人教版小学五年级上册英语教案Word下载.docx
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1、Present:
Principal,strict,universitystudent.
用图画展示校务会议场景。
认识出席的各科教师,运用Pairwork中的对话形式:
Who’sthatmanwoman?
He’sShe’s….What’s?
引出新词principal,带读。
方案一:
用universitystudent的单人照,引出新词smart.
Look!
He’salsoauniversitystudent.What’syoung.)He’sthinking.He’ssmart.(补充:
聪明的一休)
1)Look!
Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.Now,lookatMissLinandourclass.
●活动设计①:
Bingo.(classwork)
●活动设计②:
利用骰子进行操练。
(groupwork)
2)active
…issmart.Buteveryoneisactive.
看一段课堂气氛热烈的录像。
What’sMissLinlike?
She’sactive.Andwhatarethestudentslike?
Theyareactive.带读新词active.
游戏三:
利用单词、字母的拼写进行巩固,学生手持一个字母,教师报单词,学生上台组合成该单词。
(classwork)
听Let’slearn录音、模仿。
Ⅲ.Consolidation
1、让学生听Readandwrite.部分的对话。
2、以小组为单位自学对话。
3、让学生完成文后练习。
4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸,其中的四会句子已经删去:
A.自己试着填。
B.小组讨论。
C.教师指导填。
D.学生自己看书校对。
Ⅳ.Homework
同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。
第四课时
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用;
2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议
Ⅰ.Warm-up
1、听唱歌曲《MyNewTeacher》;
2、Let’schant(PartB)(拍手a打节奏)
a.老师问,全班答;
b.一生问,全班答(伴录音第一遍);
c.全班一起说唱(伴录音第二遍)。
Ⅱ.Presentation
Listenandguess.
课前准备好录音(班上任课老师与一生的简短对话录音)
Who’sthatmanwomanyounglady?
Studentsguess.
Is
1、Talkanddraw教学(教师事先准备好一些拼图卡片,如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位,主要是头部和身体部位)
a.Askonestudenttointroduceateacherwhomthewallinordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.
b.师与一生问答,每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏
c.四人一组进行分组活动
2、Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
Ⅴ.Assessment
Activitybook
第五课时
1、巩固四会单词:
strictfunnypretty和四会句子:
Is
1、教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看每组单词有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点);
2、教师检查学生学习情况;
3、老师准备一些新单词,这些单词具有以上的特点,让学生准确的读出,并归类;
4、读出后面的绕口令。
V.Assessment
1、Listenandnumber.
2、Checkuptheanswers.
第六课时
1、了解英语国家姓名的表述方式;
基本了解storytime部分的故事内容及能听懂;
2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人;
3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
教学准备
师:
CAI 生:
胸卡、拇指帽。
Ⅰ.Warm-up
Activity1:
Greetingeachother.
eg:
Howdoyoudo?
Gladtomeetyou.
Howareyou?
生:
出示事先准备好的每人一张姓名卡片,挂于每位学生胸前。
学生根据各自的胸卡,互
相问候。
(胸卡上印有Mr._或Miss._的字样)。
Ⅱ.Presentation
活动设计:
Funtime:
Thumbgame.
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子,三人一组做介绍,然后由教师随意加入,引入
“CanIjoinyou?
”再让学生通过自由组合,练说“CanIjoinyou?
”
让学生看一段球赛,复习:
What’stothree,etc.
Ⅲ.Practice
Listenandtrytosay.
通过动画展示未学句型“That’sforsure”。
让学生听听学学说说。
Ⅳ.Extension
介绍一些足球比赛专用术语。
UnitTwoThedaysoftheweek
教学目标
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s____.
Whatdoyou\weMondays?
We
1.CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2.CAI依次呈现五个新单词,学生在教师的帮助下学说。
3.Practicethenewwords.
活动一:
Workoutyourorder.
过程:
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:
Duckduckgoose
4.Chant
Listenandsaytogether.
作业布置:
第二课时
1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouWednesdays?
1.Let’splay(Page16)
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s____.
Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2.Groupwork(Page17)可结合Pairwork(Page18)
II.Presentation
1.Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
WhatdoyouWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
活动设计
Cheerleaders
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
GivemeO
C:
OOO
givemeN
NNN
GivemeD
DDD
GivemeA
AAA
T;
GivemeY
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的:
巩固单词记忆,培养合作精神,增强课堂气氛
排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3.Let’stry教学
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
SaturdaySundaydoSaturdays?
Ioftendomy
1.CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
It’sMonday.
WhatdoyouMondays?
1.点击CAI,呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和ZhangPeng的对话:
e.g.John:
WhatdoyoudoonSaturdays?
ZhangPeng:
Ioftendomy____?
”及新学词组.
3.听Let’slearn录音\模仿
4.Let’schant
听\学Let’schant.用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换\自编
1.能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2.掌握四会单词、词组及句型:
SaturdaySundaydoSaturdays?
1.Warm—up
a.Pairwork(Page20)结合Groupwork(Page21)
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
Makeasurvey
目的:
操练WhatdoyoudoonSaturdays?
做好调查后相互交流
b.Let’stry
2.Presentation
a.Let’stalk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计:
抓“鬼”游戏
过程:
听一段教师自编的对话(与本课内容相关),统计文中出现相关单词及词组的个数。
b.Readandwrite教学
听录音,回答对话后的问题。
再听一遍,要求学生完成练习
A.自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自己校对
1.掌握字母组合的发音,并能正确读出这些单词
I.Warm—up
1.Let’schant
2.表演第四课时的Let’stalk
II.Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并思考每组单词各有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
2.教师检查学生学习的情况
3.教师准备一些单词,这些单词具有以上的特点,让学生试着准确的读出,并归类
4.读后面的绕口令
5.教师另外再准备一些绕口令:
Cow,cow,
Friendlyandbrown.
Letdownyourmilk,forthe.
Howareyou?
I’mfinenow.
6.还可以让学生自编绕口令
III.Tasktime(机动)
IV.Assessment
Let’scheck
1.了解西方国家的重要节日
2.基本了解storytime部分的故事内容及能听懂
3.学唱歌曲Mydaysoftheweek
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2.Storytime教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说
3.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话
活动设计
转转盘
巩固操练WhatdoyouMondays?
WeSaturdays?
Ioften____
Bingo
巩固练习一周七天的单词
活动三:
Hangman
复习单词
作业布置:
学唱歌曲Mydaysoftheweek
Unit3What’sYourFavouriteFood?
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型:
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike….
2、能够用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
3、能够说唱歌谣,并理解其含义。
二、课前准备
1、主页部分和let’slearn部分的挂图
2、本课时的九张单词卡片
3、录音机和相关录音带
三、教学步骤:
1、热身
(1)播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。
(2)教师出示画有各种食物的挂图,进行师生对话,主要句型:
2、预习
(1)教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音,学生吟唱歌谣。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。
教师用拟人的方式以食物的口吻说:
I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?
可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。
(3)请学生回答Let’sstart部分谜语的谜底,为教授四会单词tomato做准备。
3、新课呈现
Let’slearn
(1)学生说出Let'
sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片tomato
(2)做游戏操练新单词。
教师说出食物的单词,学生快速抢答其颜色。
(3)听Let’slearn部分的录音,认读新单词:
cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教师出示六个四会单词的图片,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣
1、能听懂、会说:
WeMondays?
让学生齐声回答。
教师接着问学生:
WhatdoyouMondays?
呈现一张SchoolMenu说:
Let’sseetogether.一起指导学生看菜单。
(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流。
(3)听Readandwrite部分的录音,知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。
(4)指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。
一、教学目标
tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.
2、能够说唱歌谣,并能理解其含义。
1、本课时的六张单词卡
2、准备一袋盐,一盒白糖,一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。
3、录音机和录音带。
4、Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。
三、教学步骤
(1)播放本单元Let’ssing部分的录音,学生跟唱歌曲。
(2)日常对话。
放三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDay,学生跟唱并做动作。
Let’slearn
(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物说:
Look,Iapple.It’sbigandred.唱歌:
Anappleadaykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。
领读该单词。
(2)教师出示盐、糖、醋,做品尝的样子,呈现不同表情,出示三个单词:
salty,sweet,sour,让学生认读新单词。
在教学新单词的过程中,教师反复使用句子:
It’smyfavourite.
(3)以游戏的方式操练新单词。
以四人小组为单位,要求学生表演尝了这三种味道后的表情,其他同学猜单词。
(4)听Let’slearn部分的录音,让学生跟着录音机读单词。
(5)出示单词卡片,快速出示单词,让学生抢答单词。
让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet…
What’syourfavouritefood?
IWelike…并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’stry的录音,为几张配图正确排序。
二、重难点
1、重点:
句型What’syourfavouritefood?
Ilike…
2、难点:
单词favourite的发音。
1、准备第四课时的六张单词卡片及其他已经学过的食物的卡片。
2、录音机和相关录音带。
四、教学步骤
(1)教师放四年级上册第五单元的歌曲WhatWouldYouLike?
学生唱歌曲。
(2)日常口语练习。
(1)教师放B部分Let’schant的录音,学生跟说歌谣。
(2)Let’stry
教师放Let’stry部分的录音,请学生为几张配图正确排序。
Let’stalk
(1)教师出示三张食物的图片贴到黑板上,对学生说:
Ilikechicken,beefandfish.教师指向chicken说:
Ilikechicken,在旁边画上一张笑脸,接着指向beef说:
Ilikebeefbetter,并在旁边画上两张笑脸,再指向fish说:
Ilikefishbest,在旁边画上三张笑脸。
最后教师表述:
So,myfavouritefoodisfish,出示favourite的单词卡。
(2)以What’syourfavouritefood?
这句话对学生进行操练。
(3)听Let’stalk部分的录音,让学生跟读对话。
复习该堂课所学的内容。
1、能够听、说、读、写本课时四会句子:
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中运用。
2、理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。
4、能够完成Let’scheck部分。
1、重点为本课时四会句子的掌握。
2、难点为单词favourite的拼写。
三、课前准备
1、该部分的教学挂图。
3、准备一张画有各种食物的挂图。
(1)播放本单元Let’ssing部分的录音,学生跟唱歌曲。
(2)日常口语对话。
练习句子:
What’syourfavouritefoodfruit?
Readandwrite
(1)教师出示本课时挂图指着Zoom说:
Look!
What’sZoom’sfavouritefood?
Cantothetape.让学生带着问题阅读对话,并提出不懂的单词或句子。
(2)教师指导学生完成句子填空。
(3)教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词Favourite的拼写。
Pronunciation
先给出Window,yellow,snow,三个单词,让学生找出o
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