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李兴的父母原本希望孩子考上重点高中,上孝感就读,但他的中考失利,不得已来到汉川三中读书,家长对孩子很是失望。
对这个情况我们在走访前毫不知情,很是吃惊。
我们向李兴奶奶详细地介绍孩子在校学习情况:
他勤奋守纪,学习很努力,虽然进班成绩只是中等偏下,但在此次期中考试中,成绩上升了13名。
我们希望家长对孩子多鼓励,要看到他的进步,要肯定他的努力。
李兴奶奶听了以后很高兴,说没想到孩子在学校表现这样好,并说一定会电话告知其父母,请他们放心,相信孩子会成熟的迎接生活的挑战,努力奋斗,成人成才。
(四)十一点半,我们来到此次家访的最后一站——位于分水镇新街村的周益民同学家。
该生学习基础较差,有点自由散漫,但他正直、热心、负责,班级学生一致推选他担任清洁委员。
周益民的父亲说:
孩子生性贪玩,放学后时不时上网,或参加同学生日聚会等活动,家里盯得紧,总担心他犯事。
我们建议他说:
对孩子的教育宜导不宜堵,要寻找孩子身上的闪光点,有进步就要及时肯定和鼓励。
周益明在校没有大的违规表现,还能协助老师管理班级,语文作业及时比较认真,期中考试中成绩略有上升。
得知孩子的在校表现,家长很是宽慰,同时还想具体了解孩子数学,英语,地理等科目的学习情况。
班主任趁热打铁,电话请来刚下课的数学英语地理三科老师一起参加家访。
数学老师,英语老师都说孩子上课有打瞌睡的表现,地理老师说该生有时缺交作业。
家长说孩子晚上玩耍的时间有点长,今后要多劝导,多提醒,配合学校老师做好学生学习提升工作,督促孩子注意休息,专注学习。
周益明家是参加家访老师最多的,家长和老师流沟通最充实的一家。
家长对家访非常满意,对老师非常感谢,他们把我们一行五人,一直送得很远很远。
家访收获:
1、
家访让老师与家长零距离的沟通,交流,得以全面了解学生的个性和家庭教育状况,掌握了以往在学校无法得到的大量准确信息,便于教师在今后的工作中有的放矢,因材施教,增强教育教学工作的针对性。
2、家访让教师走向社会,深入学生家庭,宣讲党的教育方针和助学政策,让家长了解教育教学改革的大好形势,从而增强家长培养孩子成材的信心,加强家庭与学校的联系,配合学校做好教育工作。
3、
家访让教师更真切的感受到了社会和家庭对学校教育工作和人民教师的殷切希望,增强了工作责任感,从而坚定信念,爱岗敬业,不辱使命。
问题思考:
1、教师,尤其是班主任,看待学生或处理学生问题,一定要了解全面真实的学生个性,不仅要关注学生在校表现,还要关注学生的另一面——居家表现,切忌主观片面。
努力做到不断掌握新的情况,解决新问题。
2、部分家长的教育观念存在误区,或者教育方法简单粗暴,给学生的成长带来很大的负面影响,还有待学校定期召开家长会,或举办家长学校,帮助家长提高认识,改进方法。
3、留守型学生不断增多,加大了学生成长风险。
父母常年在外,对子女的管理鞭长莫及,而爷爷奶奶或外婆外公隔代教育又力不从心。
这种不利局面的改变有待社会家庭和学校采取切实有效的措施来应对。
4、学校教育的外部环境有待进一步改善。
如对网吧、餐馆、娱乐场所的监管;
对贫困生资助面的还要扩大;
社会不良风气的净化等等。
这些都有待于社会各职能部门通力合作,齐抓齐管,真正为学生的健康成长撑起一片蓝天,营造一方净土。
参加工作整整20年了,记忆中的家访次数寥寥无几。
但今年的家访却让我刻骨铭心。
不为别的,只因为我怀着一颗真诚的心,真正走进了孩子们的心田。
刚接手六(3)班,原班主任就介绍本班强同学是从江苏转回来的,以前没学过英语,完全跟不上。
通过几个星期的观察,强在我脑海定格:
个子不高,无助的眼神,永远穿着一套较脏的校服,性格内向,上课从不回答问题,即使被老师点名,声音也像蚊子,不知所云。
开学不久,果不其然,强因连续三次语文练习册没做,语文老师很是生气,连续三天电话通知家长到校,可家长却迟迟未来。
作为班主任的我听到这个情况,马上打电话请家长来学校一趟。
家长终于姗姗来迟,并不情愿地与老师交流。
我仔细倾听着她与语文老师的交流,才知孩子的练习册没了,所以三天没交作业。
看着站在老师身边一声不吭的强,听着他妈妈喋喋不休地数落孩子不听话,还说要扣掉孩子的早餐钱,我心中如打翻了五味瓶,十分不是滋味。
我语重心长地对强妈妈说道:
“强妈妈,查看孩子的作业是您的义务呀,从家校联系本来看,您没监管,每天的签字不合要求。
儿子是您亲生的,不能克扣孩子的早餐钱呀!
”强妈妈看见我如此态度,顿时泪如雨下,断断续续地告诉我,三年前孩子的爸爸煤气中毒去世了,留下了儿子强和三个月大的小女儿。
因在江苏无法生存,母子三人于去年回到了老家,靠她给亲戚打工勉强维持生存,平时别人给她的手机因交不起话费都不敢用,和老师联系就靠店子的座机。
接到老师的电话是因为亲戚的店子就她一人,确实走不开。
孩子联系本中的签字不合要求是因为她自己没文化,也没听儿子汇报签字的要求。
同为母亲的我听到这儿,顿时心软了,也为自己刚才的强硬态度深深后悔。
最后我们商定:
强告诉妈妈签字的要求,丢失的练习册由妈妈负责复印,还请妈妈给强买个排球,因为课间操就强一人没有。
我想到排球和复印费得要近50元,当即就说给他捐30元,她妈妈婉言谢绝。
送走强妈妈,我心中久久不能平静。
我知道,他们一家正面临着巨大的生存压力。
当天夕会时,征得强同意,我将他的情况向全班通报,并请大个子的男同学将旧衣服带一些给强。
同学们都很乐意,女生还说把自己的旧衣服给强妹妹。
接下来的一周时间,班上掀起了一股帮强的热潮,我也大力表扬了帮助强的同学,实行了奖分。
周末,我提着孩子们捐的旧衣物来到强家中,亲热地牵着他的手,对他说:
“强,老师请同学们给你带点旧衣服,你嫌不嫌差?
”孩子望着我羞涩地摇了摇头,欣喜地接过衣服,向妈妈报喜,妈妈深情地告诉他:
“孩子,要记住老师,要记住同学呀!
”临走时,他妈妈对我千恩万谢,我都有些不知所措。
那一刻,我深切地感受到一位老师肩负的责任。
又一个周六,我和语文、英语老师相约去强家看看。
在她妈妈电话的指引下,我们终于找到了他亲戚家位于花坪的小店。
强妈妈很热情得接待了我们。
和她的交流中,我们进一步了解了孩子的情况。
每天中午强来妈妈的小店午餐,晚上来花坪接走妹妹(牵着妹妹走到家得40分钟),并买点菜回到酒厂湾的伯伯家,然后边照顾三岁的妹妹,边做作业。
我们家访的此刻,强正在家照顾妹妹、收拾房子、洗衣、做作业。
听到这儿,我们三个老师不禁相视一望:
一个仅12岁的稚气未脱的孩子,居然承担如此的生活重荷,多可怜!
想到我自己的孩子,上高中了,每周按时给她送去牛奶、水果,还给她洗衣,与她交流,帮她解决思想上的问题,而王强……
家访回来的路上,强无助的眼神再次浮现在我的眼前,模糊了我的双眼……
以后的每一天,强的身影不由自主地会跳进我的眼前。
我总摸摸他的头:
“来这么早?
”“吃完早餐了吗?
”“在帮忙打扫卫生?
”“强真不错,回答正确!
”
英语老师也带来了一个好消息。
因为强的英语基础差,英语老师给青少年活动中心反映了情况,活动中心决定免费让强参加补习班。
学校也了解了他的情况,为他申请了助学资金。
我知道,虽然老师的能力有限,但我们的关爱,会让孩子在这个大家庭中倍感温暖。
不知不觉,两个月过去了,我惊喜地看到强的巨大变化:
他脸上露出了久违的笑容,望着大家的眼神变得清澈;
上课时他高举小手,到校积极,总帮别人扫地、倒垃圾;
课间操,他拿着自己心爱的软排,舞动得那么认真;
回到家,给妈妈讲学校趣事,给妈妈带来欢乐……
感谢家访,让我的为师生涯增添了一抹感动;
感谢家访,让我的心灵得到再次净化;
感谢家访,让我真正明白了老师的责任任重而道远……
老师,我家就在前面
二月二十五日上午,肖班主任突然对我说;
“胡老师,学校安排我班放学后家访,您同我一起去吧!
”我确实感到突然。
现在高三了,还搞什么家访?
但我马上回过神来,言不由衷地说:
“好!
好!
放学后,我们一起去”。
班主任根据班级情况,安排家访三个层面的七名学生,线路是从学校出发——城隍闸口——城隍邹家河——汉川二中。
这次家访学校共安排了五条线路,我们这条线路由政教处刘主任带队,成员三人——颜建峰,肖支普,胡珍祥。
我们四人小组带着一名家访的学生胡美文直奔城隍闸口村,二十分钟的车程后,美文同学说:
“老师,我家就在前面!
”车刚停稳,美文同学忙出车朝家飞奔,高喊:
“妈妈——,老师来了!
刚下车,一阵寒风袭来,不免有些寒意,但毕是春天,抬头望去,路边的杨柳已露出几处新绿,让人感到春天的生机。
美文的父母早已在家门迎接我们了,“怪不得早晨喜鹊总在门前叫来叫去,原来是我家有贵客来到呀!
请坐,请坐。
”我们刚进屋就发现家里桌上,凳上都铺了一层桌布,我们也顺着坐下。
她父亲没什么说话,总是她母亲招呼着,谈情况:
她奶奶和爸爸都是聋哑人,我是四川人,我家靠种田养活两个孩子,空闲时,我外出打点工,弄点活钱,美文是我家的希望,希望她有个好出息。
我打看她家里的里里外外,真不相信改革开发的今天,还有这贫寒的家庭,真让寒心。
我们离开她家的时候,心情很沉重,我终于明白了这位学生在学校沉默寡言,时常发呆,成绩时好时坏的原因。
车上,几个老师商量,要想办法每月出钱资助该学生,班上也可以采取捐款形式,一定要让该生在二中学习期间,吃饱穿暖,我们绝不能让任何一名学生因家庭经济困难而影响学习,更不能因此而辍学。
此刻,我非常惭愧,谁说高三不需要家访,我看高三比高一高二更需要家访,一次成功的家访也许能挽救一个孩子,甚至能拯救一个家庭。
车不停地往前走,车里的气氛也异常的沉闷,老天爷似乎理解我们的心情,也阴沉下起了小雨。
班主任又从他的包里拿现了那个似曾相识的小笔记,再次给我们介绍下个家访学生方方面面的情况,布置不同学生家访的重点。
我们家访过邹科、李龙、甘俊平、宋飞、汪杰家后,来到了杨林。
车在不停地向前行驶,雨也在不停地下,忽然班主任说:
“你看,那不是我班的卢青同学吗?
”是她,远远看去,也可分别出卢青同学的头发和衣服已经打湿了。
当我们车靠近她的时候,只听见她不停地招乎一边跳跃地喊:
“老师,我家就在前面。
”此时此刻此境,我们感到十分欣慰,因为我校组织地家访工作得了学生和家长的认可,同时,又感到十分惭愧,我们家访工作没有做经常,看着学生那迫切老师家访的神情,仿佛感觉到似乎久旱的沙漠渴望甘露,学生越欣喜我们越惭愧。
我们一行刚进卢青这门,卢青就向她的爷爷奶奶介绍我们,随后说:
“我们成绩并不好,但,老师一直都没有放弃我。
”停顿一会儿说:
“老师为了我们,自己的孩子也成了留守儿童。
”刚说完,豆大的泪珠就顺着面颊滚滚落下来,也许是感动,也许是惭愧,也许是欣喜,我们坐了多久,她的泪就流了多久。
卢青的父母去年在外面打工,放假回家一直都是爷爷奶奶照顾她。
卢青说:
“生活倒没有什么,有吃有穿的,只是内心特别是孤独,总想有一个与自己说话的人,想到班主任的孩子——留守儿童,我就想哭。
”女孩子的情感总是细腻的,由自己的感受,马上就想到了肖老师的孩子的感受,我突然想到肖老师在路上曾经说:
“今天再晚我要回家,我答应过孩子和他一起吃晚饭。
”卢青豆大的泪珠,实际上在诉说着所有留守孩子的心声——呼唤父母般的爱。
难怪卢青如此渴望老师家访,原来她把我们当成父母了。
今晚,我做了一个梦:
许多学生排成了一长排,一个接一个地喊“老师,我家就在前面”。
亲爱的同学们啊!
我们老师知道,你们的家就在前面,我校家访的车一定会永远向前,走进你们的家庭,走进你们的心房。
“老师,我家就在前面”,学生的呼唤,又在我们耳旁回响。
我的家访手记
麻城市英才小学王红
老实说,“家访”一词对于我这个从事教育十几年的老师来说,当然不会陌生,但自从大多数人拥有了手机后,我虽记不清有多少次是因为工作需要,专程走进学生家庭进行深入的家访,但不用回忆也知道屈指可数。
教育学生,当然能认识到家校联系的重要性,而我在工作中,自认教育是吃良心饭的,对工作也还认真负责,也挺重视与家长沟通的,为了构建家校联系这个重要平台,电话、告家长书、召开家长会等是我惯用的家校联系方式,学习网班级空间也在由点及面地逐步尝试中,但在日常的工作中,常常图简便,好操作,要么使用手机联系,小问题电话里简单交流,再者要么就是通知家长来校达成共识,只要不是特殊问题,往往是“无事不登学生的三宝殿”。
对于开始上级部门“家家到,家家访”的要求一直有些不理解,但仍随着全省轰轰烈烈的“课内比教学,课外访万家”活动的不断推进,我开始挨家挨户的走进了学生的家庭,也随着不断的家访过程悄然转变着自己对家访的看法和认识……
秋雨绵绵,临近放学时,天空中淅淅沥沥的下起了雨,天空变得阴沉沉的。
我和胡老师等家长接完学生后,随学生丁顺杰一起到他家里进行了家访。
孩子一听我们老师要到他家里去家访,脸一下子红了,一时感觉有点手足无措了,看得出来孩子很紧张。
为了消除孩子的紧张感,我有意识地和他聊天,让他放松心情。
一路上,通过聊天多少了解到了一些孩子的家庭基本情况。
因为家访前,我电话通知了孩子的妈妈。
妈妈听说我们要到家家访,特意提前下班,在路边迎接我们。
到家后,家长热情的接待我们,让孩子给我们递上热茶,送来水果。
学生家里布置得很温馨,孩子的房间里有一大排书柜,书柜里摆满了各种书籍,《三百六十五夜故事》、《格林童话》等等。
可以看出孩子平时喜欢看书。
我问丁顺杰:
“书柜里的书都看了吗?
”他说:
“都看了,有些书都看好几遍了。
”看来孩子的家长平时也很注意孩子这方面的培养。
我们坐在沙发上,与家长聊天,谈论着孩子各方面的表现,对丁顺杰学习认真努力,爱看书进行了表扬,也指出了孩子的不足。
胡老师跟丁顺杰以后的学习上提出两点要求:
一,上课要积极举手发言,每一节课至少要发一次;
二、作业中要把字写好,因为一个人的字代表一个人的外在素质。
孩子听了连连点头,表示记住了老师的话。
在陶老师提出的要求上,我再加上那个一点那就是作业时做到仔细,不马虎,写作业或者考试都要注意细节。
我们相信这次家访在孩子的心中一点会留下不可磨灭的印象,也会在他今后的成长中有一点点的促进。
离开家时,家长把我们送出老远,他们感谢老师对孩子的关心,感谢老师为孩子付出的努力。
离开丁顺杰家,雨下得更大了,雨水打到地上溅起水花浸湿了我们的裤脚,我们踏着雨水走进了李梦媛的家,这是我们今天家访的第二站。
李梦媛的妈妈早已经在楼下等候。
一看到我们就说晚上就到饭馆一起吃个饭,都已经预定了。
我们连忙拒绝,感谢家长的一份诚意。
走进李梦媛的家,家虽然不够大,但给人一种干净舒适的感觉。
李梦媛正在做作业,看到老师光临,连忙起身迎接,端茶送水,很是热情。
李梦媛,一个很文静的女孩子,在学习上缺乏自觉性,但是平时在家,妈妈对孩子的学习管得很紧,本学期学习有了一定的进步。
从孩子妈妈的口中我们知道了孩子在家学习的一些状况,如果没有家长的督促,学习就会松懈,在家依赖性很强。
我们和孩子面对面进行了交谈,对她的进步我们大大表扬,并帮助学生安排好学习的时间表,这样有步骤的去学习,就不会紊乱,每天空出时间多看书,积累课外知识,扩大自己的视野,提高自己的写作能力。
我们告诉家长在今后要多联系,多沟通,这样能为教育孩子有很大的帮助。
我们相信经过这次家访,孩子一定会有所改变。
接下来的家访,也更是让我对“课外访万家”这个活动理解得不再那么肤浅,虽然辛苦,但我的脚步坚定地踏踏实实地走在家访中,也不断改变着我对家访的看法,以下是我这一阶段家访中的点滴感悟:
一、热情的家长暖人心
每走进一户学生家庭,绝大多数学生会雀跃不已,仿佛受到了什么奖赏,开心地围着老师转,主动地给老师送上热情的微笑和茶水,教师上门家访,本是寻常工作之一,但多数家长认为家访更是一种表现教师对学生关爱的一种方式,他们对于教师对自己孩子的重视表现了最最朴实的感谢,有的家长一看到我们去,院子里的橘子,匆忙摘下非得塞给我们,有的呢多次热情的留我们吃饭,有的呢硬拽我们去餐馆吃饭,我们一面为之感动,一面又委婉地表示拒绝。
家访中家长的热情,让我们教师也得到了家长最发自内心的尊重和理解。
也许就是这份热情,这份理解和尊重才会紧密的联系家与校,才会产生更大的教育合力。
二、家访对于学校和教师起到了很好的正面宣传作用
一户一户地走进学生家庭,总会听到学生的邻居或家人议论:
“多好的学校,多负责的老师!
”让我们也为之脸红,原本普通寻常的工作,却让我们得到了受之有愧的褒奖,但可见家访工作不仅仅是联系,更是一种对工作负责的体现,有着家长来校或手机联系那些硬邦邦沟通中无法比拟的人性化,家访使学校和教师更能得到家长的理解和信任,也就是这种信任,更能化解多少不理解中产生的矛盾。
三、家访,让我们更真实的了解学生和学生家庭
一次次的家访,也让我跟深入地了解我的学生,了解他们不为我知的闪光点,了解他们在家的生活学习状态,看到他们的书桌、房间,游戏……也让我见到了许多不一样的家庭,了解到每个家庭对孩子教育的重视程度以及能力范围,单亲孩子郑蓉的家庭让我心酸动情,也坚定了我帮扶她的信念;
周晨蕾家庭的阶段性习惯教育也让我不免为之拍手叫好,让我都不得不佩服,值得我向其他家长推广和自己借鉴。
四、带着问题去,带着思考和想法回
家访前,我也做了很多准备,梳理了很多东西,以便在家访时带给家长,让家长也全面的了解自己的孩子,带着一颗真诚实在的心而去,或祝贺进步,或赞扬优点,或委婉有针对性指出问题,指导改进。
同时也宣传了教育法规和相关政策,还针对很多共性问题例如留守生家庭教育问题,周边上学困难校车安全问题等等,与家长共同商榷,能指导的给予指导,能解决的解决,不能的,就带着思考和想法回来,或继续反思自己的教育方式,或反馈学校找寻解决办法。
五、收获宝贵建议
家访中,我们做好家访手记的记载工作,详实地纪录了学生在家的点滴情况,也收获了大量家长的宝贵建议和意见,并通过在校分组交流,想办法解决实际存在的各种问题。
总之,此次活动让我再次感受到了自己作为一名教师,肩上的担子责无旁贷,坚定了做一名朴朴实实的育花人的信念,家访只是我们教育中的一个方式,我们要善用好家访,用心感悟,与家长产生教育无穷的教育合力,善待孩子,教好孩子!
要教育好一名学生,学校、社会、家庭三者缺一不可,家访是教师对学生家庭进行的一种访问,是对学生进行课外教育的重要途径之一,也是促进家校联系与沟通的绿色通道。
国庆节过后的第一个周例会,学校决定对九月份教师的伏案工作进行常规检查。
王老师的第四次家访笔记是这样写的:
家访-----我工作的金钥匙
家访地点:
新墩村三组
家访对象:
六年级学生张莎、尹兵
家访时间:
9月29日下午工作餐后。
家访内容:
“张爷,您的孙女张莎最近在家里表现怎样?
”“她比以前懂事多了,放学后,我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。
虽说我不是很懂,但我可以看得出她做得是否认真。
做完后还主动帮我们做些力所能及的事。
有时掰花角子掰到十点多钟。
讲话也比以前有礼貌多了,原来她讲话是“吼”出来的,现在可不同了,隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团团转,很有一手啊。
”张大爷说。
------------
“尹老伯,您的尹兵在家里吗?
”“哦,王老师来了,请到家里喝茶,他在房里做作业呢,是不是他惹你生气了。
”老大伯说。
“没有啊,他在学校里很听话的,比开学初用功多了,数学第一单元考了90分。
今天,我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。
”王老师说。
尹大伯说:
“近几年,特别是今年你们开始家访以来,群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。
恕我直言,以前有的家长总是说这说那。
说学生回来没有作业做,伢们到处玩,我们管不着;
打他,他不怕,说他,他不听,真是无可奈何。
只找我们借买学习用品之名要钱买玩具,上游戏室,成绩谈不上。
--------------
回来的路上,俩位老人的话让我思索良久,尤其是具有代沟的祖孙住在一起,哪有共同语言去交流,哪来涓涓细流去滋润。
除了每天几个硬币打发他们外,就是一日三餐保冷暖;
若娃们成绩不好,学校老师就成了他们的“替罪羊”。
其实,每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的,智商也相差无几,学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外,而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素,因此,走进每个学生家庭,具体了解他们的家庭所提供的教育环境,然后采取相应的教育措施,无疑是十分必要的。
我深深地体会到,家访真是我们基层教育工作者不可或缺的金钥匙啊
静听花开的声音
汉川市实验小学沈新云
让我们静静地听,
听花开的声音。
花瓣柔柔拨动微风,
慢慢绽开朝霞的笑容,
听花蕊轻轻眨动睫毛,
缓缓睁开好奇的眼睛。
感受生命的精彩、美丽的温馨,
让我们听,静静地听,
听每一朵花开的声音
用纯净如水的心。
---------------《听花开的声音》
夕阳的余辉斜照在我们的身上,我们几位老师拿着必备的家访宣传资料,在学校张校长的带领下,在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。
第一站,我们到李晟光家里去。
李晟光是个普通的孩子,普通得连他的妈妈都没有足够的自信。
他妈妈问我们:
“是不是我儿子在学校出了什么事情了?
”我马上解释说:
“你不要误会,我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情,而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。
”听到这里,他爸爸妈妈才露出笑容。
然后,我们谈了孩子在学校里的表现:
这是个基础比较差的孩子,贪玩,上课总是魂不守舍,下课却精神焕发。
尽管近期有所好转,但是,家庭作业只要有一点难度就不做。
希望家长能够督促孩子完成好作业,培养孩子良好的学习习惯。
家长表示十分愿意与老师配
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