部编版小学语文《古对今》优质课教学设计 1Word下载.docx
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书写“古、李、香”。
2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”,联系实际并借助图片理解这些词。
3.朗读、背诵对子歌1、2节,感受课文展现的自然之美,和谐之美。
【教学过程】
一、揭题,书写“古”
1、上学期我们学过一首对韵歌,你们还记得吗?
谁来背一背?
2、师引导:
今天我们再来学习一首对韵歌,题目是“古对今”。
(板书:
古对今)读好课题。
3、指导书写“古”:
看老师范写,交流:
书写时要注意什么?
(一横长长往上斜,一竖稍稍往左斜,口字扁扁向里收)
学生书写两遍,写完评议
二、学习朗读课文,观察图画,认读词语
1音频出示课文朗读:
这首对韵歌可有意思了,你们想听吗,我们来听一听。
2自读课文,注意读准字音,遇到难读的多读几遍
3出示词语,认读词语
晨暮
朝霞夕阳
严寒酷暑
春暖秋凉
4认读词语,送词语宝宝回家:
严寒、酷暑、春暖、秋凉
(1)这几个词和一年中哪几个季节有关?
出示春夏这四幅情景图。
这四幅图也是上面词语宝宝的家,你能帮词语宝宝送回家吗?
(2)老师示范:
春天太阳照在山上,不冷也不热,我们感觉很温暖。
春天暖暖的,我把春暖送到春里面。
(3)秋凉。
出示秋天枫叶上有霜的照片。
秋天枫叶上有一层白的东西,你知道是什么吗?
(霜)你知道霜是怎么形成的吗?
(霜是靠近地面的空气遇冷凝结成的小冰晶。
)
(4)酷暑。
小朋友们看暑字上面是个日
太阳在头顶上火辣辣的照着,你感觉怎么样?
(炎热)那暑就是热,让我们感觉很热。
那酷暑呢?
(酷暑就是非常非常热的时候酷暑就是很热,很热,谁能读出来,读好这个词。
(5)严寒。
出示冬天的下雪照片,下雪感觉怎么样?
(很冷)。
出示“寒”的古文字,我们看看这个人,这个人怎么样呢?
在一个房子里,这个人觉得冷,就去找了好多稻草来取暖,还是冻得直发抖。
地上都结冰了,古人就这样创造了古文字,再慢慢演变了今文字,猜猜是哪个字?
那寒就是冷,严寒就是非常非常冷。
寒下面有两点,和什么有关?
那你学过什么字下面也有两点的?
(冬)这两点它还可以变变变变成两点水,你还学过哪些两点水的字?
小朋友的识字量真丰富,这里有几个字,我们一起读,以后看到两点水的字就知道和冰冻有关。
5我们又积累了一些词语,春天天气暖叫春暖,夏天特别热叫酷暑,秋天变凉了叫秋凉,冬天变冷了叫严寒。
春暖到酷暑到秋凉到严寒,就这样一天又一天,一年又一年,就好像在画一个圆,所以古人认为天是圆的,地是方的,有一个词叫天圆地方,谁读“圆”和“方”。
6这几个生字宝宝他们都藏到了对韵歌中组成了对子,你还会读吗?
出示:
古对今,
圆对方。
严寒对酷暑,
春暖对秋凉。
三、教学生字
1板书生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。
2全班交流识记方法。
3指导书写,重点指导“古、李、香”三个字:
上下结构的字,注意写得扁一点,竖写的短一点。
李、香”两个笔画很关键,撇和捺要写的舒展就像一把伞,要把下面的给盖住,这里有一句小儿歌帮助我们写好“撇捺在上像把伞”。
4生描红生字,师巡回指导,纠正写字姿势。
四、结合生活,品读语句,了解课文内容,感悟课文主题
1“和风对细雨”
春天暖暖的,春天的风吹在身上什么感觉?
这样的风就叫和风。
谁再读这个词,请你。
和风是什么意思,你来说,暖和的风。
说的不错,这里有三个词“大风、狂风、微风”你觉得哪个词的意思和和风最接近?
我们用找近义词的方法理解词语,你学会了吗,那我考考你,再来一个,谁来读,好,请你读
细雨,这里有三个词“小雨、大雨、暴雨”哪个词和细雨意思最接近?
为什么?
这两个好朋友还组成了一个对子,我们再一起读一读,“和风对细雨”。
2“杨对柳桃对李”
在和风的滋润下,细雨的吹拂下,树变绿了,花都开了,看看这是什么树?
再看这是什么花?
粉红的桃树,洁白的李花。
“杨、柳、桃、李”四个字,我们一起读,仔细观察这四个字有什么特点?
木字旁和什么有关?
树木枝繁叶茂,生机勃勃,花五颜六色,竞相开放,美不美,他们还组成了对子,我请两个小朋友来读一读“杨对柳桃对李”
3“莺歌对燕舞,鸟语对花香”
这样的景色看起来美不美呀?
看看书上插图,在这个美丽的春景中,你还看到了什么?
(黄莺唱歌,燕子飞舞)看这燕子飞的轻巧优美,多么像舞蹈家呀。
读“莺歌燕舞”,刚才他说黄莺在唱歌,我们来听一下好听吗?
我觉得他唱的可好听了多像在唱歌呀,我们又会说“莺歌”,小鸟们一边飞还会一边说话,他们会说什么呢?
老师觉得小鸟们还会说小朋友太棒了,这叫鸟语。
我们再闻一闻,闻到了什么?
(花香)。
花香多迷人呀,“莺歌、燕舞、鸟语、花香”这四个词就是一副美丽的画,谁能通过朗读让我们看到这幅画?
莺歌对燕舞,鸟语对花香这两个对子,我们一定能读好,一起来。
4现在在读二三小节。
肯定能读好了,老师请同桌两个人来读。
我们再分组读,一二组先读,三四组接着读,我们来比一比。
5现在我们把所有的对子都请出来,他们组成了对韵歌,对韵歌可以对着读,请女生先读,男生接着读。
6小朋友们读的很好听,怎么会这么好听呢?
刚才女生读三个字,男生也读三个字,女生读五个字,男生也读五个字,多整齐呀,而且上上下下有短有长,读起来就特别好听。
对韵歌里还藏着一个小秘密,是什么呢,你看后面几个字的读音,发现了吗?
(押韵)“方、凉、霜、阳、杨、香”这几个字后面都有押运,他们都有后鼻韵母ang。
五、拓展延伸:
小朋友对对子有趣吗?
回去可以和小伙伴、爸爸妈妈一起对对子。
这里有两本书《笠翁对韵》和《声律启蒙》,里面有好多的对子,如果你感兴趣的话回去和可以和爸爸妈妈一起读哟。
第二课时
1.学习课文,读出节奏,能够背诵课文。
2.会写“细、凉、夕、语”4个字。
3.会对几个简单的对子。
一、复习导入
1.ppt出示词语:
古今严寒酷暑春暖秋凉
指生朗读。
2.把词语放到句子中,再读一读。
(ppt出示第一节内容)
3.今天,让我们继续走进《古对今》,感受对对子的韵律美。
(板书课题,生书空。
二、指导书写
1.ppt出示生字:
细、凉、语、夕
2.指生读生字。
3.观察田字格里的生字,你发现了什么?
“细、凉、语”3个字都是左右结构的字,左窄右宽。
“细”:
左窄右宽,左高右低,“田“的第一笔竖写在竖中线上。
“语”:
右部的“五”的最后一笔长横写在横中线上。
“夕”:
独体字,撇与横撇基本平行,注意倾斜角度,横撇的横要短,点写下中心位置。
4.教师板书,学生书空。
5.展示学生作品。
三、指导学习第一节
1.ppt出示第一节:
古对今,
严寒对酷暑,
春暖对秋凉。
2.你能在句子中找出意思相对的字词吗?
(1)ppt出示古人学习方式和今人学习方式,比较古今的意思相反。
(2)出示铜钱,外方内圆,这叫圆对方。
(3)严寒对酷暑,寒表示寒冷,暑表示天热,天气特别热就叫“酷暑”。
(4)读“春暖对秋凉”这一句,相信你一定能想起几个跟春天有关的成语,谁来说说看?
指生回答:
莺歌燕舞、柳绿花红……
“秋凉”,我们学过的课文《秋天》,你还记得吗?
老师领背“天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来……”
3.同学们来看,第一节的对对子中,前两行是一个字对一个字,这叫一字对;
后两行的对子是两个字对两个字,叫两字对。
你还记得我们学过哪些两字对吗?
(山清对水秀,柳绿对花红)
4.你有没有发现上面4行对对子的排列是有顺序的,你发现了吗?
(一字队排在前面,两字对排在后面。
5.多种形式读对子,读出节奏。
(1)师生合作读,老师读前半句,学生对后半句。
古——()
圆——()
严寒——()
春暖——()
(2)男女生对读。
(3)拍手读,读出韵味。
6.游戏巩固。
同学们读得真好听,为了奖励你们,老师要和你们玩个小游戏——连连串,老师把第一节的词语打乱了(ppt出示词语),请你们连连串,要连得和我们课文中一样,连完以后可以背一背。
7.检查背诵第一节,指名背,打着节拍背。
四、交流学习第二小节。
1.过渡:
同学们想一想,刚才我们学习第一节是有方法的,我们先读了句子,接着我们又找了意思相对的字词做了理解,后来我们又读出了节奏。
接下来我们就按照读、找、读的方法来学习第二节和第三节。
2.ppt出示学习方法:
第一步:
读,是读一读句子。
第二步:
找,找出意思相对的字词,画上圈圈。
第三步:
读,这次的读是要读出节奏,可以自己打着节拍读出来。
接下来,请同桌两人按照这个方法合作学习第2小节,开始吧!
3.学生交流:
(1)同桌两人先对句子。
(2)再找圈出来的词语。
(3)读出节奏。
4.教师指导:
(1)在第二节中,有三个字都是雨字头的,你找到了吗?
(雪、霜、霞)。
你们还能再说出一两个雨字头的字吗?
老师也带来了几个字,一起读:
雷、露、雹、雾。
读完后,你发现了什么?
(引导学生发现雨字头的字大多与水、天气有关)。
(2)再来看看这3个字(ppt出示:
晨、暮、朝),你发现了什么?
里面都有相同的部件“日”。
同学们,在我们的生活中,太阳在不同的位置表示不同的时间,在我们汉字里,日在不同的位置也可以表示不同的时间,比如“晨”(出示甲骨文)指的是什么意思呢?
“暮”(出示古文字)又是什么意思呢?
五、自主合作学习第三节。
1.ppt出示学习方法:
读,读一读句子。
找,找出意思相对的字词,用自己喜欢的方式标记出来。
读,用喜欢的方式读出节奏,可以互相合作打着节拍读。
2.教师指导:
(1)刚刚你们读的这一节,你们觉得是什么季节的景色?
(春天)
(2)你有没有发现这里藏着两个跟春天有关的成语?
(和风细雨、鸟语花香)一起来读一读吧。
六、拓展延伸
1.同学们,整篇课文放在一起(ppt出示课文),你们发现了什么?
提示你们都有相同点哦!
(1)每一段的排列顺序:
上面两行都是一字对,下面两行都是两字对。
(2)整篇文章都是押韵的,这样我们读起来就很顺口,越读越有节奏。
2.试着背诵
刚刚我们通过玩游戏的方法背诵了第一节。
接下来,第2节和第3节,我请同学们选择其中的一段来背诵,这轮的背诵,我们采用抢答的形式,谁最先举起你的小手抢答背诵呢?
3.同学们这课的对对子背诵得特别准确,但是只是会背对子还不算本事,要是能自己编好对子,那才叫厉害呢,你们敢不敢接受编对子的挑战?
(1)ppt出示课外的词语:
甜菜下白鹭乌鸦上天苦瓜地
(2)模仿课文,把上面的词语编成对子,注意排列顺序,注意押韵。
4.学生自由对对子。
5.交流展示:
(1)先对一个字的词语:
下、地、上、天。
(2)再对两个字的词语:
甜菜、苦瓜、乌鸦、白鹭。
(3)试着连成对对子,注意押韵。
天对地,
上对下。
白鹭对乌鸦,
甜菜对苦瓜。
(4)总结:
相信通过今天的学习,以后的对对子都难不倒你们啦!
在《笠翁对韵》和《声律启蒙》还有很多的对子,大家课外可以去读一读。
【板书设计】
古对今
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