小学一年级下册表格式教案Word文件下载.docx
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教师指导学生评价
指读;
评价,
板书设计:
识字2
洗扫父
认真母
教学反思:
第三课时
5、看电视
1、认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。
多媒体课件PPT生字卡片
一、猜谜揭题、引入新课、
1、认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字
谈话:
电视这么有趣,我们都爱看,你们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?
2、唉,爸爸妈妈爱看这个,奶奶爱看那个,我却爱看动画片,这可怎么办?
别急,我们先去东东家看看,他们家是怎么看电视的?
出示课题。
1、说自己喜欢看的电视节目。
2、说父母喜欢看的电视节目
二、读文思考、感悟体会。
1、自由拼读课文,读准字音;
2、在课文中把生字划下来,多读几遍;
3、数数课文共有几个小节,编上序号;
4、指名读儿歌,
5、认读生字卡片;
6、你最爱读哪一段,请站起来读给大家听;
7、读了课文,你明白了什么?
还有什么不明白的地方?
8、齐读课文
(1)“我”家看电视奇妙在哪里?
他们不爱看喜欢的电视节目,是真的不爱看吗?
(2)理解最后一小节:
每个人心里都装着一个啥秘密呢?
借助拼音自由读短文;
由轻声读,画出生字词;
同桌互相读;
指名读课文;
评价,说说为什么要这样读;
展示读;
小组合作谈体会。
推举代表发言
在文中找出证明观点的语句。
感悟,用“因为……所以……”造句,联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。
三、有感情地朗读课文。
指导学生感情朗读
练习感情朗读。
第四课时
1、会写“爸”、“全”等6个字。
2、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
会写“爸”、“全”等6个字。
一、复习
复习上节课学过的字
学生互相指读。
二、识记生字,指导写字
好记的:
爸:
上半部写的扁窄,下半部不能太大;
全:
“人”要把下面的“王”包住;
关:
“天”的第二横写在横中线上;
完:
“”的第二横写在横中线上,最后一笔在竖中线上起笔。
难字记忆
写:
注意下边的笔顺,第二笔从竖中线起笔,横中线折出;
家:
上窄下宽,下边的三撇渐序渐长
开火车读文中生字。
2、齐读要求会写的字;
小
组合作分析字型;
3、观察每个字在田字格里的位置;
4、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位;
5、独立写字;
评议,再练写,争取一次比一次有进步
因为……所以……
第五课时
6胖乎乎的小手
1、认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
一、活动激趣、揭题引文
(略)
1、看手、画手
2、夸手
二、初读课文、了解大意
1、自由读课文,把字音读准;
后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文,做到正确、流利;
3、把生字划下来多读几遍;
4、指名读生字;
5、交流:
你读懂了什么,还有什么不明白的?
1、借助拼音自渎课文,标出自然段的序号;
2、文中勾画生字;
互相介绍用什么方法记住这些字的?
3、说说读懂了什么?
三、逐段细读,感悟积累。
1、指名读文,指导读好长句子;
(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。
(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画,你明白了吗?
3、你的小手为谁做过什么事呢?
用上我替-------,我给------,我帮------,我为-------,来说话;
1、大声朗读课文,读好长句子;
2、全班齐读课文;
3、讨论交流:
兰兰有那么多画,为什么全家人只贴这一张呢?
用句式练习说话;
齐读兰兰的话;
4、交流:
兰兰长大后会帮家人做哪些事呢?
四、指导朗读
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气,并鼓励学生用表情表演读;
1、师范读;
2、生评价,生自由读;
齐读;
1、体会长辈的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞,兰兰的语气天真活泼,有礼貌;
2、表演读
第六课时
1、会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
会写“看”、“着”等6个生字。
一、复习
出示字卡、词卡
1、指名读
2、开火车、做游戏
3、自由读、同桌互读,相互指正
4、指名读,小组读
5、师生共同评价
二、分角色朗读感悟;
1、领读
2、指导读好疑问句和感叹句。
3指导进入角色读
分角色读
三、书写生字
1、上下结构字的写法:
笑:
下面不是“天”,第一笔是撇
会:
“”要写的舒展,云的第一横在横中线上;
兴:
注意三个点的方向,横为长横;
2、重点指导“画”
的写法。
画:
半包围结构,写好外面的框
2、比较“看”、“着”
注意两个字上半部分的不同
1、观察字在田字格里的位置;
2、说说写字时要注意哪些关键笔画;
3、看老师范写;
4、生描红书写;
5、评议,修改;
6、展示写的好的作业。
四、发散思维、扩展想象
1、兰兰长大后,会为家人做哪些事情?
2、你长大后,会为家人做哪些事情?
各抒己见
可爱
为家人做事
第三周第七、八课时
阅读课
使学生能够主动阅读,培养读书兴趣和能力。
使学生能够通过读书讲故事,培养说话能力。
谈话法
读物
拼音读物
一、教师为学生选读物(拼音读物)。
四、教师小结。
二、学生自由阅读
三、选代表板前讲故事。
第四周第一课时
7、棉鞋里的阳光
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈
认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈
观察法
一、自渎课文、自学生字
1、认识“棉”、“照”等13个生字。
1、自由读课文,提出要求:
借助拼音读准字音:
画出生字,多读几遍。
2、再读课文,把语句读正确、连贯。
3、同桌互读,正音。
读课文,画生字;
借助拼音读生字;
整体感知生字字型。
想想:
你读懂了什么,还有什么不懂?
二、交流讨论,识字写字。
正确书写
1、识字,出示生字卡;
2、总结识字方法;
(1)加一加;
(2)减一减;
(3)换一换;
(4)猜谜语。
3、指导写字。
4、教师范写;
5、重点指导“妈、奶”。
教师巡视检查,相机指导。
挑选自己会认的字读给大家听;
介绍识记的方法;
说说自己记住了哪个字,是听谁的介绍记住的。
指名读、开火车读、齐读。
组词。
仔细观察生字在田字格中所占位置。
学生随老师书空生字;
请各组派代表在黑板上写;
自由练写;
展示优秀作业。
三、自主尝试,朗读课文
教师监督
读你最喜欢的段落;
读妈妈、小锋、奶奶的话,
分角色朗读
(第二课时)
一、复习,出示生字卡
识记“棉”、“照”等13个生字。
出示生字卡
2、开火车、
二、提问讨论,理解课文。
培养学生的说话能力
问题:
小峰做了一件什么事?
他向谁学的?
奶奶感到幸福吗?
为什么
做游戏
讨论分大组抢答老师的提问;
提出一两个认为重要的问题;
大组互问,同组人合作学习
三、看图读文,解说图义。
正确、流利、有感情的朗读课文。
教师引导
看图找出对应的段落来读;
看图解说,评优秀解说员。
有感情的朗读课文。
四、联系实际,夸夸家里人。
家里有哪些人?
他哪方面值得你夸奖?
你有过关心家里人的事吗?
1、说给同桌听,再在全班说;
2、评价
7棉鞋里的阳光
关心、体贴长辈
第四周:
8月亮的心愿
1、认识“帘”、“女”等14个生字。
会写“女”、“太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病的时候或有困难的时候,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
识字、写字,感情朗读。
感悟课文蕴涵的思想感情
讨论法
一、谈话揭题
谈话揭题
二、自渎课文、认识生字
认识“帘”、“女”等14个生字。
教师巡视
1、借助拼音自渎课文;
2、在课文中勾画生字;
3、自渎生字词。
三、朗读感悟
读熟读通课文。
1、范读
2、相机正音
3、总结
1、评价
2、自由读
3、同桌互读,互相评价。
4、指名读,其他同学评价。
四、细读讨论
体会课文。
“月亮刚开始为什么希望明天是个好天气,后来,月亮为什么想让明天下雨?
”
1、读自己喜欢的段落,说说为什么?
2、小组讨论
3、推举代表发表意见。
4、互相补充
1、有感情的朗读课文。
2、在父母生病的时候或有困难的时候,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
在父母生病的时候或有困难的时候,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
1、朗读课文;
2、讨论上节课留的问题。
二、学生字
1、巡视检查
2、按序抽读生字
3、计时读字比赛
4、检查生字的识记
在课文中勾画生字;
自渎;
同桌互读;
互相指正。
齐读,分组读开火车读,抽读。
三、巩固生字
1、把结构相同的字放在一起出示给学生。
2、出示全部生字
1、生读
2、找规律
3、扩词
四、朗读课文
教师做裁判
快速读→拍手读→比赛读
8、月亮的心愿——一起去郊游
语文园地二
1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字;
2、积累词语;
3、口语交际;
学习识记生字的方法。
展示自己从电视里学到的生字,培养自主学习的能力。
观察法讨论法
多媒体课件PPT,生字卡片、小黑板
一、我的发现
培养观察能力
1、出示小黑板,指导观察
2、指导读词
3、相机点拨
观察→发现→交流
加一加的方法;
减一减的方法;
认读6个带“张”字的词语,体会“张”在不同词语中有不同的意思。
四人小组自主学习
小组汇报练习→交流
二、日积月累
提高朗读能力
1、我会读
(出示小黑板)
A、指导朗读
B、指导学生口头造句
2、读读背背
A、教师范读
B、指导朗读
C、指导背诵
自渎→背诵
个人读→小组读
指名背诵→小组背→齐背
口语交际;
培养说话能力
表演法
一、口语交际
培养学生说话能力
1、统计做过家务的人数;
2、质疑:
有没有爸爸、妈妈不让干家务的?
举手
回答
二、引导倾听
培养学生表演能力
1、小明的妈妈不让干家务怎么办?
2、指导表演
四人小组讨论→交流汇报
怎样才能劝说父母让他做家务?
四人小组分别扮演父母、孩子、同学等角色:
表演劝说父母的过程,说服“父母”后,请“父母”说说,为什么接受了“孩子”的要求?
三、展示活动
培养学生评价能力
组织学生上台表演
指导学生评价
上台表演
相互评价
识字加油站
1、以小组为单位展示、相互交流
2、评出识字大王
我该怎么办?
第四周第七、八课时
第三单元教材分析
学习这组教材,我们能感到我们肩负的环保责任。
无论是生态环境还是环境卫生,我们都应该好好保护。
在引导学生反复朗读本组课文时,让环保意识渐渐在学生心里萌生,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。
教师通过范读这组教材的导语,激发学生学习这组教材的兴趣;
学生通过朗读导语,体会对地球大家园的热爱。
在本组的学习中,要注意引导学生感悟形声字的规律,倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字,倡导在生活中识字。
要及时提醒学生留心食品商标上的汉字,注意积累,逐渐养成主动识字的习惯。
每课学习前可以让学生预习生字新词,并朗读课文。
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
认识对子、喜欢诗歌、会复述童话,学习分角色朗读课文,能读好每个角色的语气。
2、认识本单元“雾、霜、朝、霞……”等要求认识的生字,初步掌握形声字的读写规律,逐渐养成主动识字的习惯;
会写“和、语、千、李……”等要求会写的生字,掌握合体字的基本书写方法。
3、引导学生读文,通过读、悟,体会对地球大家园的热爱,养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。
二、教学重点、难点
1、识字认字仍然是本单元学习的重点。
2、认识对子这种文体,学会复述课文是本单元学习的难点。
3、环保意识的启蒙是本单元学习的主题,是重点;
如何在完成语文知识学习的情况下,更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。
4、字词方面:
①积累四字词语和搭配恰当的短语。
②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法,注意形近字的辨析。
识字量的增加,必然会出现的形近字混淆的情况,要想方设法通过音形义的辨析进行区别。
5、本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。
①引导学生有条理地讲出自己的发现,可以练习用上“有的…有的…还有的…”来交流。
②注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法,老师应提前做一些工作,比如,去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法──综合利用(金属、塑料、玻璃)卫生填埋(生活垃圾)焚烧和堆肥(如,剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物,经生物技术就地处理堆肥)。
把这些方法及时地介绍给孩子。
在此基础上,让孩子去大胆想象。
五、课时安排
本组教材教学课时大约12---15课时
第五周:
1、认识13个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
通过朗读理解课文内容,感受大自然的美。
培养学生主动收集对子意识。
一、教师范读导入,引起学生对本组教材的兴趣
小声跟读。
二、初读课文
请同学们打开书第36页,借助拼音读课文
1、读准字音;
2、遇到生字先划下来,再多读几遍。
学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。
三、认读生字:
投影全文,生字为红色,逐段认读后去拼音再读。
1、开火车认读生字;
2、如果读错,再加拼音拼读;
3、集体订正。
四、认读词语。
1、出示词语卡片;
2、归类突破识字:
(1)有“雨”字头的:
雾、霜、霞;
(2)有“虫”字旁的:
蝶、蜂。
3、教师指导讨论;
4、在积累词语中巩固:
口头组词
朝()蜂()夕()
蝶()杨()李()
1、认读词语卡片,读准字音。
2、交流自己读后的体会。
3、
提出自己记忆生字的方法,和小组成员进行讨论。
4、学生比赛组词
五、指导朗读:
1、教师范读,请同学评价;
2、指导朗读;
3、指导评价;
配乐齐读。
1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。
2、学生进小组内进行比赛,选出优胜者参加全班的比赛。
3、对参赛选手进行评价。
1、会写6个字2、正确、流利地朗读课文。
一、复习导入
用生字卡片检查生字认读情况。
开火车认读生字。
二、完成“我会读”练习。
1、自由读;
2、指名读;
3、比一比,谁读得最准确。
三、指导书写:
指导学生发现字的特点:
“和、语”都是左右结构;
“秀”与“香”的相似之处;
“李”的上半部是“木”。
教师巡视检查;
展示写得整齐、正确的作业。
1、观察字型,说说所学字的特点。
2、抽学生在黑板上书写;
3、先描红、后写;
学生互相评价。
识字3
9两只鸟蛋
1、认识12个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、培养学生朗读诗歌的兴趣。
通过朗读理解课文内容,理解妈妈和“我”对生命的关爱。
理解课文最后一句话的含义。
一、谈话导入,板书课题
书空,认识“蛋”。
二、初读课文:
1、借助拼音读课文,读准字音;
1、学生用自己喜欢的方式读课文;
2、划出生字。
三、认读生字
1、出示生
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- 小学 一年级 下册 表格 教案
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