人教版八年级语文下册《五柳先生传》教案之二Word下载.docx
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4、检查课文朗读情况。
三、学习研讨:
(一)、细读课文。
1、朗读课文。
要求:
学生自由朗读,指名学生朗读。
老师指导:
一定要求学生读准字音
,读准节奏,读出感情。
2、读懂文意。
细读课文,不参考资料书,根据课下注释试译课文。
(1)学生自主翻译,并划出不会翻译的词、句。
(2)将疑难词句在小组内交流解决。
(3)全班共同解决小组内遗留问题,老师注重指导。
3、老师强调以下词语
和句子的解释翻译。
(1)、解释下列词语:
何许:
什么地方因以为号焉:
就亲旧知其如此:
亲戚朋友
或置酒而招之:
有时造饮辄尽:
往、到;
冰期在必醉:
期望
曾不吝情去留:
竟不环堵萧然:
空寂的样子箪瓢屡空:
经常是空的
晏如也:
安然自若的样子颇示己志:
稍微不戚戚于贫贱:
忧愁的样子
不汲汲于富贵:
心情急切的样子俦:
辈、同类
(2)、翻译下列句子。
①闲静少言,不慕荣利。
他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。
②好读书,不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
他喜欢读书,只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分深究;
每当对书中内容有所领会,就高兴得忘了吃饭。
③既醉而退,曾不吝情去留。
喝醉了就回家去,从不舍不得离开。
④环堵萧然,不蔽风日;
短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
简陋的居室里空空荡荡,遮不住风和阳光;
粗布短衣上打了补丁,饭篮子和水瓢经常是空的,他却安然自若。
⑤常著文章自娱,颇示己志。
忘
怀得失,以此自终。
常常写文章自我消遣,(从文中)稍微透露出自己的志趣。
他从不把得失放在心上,就这样过完自己的一生。
⑥不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。
⑦其言兹若人之俦乎?
这话大概说的是五柳先生一类的人吧?
4、整体感知:
思考:
本文表现了五柳先生怎样的性格、生活情况、志趣?
明确:
性格:
闲静少言,不慕荣利。
生活情况:
环堵萧然,不蔽风日;
爱好:
好读书,不求甚解;
性嗜酒;
常著文章自娱。
5、学生试背课文,最好能当堂背会。
第二课时
学习过程:
一、复习上节课内容导入:
1、提问背诵课文。
2、检查重点词语和句子的翻译。
二、学习研讨:
1、精读课文,尝试解决以下问题:
(1)、如何理解“好读书,不求甚解”?
今天这句话的意思有了什么变化?
意为读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分下功夫,他读书的目的在于满足求知的需要和精神的享受,不是为了升官发财,为我们展现了一个在读书中得到了精神愉悦的五柳先生。
今意:
只求懂个大概,不求深入理解。
(2)、“常著文章自娱,颇示己志”,你
认为“志”指什么?
指淡泊名利,洁身自好。
(或不与世俗同流合污,不慕名利,回归自然。
)
(3)、如何评价陶渊明塑造的“五柳先生”的形象?
文章塑造了一个不慕荣利、安贫乐道、率真自然、超脱于世俗之外的隐士形象。
他既是作者的自况,也是作者心目中的理想人物,在他身上寄托了作者的人生理想,表达出他对现实的不满,这一形象在他所处的黑暗时代具有一定积极意义。
2、品读课文,尝试解决以下问题:
本文的语言洗练,于平淡自然中表现深刻的内容,试举例赏析。
(1)、示例:
先生不知何许人也,亦不详其姓字。
开篇首句,两个“不”字即
把自己排除在名门贵族之外,晋代是很讲究门第的,而先生却连姓氏名字也不清楚,可见他出于流俗观念之外,表现了他不同流合污的品格。
(2)、学生合作交流。
学生可能会
找到以下句
子。
1无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
这两句表达了希望人类社会返朴归真,人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活。
②短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
这句话不仅写出了陶渊明安贫乐道的精神,而且含蓄地说明作者在古贤颜回自况,追求高尚的道德情操。
可谓含而不露,有弦外之音。
三、迁移提高:
拓展阅读,尝试解决以下问
题:
训练点:
了解陶渊明的性格特点。
训练片段:
陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》曰:
“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
”其自序如此,时人谓之实录。
其亲朋好事,或载酒肴而往,潜亦无所辞焉。
每一醉,则大适①融然②。
时或无酒,亦雅咏不辍。
性不解音,而畜③素琴一张,弦徽④不具,每朋酒之会,则抚而各之,曰:
“但识琴中趣,何劳弦上声!
”
节选自《晋书》
注释:
①适:
满足。
②融然:
和悦快乐的样子。
③畜:
同“蓄”。
④弦徽:
琴弦与琴徽,琴徽即琴弦音位的标志。
1、翻译:
但识琴中趣,何劳弦上声!
只要懂得其中乐趣,何必非要(在琴上)抚出美妙的音乐呢?
2、从文中看,陶渊明的琴没有琴弦,他本人也不会抚琴,但是朋友相聚,他却“抚而和之”。
他真的是在抚琴吗?
结合全文看,这反映了他怎样的性格?
不是,他只是作出抚琴的样子。
这反映了他无拘无束,本性率真,面对穷困的生活,自得其乐的性格。
四、反馈检测:
1、给下列加点字注音,或
看拼音写汉字。
晏如也(yà
n)
黔娄(qiá
u)欤(yú
)其言兹若人之俦乎(zī)(chó
u)
性shì
酒(嗜)dān瓢屡空(箪)衔shāng赋诗
(觞)
2、解释加点词语:
因以为号焉:
就或置酒而招之:
就
曾不吝情去留:
竟不晏如也:
忧愁的样子不汲汲于富贵:
心情急切的样子
3、翻译下列句子:
②环堵萧然,不蔽风日;
③不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
④其言兹若人之俦乎?
4、按提示写出相应语
句并加以积累。
(1)最能概括五柳先生思想性格的句子是:
(2)说明作者读书不死扣字句,要求其真谛的句子是:
好读书,不求甚解。
(3)以古人颜回自况,表现作者安贫乐道的句子是:
(4)“不慕荣利”与赞语中“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”相照应。
(5)五柳先生的三大志趣是:
5、陶渊明在黑暗的现实中,坚守气节,不失己志,你能否从学过的诗中选出恰当的诗句,来印证作者的心胸与志向?
衣沾不足惜,但使愿无违。
(《归园田居》)
问君何能尔,心远地自偏。
(《饮酒》)
6、下列句子加点的词,意义和用法相同的一组是(B)
A、先生不知何许人也高可二黍许B、因以为号焉
以乐其志
C、每有会意会宾客大宴D、或置
酒而招之既醉而退
7、本文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了不慕荣利、安贫乐道、率真放达、独立于世俗之外的隐士形
象,赞美了他安贫乐道、不慕荣利的精神。
8、比较阅读:
(一)五柳先生传
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;
造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
赞曰:
黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤?
(二)饮酒
结庐在人境,而无车马喧。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
(1)、《五柳先生传》是陶渊明托名写的自传,他“性嗜酒”,“造饮辄尽,期在必醉”,但他是“醉翁之意不在酒”,请问他内心在意的是什么?
试结合两则材料谈谈你的看法。
陶渊明在意的是人民生活的安乐,社会风气的淳朴,在意的是心灵与大自然的契合。
(2)、这两则材料塑造了同一位隐士形象,请找出第二则中最为生动刻画隐士形象的两句诗,并说说其生动传神在哪里。
“采菊东篱下,悠然见南山”。
“采菊”一词既展现了诗人自得其乐的生活,也体现了作者的清高自洁,不慕荣利。
“悠然”、“见”则形象表现出他悠闲自得的心境。
(3)我们学过陶渊明的一篇文章《桃花源记》,其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。
有关他不阿谀权贵的“不为五斗米折腰”的故事也广为流传。
中考链接:
一、2007烟台卷
①先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
②赞曰:
“不戚戚于贫贱.不汲汲于富贵。
其言,兹若人之俦乎?
无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
7.下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是()。
(2分)
A.宅边有五柳树,因以为号焉B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以谓之“文”也D.忠之属也,可以一战
8.请用现代汉语翻译下面的句子。
(4分
(1)环堵萧然,不蔽风日
(2)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
9.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好:
一是_______________________,达到了_______________________的程度;
二是____________________________________,达到了_______________________的程度。
10.陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界?
11.有人说:
“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。
”对此你是怎么看的?
参考答案
7、A
8、
(1)房屋四周的墙壁空空的,房子挡不住寒风和太阳。
(2)不为贫贱而忧虑不安,不急于追求荣华富贵。
9、好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉
10、仕途失意,内心痛苦,也是一种消极的反抗。
11、示例:
物质固然重要,但不能取代一切。
陶渊明不慕荣利,洁身自好的思想值得肯定。
二、2007孝感市
环堵萧我,不蔽风日;
短褐穿结,箪瓢屡空,晏如此。
常著文音自娱,颇示已志。
葛天氏这官欤?
7、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是(2分)
A、亦不详其姓字(详细)B、每有会意(体会、领会)
C、期在必醉(期望)D、其言兹若人之俦乎(辈、同类)
8、请用自己的语言把下面句子的意思表达出来。
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
9、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?
10、根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。
(3分)
参考答案7、A
8、不忧心忡忡于贫贱,不热衷于发财做官
9、希望人类社会返璞归真,人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活
10、五柳先生因住宅旁有五棵柳树而得号为“五柳”。
他家境贫寒,不慕名利,安贫乐道,为人闲静少语,一生喜欢读书和喝酒,常写文章自娱自乐。
三、2007
②赞曰:
”其言,兹若人之俦乎?
7.下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的
是()。
A.宅边有五柳树,因以为号焉B.域民不以封疆之界
(4分)
答案:
四、(09眉山)比较阅读下面的文言文,完成6~9题。
(14分)
【甲文】林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人;
黄发垂髫,并怡然自乐。
【乙文】先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
亲旧知其如此;
或置酒而招之;
既
醉而退,曾不吝情去留。
短褐穿结
,箪瓢屡空,晏如也。
【丙文】陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。
“环堵萧然,不蔽风日;
其亲朋好事,或载酒肴而往潜亦无所辞焉。
每一醉,则大适融然。
性不解音,而畜素琴一张,弦徽不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:
”(节选自《晋书》)
【注释】①〖融然〗和悦快乐的样子。
②〖畜〗同“蓄”。
③〖弦徽〗琴弦与琴徽,琴弦即琴弦音位的标志。
6.丙文中
加点的“适”在工具书上主要有以下解释,在这儿最恰当的选择是()
A.符合B.恰好C.满足D.舒服
7.下列各项中加点词语意思完全相同的一项是
A.因以为号焉自号曰醉翁也B.先生不知何许人也曳屋许许声
C.期在必醉与友期行D.有良田美池桑竹之属属予作文以记之
8.根据你对以上选文的比较阅读,下列说法不恰当的一项是
A.以上3篇选文中,甲文和乙文均是陶渊明本人所著,丙文则是他人为陶渊明所著。
B.以上3篇选文都体现了陶渊明的安贫乐道和隐居思想。
C.乙文让我们看到了一个率真放达、安贫乐道、淡泊名利和悠然自得的陶渊明。
D.丙文主要通过陶渊明喝酒和抚琴两件事情来
体现其颖脱不羁的性格。
6.C7.A8.B
五、(四川达州)
读下面的文言文,完成18——22题。
(15分)
五柳先生传
陶渊明
先生,不知何许人也,亦不详其姓字;
宅边有五柳树,因以为号焉。
性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。
短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!
“黔娄之妻有言:
‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
’其言兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?
18、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是:
(1)()
(2)()(3)()(3分)
(1)A、期在必醉B、君问归期未有期
C、盈缩之期,不但在天D、度已失期
(2)A、或置酒而招之B、怅恨久之
C、楚人怜之
D、又数刀毙之
(3)A、亲旧知其如此B、其两膝相比者
C、以彰其咎D、其真无马邪
19、根据文意,翻译下面的句子。
(1)好读书,不求甚解。
20、五柳先生有哪三大志趣(用文中原句或词语回答)?
刻画了一个怎样的人物形象?
答:
21、陶渊明“好读书”,我们今天的青少年更应该继承前辈的这种优良传统,做到“鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富自己的精神世界”。
请你写出一部你读后受到感染与熏陶的作品名称、作者、人物形
象(应写
出是怎样的一个人物形象)。
作品名称:
《》;
作者:
人物形象:
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