鼓手吹笙。
节:
所以,从这首诗中,我们可以看出作者的悲伤,理解作者的感受。
现在,请让我们一起来阅读前面的阅读部分。
女生读第一句,男生读最后一句,注意把握情绪。
读完后,最后两句合并,全班一起朗读。
先说比以前好不好,很好,值得鼓励。
小导入:
中国诗歌有一个特点,就是情感贯穿其中,所以我们在学习作者的心事是如何贯穿到下面的。
让学生大声朗读后半部分。
哪位同学能告诉我们第二节第一句作者的意图是什么?
天上聚拢明月真的像天堂吗?
明月用来指人才,指出人才难得。
由此可见,作者在一遍又一遍地唱着渴求人才的悲哀。
但是作者接下来写了什么?
“你花的时间越多,就越用它来拯救对方,就越谈酒席,谈老恩。
->
哪位同学说这句话是什么意思。
人才来曹操,那些人才也在。
曹操担心的是什么?
三忧突出成绩。
担心人才贯穿全文,但在第二节,有一种作者和作者的喜悦,因为人才来找他倾诉,向他屈服。
你觉得是什么句子?
人才来了,作者还担心什么?
总结:
所以,人才的烦恼,人生的短暂,都是因为不成功的成就。
因此,曹操向哪些人才伸出了橄榄枝,以换取自己的成就。
曹操怎么说?
“月星稀,黑鹊南飞。
绕着树转三圈,你能靠哪根树枝?
”他们是三国分裂时不知何去何从的先贤。
在这里,曹操站在那些人才的角度去关照他们的未来,把人才的苦难变成了自己的苦难。
在这里,曹操的换位考验是担心人才。
他还有别的意思吗?
“山不厌高,海不厌深。
周公吐槽和喂养,世界回到心中。
曹操用了两个典故,说他和周公一样对待人才,和大海一样胸怀宽广。
所以我会重用人才。
1。
曹操以歌言志。
曹操在这首诗中表达了什么样的抱负和忧虑?
招募人才,一统天下。
2.中国提倡一句话:
“文如其人。
”通过本文的研究,你认为曹操是一个怎样的人?
幻灯片放映。
播放电视剧《子衿》主题曲,介绍曹操英雄形象。
背诵。
课堂总结:
曹操在历史上和民间文化中都以奸臣、汉奸的形象展现了大众,但我们仍然可以从我们的文学作品中看到,曹操是一个有野心、有追求的英雄。
因此,学生必须在事实的基础上看待文学,学会从文学作品中分析人物,形成自己独立思考和判断的能力。
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