6A新译林第七单元第一课时Word文档格式.docx
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2.Readandwrite
书本P70填空
【教学过程】
先学预设
后教策略
二次调整
Step1.Preparation
1.Checkthepreparationofthenewwords.
2.Non-stoptalking(进一步处理生词)
3.T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss/Mr..
T:
Ihavelotsofhobbies,canyouguesswhataremyhobbies?
Doyoulikesinging?
T:
Yes,Ido.
You’resoclever,Ietuslistentothesong“Healtheworld“
Whoknowsthenameofthesong?
S1:
...
T:
Whatdoesthesongtalkabout?
S2:
…
Yes.WeshouldprotectourEarth.
nowlet’swatchavideocalled”Ourhome”,pleasewatchitcarefullyandtellmewhatthingscanyouseeinthisvideo?
(playthevideo)
Icanseesomeanimals,they’reindanger.
S2:
Icansomeairpollution
S3:
Icansomewater,they’redirty.
S4:
Icanseethetrees,they’vebeencutdown.
S5:
Theearthisindanger.Animalsareindanger/Waterisindanger….
Yes,andalsothis(PPTpresentstheplasticbagsandplasticbottles.)
Step2.Presentationandpractice
todaywe’regoingtolearn”ProtecttheEarth”.
First,Let’swatchthestoryandcircletheproblems.
Whatproblemsarementionedinthestory?
S:
Theproblemiswater.
Treesaretheproblems.
S3:
Weshouldsaveenergy.
S4:
Andplastic.
Youdidagoodjob,boysandgirls.
Nowlet’swatchthestoryagainandtellthenamesofeachstory.
Didyougetit?
Let’scheck.
Thefirstissavewater
Thesecondissaveenergy.
Nextissavetrees.
Don’tusetoomuchplastic.
Welldone,boysandgirls,nowlet’strytofillintheblanks.
Energycomesfrom_____and____
Teachoilandcoal(PPTpresentsoilandcoal)
______comesfromthetrees
Teachwood.
Nowlet’sreadandjudge,pleasereaditbyyourselves.
Waterisuseful,soweshouldnotwasteit.(T)
Weusewatertocleanthethingseveryday.(F)
Thereismuchwaterinmanyplaces.(F)
Weshouldnotreusethewater.(F)
Nowweknowwaterisuseful,boysandgirls,butwhyshouldweprotectitandhow?
Pleasereadandlearn.
用直线画出原因(Whydowesavewater?
)
虚线画出方法(Howdowesavewater?
Waterisuseful.Inmanyplaces,thereisnotmuchwater.
Weshouldreuseandsaveit.
Wonderful,boysandgirls,nowlet’slistentothetapeandreadafterit.
2.Saveenergy
Nowweknowwaterisuseful,whataboutenergy?
Pleasereadandchoose.
.Mostoftheenergycomesfrom___B___.
A.waterandsoil.B.coalandoil.
S2.Weshould____________andweshouldnot_______________.
saveenergy;
drivesomuch
drivesomuch;
saveenergy
Nowlet’sfindoutwhyshouldwesaveenergyandhowtosaveit.
用直线画出原因(Whydowesaveenergy?
虚线画出方法(Howdowesaveenergy?
Becausethereisnotmuchcoalandoilonearth.
Weshouldnotdrivesomuchbecausecarsusealotofenergy.
Yes,soIthinkwecanridebikes,nowlet’slistentothetapeandreadafterit.
3.Savetrees
Nowweknowwaterandenergyareimportant,whatelse?
They’retrees.
Yes,nowpleasereadbyyourselvesandthenyoucancheckwithyourdeskmate.
Wheredoeswoodcomefrom?
Woodcomesfromtrees.Weusewoodtomaketables,chairsandmanyotherthings.
Weshouldnotcutdowntrees.
Whyshouldwenotcuttoomanytrees?
Becausetreeshelpkeeptheairclean.
Perfect,nowlet’strytofillintheblanks,boysandgirls.
________comesfromtrees.Weuse________tomaketables,chairsandmanyotherthings.We_____________cutdown______________treesbecausetreeshelp____________________.
4.Don’tusetoomuchplastic
Nowboysandgirls,woodcomesfromtrees,dotheplasticcomefromthetrees?
No.
Sowhatdoyouknowaboutplastic?
Youcanhaveagroupdiscussion.
Iknowplasticbags
Iknowplasticbottles.
S3…
Good,nowlet’slistenandanswer,whatcanweuseplastictomake?
Shouldweusetoomuchplastics?
Weuseplastictomakebagsandbottles.
Butusetoomuchplasticisbadforourhealth.Weshouldnotusetoomanyplasticbottlesorbags.
Sowhatcanweuse?
Pleasehaveagroupdiscussion.
Weshouldusepaperbags
Weshoulduseglassbottles.
S3;
Weshoulduse…….
Yes,weshouldnotusetoomanyplastic,paperisbetter,nowlet’sreadafterthetape.
Nowpleasegetintoagroupandusethegivenwordstosaysth.aboutplastic..
Ok,it’stimeforreading,youcanreadbyyourselvesorgetintoagroup.
Step3.productionandprogress
T:
“Protecttheearth”speechtimeiscoming,herearethetips,boysandgirls,
小组合作,每组选择文中的一个小主题.(可以借助板书)
Whyshouldwe…?
Weshould/shouldn’t..
切合主题,提出保护口号.
Weshouldprotecttheearthbecauseshenourishesus.
先让学生其在组内汇报课前对新单词的预习,接着进行小组预习汇报展示,提醒其余学生倾听、评价。
学生若不能准确读出coalEarthprotectplastic的读音,可在小组汇报时进行示范、纠正,小组汇报后再进行检测。
。
通过与学生简单语言的交流引出主题,问题的设计要简练、有效。
学生可能不太知道这首歌,教师可以适时介绍作曲者和演唱者,让学生了解这首歌曲。
运用多媒体,让学生预测所学内容,为下面完整的感知整篇文章做好铺垫。
这个环节是鼓励学生大胆表达,快速理解,引导学生共同学习,培养合作习惯的重要的环节。
教师应该适时给学生一些鼓励。
不认识单词可以用中文代替。
读中活动是一节课最重要的环节。
在这个环节,通过运用电脑课件、图片等辅助手段,从听、读、填、练、说等各个方面帮助学生由浅入深的理解课文。
通过视听的方式把课文整体呈现给学生,提供了真实自然的语言情境,并提出简单、有针对性的问题以帮助理解文章大意。
初读是一节课最重要的环节。
学生可能经过半节课的学习,注意力有所分散。
所以可以在学生表演之前出示评价标准,让学生对学生进行评价。
这样能让学生养成认真倾听,互相学习的好习惯。
个体有差异,设计不同层次的任务,让学生带着任务在预设的情境中进行语言交流,从而达到教学目标。
只要勇于表达,有道理,教师应给予肯定。
让学生养成认真倾听的好习惯。
在教学过程中要紧密联系生活实际,引导学生热爱地球,保护地球。
让学生收集一些相关的图片,了解相关话题。
利用身边的塑料文具,水壶和教室里的木质桌椅,教授目标词汇。
要求学生描述原材料的特性和用途。
捕捉关键信息,学习第4段。
让学生了解保护地球。
拯救环境,拯救未来。
作业
设计
1.Listentothetapeandreadafteritforatleastfivetimes.
2.Trytoretellthestory.
3.Finishtheexercisesbook.
教后
反思
Unit1课题Theking’snewclothes课时:
2课型:
1.进一步理解,掌握过去式的句子结构,运用过去时态来表达句型。
2.在理解故事的基础上,结合funtime中的句型,会正确表达并能声情并茂的表演这个故事。
1.知道什么是过去式,掌握过去式的构成,会正确使用过去式进行英语表达。
2.通过小组合作学习,拓展故事内容。
1.能够在表演过程中体验到英语故事的乐趣,喜爱英语故事。
2.让学生体验故事表演的快乐过程中,明白为人要诚实,待人要真诚。
1.通过语法板块,正确掌握过去式这个重要时态。
2.学会有步骤、有感情的讲英语故事,并能自然,声情并茂的表演。
通过对课文中句型的分析,掌握过去式。
图片,录音机
1.读一读下列单词,并标出划线部分的音标
visited_______walked_________lived_________were________
showed______looked_________was_________laugh_______
2.找出storytime中的所有过去式的句子。
1.Freetalk.
2.Checkthepreparationofthe.sentences.
Step2.Presentation&
Practice
1.T:
Whocanrepeatpicture1?
I.cantry.
板书:
Longlongago,therewasaking.
Oneday,twomenvisitedtheking.
Lookcarefully,canyoufindthesentencesgrammar?
Yes.
is(过去式)was
visit(过去式)visited
Whydotheyusewas/visited?
Longlongago/oneday
2.T:
Repeattheotherpicturesandfindthegrammarinyourgroups
3.学生自己观察,再小组讨论,尝试总结过去式。
①be动词am/is-was,are-were
②一般动词+ed
③以e结尾的动词+d
4.随堂小测试
5.T:
Now,youhavelearnthetext.let’shavefuntime
出示图片和句型Ilikenewclothes.Whocanmake…forme?
Askonetotry
Workingroupsandact
Step3.Production
1.Prepareforrepeatfuntimeingroups
2.trytocontinuethestory
先让学生其在组内汇报课前对过去式句型预习,接着进行小组预习汇报展示,提醒其余学生倾听、评价。
学生若不能准确读出动词过去式的读音,可在小组汇报时进行示范、纠正,小组汇报后再进行检测。
学生可能不理解教师问题中语法的意思,教师可给出之前学过的现在进行时,使其理解。
学生可能知道动词过去式,而忽略了什么时候用过去式,可作适当引导。
学生可能出现的回答:
动词后面+ed注意让学生发现以e结尾的单词是怎样的,如walk-walked,like-liked教师给出适当的引导。
通过测试发现学生的问题进行巩固,调整。
如果学生无法展开想象,教师可引导:
1.Theboysaidthekingisn’twearinganyclothes.Ifyouaretheking,whatwillyoudo?
2.Ifyouaretheking,tellmeyourfeeling,
再通过小组的讨论,进一步完善。
指导学生续编故事,再小组表演,可从这样的过程引导学生掌握课文内容和基本语言。
1.Rememberthepartofgrammarwordspast
2.Independentabouttheking’snewclothesthisstory
Unit1课题:
Theking’snewclothes课时:
3课型:
1.通过小诗和图片的呈现,帮助学生了解小诗的内涵。
通过朗读,体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。
2.通过图片和简要的文字介绍,呈现中外文化的异同,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
3.通过趣味卡通故事,帮助学生强化语言知识,训练语言技能,着重培养学生的阅读理解能力。
(二)能力目标
1.能正确读出字母组合ar发音,并能够体会小诗的韵脚。
2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事。
3.了解美国牛仔和苏格兰等外国文化,并能用英语做简单的介绍。
1.能够阅读并表演趣味故事,体验到学习英语的乐趣。
1.通过语音板块,正确掌握/a:
/的发音。
2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事。
1.通过理解朗读故事,进一步掌握过去式。
1.Summarythepronunciationoftheunderlinedpart.
cardMarkpartypark
2.Findoutthemeaningofthewordsandtrytoread.
sentence
quick
next
little
turn
thinkhard
2.ActoutFuntime(groupwork).
Lookatthepicture,whatdidMikeget?
Acard
Whogavehimthecard?
Mark.
Whatdidthecardsay?
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.(checkpre-homework1)
Canyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
MikegotacardfromMark.Thecardsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
Canyoutellmesomeotherwords?
/a:
/armfarmsmartbarlarge
gardencarcartoonfartherscarf...
Canyouusethewordstomakeapoem?
Example:
Thisismyfather.
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- 新译林 第七 单元 第一 课时
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