最新大学生暑期社会实践调研报告范文模板 18页Word文档格式.docx

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　　第二学时：

讲述若个故事让孩子从中总结道理，并让孩子们讲述他们自己的故事。

　　第三、四学时：

教授歌曲《感恩的心》，引领孩子感恩社会、集体、父母、朋友、兄弟姐妹。

　　第五、六学时：

教授歌曲《少年强》，激励孩子寻求梦想，做一个有关理想的游戏“美丽岛”，帮助孩子确定梦想，给他们鼓励。

　　第七、八学时：

讲述有效的学习方法及怎样高效率的学习。

　　因为有孩子们很配合，教学进行的比较顺利。

孩子们渴望学习、对未知的世界充满了好奇心，聪明活泼可爱用来形容他们真是再合适不过了。

　　在教学过程中我充分发挥了我的专业优势，把我学到的理论知识运用到了实践里，巩固了我的所学，也让我体会到我储备知识的不足，回校后要加强学习。

　　二.助学总结

　　卢氏县是国家级贫困县，它所下属的乡自然很贫困。

　　在走访的过程中发现，直到现在还有人家在窑洞里度日，家里的平地很少，一般情况下，户主出去打工，女人留在家里种地、养孩子。

　　我走访的一家情况是这样的：

家里现有3口人，有父亲、姐姐和妹妹，母亲因病早逝，家里背了几万元的外债，大姐已婚，二姐外出打工自己还顾不住自己，父亲先天右手有残疾，现又患有肾结石，妹妹上高二，学习成绩很棒。

　　在调研的过程中父亲强调说无力供养小女儿上学，想让她辍学，她死活不答应，还好孩子争气，成绩总是排名前三。

　　这样的家庭在那很常见，尽管家庭贫困，可孩子们学习非常认真。

　　本着不让一个孩子辍学的理念，我们会将调研结果反映给我们的学校，以便学校给予相应补助。

　　三.素质总结

　　1.扎实的专业知识。

　　2.思想统一，目标明确。

即俗话说：

“大家的心要齐”。

切不可各怀心思，南辕北辙。

因为思想指导行动，只有大家的思想高度统一了，才会真正把支教和助学落实到行动中去。

　　3.团队作战的精神，不强调个人英雄主义。

　　4.强烈的责任感。

个人要在团队中找好自己的位置，明确自己的职能。

一旦发生问题，千万不可相互推委，要有勇于承担责任的勇气。

如果缺乏这点，那团队将无法凝聚，也就更加谈不上发挥超强战斗力了。

　　作为一名学生干部，在以后的工作中，我也会努力培养自己的综合素质，增强协调能力，使自己不断进步。

　　四.心智发展

　　两周的实习中，我同样在心智方面有了很大的收获：

　　1.正确对待挫折

　　实习中遇到很多不顺利的事情，何去何从?

古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。

”经过实习进一步明白遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。

树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度。

认识到正是挫折和教训才使自己变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。

学会了自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。

善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。

　　2.更加重视实践

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

当书本知识与实践结合起来，很多困难都可以迎刃而解，做事情也变得简单、轻松和高效。

　　3.正确处理人际关系

　　1）注意领导的指示,认真领悟其中的意思.要认真仔细的领会判断,学会察言观色.同时面对多个领导时更要注意保持平衡,要不偏不倚.对领导要热情,要多关心领导。

　　2）做好自己的本职工作最重要,一般情况下最好不要管闲事。

　　3）对工作认真负责,对领导热情外,对来访人员也要好,要一视同仁.对领导热情是为了自己,对其他人好是为了良心和生命的意义。

　　4）不要贪小便宜.尽量不要让单位的公共设备私人化。

　　5）要热情大方,要处理好和同事关系，那对于自己工作的开展非常重要,甚至比和领导的关系更加重要。

调研报告

　　4.自学能力很重要

　　在实习中认识到很多自己的不足。

刚开始一段时间对一些工作感到无从下手,茫然不知所措。

一方面是因为自己实践经验不足，不会运用。

但渐渐认识到还有一个重要原因是“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。

除了英语和计算机操作，课本上学的理论知识用到的非常少。

在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。

必须在工作中勤于动手动脑慢慢琢磨，不断学习不断积累。

　　实践总结

　　暑假的实习工作不仅是对我归纳、整理、分析、总结和动手能力的一次提高，更是对我思想上的一次洗礼。

从这次实习中，我体会到，如果我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本任务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的真正目的。

这次暑期社会实践，对我今后走向社会祈祷了一个桥梁的作用，是我人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走向工作岗位也有着很大的帮助。

向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位的规章制度，与人文明相处等一些做人处事的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。

这一段时间所学到的经验和知识，是我一生中的一笔宝贵财富。

这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。

做事首先要学会做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。

这是我们初涉社会的开端，迈向残酷而美好的未来。

我只有通过不断实践，才能使自己更加成熟。

我要一直坚信自己的能力，不断奋斗和前进。

那段日子里我所体验到的一切一生我也不会忘记。

希望那里的孩子能好好上学，我们会及时把收集的资料交给学校。

　　实践者：

韩燕平

　　学号：

080146018

　　院别：

河南大学教育科学学院

　　年级：

xx级临床心理学

　　活动地点：

三门峡卢氏县文峪乡张村小学

　　活动天数：

14天

　　活动目的：

熟悉农村，体验生活，通过教学及助学了解学生的学习情况和家庭情况

　　报告日期：

xx年7月27日

　　目录

　　实践报告题目

　　调查背景

　　实践目的

　　实践内容

　　二.数学总结

　　——艰难求学路.教育体制

　　调查背景：

　　根据xx年暑期社会农村调查我们得知：

　　在调查的过程中父亲强调说无力供养小女儿上学，想让她辍学，她死活不答应，还好孩子争气，成绩总是排名前三。

　　本着不让一个孩子辍学的理念，我们会将调查结果反映给我们的学校，以便学校给予相应补助。

　　河南大学教育科学学院

　　08级06班

　　韩燕平

　　xx年7月27日

　　大学生暑期社会实践调研报告

　　实践时间：

201X年7月10日至201X年7月18日

　　暑期社会实践调研报告——农村留守儿童的心理健康状况与对策

　　[摘要]：

　　中国正值社会转型时期，越来越多的农民涌入城市，由此产生的留守儿童问题已经引起了社会各界的关注，大学生暑期社会实践调研报告。

本文对农村留守儿童心理健康存在的问题及调查并分析，同时在此基础上找出出了相应的对策。

　　[关键词]：

农村留守儿童;

心理健康;

对策

　　当前，中国经济迅猛发展，中国进入社会转型的特殊时期，在这样的背景下，我国农村剩余劳动力向城市转移，大量农村青年男女走进城市工作或创业，这位中国经济发展带来巨大贡献。

但是，与此同时，由于中国的特殊国情，多数人无法携带子女一同前往，致使许多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童。

在学校开展“追寻红色足迹、肩负青春使命”大学生暑期社会实践的活动中，与留守农民子女的义务辅导等交流中，留守儿童的心理健康问题引起了我的关注，并且对此就留守儿童的心理健康状况进行调查，并且努力找出其对策。

本文就调查的结果进行分析，以及对其过程中的体会与思考进行整理。

　　一、对象与方法

　　1.调查对象：

**区**镇**、**、**三个村的部分小学与幼儿园儿童以及其母亲或爷爷奶奶等进行调查，其中涉及男生31名，女生27名，以及其对应监护人44名。

　　2.调查方法：

问卷调查、交流统计、文献分析。

　　3.材料及工具：

参照一些家长读物[1]以及心理学教程[2]自制的心理健康问卷。

该问卷由问卷一（监护人）和问卷二（留守儿童）组成，涉及性格、行为、品行障碍、焦虑退缩、意志体现、社会化等问题。

　　4.数据处理：

WORD、EXCEL

　　二、结果

　　1.监护人状况：

　　表一：

留守儿童监护人状况表（交流中统计得，统计数据见附录）

　　留守儿童的家庭类型

　　该类型人数

　　所占统计得比重

　　与父亲单独在一起[3]

　　0

　　0.02%

　　与母亲单独在一起[4]

　　3

　　5.17%

　　与爷爷奶奶在一起[5]

　　50

　　86.20%

　　与外公外婆在一起[6]

　　4

　　6.89%

　　与其他人活着独自生活

　　1

　　1.72%

　　表一显示，有5%的留守儿童由父母单方照顾，没有留守儿童是父亲照顾，由母亲照顾的有3人;

近95%的留守儿童都是由其他监护人代为照看;

近90%的留守儿童由爷爷奶奶照顾,近7%的留守儿童是由外公外婆照顾,还有近2%的留守儿童是由其他人或自己照顾自己。

　　2.留守儿童心理健康问题症状

　　表二：

留守儿童心理健康问题症状分类

　　症状类型

　　项目

　　性格问题

　　行为问题

　　情绪问题

　　该类参考症状总数

　　14

　　11

　　13

　　平均症状个数

　　7

　　5

　　女生平均症状个数

　　6

　　男生平均症状个数

　　8

　　女生出现较多症状项（五人以上）

　　忸怩;

分心;

冷淡、孤零;

羞怯注意分散;

无耐心;

白日梦

　　男生出现较多症状项（六人以上）

　　分心;

冷淡、孤零、不安静;

注意分散;

捣乱;

不服从;

过度活动不安静;

过渡活动;

　　出现较多症状项（十人以上项）

退缩;

冷淡、孤零不安静;

过度活动;

　　表二显示，就性格方面而言，留守儿童的问题男生问题集中在分心、冷淡、孤零方面，女生问题表集中在忸怩、分心、冷淡、孤零、羞怯;

就行为问题而言，留守儿童的问题男生较为严重，主要表现为不安静、注意分散、爱捣乱、不服从、无耐心、过度活动，女生则相对较少仅注意分散、无耐心两项;

就情绪问题而言，男生表现为不安静、无耐心、过度活动、白日梦，女生则仅表现在无耐心、白日梦，但其平均为六项，因而问题较为分散，

　　表三：

　　症状类型项目

　　品行障碍

　　焦虑退缩

　　思维类型

　　社会化攻击行为

　　该类症状总数

　　9

　　不足两个

　　不足一个

　　2

　　女生出现较多症状项（五人以上）

　　爆发脾气，不合作焦虑、害怕，害羞，爱隐居，抑郁注意力不持久，白日梦，被动，敏感容易心烦男生出现较多症状项（六人以上）爆发脾气，不服从，破坏活动，不合作不诚实，恶语伤人，爱隐居注意力不持久，白日梦逃学，夜不归宿，交坏伴，逃离家庭

　　不服从，爆发脾气，破坏活动，不合作爱隐居，焦虑、害怕，抑郁注意力不持久，被动，敏感，白日梦

　　表三显示，品行障碍方面女生心理问题主要集中于爆发脾气、不合作，男生则出现攻击性行为、不服从、破坏活动，不合作等行为或状态;

就心理焦虑方面，女生焦虑、害怕、害羞、爱隐居、抑郁，男生则表现在不诚实、恶语伤人、爱隐居;

思维方面女生状况不容乐观，竟有六项之多，其主要为注意力不持久、白日梦、被动、敏感、容易心烦意乱，男生则好的多平均仅有两项，主要为注意力不持久、白日梦;

在社会化方面情况较其他方面较为乐观，但其危害性最大，其中男生状况比女生较重，主要为逃学、夜不归宿、交坏伴、逃离家庭，女生没有集中现象。

　　三、分析与思考

　　1.监护人状况

　　根据交流发现，和母亲一起生活的心理健康状况明显好于于和爷爷奶奶、外公外婆以及其他人住的留守儿童。

由此可见有爷爷奶奶、外公外婆以及其他人或无监护的留守儿童缺乏有效的监护人员。

当留守儿童需要在生活上的帮助或者心理上的慰藉时，他们无法得到应有的照料。

这自然会对他们的心理产生不良影响，使得孩子们存在行为问题或者品行障碍。

由于祖辈没有能力关注留守儿童的学习，因此，在学习成绩上。

由亩亲监护的留守儿童成绩明显高于其他类型留守儿童的平均水平。

由于母亲在旁照顾，给留守儿童心理上没有造成太大影音。

　　就我国而言，一直以来家庭里尤其是农村家庭里，母亲一般都担任照料孩子和其他人的饮食生活等细节问题，所以，母亲在家中照顾的留守儿显然要比其他类型监护人的照顾要更加全面和细致。

同时而且，在留守儿童的心理上母亲与他们的距离无疑是最为接近的。

这对留守儿童而言，无论从心理上还是生活上都能够得到较好的慰藉与照料。

可是父亲在儿童的成长中必不可少，父亲有比母亲和其他人监护在儿童的成长中起着无法替代的作用，在留守儿童中无论是母亲监护还是爷爷奶奶等其他类型在社会性攻击以及行为上都存在或多或少的问题。

　　2.留守儿童心理健康状况

　　根据调查发现大多数留守儿童在性格和情绪方面存在问题，就与留守儿童交流中发现，其与其身边的非母亲监护人存在不同程度的隔阂，他们的大部分父母一年只能回来一两次，当他们在生活中遇到一些不公正的待遇：

如同学的茅盾、邻居的斥责、教师的冷落、监护人的不解，往往没有可倾诉的对象。

这些不公正的境遇，无形中使留守儿童产生恐慌、孤单等感觉，并由此产生畏惧、焦虑、不安、白日梦、冷淡分心等状况困扰，这使得他们对周围世界抱持怀疑态度，不敢相信任何人，处处退缩，找不到自己在集体中的位置。

尤其对于女留守儿童，她们因此不敢与人交往，时常将自己封闭，性格内向者居多，不善于与人沟通。

　　在留守儿童的行为方面，按不同标准可划分为一般性行为和社会化攻击性行为，在一般性的行为上女留守儿童的行为明显比南留守儿童少，但是女留守儿童的注意力分散无耐心的状况很大程度上会影响学习成绩;

男留守儿童捣乱、不服从的现象影响监护人的管理，而其过度活动可能影响其身体发育。

　　在社会攻击性行为方面，大多数留守儿童没有或者很少有比较严重的违法犯罪行为，女留守儿童基本上很少存在问题，但是南留守儿童存在的逃学、夜不归宿、交坏伴、逃离家庭的现象往往会在将来造成违法乱纪的行为。

同时说谎现象的存在（虽然居源记录较少但不容忽视），在家骗母亲或父母委托的监护人，在校骗老师，这样的留守儿童更容易发生不服管教、小偷小摸、看不良录像等行为，甚至有些还会在同学之间拉帮结派、模仿成年人抽烟喝酒、和社会不良青年厮混，接着在将来发生偷窃、打架斗殴、寻衅滋事等行为，危害社会公众安全。

　　在品行方面，留守儿童无论是男是女都存在爆发脾气和不合作的现象，这可能由于其所在的生活环境导致，在家里由于监护人的一再留守儿童溺爱好吃懒做，并且还出现破坏性活动，同时对监护人不礼貌的现象发生也有发生。

在思维方面，由于父母关爱的缺失，留守儿童在生活中注意力不能集中，思维活动比较复杂。

　　根据201X年暑期社会农村儿童教育调查我们得知