秋苏教版二年级语文上册我叫黑脸琵鹭教案Word格式.docx
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秋苏教版二年级语文上册我叫黑脸琵鹭教案Word格式.docx
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(课件出示)黑脸琵鹭图片。
2.揭题:
你们认识这位新朋友吗?
对,它就是我们今天的新朋友--黑脸琵鹭。
黑脸琵鹭既漂亮又可爱,真惹人喜欢呀!
那我们今天一起学习这篇课文吧!
(板书课题)
⑴小朋友们跟着老师书空课题,注意“琵”和“鹭”的笔顺,理解这两个字的字义,“琵琶”是古代的一种乐器。
琵琶图片。
“鹭鸶”是一种水鸟。
顾名思义,引导理解课题的含义。
⑵请小朋友们齐读课题.
⑶让孩子们看图画,指名简单说说黑脸琵鹭的样子。
(提示:
外形特点、颜色等)
3.提问“关于黑脸琵鹭,你还想知道什么?
(指名答)
4.过渡:
黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱。
今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。
二.以读为主,读中识字
1.听录音读:
播放全文录音,学生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否准确。
2.自由读:
学生自由朗读课文,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。
3.试读:
学生初步试读课文,提出要求:
⑴画出不认识的字。
⑵找出不理解的词语。
②读一读生字组成的词语。
左右成员香港充足唯独琵鹭捕食
蹚行摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手
4.指读:
指名分自然段读课文。
5.跟读:
教师带读,学生跟读,要求学生模仿教师的语气和感情,并进行评价,教师引导学生主要从正面评价。
6.感情朗读:
你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗?
要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。
(引导学生有感情地朗读课文。
)
7.分组合作学习:
⑴分组读一读课文。
⑵同桌互相读一读、互相评一评。
提出要求:
字音正确、声音宏亮。
⑶小组朗读竞赛。
正确、流利、有感情。
⑷指名朗读,比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价,选出优胜者。
三.赏读自悟,引导表达
1.读通了课文,认识了生字新词,下面请小朋友们一起来学课文。
2.出示填空练习,检查阅读效果:
我的羽毛是________,脸是________,嘴巴________,________,就像一把________,所以人们都叫我________。
我的家族成员非常________,秋天我到________过冬。
今年我打算去________过冬。
3.思考问题,用课文中的句子回答:
⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢?
⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的?
⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱?
它们的外形和动作等方面都很可爱。
4.说一说:
⑴看看课文有几个自然段?
(四个自然段)
⑵每个自然段写的是什么?
(①②段写我名字的由来;
③段写我的长嘴巴;
④段写我的生活。
⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么?
①学生分组讨论交流,指名反馈,评议、交流,看看谁说的内容最准确,语言最流畅,声音最洪亮。
②教师引导点拨,总结归纳,补充学生发言的遗漏点。
③小结:
这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来,介绍了它的外形特点和生活习性,展示了它的长嘴巴的作用,字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。
四.练写生字,总结所学
1.课文中的生字都认识了吗?
谁愿意读这些词字?
(学生自愿站起来读生字。
⑴左
右
寻
员
香
米
区
充
⑵请挑出你认为难的字再读几遍。
2.小朋友们都认识了这些生字,那就来写一写吧!
3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。
4.教师范写讲解。
师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。
仔细观察它们在田字格中的位置。
⑶分小组讨论怎么样才能把字写好,说说写的时候应该注意些什么?
5.指导学生写字:
描红,学生在书上描红后在练习册上练写。
临摹:
师巡视指导字形结构以及笔顺,提醒注意写字姿势。
展评:
展示优秀的同学作品,加以表扬。
6.教师小结:
通过这节课的学习,我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来,以及它的外部形态和生活习性。
知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱,很受欢迎的一种鸟类。
课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料,让我们下节课一起来交流吧!
第二课时
一、情境导入,交流资料
在大千世界众多的鸟类中,有一种鸟儿,长着一身洁白的羽毛,伸着长长的脖子,还有一张形如琵琶的黑色的大嘴,那就是黑脸琵鹭。
看啊,在蓝蓝的天空中,它们成群结队,翩翩飞来了,时而展翅在高空中盘旋,时而拍翅降落在山地,时而扑扇着翅膀奔跑在大河边,时而傲然独立于水田……
(课件出示13)黑脸琵鹭图片。
学生仔细看图,教师指导学生有序观察,说说黑脸琵鹭的样子。
2.课前同学们已经搜集了不少关于黑脸琵鹭的图文资料,关于黑脸琵鹭你都知道些什么?
下面请大家借助资料先在小组内相互交流对黑脸琵鹭的认识,然后将资料进行汇总,交流。
3.小组合作学习,交流、汇总资料,做好汇报准备。
4.看来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识,对黑脸琵鹭非常感兴趣。
下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。
(板书课题:
二、品读课文,引导探究
1.黑脸琵鹭名字的由来。
你好,我叫黑脸琵鹭!
为什么叫这么奇怪的名字?
这还要从我的长相说起。
⑴指导学生读一读。
读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音,起到强调的作用。
要读出疑问的语气。
⑵让学生用“因为……所以……”的句式说句子。
(课件出示15)
①因为我的长相特殊,所以我的名字很奇怪。
③因为________,所以_________
②因为________,所以_________
2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢?
(指名说)
我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的,最特别的的我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。
⑴读一读:
指名读,分组读。
说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭?
用原文回答。
)(板书:
美丽)
⑵说一说:
我为什么叫黑脸琵鹭?
从哪几个词语可以看出来?
⑶比一比:
黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处?
(板书:
羽毛-白色;
脸-黑色;
嘴-长扁)
①简介琵琶:
琵琶,是拨弦类弦鸣乐器。
木制,音箱呈半梨形,琵琶,已有两千多年的历史。
最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。
“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰,发出悦耳碰击声”。
②黑脸琵鹭的嘴巴:
长长的,扁扁的。
琵琶:
半梨形。
因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,所以它才会有这样奇怪的名字。
3.通过上面的学习,我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的,只有脸是黑色的,难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。
真招人喜爱呀!
但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢!
捕食)
长嘴巴可是我捕食的好帮手。
你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。
哈哈,逮到一条小鱼,我的“小汤匙”不赖吧!
⑴小声读一读,边读边想。
感受黑脸琵鹭的可爱之处。
并自然而然地把自己的感受用声音表达出来。
⑵轻声读一读,画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。
可爱)
3.自由读一读,做一做那些有趣的姿态和动作。
(课件出示19)插进半张蹚行摇晃搜寻
⑴指名做一做,演一演。
看看谁是最可爱的小琵鹭。
⑵师生共同评一评,哪只小琵鹭最可爱。
⑶全体同学站起来,做一做这些有趣的动作。
4.请你再读第三自然段,感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。
5.就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这又是为什么呢?
请同学们读一读最后一段。
(课件出示20)
⑴指名读,齐读课文。
⑵思考问题:
我为什么走到哪里都非常受欢迎?
我的家族成员为什么那么稀少?
我今年到哪里去过冬?
⑶分组讨论后上台回答,看谁说得好。
⑷教师小结,出示有关资料。
黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。
1965年在朝鲜发现36只,1980年仅有30只,2010年,数量达到历史最高的2346只,但2011年却仅记录到1848只……
三、升华情感,延伸总结
1.这么美丽的鸟儿,为什么越来越少了呢?
一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏;
第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。
(包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺),这都是造成鸟类越来越少的原因。
2.还好,我们的黑脸琵鹭还是幸运的,因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区,那儿食物充足,它们的生活有了保障。
相信在不远的将来,美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。
(课件出示23)
3.分组讨论:
保护黑脸琵鹭可采取哪些措施?
作为学生我们可以做些什么?
⑴每组选代表说一说自己的问题。
⑵师归纳出最主要的问题加以交流。
⑶再读课文,你还有什么问题要问老师?
4.爱护鸟类,人人有责。
试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。
5.升华情感。
课件出示黑脸琵鹭图片,配乐朗读课文,再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。
6.教师结语。
今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。
但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿!
小朋友们,鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。
爱护鸟儿,从我做起,从每个人做起,让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧!
让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧!
板书设计:
21.我叫黑脸琵鹭
羽毛:
白色
脸:
黑色
美丽
嘴:
长
扁
- 配套讲稿:
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