《三只熊》幼儿园教案新编Word文档格式.docx

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开心

和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。

和客人老师说再见。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《三只熊》幼儿园教案2

　　设计思路

　　“三只熊搬新家”的素材来自小班《学习活动》主题“三只熊的家”——用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。

该内容涉及两个学习重点：

其一，关于大小、数量以及简单关系的知识与经验：

其二，关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。

我在分析教材的基础上，把这两个学习重点进行了整合，以实现教材赋予的要求。

　　分析本班幼儿的已有经验，在上学期的主题课程教学实施后，幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。

在数学学习方面，他们已经初步学会对5以内的实物进行手口一致地点数、说总数，会区别、比较简单的数量关系，以及能认识长方形、正方形等图形，会简单拼搭。

为此，本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识，在游戏情境中自主发现和主动探索，建构属于他们最近发展区的新经验。

　　活动中，我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘，尝试自主建构。

通过比较法、操作法，在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。

在“三只熊的家”主题背景下，通过游戏，让幼儿感受、体验数学的有用和有趣，激发幼儿对数学学习的兴趣，努力体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学教育的价值追求。

再次，活动中通过与同伴一起搭建，让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的快乐。

　　活动目标

　　1．感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。

　　2．体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　1．经验准备：

会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。

　　2．物质准备：

3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球（上面印有桌子、床），6个大箩筐（3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块），桌子和床的样式（PPT）。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　今天我带你们到动物家去玩好吗?

　　1．这是谁的家（三只熊的新家）?

（1）哪个是熊爸爸?

为什么?

（2）哪个是熊宝宝?

　　（3）熊妈妈比谁高?

比谁矮?

这句话有点长，谁会说（熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮）?

　　2．三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。

今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗?

我们要做几张桌子呢（3张）?

几张床呀（3张）?

　　二、共同搭建

　　1．分组：

每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。

（1）愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上；

（2）愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上；

　　（3）愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的小椅子放在黄火车上。

　　2．出示样例：

（1）三只熊喜欢什么样子的桌子呢?

（2）PPT出示桌子：

这张桌子有几条腿（4条腿的方桌子）?

　　（3）PPT出示床：

三只熊喜欢什么样的床呢（有一个靠背和一个床板的）?

　　3．分工：

你想为三只熊做桌子还是床呢?

（1）熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球，你可以去挑1个你最喜欢的气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。

（2）每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。

　　4．按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：

（1）气球上显示做桌子的小朋友请举手?

（熊爸爸2个……）

（2）气球上显示做床的小朋友请举手?

（熊爸爸2个……熊妈妈2个……）

　　（3）三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗?

　　（4）幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。

　　三、动手操作

　　1．搭建桌子

（1）教师明确搭建要求：

　　A．搭桌子的材料在这里（靠窗）。

　　B．请将桌子搭在蓝点点的地方（提示搭建的位置）。

　　C．建构前思考：

仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?

熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料（提示：

要求幼儿目测）?

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　关键提问：

　　A．熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?

　　B．你们选择的箩筐对吗?

是不是分别适合三只熊的?

是它们都喜欢的吗?

　　C．哪张桌子最高?

哪张桌子最矮?

熊妈妈的桌子应该是什么样的呢?

　　（3）小结：

熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；

熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。

这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。

　　2．搭建床

　　A．搭床的材料在这里（靠墙）。

　　B．请将床搭在黄点点的地方（提示搭建的位置）。

仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?

搭床的时候数一数一共用了几块积木（提示：

可以先观察图片）?

　　A．三只床一样大吗?

　　B．搭熊爸爸的床用了几块积木?

（5块）

　　C．搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢?

　　D．都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢?

你们发现了什么?

　　（3）幼儿探索与发现：

　　幼儿可能回答：

搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。

搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。

搭熊妈妈的床长方形用的多。

搭熊宝宝的床正方形用的多……

　　搭熊宝宝的床

　　（4）小结：

原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形状、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。

　　3．结束语：

三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太高兴了!

它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。

《三只熊》幼儿园教案3

　　1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。

　　2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）。

　　活动重难点：

　　乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。

　　活动过程：

　　一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。

　　师：

“喜欢小动物吧。

最喜欢什么小动物？

“今天老师这上面也有小动物，看看是谁？

（出示小熊的一家）家里都有谁呀？

哪个是爸爸？

哪个是宝宝？

哪个是妈妈？

从什么地方看出来的，并说说你的理由。

”

爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。

　　二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。

“三只熊在干什么呢？

它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？

猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢？

幼儿自由回答。

师：

“有可能哦”。

我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？

出示相应的食物图片。

并请小朋友牢牢的记住这些东西。

　　三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。

　　1、比较相同物体，区分大小。

“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？

什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？

什么颜色的？

哪一个是熊妈妈的？

"

出示图片，说说你的理由。

　　“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子，你们同意吗？

宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？

妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？

“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。

　　2、比较相同食物，区分高矮。

“要吃早餐了，看看是什么？

（蜂蜜）三只瓶子一样吗？

那儿不一样？

你觉得哪个是给爸爸的？

为什么？

（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。

）哪个给妈妈？

哪个给宝宝？

刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。

　　3、比较相同食物，区分粗细。

“要吃第二样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？

）哪个给爸爸？

哪个给妈妈？

哪个给宝宝？

理由。

幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。

三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。

　　正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。

萌发幼儿关心父母的情感。

　　1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。

“有什么办法可以数清楚？

你数的第一个苹果在哪里？

　　2、师：

“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？

理由是什么？

　　3、师：

“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。

”幼儿重复一遍。

　　4、幼儿操作，教师提醒。

“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。

　　5、教师评价。

　　五、活动延伸。

　　出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。

“你觉得哪个给爸爸吃？

”哪个给妈妈吃？

哪个给宝宝吃？

让幼儿猜测。

后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。

　　活动反思：

　　《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。

按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。

而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。

但是在活动中却并非如此。

在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。

　　在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。

作为老师应该认真分析教案，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。

可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。

如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？

会碰到什么事呢？

”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了……。

”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢？

”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。

孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。

另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。

《三只熊》幼儿园教案4

　　设计思路：

　　本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验，并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣，因此结合音乐活动，将内容延伸到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。

　　1、在到小熊家做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。

　　2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　1、经验准备：

能够进行大小比较

　　2、材料准备：

PPT、音带

　　3、重难点：

听辨音的高低

　　媒体操作：

播放第一张PPT

　　一、小熊出来玩

　　1、小小熊来了·

今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领，看看是谁呀？

　　（出示小熊，并与幼儿打招呼）

　　·

今天的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧！

点击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动

小熊玩累了，我们回家休息吧。

　　2、小熊的家·

今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀？

我们先来看看熊宝宝的家。

在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入第二张PPT

小熊的家里可能住着谁？

在这幢美丽的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。

　　二、到小熊家做客

　　1、熊爸爸来开门·

我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢？

　　（教师带领幼儿模仿敲门，学说'

你好，请问有人在家吗？

'

）（教师在钢琴低音区演奏旋律）

你觉得可能是谁走出来开门？

声音听上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出来开门了。

点击第二张PPT，出现熊爸爸·

熊爸爸长得什么样？

熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？

（请个别幼儿学学）

熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。

我们一起来学学熊爸爸走路。

（幼儿模仿，教师钢琴低音伴奏）

　　2、熊妈妈来开门·

我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。

）（教师在钢琴高音区演奏旋律）

这次可能是谁走出来开门？

声音高高的、很好听，熊妈妈来了。

点击第二张PPT，出现熊妈妈

熊妈妈长得什么样？

熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。

（幼儿模仿，教师钢琴高音伴奏）三、三只熊来表演

　　1、三只熊唱起来

小熊一家请我们到他们的房子里去玩。

进入第三张PPT后，先点击PPT中的喇叭，紧接着再播放PPT中的FLASH

听，熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。

进入第四张PPT，点击PPT中的喇叭（教师先念歌词后范唱）

　　2、三只熊跳起来

三只熊相亲相爱在一起，还跳起了舞（教师示范）

你最喜欢三只熊里的谁？

　　3、小小熊跳起来。

想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。

（教师带领幼儿模仿）

这首好听又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。

下次再到小熊家去做客吧！

　　四、结束活动

　　附歌曲歌词：

　　有三只小熊住在一起熊爸爸熊妈妈熊宝宝熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条熊宝宝很可爱一天一天长大了

　　教师在活动中提问准确，能关注幼儿的表现。

当个别幼儿出现不合拍时教师能及时的指导，在整个活动中孩子们注意力得到了很好的锻炼，聆听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿情绪好，回答问题积极主动，在最后的合作中能专注的看指挥，达到三声部合奏的效果。

　　在活动中也还存在一些不足，例如教师对重点目标的达成度关注的不够，如果请幼儿在扮演不同的角色演奏中能调换一下角色会更好。

另外在乐器的摆放和乐器的选择上在进行细致的斟酌会取得更加令人满意的效果。

《三只熊》幼儿园教案5

　　一：

活动目标

　　1．能区分大，中，小，并能有顺序地排序。

　　2．能安静地和同伴一起听故事。

　　3．初步记住故事内容，并能记住故事的名字。

　　二：

活动准备

　　1．大，中，小熊各一只

　　2．故事录音

　　3．挂图一幅

　　4．音乐：

洋娃娃和小熊跳舞

　　三．活动过程

（一）认识三只熊

　　1．教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。

　　2．区分大中小

（1）这三只熊一样大吗？

（2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。

　　（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。

（二）将三只熊排序

　　请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。

　　（三）欣赏故事：

三只熊

　　1．现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。

（幼儿集体讲一遍故事的名字）

　　2．幼儿欣赏故事后提问：

（1）三只熊为什么不高兴？

（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？

他们有没有同意给她吃？

　　（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？

他们有没有同意？

　　3．教师小结：

小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。

　　4．那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？

（启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？

在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）

　　（四）音乐：

　　听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！

（根据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活动。

《三只熊》幼儿园教案6

　　1．在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2．乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　幼儿人手一只小盒子、6个苹果，画有三只熊的底板、PPT

　　一、观察图片、找出熊爱吃的食物。

　　1．出示小熊：

这是谁的家？

它们家有几只熊，猜猜分别是谁？

　　2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些东西是熊喜欢吃的。

　　二、分配食物，感知熊大小与数量

　　1．分配餐具并陈述理由

　　2．分玉米和蜂蜜罐并陈述理由

　　3．操作游戏：

分苹果并陈述理由

　　三、延伸活动：

思考留下的疑问

　　1．找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

　　2．打开盖子引发思考

　　活动：

　　整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。

活动中教学方法多样，运用了比较法、游戏法等。

活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。

幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达能力。

在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动，气氛活跃，达到了预定的目标。

《三只熊》幼儿园教案7

　　教案目标：

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　教案准备：

幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件

　　教案过程：

　　一、观察小熊一家，通过比较感知"

高"

、"

矮"

不高也不矮"

　　1、导入：

小朋友，看看他们是谁？

（小熊）是小熊一个人吗？

还有谁？

　　2、哪个是爸爸？

为什么你说他是爸爸？

　　哪个是小熊宝宝？

　　那妈妈呢？

　　3、小结：

在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"

大"

小"

不大也不小"

　　1、引导语：

小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？

早就准备好了三只碗。

　　2、哪知碗给爸爸？

　　哪只给妈妈？

宝宝呢？

　　三、情境"

分蜂蜜"

，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　1、今天小熊一家要吃4样早餐。

他们会吃些什么呢？

请你来猜一猜。

　　2、到底是什么呢？

（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……

　　3、几号瓶给熊爸爸吃？

　　几号瓶给熊宝宝吃？

幼儿园教案为什么？

　　几号瓶给熊妈妈？

　　4、小结：

一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境"

分玉米"

，感知"

粗"

细"

第二样早餐是什么？

（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。

玉米都是一样高的，要怎么分呢？

　　2、通过肢体语言引导幼儿感知"

——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了

熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"

分苹果"

，引导幼儿操作

　　1、明确要求：

第三样早餐是什么？

（苹果）数数有几个？

怎么分呢，他们是这么分的：

熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

　　2、幼儿复述要求：

他们是怎么分的？

　　3、幼儿走到桌边进行操作活动。

教师重复讲述要求：

三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

　　5、评价

（1）把错的拿出来：

对不对？

（2）出示对的：

谁跟他一样？

问问爸爸妈妈对不对？

　　六、情境"

分鱼"

第四样早餐是鱼。

盒子上有什么？

什么意思啊？

　　2、哪个盒子给爸爸？

（6条鱼的）宝宝呢？

（2条鱼的）妈妈呢？

（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？

　　3、揭开盒子：

我们来看看。

6条什么样的鱼？

　　4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？

　　5、小结：

有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。

这个问题有点难，等