师德师风征文演讲稿共15篇Word下载.docx
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我班有一个女孩子,几年前的一场车祸让她失去了父亲,不久母亲远嫁安徽,留下年迈的祖母和女孩相依为命,生活异常艰难,我将女儿的小衣服分享于她,看她试着衣服,高兴的打着圈,我幸福。
课堂上练习句子仿写,同学们写出的句子如诗如画,我幸福;
练习写童话故事,进行作文评讲的时候,如同在开故事会,我也幸福;
演讲比赛我的学生作品推出去了,我幸福;
冬季运动会上我班获得了团体操比赛一等奖,我幸福……
教师的幸福太多太多,教师的幸福就是那么简单。
我付出,所以我幸福,我幸福,所以我付出。
十八年来,有多少个早晨,不论严寒还是酷暑,总是在熹微的晨光中,我就带着孩子们大声朗诵;
多少个阳光明媚的上午我和同学们一块做课间操;
多少个星月交辉的夜晚,我和寄宿的孩子们共度;
多少次大扫除,我和孩子们并肩劳动,然后相视而笑;
十八年了,我拨通过多少个家长的电话,我又接通过多少个家长的电话,和他们述说着他们最牵挂的孩子在学校的情况。
时光,轻轻悄悄地流逝,每一天都是那么平平淡淡,每一天都是那么悄无声息,十八年了,我和所有乡村教师一样,默默地做着一件一件最平凡,最普通的事情。
这就是乡村教师的本色。
时过境迁,物是人非,可是我对乡村教育的炽热与忠诚始终没有改变。
做教师,我无悔;
做乡村小学教师我无怨无悔。
(篇二)
我爱我的教师职业
尊敬的各位领导各位老师大家好,今天我演讲的题目是《我爱我的教师职业》。
以前上学的时候,有人问我:
“长大以后你想做什么样的工作?
”我会毫不犹豫地说:
“我要当一名老师”,因为在我的心里,老师是“传道、授业、解惑”的人,是孩子们美好心灵的缔造者,是智慧和知识的传播者,是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。
因为我对教师这个职业有着特殊的感情,于是我读的是师范院校,毕业以后我光荣地加入教师这个大家庭,成为实验小学一名平凡的老师。
岗位平凡,但是我的工作并不平凡,每天,我站在这个三尺讲台上,向孩子们传授知识,播撒希望,我无比的自豪;
我是他们的老师,也是他们的第二任母亲,我要用母亲一样的爱去关怀这些孩子,呵护他们,爱戴他们。
天凉了,我会提醒他们多穿点衣服,别感冒;
放学了,我会看着一个个孩子让家长都接走我才放心;
上课时,我会观察每一个孩子的学习情况,有谁不开心了、有谁没来上课等等。
听起来这都是一些琐碎的事情,有时候,我也迷茫、也苦恼,但是我看着我身边的那些同事默默无闻、无怨无悔地做着一样琐碎的工作,像春蚕,象蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个神圣的职业时,我感动了,我要为我这个神圣的职业奉献终生。
每年的教师节,当我收到学生们送给我的一支花,一张贺卡,我就不会羡慕建筑师,因为即使再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。
我希望我是心灵的雕刻家,永远也展不出作品,却可以把爱存起来,收获数也数不完的利息。
而今,我谛听着自己踩踏的足音,摇摇晃晃地在这条路上已走了十多年,我被自己周围的人感动着:
我喜欢走在路上,听孩子们远远地叫我“老师好”;
我喜欢坐在案前,拆启一个个装满祝愿的信封;
我喜欢登上讲台,看台下几十双期待和信任的目光;
我喜欢拿起粉笔,为年轻的航船导航……我可以改造人群,帮他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯,而他们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们美丽着我的人生……
古人云:
“一年之计,莫如树谷;
十年之计,莫如树木;
终身之计,莫如树人”,我庆幸命运赐给了我教师这个职业,作为一名教师,我一定以身作则,为人师表,把教师这个无上光荣的职业做的更好,更精彩!
(篇三)
无悔的选择
不知哪位学者曾经说过:
"
教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。
带着对这一理念的憧憬,我踏进了幼儿园。
可是,当我第一天走进教室,真正面对着一群灿烂的"
小太阳"
时,我的心里直犯嘀咕。
做一个孩子王,和孩子交流,这就是我终身与之奋斗的事业吗?
他们那么稚嫩,他们乳臭未干,他们呀呀学语,他们好动爱闹,他们喜怒无常,但他们是祖国的希望。
面对现实,我该做些什么,我又能做些什么呢?
工作以来,我不只一次问过自己。
曾经,我一味地追求怎样培养孩子,怎样掌握高科技知识技能,而有关孩子的品德教育,孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。
自从听了这样一个故事,我的教学观念转变了。
故事发生在1987年1月,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上,有人问一位金奖获得者:
您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最主要的东西?
出人意料,这位白发苍苍的学者回答说,是在幼儿园。
在幼儿园学到了什么呢?
学者回答:
把自己的东西分一半给小伙伴;
不是自己的东西不能拿;
做错了事情要敢于承认并表示歉意;
午饭休息时不能吵闹;
和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说,我学到的最主要的东西就是这些。
真的很感谢这位学者,他给了我教学教程中一个深刻的教诲,我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时,并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。
说实在的,其实,我也只不过才21岁,还在做着学生时代没有做完的梦,还需要父母的呵护!
可是,现实告诉我,我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业,我已步入了这个神圣的殿堂,我已承担起这没有理由推卸的责任,我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。
虽然,在大人眼里我还只是个孩子,但我要有父母的责任感;
虽然我还只是个学生,但我要有老师的激情。
我要在人生的沙漠里播种绿洲;
在生命的童山上播种花草;
在社会的沃土中播种希望。
我知道前进的道路一定不会平坦,但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质,把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求,挥洒地淋漓尽致。
(篇四)
真水无香,真爱无言
各位来宾,各位领导,各位老师:
大家好!
很高兴,今天我能和老师们分享我的师德师风活动心得——《真水无香,真爱无言》。
教育的事业,是爱的事业,是奉献的事业,是有关良心的事业。
做一名优秀的老师是多么的不容易。
不但需要知识和高于知识的智慧,需要方法和高于方法的能力,还需要修养和高于修养的人格力量。
我有些茫然,有些紧张,有些敬畏,知道路漫漫其修远兮,但是不知怎样来求索。
于是,我希望找到德才兼备的楷模来模仿。
其实啊,停下脚步,看看身边的老师,我才发现真正的好老师并不是遥不可及,真正的圣贤不只是在古书里,不只是在电视屏幕里,师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜,它就在我们的身边。
不会忘记,**突发疾病后,**老师抱着他在操场上奔跑的身影;
不会忘记,在那个秋日的黄昏,周主任和李主任在医院里洒下的汗水;
不会忘记,校委会的其他成员为抢救周洲所做的种种努力;
更不会忘记,办公室里老师们一声声关切的问候和一句句真诚的祝福……这一切的一切,是老师们的爱心使然,责任使然,更是良心使然,这些,就是师德师风的最高体现。
所以,我可以骄傲地说,在座的每一位老师,都是我学习的楷模。
师德师风其实是一种状态,就是谈宜发老师的温文尔雅,李主任的精益求精;
师德师风是一种行动,就是熊老师对学生的悉心呵护,许主席对学生的耐心辅导;
师德师风也是一种精神,是龚文权老师的老当益壮,刘定凤老师的严肃认真;
师德师风更是一种风格,是王枫老师的朝气蓬勃,周昌红老师的安定从容。
我们每一位老师都用自己的一言一行,一颦一笑诠释了师德师风的内涵。
一个会心的微笑,一句温存的问候,一汪感动的泪水,一次倾心的交流,一番严厉的批评,一节精彩的课都无不体现着老师们的风采和内蕴。
没有惊天动地的豪言壮语,却在脚踏实地干;
没有望洋兴叹的感慨,却用滴水石穿的信念在前行;
没有身为人师的骄傲自负,却在收获着一季又一季的桃李芬芳。
老师们的行动深深地影响了我,我开始用一丝不苟对待工作中的每一个细节,从备课到上课,从学生的课后辅导到教学反思;
我开始用宽容理解去对待班上的每一个孩子,关心着他们的方方面面,接受他们的每个优点和缺点,我欣喜地看到六(四)班的孩子们正在茁壮成长;
我开始用温真诚去接待每一位家长,我用实际行动告诉他们,老师和家长的心是一致的,一切都是为了孩子。
同时,这学期我还在从事着一份细水长流的工作,我在教育博客里记载着我本学期的教学历程,事无巨细,点点滴滴,博客里弥漫着温暖和认真。
当然,我做的还远远不够,课堂教学是一门遗憾的艺术,班主任工作更是一门科学的艺术。
我始终只是学习者,探索者。
教育工作“只有更好,没有最好”,我会用这句话勉励自己不断跋涉在教育的征途上。
“真水无香,真爱无言”,我们手中托着生命的天平,用心作犁,播种智慧的种子,传承民族的美德。
我们不会有千金掷出的豪爽,但不会没有克勤致检、细微育人的执著;
我们不会有山珍海味、高档轿车的享受,但不会没有润泽万物而不求回报清水般的厚德。
一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘。
有人说:
“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。
”是啊,我们是孩子们理想风帆的导航者,是美好心灵的缔造者,是智慧和技能的传播者。
今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的颂歌——我,会真爱每一个孩子;
我,会善待每一个生命,我,会衷情于教育事业!
(篇五)
微笑,也是一种爱
人们常用“人类灵魂的工程师”来形容和赞誉教师。
这个称号鞭策和鼓励着教师努力进取,甘愿吃苦,乐于奉献。
做为一名小学教师,我为拥有这样一个称号而深感无限的自豪,同时又觉责任的重大。
站在讲台上,我就成了孩子们眼里的百科全书,成了孩子们心中的鲜红太阳,40分钟的课堂教学,是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地,也是我们发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。
所以,如何做一个受学生喜欢的老师?
这是我一直追求的目标。
浪漫的诗人告诉我,微笑是一缕阳光,每个人都像需要面包需要空气一样需要它。
超市的经理告诉我,微笑是一段最好的广告。
你瞧,它让我们每天门庭若市,生意兴隆,财源广进。
孩子们眼里的微笑又会是什么呢?
一位学生在他的一篇作文中写道:
老师的微笑就像春风拂面,真舒服啊!
还有的孩子说:
老师的微笑像一把保护伞,让他觉得学习是一件幸福的事!
所以,作为一名教师,我想说,微笑是一种爱。
当我们带着微笑出现在课堂上,就会在我们和孩子之间架起一座一座情感交流、心灵感应的桥梁。
我们的孩子就会像玩游戏、看动画片一样快乐地徜徉在知识的海洋。
也许有的老师会说,现在的孩子能给他笑脸吗?
笑一笑,他们就会得寸进尺,分不清东南西北,甚至爬到你头上。
也许有的老师会问我,那些不安份的小家伙,大错误三六九,小错误天天有,常常像小泥鳅一样搅得班里的同学心神不安,扰得老师的心情像雾像雨又像风。
面对这样的学生,你还微笑得起来吗?
在这里,我想用特级教师于永正老师的话来回答你,微笑的背后有老师宽容的品格,善良的心地,宽广的胸怀,豁达的气度,开朗的性格,丰富的知识,诙谐的谈吐以及端正的教学思想。
当我们走进课堂,面对几十双如水晶般清澈透明的眼睛,我们的微笑,已不仅仅是一种表情,它是一种爱,一种信任,是一种对活生生生命的理解和尊重,是一种对现代教育的理性和道德,它更是一种教育过程,一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程,是我们孜孜以求的教育的最佳境界。
当我们微笑时,我们的脸就成了一幅美丽的风景。
当我们微笑时,即使三九严寒,我们的教室依然会一片暖阳。
老师们,让我们微笑着走进课堂吧,那是我们送给孩子们的最好礼物!
也是我们爱每位学生的责任和义务呀!
有位哲人说得好:
”把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣。
”是的,我们是平凡的!
老师们!
就让我们在平凡中孕育伟大;
在琐碎中去抒发我们的爱、实我们的责任和追求!
(篇六)
铸师魂、颂师德
尊敬的各位领导,亲爱的老师,各位家长:
大家好!
有一首歌最为动人,那就是师德,有一种人生最为美丽,那就是教师,有一道风景线最为靓丽,那就是师魂,今天,我演讲的题目就是“铸师魂、颂师德”能在这里发言,感到无比荣幸。
我想借这一方讲台,讲讲我身边的人和事,讲讲乡贤街小学的师魂——或许,她只是教师集体中最微不足道的一个,然而,正是这千千万万的微不足道的教师,撑起了中国艰难的基础教育。
一、对待集体:
一花独秀不是春,百花齐放春满园。
常言道,学高为师,德高为范。
教师这份特殊的职业,规定了教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。
乡贤街小学的所有领导和老师组成了一个上下一心,团结向上,共同进取,有高尚的师魂的集体。
在这个集体里,奉行者陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,为了守住心灵的宁静,更为了适应时代的发展,铸造先进的学生。
学校领导首先通过先进教育理念的洗礼,达成共识:
所有老师各尽其才,并有充分的发展空间:
对我们青年教师提高业务水平,迅速成长起来,制定了培养计划和方案;
各教研组组织了校本教研活动,有经验的老师发挥传、帮、带的作用,经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后,全体教师都受益匪浅。
语文组的老师为了传达一些新的教法和理念,常常这堂课听到那堂课,教研活动更是如火如荼,数学组的老师为了培训学生,下课也被学生围的水泄不通,英语组的老师也不甘示弱,课外活动更是丰富多彩……所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么,每个老师真正做到了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“个性”,什么叫“创新”……
乡贤街小学就是一个熔炉,生活在这里的每一个教师能够坚持学习,大家为了不断丰富自己的精神世界,提升自己的教学风格,在网上备课——做电子备课,网上查资料,建立自己的博客,网上学习已经是每个老师的必修课……是啊,十年树木,百年树人,教师尤其是要树立好自己,要让个人立于不败之地,就是让这个集体是一个有活力的集体,蒸蒸日上的集体,乡贤街小学的领导和老师深深懂得这一点,他们为了提高自己的业务水平,丰富自己的文化底蕴,完善自己的人格素养,他们一直在努力着,还将继续努力下去。
二、对待工作:
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
教师不是伟人,不能像伟人一样成为偶像,受人敬仰;
教师不是英雄,不能像英雄一样树碑立传;
教师不是明星,不能像明星一样妇孺皆知……相比之下,教师们做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!
但是他们又是怎样做的呢?
每天7:
40上班,可是六年级的老师已经在7:
30之前就到了教室里,指导早读;
每天下午2:
00就有很多老师已经进了教室。
他们办公桌上的备课本,日记本、作业本、作文本、七彩语丝本、学习笔记本,如果堆积起来,不会比小山矮多少,而老师们的修改,确实丝毫也不马虎;
课堂上,为了激活学生思维,老师们较劲了脑汁,想尽了办法;
晚上,又在备课,查资料,或和家长联系,一点也不觉得麻烦。
他们没有回头想过今天一共工作了多少小时,是否需要休息了,只知道还有很多事等着去完成;
他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却有见不到成效,只知道目前的状况里离学校的要求还有一段距离,还必须不断地努力……
因为我们知道教师是一份有关梦想的职业,是一份有关心灵的职业,更是一份成就人才关于爱的事业!
面对一个个鲜活可爱的面孔,面对一双双求知的眼睛,我们总是一次次默默地告诉自己,要努力,要加油,要成为学生受欢迎的好老师。
我们曾做了种种诗意的描绘:
如果学生是花朵,我们愿意做绿叶陪衬,如果学生需要光明,我们一定要做蜡烛燃烧自己。
可是真正的教学实践中,也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候,他会挣脱高喊:
“让暴风雨来得更猛烈些吧!
我要去历练!
”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候,他会哀求:
“老师,请保持我的个性,我愿意成为这样!
”这时,我们才明白,做一个理想的老师是多么不易。
这需要知识和高于知识的智慧,需要修养和高于修养的人格力量,还需要方法和方法的能力,我们不禁有些茫然,有些紧张,有些敬畏,知道路漫漫其修远兮,不知怎样来求索。
于是,我们希望找到德才兼备的楷模来模仿,找到真正的大师来定位。
其实停下脚步,来看看身边的人,才发现真正的老师,真正的好老师不是遥不可及,也才发现真正的圣贤,不是在古书里,不是在电视屏幕里,而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜,它就体现在我们的身边,精彩就在我们的队伍里。
它可以是一种状态:
是王秀玲老师的雷厉风行;
是翟红莉老师的风风火火;
是阴娜老师的朝气蓬勃。
还可以是一种精神:
是殷校长的兢兢业业;
是张校长的严肃认真;
是沈主任的平易近人。
更是一种风格:
是吴小娟老师的生动幽默;
是张小青老师的精益求精;
是曲凌老师的豪迈洒脱,
更是冯薇老师的儒雅从容。
不只是他们,在座的每一位,都有着独特的魅力,一个会心的微笑,一句温存的问候,一汪感动的泪水,一次倾心的交流,一番严厉的批评,一节精彩的课都在体现着老师的风采和内蕴。
没有惊天动地的豪言,却在脚踏实地的干;
没有望洋兴叹的感慨,却用滴水穿石的信念在前行;
这方神圣殿堂因为有你,有我,有大家而精彩纷呈,这方土地因为有希望,才充满着活力。
三、对待学生:
落红不是无情物,化作春泥更护花。
有位名人说过,老师的高尚不在于他培养了多少科学家,艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人,造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命。
乡贤街小学的老师深知自己在学生心目中的角色,他们深深思索推演着心中最奥秘的哲理,采撷着如花的词句,构筑着心中最美好的诗篇——平凡的教书育人的事业。
如果把每一位学生比作一粒希望的种子,学校就是一片孕育希望的土壤,老师则是播种希望、播种太阳的使者。
假如有人问:
在人生的道路上,如果能再有一次机会,让你重新选择,你会选择什么职业?
我一定会响亮的回答:
教师——这个太阳底下最光辉的职业。
因为这是我今生今世无怨无悔的选择!
虽然我们很清贫,但是我们也是最富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;
我们也是清晨的一缕阳光,我们有着勇往无谓的精神,是任何乌云也挡不住的;
我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!
我自豪,我是教师!
我光荣,我是人民的教师!
让我们一起努力,携手共进,共同演绎教师的风采!
最后,祝愿我们的学校越来越好!
祝愿大家工作顺利!
(篇七)
尊敬的各位评委、各位老师,你们好!
站在这里我感慨万千,我发现我的手正在微微颤抖,我清楚的知道这并不是我的怯场,而是生怕自己言不尽意。
教师这个太阳底下最光辉的事业,而在座的你我正在经营这这个事业。
亲爱的同事们,今天我们不说辛苦,我们不言付出,桃李不言,下自成蹊,我们无需表白。
十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰苦而漫长的育人之路。
师生关系是教师和学生作为人而存在和发展的独特方式,具有无可比拟的教育力量。
从某种意义上来说,教育的全部意蕴包含在师生关系中,教育的过程就是师生关系形成和建立的动态过程。
教师要爱我们的学生,要像手足一样把心和他们贴得更近;
爱我们的学生,要像朋友一样与他们风雨同舟。
然而,在应试教育的驱使下,不少老师忙于“抓”学习,忽视了对学生成长中的心理关怀。
“成绩至上”的传统观念以及教师与学生交流方式方法不当,都导致了师生间交流不畅。
“扣分”、“罚款”、“到办公室去”、“找家长来”等等,这是一种怎样的师生关系?
有的教师竟用胶布封所谓“不听话”的学生的嘴,这种惩罚与中国古代的酷刑有什么区别?
爱因斯坦曾经说:
“学校凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事,它破坏了学生真挚的感情和真诚、自信,它养成了学生驯服的性格。
”学校不是马戏团,孩子需要的是老师,而不是驯兽师。
我们的教育已经失去了最不该失去东西:
爱心、关怀、理解。
可我要说,教育还失去了对生命,对社会,对未来的一份沉甸甸的责任。
孩子是未来的主人,当我们把他们忽略或冷淡成后进生的时候,当我们把她们粗暴的推向社会的时候,当我们耳闻目睹她们犯下弥天大祸的时候,我们是否意识到,我们愧对祖国和人民呢?
当我们呼吁爱护动物,创建美好家园的时候,当我们高谈珍爱生命,保护环境时候,当我们感叹“江山代有才人出,长江后浪推前浪”的时候,我们是否想过,我们愧对那些不该凋零的花蕾,愧对孩子日益荒芜的心灵?
面对孩子亲切的问候,有老师置若罔闻:
面对孩子庄严的队礼,有老师无动于衷;
面对孩子站在办公桌前,有老师心安理得。
的确,多年以来的教育决定了教育者的角色是知识传播的权威者,人才产品的设计者,奖励惩罚的裁决者,居高临下的受尊者:
而学生则是接受知识的容器,应试排名的工具,逆来顺受的奴仆,孩子们的生存空间里无形中有了优劣,有了高下,这样的教育公平吗?
多年后,当我自己做了母亲,我对孩子有了更深的感悟:
我快乐着他的快乐,忧伤着他的忧伤,为他一点一滴的进步欢呼雀跃,为他一丝的头疼脑热彻夜难眠,我能破译出他脸上的每一个表情,我能不惜身家性命,一切都给他最好。
当他满脸欢笑的向我走来时,我清楚的知道,她是我整个世界的骄傲。
记得台湾女作家张晓凤曾写过这样一篇文章《我交给你们一个孩子》此文把母亲对孩子的爱表现的淋漓尽致。
她说,我把我的孩子交出来,当他向这个世界求之若渴时,世界啊!
你给他的会是什么呢?
不舍的望着自己开始上学的孩子,每个母亲都会对着学校,对着老师说,我交给你们一个孩子,一个欢欣、诚实,又颖悟的孩子,多年以后,你们将还我一个怎样的孩子?
可怜天下父母心哪!
一个孩子是一个家庭的希望,千万个孩子是一个民族的希望,作为教师,你会用一颗爱子之心去对待你的学生吗?
中国不是有句古话叫“一日为师,终身为父吗?
”
教育本身就是一种爱的艺术,是一种宽容,一份鼓励,一句提醒,哪怕是一个鼓励的眼神,一句亲切的话语,都会让学生备受鼓舞,获得无穷的信心。
记得我教过一名女学生,六年级时他的母亲病故,体弱多病的农村父亲债台高筑,生活的磨难使原本活泼开朗的她变得忧郁、多愁,对生活失去了信心,学习成绩更是直线下滑。
我时常默默的观察着她,从她忧郁的眼神中我明白了她的渴望。
于是,我多次到她家家访,给她精神和经济上的资助。
记得有一
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