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根据由简至繁的教学准绳,首先让同学熟识音乐节拍,随后是动作练习,最终才是心情表达。
在动作练习中,将组合动作分解成单一动作,难度较大的单一动作还分解成局部动作。
每学期结束时,不论我的“大徒弟们”还是启蒙班的“新兵们”,每人都能在学校,幼儿园的联欢会上好好“秀”一把,“成就感”才是孩子们连续学好舞蹈的最大动力。
我爱孩子们,我爱舞蹈事业,在孩子们的成长中,在孩子们的汗水与泪水中我看到了童年时的本人,我会用百分百的努力投入我的舞蹈教学工作,借用米卢先生的一句话:
态度打算一切!
2.幼儿园特长班展现汇报及总结
随着社会的进展和生活的改善,人们普遍的熟悉到,让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中遭到美的训练,对开发儿童智力,培育孩子的高尚情操具有非常重要的意义。
为此我园开设了舞蹈爱好班。
本学期舞蹈班是从2021年10月中旬到现在为止。
由我和谭老师担当(甲)班地宝宝们舞蹈培训,学习舞蹈基本动作和舞蹈《爱我你就抱抱我》
幼儿舞蹈以其流畅美丽的音乐和抽象生动的体态动作,反映幼儿的童趣、童心,是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。
它对于丰富幼儿审美阅历,培育感受美和表现美的情趣与力量;
开发艺术潜能;
进展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的力量;
促进幼儿动作与身体机能的进展,提高幼儿动作协调性、敏捷性等有重要意义。
幼儿经常为了表示兴奋而手舞足蹈,对于大多数孩子,跳舞不是一种技能,而是一种促进共性丰富进展的文化生活方式。
所以我们在舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能,而是让孩子意识到活动带给他们的欢乐,学会自若地舞蹈,树立为本人跳舞的意识。
现就本学期舞蹈爱好班教学作一下总结:
一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练,包括:
了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位
(一)基本脚型
(二)基本脚位
(三)基本手型
(四)基本手位
(五)附芭蕾舞基本手型、手位和脚位
二、训练中注重培育幼儿对舞蹈的爱好,引导幼儿喜爱舞蹈。
我们观看到,幼儿在观赏节拍明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候,会兴奋得手舞足蹈并仿照动作,这说明喜爱唱歌跳舞是幼儿的天性。
所以,我们特殊留意充分调动幼儿这一乐观因素,引导幼儿喜爱音乐,喜爱舞蹈。
有时,我们会以丰富的表情和不同的动作抽象生动地表现某种心情,如幼儿舞蹈《爱我你就抱抱我》中的“爸爸妈妈,假如你们爱我就多多地抱抱我!
”这句歌词,我们就着重培育幼儿的表情、情感的表现。
在教学新舞蹈时,我们以这种比较简洁易懂的方式向幼儿讲解,加深了幼儿对舞蹈内容的理解,提高了幼儿的接受力量,激发了幼儿学习新动作的爱好,从而使幼儿不是被动地学习舞蹈,而是真正发自内心地宠爱舞蹈这一课程。
三依据幼儿的实际水平,选择有效的训练步骤。
教授新舞蹈时,我们能留意不能操之过急,肯定要循序渐进地讲解清晰动作的要求、规格和要领,制定有效的练习步骤。
根据由简至繁的教学准绳,首先让幼儿熟识音乐节拍,随后是动作练习,最终才是心情表达。
在动作练习中,将组合动作分解成单一动作,难度较大的单一动作还分解成局部动作(上肢或下肢动作)。
如教授舞蹈《好一朵小兰花》时,我们先让幼儿熟识音乐,精确 把握节拍,然后将舞蹈动作分解成单一动作,先教下肢脚的动作,后教上肢手的基本动作,再结合起来学习,并在这两个基础上加以表情训练。
在训练过程中,我们留意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点,对幼儿不进行某一局部动作过多的反复练习,以免损伤幼儿稚嫩的身体。
尼尔在解释舞蹈本质时,这样提出:
“舞蹈并不是一种姿势、韵律的优雅,属于美的观赏或创作而已,最重要它是一种轻易的发泄,人在现实生活中的压抑,可在肢体和律动间得到平衡”,如何开发孩子的制造潜能,让孩子门真正欢乐的舞着,还需要我们们在不断的学习实践中去领悟去创新。
在工作中,我也有些不足的地方,我会不断提高本人的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈学问。
3.艺术学校舞蹈班学期总结
这学期的舞蹈课也上完了,上个星期六是这学期的最终一堂课,把一学期所学的小舞蹈全部都巩固复习了一遍,全体来说摇摇这次学得还是不错的,比上学期在青少年宫学的状况好多啦,所学的舞蹈都记得并跳得还挺好的.可能是这次学习的地方老师要好一些,很仔细,每个小伴侣都教到,还有一个可能是摇摇年龄大了些领悟力量还是强一点.这次学的地方家长可以坐在旁边看,据我的观看,发觉其实摇摇根本不是一块跳舞的料。
柔韧性很差。
骨头有点硬,往往有的小伴侣很简单做到,她却要付出比别人多的努力比别人多的痛苦。
协调力量很差。
手脚协作不怎样好,老爱同脚同手,跳动动作总是做得不到位,有点不稳,好象要随时有可能摔倒似的。
其实我有想过放弃,也想让摇摇放弃算啦,怕铺张了时间又学不好,或者老是没别人跳得好,心理睬有压力。
有的小伴侣可能不用怎样练压腿就可以压得很好啦,我家摇摇就必需得每天练才行,还得忍耐痛苦。
我问过摇摇的,让她本人打算学不学,她情愿学我们就连续,假如不情愿也就算啦!
我对她说:
“跳舞是你本人的事情,你本人打算,妈妈只担任交钱,你想学下学期妈妈就连续交钱,假如不想学就算啦,妈妈是肯定不会强迫你的。
”摇摇特别的确定要学,并对我说:
“哭也要练,疼也要练!
”既然摇摇那么确定的要学,那就坚持下去吧,我信任坚持就是成功,也不图她在这方面有什么进展,次要是让她培育一下气质,就当熬炼熬炼,多交点伴侣。
下学期连续。
练功的小插曲摇摇的右腿柔韧性比左腿要好些,老师帮她压右腿蛮好,压左腿时可能很疼摇摇哭了,一般练功时家长会过去帮一下忙,观察摇摇哭了,我装做没有观察的也没有过去,由于我想假如我过去了,或许她会更娇气哭得更历害。
我就坐在旁边偷偷的观看她,老师要她踢腿,她一边哭一边踢,渐渐地渐渐地本人擦擦眼泪就没哭了。
课间休息时摇摇跟我说:
“妈妈,我刚才不是在哭,是眼睛有点不舒适,揉揉。
”她可能为了表现本人很棒所以有意伪装。
我并没有拆穿她的谎言,而且也顺她的意表扬了她一番“我就晓得你不会哭的,你是最棒的!
”摇摇接着对我说:
“妈妈,哭也要练,疼也要练!
”我说:
“是的!
”。
4.舞蹈老师班级总结报告怎样写
篇一:
学校舞蹈教学总结范文舞蹈是人类最陈旧的艺术形式之一,它是人类传情达意的产物,它符合人类身心需要的本质特征,具有愉悦身心,衰弱肢体,联络情感和团结群体等功能,成为人们生活中一个不行缺少的部分。
学校阶段,同学常常参与生动、活泼的舞蹈教学活动,可以促进他们的智力发育,增长他们的体力,增加他们身体动作的协调性,同时陶冶同学的性情和品行,通过长期的舞蹈训练,可使同学拥有均匀的体形、高雅的气质,这对他们一生的进展都起着不行估量的作用。
本学期学校一(四)班的舞蹈活动课,可以分为两个部分,一是舞蹈基本训练部分,二是舞蹈教学部分。
现将本学期舞蹈教学工作总结如下——首先是舞蹈的基本训练。
少儿舞蹈基本训练一般分为地面训练、把杆训练、两头位置训练。
地面训练的内容包括头、颈、肩、肘活动,勾绷脚、卧姿踢腿、跪下腰练习,通过这些训练,能使同学身体得到较自然、全面的活动,增加动作关节的敏捷性。
把杆训练的内容包括绷脚擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿,这部分活动量大,老师要利用各种教学手段,提高同学训练效率。
例如,在进行踢腿训练时,有的同学怕踢腿疼,不舍得用劲,我就给同学讲清晰踢腿练习的目的性,使同学逐渐熟悉到只要腿的软开度增加了,胯、膝、踝三部位的软开度也随之提高了,提高同学练习的盲目性。
通过把杆上的训练,能规范同学动作,提高动作的软开度。
两头位置训练,次要是学习手位、脚位、手臂姿势、基本舞步、小跳等,通过学习能使同学了解身体各部位舞蹈动作的要点,使动作轻松、灵敏、稳重、有长久力。
例如我在教同学走步时,首先让同学听音乐走步,要合拍,能行进或原地走,然后随着同学音乐感受力量、动作水平的提高和方位知觉的进展,依据不同的音乐,表现不同的人物、不怜悯绪、不同节拍、不同特点走,如老爷爷走、小伴侣走、轻快地走、雄壮的走等。
为提高同学动作训练的爱好,还可加入同学喜爱的动物世界中“小伙伴”的走。
如鸭走、熊走、企鹅走,使同学在开心的仿照动作过程中,达到走步训练的目的。
总之,基本训练教学大致可以概括为以下四句话,即:
动作要领先讲清,精讲多练不放松,勉励同学勤练功,循序渐进量力行。
其次是活动课中的舞蹈教学。
学校阶段现行的舞蹈教学内容,次要分为律动、集体舞、表演舞。
律动是指在音乐的伴奏下,依据音乐的性质、节拍、速度等变化做不同的律动性动作。
律动可以单一动作反复练习。
也可将几个关联动作组合练习。
如,抽象仿照动作:
鸟飞、兔跳等。
集体舞一般是在短小歌曲或乐曲的伴奏下,有组织、有规定的队形、位置上做舞蹈动作,一般可以反复进行,舞蹈时要求同学要有相互的感情沟通,动作和谐全都。
集体舞次要是用来培育同学在音乐的伴奏下变换队形,在音乐中划一、协调的动作、树立相互合作的集体主义观念。
表演舞一般是指体裁广泛、主题突出、有特定的内容、情节、角色,有画面和队形的变化,舞蹈性比较强,是部分同学参与用于演出的舞蹈。
不管是什么类型的舞蹈,老师在排练舞蹈时,要给同学讲清舞蹈中的故事情节、表演时应留意什么。
在教学过程要要留意引导同学观看老师的示范,并进行仿照,反复练习,达到老师的要求。
例如,在排练舞蹈《花儿向阳开》时,次要动作是同学双手作动态开花状,脚下做娃娃步和小碎步,初学时,同学动作做得较生硬,我反复示范,并用启发式的语调告知她们:
“你们就是一朵含苞欲放的小花,在阳光雨露的滋养下,欣喜的开放。
”同学理解了动作的含义,头、眼、手、身材、表情的协作有了,动作也就做活了。
总之,在排练舞蹈时,详细动作应由易到难,由分解到组合,精讲多练,由基本动作到串联,练习速度由稍慢过渡到原速。
在教学中,我们也尝试创建了“观赏—模仿—学创”式学校舞蹈课教学模式——1.学校舞蹈课教学模式的构成。
我们所构建的“观赏—模仿—学创”式学校舞蹈课教学模式,是为老师在舞蹈课教学中供应的一个活动框架,它是依据教学过程进展规律而构成的一个正向的线性结构。
该模式把同学在教学活动中学问及力量进展的过程分为三个阶段:
观赏—模仿—学创。
三个阶段又包含了同学在学习过程中认知及情感进展的不同的六个环节:
观赏包含“初步理解”和“情感陶冶”;
模仿包含“基本把握”和“情感谢发”;
学创包含“巩固运用”和“情感进展”。
(1)观赏。
这是舞蹈教学模式中的第一个阶段,它的目的是让同学对舞蹈有一个初步的了解,为后面阶段供应背景和基础,培育同学良好的观赏习惯,激发同学对舞蹈的爱好。
(2)“初步理解”是同学了解舞蹈学问的初始阶段,其要点是认知激活、定向预备,即要使同学在此阶段,从进入教学活动开头之时便处于认知活跃形态,乐观自动地去摄取学问,激发对舞蹈的爱好,从而达到对学习目标的理解。
(3)“情感陶冶”是通过观赏美丽的舞蹈动作,促进同学对美的熟悉和追求。
其中美包括抽象美、动作美、旋律美、服装美等。
同学通过对这些美的观赏,对美产生直观的、初步的印象,同时培育他们对音乐的感受力量,使他们。
5.幼儿园舞蹈老师工作总结
训练、训练与管理的重要。
没有范文。
以下供参考,
次要写一下次要的工作内容,如何努力工作,取得的成果,最终提出一些合理化的建议或者新的努力方向。
工作总结就是让上级晓得你有什么贡献,体现你的工作价值所在。
所以应当写好几点:
1、你对岗位和工作上的熟悉2、详细你做了什么事
3、你如何专心工作,哪些事情是你动脑子去处理的。
就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力处理了
4、以后工作中你还需提高哪些力量或充实哪些学问
5、上级喜爱自动工作的人。
你分内的事情都要有所预备,即事前预备工作以下供你参考:
总结,就是把一个时间段的状况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成果、不足、阅历等。
总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思索。
总结的基本要求
1.总结必需有状况的概述和叙述,有的比较简洁,有的比较具体。
2.成果和缺点。
这是总结的次要内容。
总结的目的就是要确定成果,找出缺点。
成果有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;
缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清晰。
3.阅历和教训。
为了便于今后工作,必需对以前的工作阅历和教训进行分析、讨论、概括,并构成理论学问。
总结的留意事项:
1.肯定要实事求是,成果基本不夸大,缺点基本不缩小。
这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清晰。
语句通畅,简单理解。
3.要详略相宜。
有重要的,有次要的,写作时要突出重点。
总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式:
1、标题
2、注释
开头:
概述状况,总体评价;
提纲挈领,总括全文。
主体:
分析成果缺憾,总结阅历教训。
结尾:
分析问题,明确方向。
3、落款
署名与日期。
6.同学舞蹈课期末总结
首先是舞蹈的基本训练。
少儿舞蹈基本训练一般分为地面训练、把杆训练、两头位置训练。
地面训练的内容包括头、颈、肩、肘活动,勾绷脚、卧姿踢腿、跪下腰练习,通过这些训练,能使同学身体得到较自然、全面的活动,增加动作关节的敏捷性。
把杆训练的内容包括绷脚擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿,这部分活动量大,老师要利用各种教学手段,提高同学训练效率。
例如,在进行踢腿训练时,有的同学怕踢腿疼,不舍得用劲,我就给同学讲清晰踢腿练习的目的性,使同学逐渐熟悉到只要腿的软开度增加了,胯、膝、踝三部位的软开度也随之提高了,提高同学练习的盲目性。
通过把杆上的训练,能规范同学动作,提高动作的软开度。
两头位置训练,次要是学习手位、脚位、手臂姿势、基本舞步、小跳等,通过学习能使同学了解身体各部位舞蹈动作的要点,使动作轻松、灵敏、稳重、有长久力。
例如我在教同学走步时,首先让同学听音乐走步,要合拍,能行进或原地走,然后随着同学音乐感受力量、动作水平的提高和方位知觉的进展,依据不同的音乐,表现不同的人物、不怜悯绪、不同节拍、不同特点走,如老爷爷走、小伴侣走、轻快地走、雄壮的走等。
为提高同学动作训练的爱好,还可加入同学喜爱的动物世界中“小伙伴”的走。
如鸭走、熊走、企鹅走,使同学在开心的仿照动作过程中,达到走步训练的目的。
总之,基本训练教学大致可以概括为以下四句话,即:
7.关于舞蹈方面的幼儿园师带徒徒弟总结
大班上学期接近尾声,通过与宋老师的一年磨合与学习,我深切感遭到了本人这一学期来点点滴滴的成长。
回顾这些日子,似乎很劳碌,但是却感到很充实很有意义,有压力同时也有工作的动力。
从实习时的懵懵懂懂到现在成为了独立的班主任,我开头不断地反思,在塑造好孩子的同时更好的塑造本人,向成为一名合格的幼儿老师不断努力。
作为一名新老师,我才刚刚起步,要进一步加强师德修养,为人师表,以身作则,以本人良好的思想和道德风范影响和培育幼儿,做一名德才兼备的老师。
在园领导及带教老师的关心下,我不论在班级常规建设,训练教学力量,家长工作还是其他班务工作上,都和去年相比有了肯定的提升。
幼儿的行为习惯往往只表现于一些细小的细节,时辰关注幼儿是抓好常规的前提。
熟悉到这些后,我开头了系统的常规管理,从上午来园时的来园料理到离园前的谈话活动,每一环节我都提示本人要让幼儿有常规意识。
由于刚起步,方式方法还很欠缺,于是,我常常向有阅历的老师请教一些可行性强的方法。
运用适合幼儿的方法,开展各种有意义的活动。
例如:
班中创设“世博星当家”、“任务加油站”等环境来鼓舞幼儿本人的事情本人做,树立为他人服务的意识;
为了让幼儿更便利地取用、归还玩具,在潜移默化中养成有序的好习惯,在区域中创设了“图文对应”的标签;
通过离园前组织幼儿分组参与本人宠爱的活动,避开了离园活动发生混乱的形态。
常规的管理是一门浅显的学问,我还需要在实践中进行不断的探究与思索。
这是我来到汇龙的其次年,经过和宋老师一年的磨合,我们之间有了更深的默契。
宋老师带教我非常地尽心尽责,她总会把本人多年总结下来的训练阅历毫无保留地教授给我,使我的教学水平在原有基础上得到突破。
从去年宋老师设计集体活动我来演绎,到现在上课前,我先拿教案请教宋老师,她会和我一起争论教案,指出不足之处,等我修改好后再听我上课,接着帮我分析,在评课时大到如何突破重难点,小到对幼儿的评价语言,教具的摆放位置等都逐个教导,使我明白了活动中应充分体现幼儿的主体地位。
这学期我一共开放了三次集体教学活动,分别为《五星红旗升起来》、《奇妙的中草药》、《好玩的明信片》。
正是宋老师一次次悉心的指点才让我的教学力量得到提高。
但是我在成长的同时,时常也会有困惑。
比如:
原来想让集体活动的气氛活跃点,可纪律却失控;
有时,仔细备好课,怀着满腔热忱去上课,结果却不生动……面对这些状况,我也尝试着想处理方法。
作为一名新老师,在成长的过程中必定会遇到很多波折,我应当有士气面对这些波折,克服困难,促进本人的专业进展。
在做好班务工作的基础上,我也尝试接受了一些其他领域的工作。
参与第十届中德训练学术研讨会;
又如,通过向美术项目组的老师学习,指点我班幼儿美术参赛作品,从中获益匪浅,学到了许多绘画技巧,包括依据幼儿的爱好点,选择适合其年龄特点的创作内容;
怎样开发新的创作材料等,从中提升了本人的专业进展水平。
再如,掌管幼儿园里的故事会。
这对于我来说是一种机遇,也是挑战,从中提高了我的现场调控力量以及语言使用的规范,从另一角度来说,也对我的语言教学供应了莫大的关心。
除此之外,和园领导一起编写的文章《一多二高三倾斜》还刊登在了《从学校到老师:
新老师的专业进展》一书中。
这些对于我来说都是笔珍贵的人生财宝。
努力开展好家长工作也是每个幼儿老师所具备的基本素养之一。
接手这个班后,发觉家长对于幼儿园各项活动的参加乐观性不够,针对此问日,我们梳理了家长资源,针对不同的优势合理利用,也便于我们开展家长工作,平常,我通过MSN、电话、短信、准时更新班级主页、家园专栏等方式尝试和不同的家长沟通。
我会照实告知幼儿在园的表现,真诚的沟通对幼儿训练的看法,对于家长的一些要求尽量满意,对于家长的一些困惑和难题我会查找一些相关材料尽量解答。
本学期我班进行了家长会、家长接待日等活动,在与家长面对面的沟通中,我了解到家长对幼儿状况的关注和对我们工作的关注和支持,也听取了家长的一些看法,采集了一些好的建议。
我晓得,那些落到实处的话语会让家长加强对我们的信任,会觉得我们确的确实在关注本人的孩子。
8.舞蹈半期总结800字高中生
艺术是一种让人辛苦的东西。
在我的生活没有舞蹈的话,我可能就是人们口中的“眼中钉”我是一个既喜爱音乐,有喜爱舞蹈的女孩,由于学舞蹈需要音乐的协作,所以我也渐渐变成一个对音乐的痴迷者。
我已经跟舞蹈有着不解之缘。
我从五岁就已经和舞蹈“谈恋爱”了,可是由于我那时候家里很贫困,没方法渠道什么舞蹈班之类的。
我本人一个人只能马马虎虎的跳,有时候还自编自跳,本人也已经幻想过本人是多么的会跳舞,还上舞台跳给许多人看。
几年过去了,我还是那样的喜爱舞蹈。
妈妈看我这么多年过去了,我还是那么喜爱舞蹈,就给我报了个舞蹈班。
我靠着本人的信心和毅力,刻苦的练这舞蹈,上课时仔细地听老师上课。
记得第一天上课时,老师不殉私情的“整”我们,我们的手脚弄得痛死了,有些人人已号啕大哭,在那个班上的人都哭了,就我没有哭,由于我晓得每一门艺术都是经过刻苦的训练才有“果实”的,没有打不到的敌人深信本人的信心肯定没有错。
经过一个月的训练和本人在家的练习,老师讲的每一课我都记得清清晰楚。
不知不觉地过了两个月过去了。
我们诶过了两个月的辛苦,我们上最终一节课的时候,老师叫我们把学过的舞蹈跳一遍。
虽然老师名义上是叫我们跳一次,但是其实是一次考试,老师把我们的分数综合了一下,说谁谁谁第几名,等他说到第一名的时候,我们用非常期盼的眼神望着老师,他吞吞吐吐地说:
“第一名是--是--是--黄--会--群。
”我感动地跳起来,耶耶的叫起来。
老师看到我这样的痴迷,也不想铺张我这么一个同学,就叫我留下来连续学,不用收我的学费,不过要帮他教一下*重生。
虽然训练的过程很辛苦,但是最终的成果肯定是漂亮的。
我既然选着这一条路,我肯定会给这条路加上一个漂亮的句号的,我们一起努力吧!
抢夺你想要的成果吧!
9.舞蹈启蒙班与基础班的区分
1、针对对象不同
启蒙班是对不了解舞蹈,甚至没有接触过舞蹈训练的孩子进行普及性引见;
基础班是针对进入舞蹈学校的初级阶段的同学。
2、目的不同
启蒙班是通过趣味性训练和动作仿照,让孩子了解舞蹈,培育舞蹈爱好的学习班;
基础班是为了让同学开头的学习舞蹈基础,训练同学舞蹈功力,让同学打下坚实的舞蹈基础。
3、舞蹈力量层次不同
启蒙班是最低一层的舞蹈班级,基础班的同学力量在启蒙班的同学之上。
启蒙班的同学,一般在了解、熟识舞蹈后,就可以参与基础班的学习训练。
10.舞蹈课课后反思
“我是一只漂亮的蝴蝶,我在漂亮的花丛中飘舞,我好快乐、好兴奋呀!
”这种引导情境,不只可以使幼儿在无意中学习,而且可以加入本人的想象,盲目地改正一些不到位的动作,并会盲目加入心情,更会使每个简洁地动作活起来,美起来,这比老师一味地说:
“动作要美,脸上要带笑容”的收效要好上许多,许多!
爱好是幼儿学习的动力,嬉戏是幼儿的生活,那么幼儿爱舞蹈,也就是她们对练舞蹈很感爱好,她们把学跳舞当作了一种好玩的嬉戏,既然是这样,那么要教好幼儿练习舞蹈,我们老师只需抓住幼儿的爱好,通过老师的语言引导,并创设良好的情境,让她们感到舞蹈很美,学跳舞是件很好玩的嬉戏,让她们的心情始终保持在兴奋的形态下,那么,她们的学习效果就会事半功倍,让你收到意
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