部编三下语文《小虾》公开课教案教学设计二一等奖Word格式文档下载.docx
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(1)自由读课文,读准字音,难读的多读几遍,把课文读通顺;
(2)思考:
课文中的小虾是怎样的?
2.学生自由读课文。
3.字词检查。
(1)根据预习单反馈难读的字词并出示。
(2)随机指名读,正音。
教师先出示三个带拼音的生字,指名一位同学当小老师,其余同学跟读,随机正音。
随后出示带有这三个生字的句子,指名读句子,随机正音。
(3)学生完成《语文作业本》第一题,教师反馈指导。
(4)学生交流作家笔下的小虾是怎样的。
教师随机追问:
跟你看到的小虾一样吗?
4.回顾方法,概括段意。
(1)回顾方法:
这个单元前面的课文我们学习了一种概括段意的方法,(出示课文《花钟》的第二自然段)谁来说一说?
(学生回答)
课文《小虾》的哪个自然段也能借助关键语句来概括这一段的意思?
(指名回答,教师适时重点标注第一句话)
(3)指名说说第三自然段主要写了什么。
教师引导:
正如你们刚刚说到的,作者笔下的小虾十分有趣,那我们就先来读读课文的第三自然段。
(三)聚焦“有趣”,感受“生动”
1.出示默读要求。
默读第三自然段,想想哪些句子写出了小虾十分有趣,把句子画下来,圈出关键词体会。
2.出示句子,重点交流。
预设一:
它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
(1)指名说体会。
(2)教师点评:
是啊,不同活动样子的小虾让你觉得很有趣。
(板贴:
不同活动样子的小虾)
预设二:
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。
(1)指名交流感受。
(2)教师引导:
作家是怎么写的,让你感受到了小虾的有趣?
(聚焦“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”)
(3)指名读,读出有趣。
(随机板书:
有趣)
(4)播放小虾生气游动的视频。
(5)教师引导。
你能不能学学小虾的样子来读?
你也可以一边表演一边读。
向角落蹦去的小虾;
教师随机点评:
小虾不停舞动细长的腿,实在太可爱了;
是啊,小虾那一连串的动作实在太有趣了,你的朗读让我们看到了如此有趣的小虾)
预设三:
小虾的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。
(1)说说自己的感受。
(2)教师引导。
是啊,搏斗的小虾也让你感受到了有趣。
与同伴搏斗的小虾)那小虾为什么会“蹦”出来?
读着读着,你仿佛看到了什么?
他们是怎么搏斗的?
(3)指名读句子。
(4)小结:
是啊,不同样子的小虾、向角落蹦去的小虾、与同伴搏斗的小虾都让我们感受到了小虾十分有趣。
(四)再次入文,变换角度
小虾如此有趣,那作者是怎么写出来的呢?
是啊,正因为作者喜欢小虾,总是在旁边仔细地观察它们,所以才把小虾写得这样有趣。
那请你再读读这几个句子,看看作者是怎样观察小虾的。
(板书:
留心观察)
1.出示研读的句子。
2.出示三年级上册教材中关于观察的方法。
观察时要细致一些;
观察时不仅用眼睛看,用耳朵听,还可以用手摸,用鼻子闻,有时还可以尝一尝;
观察时要注意事物的变化。
3.同桌讨论交流。
第一句,教师先随机点红三个“有的”,然后引导学生关注“不同的样子”;
第二句,教师引导学生关注用“小竹枝动小虾”的观察方法。
(五)自主研读,体会“细致生动”
1.学生自主研读。
自学提示:
课文的其余自然段也写得很生动,我们再来读一读,看看作者又是怎么观察的——画画相关的句子,说说理由。
2.同桌讨论。
3.重点交流。
这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;
有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。
(1)指名交流写得生动的地方。
(2)分别出示图片和文字,让学生齐读。
教师评价:
是啊,通体透明,像玻璃似的,这是才长大的虾;
稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔的是千年虾——作者通过观察发现了两种不同的虾。
有一天,我从缸里捉起几只较大的虾——发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。
(1)指名说说体会。
(2)重点关注“许多圆圆的卵”。
(教师随机点红“捉起小虾”,追问:
如果不捉起来观察,作者能发现吗)
(六)随堂作业
教师过渡:
那接下来我们就把课文中写得生动的句子摘录下来吧,打开《语文作业本》,我们一起来完成《语文作业本》第二题。
(七)课堂小结
今天的学习,我们和作者一起看到了有趣的小虾,还从课文的字里行间体会到:
只有留心观察,才能发现身边美好的事物。
让我们在接下来的学习中用好这个新本领吧。
附板书:
不同活动样子的小虾
有趣向角落蹦去的小虾留心观察
与同伴搏斗的小虾
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
旁白:
“那又是谁家的呢?
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
可以。
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
请这位同学谈谈好吗?
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
你们还有发言的吗?
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
水伯伯,您这是干什么呢?
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
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