《杨氏之子》课堂实录Word文档格式.docx
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师要求学生在书上记下来。
“杨氏之子”就是讲姓杨人家孩子的事。
三、初读课文,读通全文。
时间:
8:
15
请同学们默读课文,看看这篇课文有什么特点?
生默读并思考。
谁来说说课文有什么特点?
生252:
课文中的一个字代表一个词。
每个字都有它的含义。
生411:
文言文是古代的一种语言,这语言非常简练,一个字可以有很多种意思。
这位同学的回答很精彩,掌声鼓励!
(板书:
文言文)
文言文的特点就是语言简练。
老师昨晚数了一下,整篇文章只有55个字,加上标点15个,不上100个字就成了一篇文章,太简练了,但学法和现代文不同。
请同学们第二次默读课文,看看读的过程中有什么困难,在有困难的地方做上记号,待会儿举手回答。
生默读课文约两分钟。
交流反馈:
生261:
“儿应声答曰:
未闻孔雀是夫子家禽”这句话是什么意思?
你是句子的意思不明白。
文中第一次称“孔君平”,而第二次却称“君”,这是为什么?
这是在字词上纠缠不清。
生231:
孔君平是谁?
这是内容上的疑问。
孔君平后面的那个字怎么读?
你是读音不清楚。
生152:
父亲不在,为什么叫儿子出来?
你也是内容上不理解。
师小结:
刚才几位同学的疑问有读音不明确;
字词不理解。
20
师出示课件:
孔君平诣(y&
igrave;
)其父为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰(yuē)
“诣”应读y&
,请把音注在课本上。
“为”是什么意思,请看图,什么叫“设果”?
生322:
招待客人,摆上水果。
谁为谁设果?
这个孩子为孔君平端上水果。
所以“为”在这里读we&
,请注上音。
师板书:
“曰”,问:
这个字和哪个字太像了?
日。
没差别呀?
有!
生221:
我打个比喻。
“曰”太胖了,“日”太“瘦”了。
“日”像老师的身材,又细又长,这两个字笔画数一样,但样子不同。
师先板书“口”,然后在“口”中添一横。
这一横像舌头,舌头在说话就念“曰”,还有一种代表说话呼出的气。
生齐读课件上出示的三句话。
你们还有一些困难没说到。
节奏停顿和现代文不一样。
现在听老师读课文,请同学们在停顿的地方用斜线标出。
师范读,生边听边做标记。
25
师出示课件(有停顿标记的课文),让学生和自己所做的标记进行比较并更正。
生齐读课文。
四、指导学法,读懂课文
能顺当地读,够了吗?
不够,意思还不懂。
可以怎么理解?
有什么方法吗?
首先要理解每个字的意思,看看这个字在文中的意思。
还可以借助注释。
也可以查阅字典,联系上下文来理解。
师边做小结边板书(查字典看注释联系上下文)
给你们三分钟时间,用上这些方法读懂文章。
30
学生自学,教师巡视
利用自学方法基本上读懂了吗?
生:
读懂了。
真的读懂了吗?
生高声齐答:
真的读懂了!
这篇文言文讲了一件什么事?
生131说通篇文言文的意思。
文章会读,也知道了讲一件什么事,这就学完了吗?
没有。
文章讲杨氏子有什么特点?
用书上一个词来说说。
聪慧。
师:
甚聪慧放在文章的开头起来什么作用?
生212:
为行文作铺垫。
请一位同学来当孔君平?
谁来乎?
(无人举手)那肖老师来当孔君平,谁来和我配合当杨氏子?
35
师生表演:
我乃孔老夫子也,杨氏子在否?
低声——在。
杨氏子甚聪慧呀!
你说在,我为什么还说不对?
见父不在,叫儿子出来,可见关系不一般,两家很亲密。
第二次表演
杨氏子在否?
在也。
师表扬学生会用文言文回答了。
在,在也,我来了!
五、品读文章,领悟语言艺术。
除此之外,还有谁?
孔君平(板书)
40
用直白的方式读,直白就是去掉旁白地读。
生读:
一二两组读“此是君家果”,三四组读“未闻孔雀是夫子家禽”。
杨氏子与孔君平的对话妙在何处?
生412:
孔君平逗杨氏子的。
杨梅姓杨,你也姓杨,你们就是一家人。
这是长辈对晚辈开玩笑,是在逗趣,现在请你们读出逗趣的语气。
生齐读:
“此是君家果”
杨氏子如何回答,回答妙在哪里?
孔雀姓孔,孔君平姓孔,他们是一家。
因为杨梅是杨家的果子,所以_______________________。
如果说杨梅是杨家的果子,那么_____________________。
只要你认为杨梅是杨家的果子,那么_____________________。
谁能填,谁就读懂了。
师依次指名回答,体会语言的精妙。
你还能用上其他的关联词吗?
生342:
“之所以……是因为……”
“既然……就……”
杨氏之子是怎样回答的?
“应声”
从“应声”你发现了什么?
杨氏子反应快。
说明杨氏子聪慧。
反应快)
老师认为杨氏子的回答可以去掉两个字。
“未闻”
为什么文中要用上“未闻”这两个字?
生461:
因为杨氏子是晚辈,要尊敬长辈。
生341:
长辈逗晚辈,但晚辈不能逗长辈。
请试读杨氏子的原话。
“孔雀是夫子家禽”。
看看这两句话读起来语气有说明不同?
加上“未闻”语气比较柔和。
这是他的什么特点?
除了反应快,还看出他什么?
(师板书:
有礼貌)
既然他的语言这么精妙,请再读读他们的对话。
生齐读对话。
六、拓展延伸,想象表达。
在正常的情况下,听了杨氏子的回答之后,孔君平还会说些什么呢?
妙!
杨氏子甚乃聪慧!
妙哉,妙哉!
真乃妙语!
后生可畏!
师总结。
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