永不再来阅读答案Word格式文档下载.docx

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现代人应比古人更聪明，更睿智，更加懂得保护植被维护生态环境的重要。

爱护森林，人人有责。

为此，取缔一次性木筷如何？

1．联系短文内容判断，正确的画“√”。

（4分）

①“非负国乎，非负民乎。

”是说不要亏欠国家，不要对不起民众。

（）②“我行我素”的意思是“我照着别人的样子做”。

（）③短文中的“吃”指的是消耗、损耗。

（）

④短文的作者是在呼吁“爱护森林，人人有责”。

（）。

2．“如此‘经济开发’正在吞噬着我们的古老森林”，这个句子中的“经济开发”为什么用引号？

谈谈你的理解。

3．文中写1998年长江洪水肆虐的原因之一是什么？

（三）寻找幸运花瓣儿

那天，你猛然问我：

丁香有几个瓣儿？

我怔在那儿，一时竟答不上来。

放学以后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣呀！

可是，又一天，你忽然又告诉我：

谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运。

于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心花园；

我希望能找到一朵五瓣丁香。

夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。

最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我终于没能找到。

第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。

趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。

我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。

在跑向学校的路上，我忽然意识到：

你不是恶作剧，故意诳我吧？

说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香？

谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。

你还特意举到我跟前，说：

你看，五瓣儿丁香。

我没诳你吧！

我像发现了奇迹似的兴奋不已，真的，五瓣儿丁香！

那天的课，我常走神儿，我老是想着：

我也要找到幸运花瓣儿！

那天放学比较早，我径直奔向我常去游玩的那片园林。

那里分布着樱花区、竹林区、梅林区、还有丁香区。

1、填写序号：

下面对“恶作剧”的解释哪个符合文中的意思？

（）（1分）

a出于恶意折磨人b恶劣的骗人的行为

c捉弄耍笑，使人难堪d演出愚蠢的把戏，令人恶心2、找出文中三个表现“我”急切找到五瓣儿丁香的词语。

abc3、填写序号：

“我”为什么一定要寻找五瓣丁香？

（）（2分）

a为了证明世界上根本没有五瓣丁香b为了得到幸运

c因为五瓣丁香很希奇d同学找得到，“我”也能找得到4、根据短文的描述，写出丁香花的样子。

①②③5、想象“我常去游玩的那片园林”的景色，用一个成语描写。

（2分）（）

6、你认为事情会怎么发展？

请推想一下事情的结果，简要地写下来。

3、联系上下文，理解词语的意思。

当头一棒：

4、你敬佩文中的老人吗？

为什么？

5、从达尔文、海明威、居里夫人身上，你学到了什么？

6、你还积累到哪些珍惜时间的名言，请写出一两条。

蓦然：

日

月如梭：

（四）时间

每早起来，就计划这一天该做些什么，到晚躺在床上，好像什么也没有做。

记得幼年作文，总爱写?

光阴似箭、日月如梭?

，不知从哪里找来这些词句，似懂非懂地照抄。

箭也好，梭也好，在小小心灵里，今天就是昨天，今夜就是昨夜，只是同一个白昼，同一个夜晚，走马灯似的，来了又去了，去了又回来了，直到鬓边有了白发，才蓦然惊觉光阴果真似箭如梭，去了永不再来。

于是，问自己：

过去几十年，我究竟做了些什么？

这一生肯定要交白卷了。

8月中，在美国一小镇，拜访一位84岁老学者，在他那狭窄的厨房里，我向他倾诉内心的困扰。

他说：

你应该抓紧现在和未来的日子。

我说是的我在尽力但是我已浪费了几十年他摇摇头：

达尔文说他贪睡，把时间浪费了，却写了《物竞天择论》；

奥本海玛说他锄地拔草把时间浪费了，后来成为‘原子弹之父’；

海明威说他打猎、钓鱼，把时间浪费了，终于获得诺贝尔奖；

居里夫人说她为了家务和孩子忙，浪费了时间，也能发现镭元素，而又把孩子教养成科学家。

我大喊：

这些人都是人才！

我只是个平凡人，愚蠢的平凡人！

?

你有权评定你自己是愚蠢的平凡人，我的意思是提醒你，只要有确定的目标，在任何时间，做任何事，都不会妨碍思考和研究，甚至有助于思考和研究，他们自以为浪费了时间，实际上并没有浪费。

但是，我年纪大了。

我70岁那年，拟定一个需要10年才能完成的研究计划，当时，和一位30岁的年轻朋友谈到这计划，他笑了笑，我知道他为什么笑，在他看来，70岁老人，时日已不多，还能做些什么，10年过去，我的工作如期完成，仍然在实验室忙着。

他挺了挺胸，笑了。

你那位年轻朋友呢我问?

不再年轻，已经中年啦！

对他来说，这10年，应该是黄金年龄，想必有很不错的纪录。

没有，他承认过去的10年是空白，真正的空白。

依旧熙熙攘攘、推推挤挤的生活，10年，一眨眼就过去了。

这一番话，如当头一棒，我呆了。

1、写近义词。

拜访——（）狭窄——（）困扰——（）2、在文中未加标点的地方加上标点。

（五）停顿十秒

①一位技艺高超的杂技演员准备给观众带来一场没有保险带保护的走钢丝表演，而且钢丝的高度提高到十六米。

海报贴出后，立即引来了大批观众。

他们都想知道这位演员如何在没有保护的情况下，从容自若地在细细的钢丝上完成一系列高难度的动作。

②演出那天，观众黑压压坐满了整个表演现场。

他一出场，就引来全场观众热烈的掌声。

他慢慢爬上了云梯，助手在钢丝尽头的吊篮中把平衡木交给他。

他站在十六米的高空中，微笑着对观众挥挥手。

观众再次发出雷鸣般的掌声。

③他开始走向钢丝，钢丝微微抖着，但他的身体像一块磁石一样粘在钢丝上，一米、两米……抬脚、转身、倒走……一切动作都如行云流水。

助手站在钢丝的一端充满信心地看着他，暗暗为他加油。

⑥他很快表演完了，从云梯上回到地面。

人们发现他的眼睛血红，好像还有泪痕。

演员们全都围了过来。

他到处找他的助手，见助手从人群外跑来，他一把抱住了助手说：

兄弟，谢谢你。

助手见他安然无恙十分高兴，说：

天哪，我不知道你在空中发生了什么？

他说：

亲爱的兄弟，这是魔鬼的恶作剧——一阵微风吹下了屋顶的灰尘，掉入了我的眼睛，我在十六米高空中‘失明’了。

我的第一个念头就是今天命该如此，但我又不甘心，我对自己说，我应该坚持，我在心中一秒一秒地数着。

就在刹那间，我感觉到泪水来了，这是救命的圣水。

它很快把灰尘冲了出来。

（）你那时叫我一声，我（）会分心或者依赖你来救助，但这样做谁都知道后果是什么。

他刚说完，所有人都为他和他的助手鼓起掌来。

1．根据文中的拼音写出相应的词语。

3．短文第⑥段括号内应填入的一组关联词语是（）。

（1分）

a．因为……所以b．如果……就c．虽然……但是4．第③段“一米、两米……”中的省略号表示省略了；

“抬脚、转身、倒走……”中的省略号表示省略了。

（2分）5.下列语句中直接表现杂技演员技艺高超的一项是（）。

（1分）

a他们都想知道这位演员如何在没有保护的情况下，从容自若地在细细的钢丝上完成一系列高难度的动作。

b身体像一块磁石一样粘在钢丝上，一米、两米……抬脚、转身、倒走……一切动作都如行云流水。

c助手站在钢丝的一端紧张而又欣赏地看着他，暗暗为他加油。

。

6.短文不仅描写了杂技演员的精彩表演，而且还写了助手从——————的心理变化过程。

7.从第⑥段中找出与“我感觉到泪水来了，这是救命的圣水”相照应的一句话，抄写在下面的横线上。

8.文章结尾写“所有人都为他和他的助手鼓起掌来”，大家赞扬的是（）。

（1分）a杂技演员与助手配合默契，心思相通b杂技演员与助手相互尊重，相互支持c杂技演员与助手沉着冷静，处理得当

（六）美丽的谎言

①我至今都记得我的第一位老师说的谎言。

③开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我a（顽固固执）地想找出与他们的不同来。

我心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试是第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里b（升腾奔腾）。

我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。

这种信念一直鼓励着我。

直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：

你很棒，你是第一名！

④我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。

这和真实意义上的?

欺骗?

绝不相同。

因为前者是尊重，是关爱，是惦记，是为了让对方快乐。

（1）老师：

（2）“我”：

（3）母亲：

5.老师“说谎”的目的是；

而母亲“说谎”的目的是。

6.第⑤段中画横线的句子在结构上的作用是（）。

（1分）a提出问题b承上启下c总结全文

7.作者为什么认为“有一些用心说出的谎言是那么美好”？

（2分）

（七）

①清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。

他绝望地嚎叫着：

我不能没有眼睛，不能没有……?

喊了一整天，嗓子哑了。

他累极了，静静地躺在病床上。

②邻床病友还滔滔不绝地讲述着。

开始讲的什么他全然不知。

现在听见了，那是一个老人的声音：

窗外，远远的青山；

绿树环绕着小村；

村边的池塘中（飘浮、游荡、飘荡）鸭子；

牧童骑着老牛从夕阳中走来。

近处，金黄的麦田，麦穗随着轻风微微摇曳；

树枝上对对麻雀，瞪着圆圆的小眼睛……?

听着听着，他仿佛看见了青山犹在，夕阳更红的景色。

他静静地睡去了。

③第二清晨，老人又开始讲述：

太阳正从东方升起，把天边烧红。

一架银色的飞机追赶着太阳，在灿烂的阳光中飞翔……?

他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。

再壮丽也看不到了，他又嚎叫起来?

你不要再（夸奖、炫耀）你有眼睛。

我恨……?

老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。

④也不知过了多久。

他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来：

现在，一弯明月高悬，星星（点缀、装修、装饰）夜幕。

薄云徐徐（飘动、飘扬、浮动），星、月含羞地看着大地，看着你和我，祝福你能重见它们……?

听着，听着，他进入了梦乡。

⑤就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。

不知过了多少日，他终于拆去缠着的厚厚纱布，凶隐约看见眼前的护士、医生，虽然很模糊，但确实看见了。

他激动得哭了……突然间，他想起了邻床的那位老人。

苍然古貌的老人侧坐在床上，眺望着窗外。

他冲过去，展开双臂拥抱老人，?

是你，月亮、星星的祝福，我看见了，什么都能看见了。

然而，就在他拥抱老人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了。

⑥他突然觉得老人的?

眼睛?

是那样明亮。

1、给文章加个合适的题目2分）

（八）鸵鸟手的手指尖上，正在不断地渗水---亮晶晶的水珠---水！

水！

有水就能上课！

女教师猛地转身，

鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。

在黑板上不停地写了起来。

她写得飞快。

孩子们也记得飞快。

就这样，每当她转身板书的时候，鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作那指尖上的水珠也就恰到好处地冒了出来。

用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。

鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，天！

她从此有了特异功能！

日复一日，年复一年。

这种古怪教育的奇异结果，便是造就了时速可达60千米。

当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一批可以高速理解、高速记忆、高速运算的神童。

也正是由于这种神奇的高速度，这批神童被一匹快马。

一所著名的大学破格录取了。

提到鸵鸟，人们往往认为，鸵鸟遇到危险的时候，如果来不及逃跑，就会把自己的头和颈后来，有人专门研究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：

凡是被泪水浸泡过的地方，平贴地面，钻进沙堆，以为自己什么也看不见，就会平安无事。

其实，这是人们误解了鸵鸟。

他们都能准确地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。

那么，从女教师的手指上奔经过研究人员多次观察，从来没见过鸵鸟把头藏进沙里。

实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把涌而出的那些液体，究竟是什么呢？

有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一头埋进沙里，很快就会窒息死亡。

有时鸵鸟把头贴近地面，是为了听远处的声音，或者是为了样……放松一下颈部的肌肉。

年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把身体紧贴地面。

由于它们身1．标题叫?

女老师的特意功能?

，这位女老师的特意上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻功能是什么？

2分进沙堆，而是两眼紧紧盯住敌害，做好随时逃离的准备。

1．文章介绍了鸵鸟的哪些特点？

（2分）2．在第三段中，女老师开始?

哭了?

，后来?

又笑了?

，为什么？

4分2．鸵鸟真的会把头藏进沙里吗？

（3分）3．后来，女老师的学生也有了特意功能，他们的特意功能是什么？

3分3．作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？

举例说一说。

（7.5分）方法一：

____________4．同学们说说，这篇小说中的女老师可敬吗？

说一说女老师有哪些优秀品质？

4分

【篇二：

“人与自然的交流是一个永恒的话题”语文阅读答案】

的话题。

人从自然中索取物质，维持生命，同时又从它身上感悟美感。

培养审美能力。

大自然靠什么给人以美感呢?

它蕴含有许多美的要素，如：

对称、和谐、奇巧、虚实、变化、新鲜等等。

这些要素我们在人类的精神产品中，如小说、戏剧、绘画、音乐中都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更为丰富。

这些东西再简化一点就是三样：

形状、颜色、声音。

形、色、声这三样基本东西经对称、和谐、奇巧等等的变化组合，就出现无穷无尽的美。

美的要素在自然中最多，远远多于人为的创造，所以艺术强调师法自然，国画大师刘海粟就曾十上黄山搜尽奇峰打草稿”。

客观的景物和人怎样沟通、交流、融合而共同创造一什艺术品呢?

是通过人与自然的交流，通过艺术家的观察，再创造。

刘勰说，“目既往还，心亦吐纳”，是通过眼睛观察，内心思考，经过一番酝酿吐纳之后才加工出来的。

这些要素作用于人，激活人的美感有三个步骤。

是以美形引人，二是以美情感人，三是以美理服人，由形及情及理。

我们看到鲜艳的花朵，奇伟的山峰、行云流水，这些美好之物就会被吸引。

不论是人还是山水，只要美，人就喜欢。

有学者研究动物也有趋美厌丑的本能。

不过与动物不同，人能将这种美感上升到感情，并形成一种定式，于是相应于景色的明暗便有心情的好坏，物象之异可转化为精神之别。

小石潭的凄清，荷塘月色的宁静，范仲淹所谓物悲物喜。

这就是意境。

人们不只满足于自然中的形向主观的情的转化，又进而求理。

因为哲理本身的逻辑美，在自然中也能找到相似的形象。

它们灵犀一点可相通。

如山之沉毅，海之激荡，云之多变等，人们从美的形、色、声中不但可以悟到美好的情感，达到美好的意境，还能悟出一种哲理的美，逻辑的美。

周敦颐见莲花就悟出“出淤泥而不染”的做人之理：

朱熹“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这是讲做学问的理。

又像练气功常说的精、气、神，炼精化气，炼气化神。

在散文写作上就是美的三个层次：

描写美、意境美、哲理美。

但是，并不是所有的山、水、树、木、草、石都能产生美感。

大自然如人群一样。

美人罕见，好景难求。

因为美是一种巧合。

不管人，还是自然，是由无数因素随机地排列组合而成，最佳的组合机会只有那一瞬。

在人，便有倾城之美，绝代佳人；

在景，便有了奇峰秀水、天下胜境。

贵州的黄果树和七彩教育网桥就是这样。

自然美景不可多得，不能再造。

我们都知道文物古迹很珍贵，就是因为宏观世界不能重复，自然美景也是这样，失去了就永不再来。

大自然就是一个最大最好的美育课堂。

山水会像绿树释放氧气一样，不停地为我们释放美感，会像书本润泽我们的心田一样，不停地润泽我们的灵魂。

（选自梁衡《山水为何有关感》，有删改）12．根据文意，下列说法不符合文意的两项是（5分）a。

自然万物给人以无穷无尽美感的原因之一，是其包含着对称、和谐、奇巧等美的要素。

b。

在小说、戏剧、绘画、音乐等人的精神产品中存在的所有美的要素都可以在自然中找到。

c。

艺术家强调的“师法自然”，是指进行艺术创作要从自然中获取美的要素及创作的灵感。

d。

小石潭的凄清、荷塘月色的宁静、文人的物喜是人与客观景物沟通、交流、融合的产物。

e。

自然美景是由各种因素随机排列而成的，它们不可多得，不可再造，失去了就永不再来。

12．（5分）be（b．文中所谓“在人类的精神产物中可以找到，而在自然中早已存在，并且更为丰富”的“这些要素”仅指上句“对称、和谐、奇巧”等，并非指所有的美的要素。

e．自然美景不仅靠无数因素随机地排列而成的，还要靠随机地组合。

）［５分。

答对一项得２分，答对两项得５分，答案超过两项，本题不得分。

］13。

下列各项中，属于逻辑美的一项是（3分）a。

朱自清漫步月下荷塘，受用“无边的荷塘月色”，获得了宁静之美。

范仲淹《岳阳楼记》中写人们登岳阳楼观景时产生的或悲或喜之情。

苏轼游庐山西林寺而感悟出“不识庐山真面目，只缘身在此山中’’。

林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”写出梅花的气质风韵。

13．（3分）Ｃ（这是有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”得到的哲理，属逻辑美。

其他三项属意境美。

）［３分，符合答案得３分。

］14。

人为什么能从自然中获得美的体验?

请根据文章内容概括说明。

（4

分）14．（4分）

（1）因为自然景物中的美是客观存在的（大自然呈现出无穷无尽的美）。

（2）因为人善于与自然交流沟通，从而发现其中之美。

不仅如此，人还将这种美感上升为感情，形成意境；

又进而求理，形成逻辑美（哲理的美）。

［４分。

第①点１分，第②点３分］15。

作者说“并不是所有的山、水都能产生美感”的用意是什么?

并作简要分析。

（4分）15．（4分）作者说“并不是所有的山、水都能产生美感”是要指出“好景难得”。

自然是由无数因素随机地排列组合而成，而最佳组合只是出于一瞬，因此，自然美景不可多得，不可再造。

这样的现实启发人们要善于发现并学会珍惜自然给我们释放出的美感。

“好景难得”、“最佳组合只在一瞬”、“不可再造”和“珍惜美感”各1分。

意思对即可。

］

【篇三：

阅读练习题】

>

我十岁开始登山。

我登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克，我们

的村子就坐落在它的脚下。

在山顶，我头一回看到高山的惊险和美丽。

泊之间，又被近处的山峦团团围住，并在这狭小的田地里生活了十年，

那么，这一天他是万万不会遗忘的。

在这一天里，他第一次头顶宏大

寥廓的天宇，面对无垠的视野。

在上山途中，我已经惊讶不已地发现，

我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此硕大无比。

如今我全然被这瞬

间制服了，又惧怕又欢呼，突然看到这寥廓渗入我的心里，世界竟是

如此宏大!

我们的整个村落，远在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一个小光

斑。

从谷底望去以为是紧密相邻的山峰，原来彼此相距许多小时的路

程。

同时，我

心中有什么像指南针一样的在颤动，以一股不自觉的力量拼命指向那

辽阔的远方。

如今，当我看到浮云向着无边无涯的远方流浪时，我才

完全懂得了浮云的美和忧伤。

3、请用几个词语概括作者在登山过程中的感情变化。

_______________________________________________________

4、“登上山顶，我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼?

”“惧怕”

与“欢呼”两个词矛盾吗?

___________________________________________________________

_______

5、如何理解文中画线的句子？

6、文章末尾，作者说他“完全懂得了浮云的美和忧伤”，请你说说，

浮云的“美”和“忧伤”指的是什么？

________

7、你有过登山的感受吗？

请把它写下

来吧。

_______________________________________________________________________________________________________________________