三下复习教案字词杨海艳Word格式文档下载.docx

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少　都　教　似　行　散　提　泊

让学生根据多音字的不同读音组词。

2．典型例题。

为下列词语中的带点字选择正确的读音。

（1）①āi　②á

i

挨挨挤挤（　　）　挨饿（　　）　紧挨（　　）　挨打（　　）

（2）①nà

n　　②ná

n

难以计数（　　）　灾难（　　）　难听（　　）　责难（　　）

3．解析：

多音字教学是字音辨析中的一个重点，其中也是有规律可找的，应该引导学生联系词语或语言环境来确定，在理解字义的基础上确定，这样就能准确辨析多音字的读音。

如“难”，读第二声时，意思有三，一是表示不容易，二是表示使人不好办，三是不好的意思；

而读第四声时，意思有二，一是灾患，困苦，二是斥责的意思。

要让学生关注字义，这样多音字的读音才会掌握得更牢固。

本题的答案是①　②　①　②　②　①　②　①

4．完成练习题三、四。

（三）容易写错的字。

1．听写词语：

创造　凯歌　瀑布　舅舅　懂得　疑惑　花骨朵儿

抱怨　虚弱　紫色　舞蹈　冒险　聚集　翻越

2．学生小组内相互批改，订正。

3．学生交流小组内错得最多的字，师生共同评议写错的原因。

（主要错误原因可分为几类：

一是部首和笔画容易写错，如“创”“瀑”“蹈”“骨”；

二是写时会多一笔或少一笔，如“凯”“惑”“紫”；

三是笔画比较多的字，如“舅”“疑”“舞”；

四是对字的结构没把握好，如“冒”，应该是上宽下窄，学生容易写得上下一样宽。

）

4．同桌互相听写生字，互相批改，订正。

5．完成练习题五。

三、作业设计

继续整理本册书重点易错、易混的生字的读音。

附一：

本册书容易读错的生字

折　创　绸　贮　储　瞬　屿　扎　凝　震　努　袅　酿　旅

履　藏　怨　棱　虚　疼　迅　须　允　吼　寓　壁　秘　蹋

惕　绰　裂　截　舌　啄　避　匕　漆　遵

附二：

本册书中的多音字

曲　系　似　舍　挨　藏　尽　扎　没　少　都　夹　骨　行

散　铺　难　提　泊　闷　禁

第一课时对应练习

一、给下列带点字选择正确的读音。

蜿蜒（wān　wǎn）剩下（shè

n　shè

nɡ）垂钓（chuí

　cuí

捕杀（bǔ　　pǔ）剖开（pāo　pōu）一缕（lǚ　liǔ）

二、给下列带点字注音。

　（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）

储藏　凝结影影绰绰寓言允许

三、多音字组词。

曲

　没

禁

　铺

四、给下列带点字选择正确的读音。

1．尽（jǐn　jì

n）管藏（cá

nɡ　zà

nɡ）胞藏（cá

nɡ）进了山里，我们仍要尽（jǐn　jì

n）力把他们的地种（zhǒnɡ　zhò

nɡ）好，让我们播下的种（zhǒnɡ　zhò

nɡ）子在这里发芽、生根、开花、结果……

2．许多人都（dōu　dū）来给阎都（dōu　dū）督庆祝。

五、在正确的答案下面画“√”。

（驾　架）驶　（腾　滕）云驾雾

（凝　疑）望　警（踢　惕）

（充　允）许　（烈　裂）开

（避　毕）免　（俘　浮）虏

参考答案

一、wān　shè

nɡ　chuí

　bǔ　pōu　lǚ

二、chó

u　chǔ　ní

nɡ　chuò

　yù

　yǔn

三、曲

　禁

（答案不唯一）

四、1.jǐn　zà

nɡ　cá

nɡ　jì

n　zhó

nɡ　zhǒnɡ　2.dōu　dū

五、驾　腾　凝　惕　允　裂　避　俘

第二课时

上节课，我们复习了书本中的重点生字，同学们掌握得不错。

本堂课，我们继续针对书中的字形相近、字音相同的生字作复习，还要结合词句来理解生字的不同意思，相信同学们一定能学有所获。

二、教师讲授

（一）形近字辨析。

1．课件出示形近字组词。

幼（　　）　钓（　　）　猎（　　）　资（　　）

幻（　　）　钩（　　）　错（　　）　姿（　　）

2．学生完成练习。

此习题重点是通过辨析，发现形近字之间的细微差别。

首先要引导学生仔细观察，说说两个字之间有什么不同，包括笔画的不同及部首的不同。

对于部首不同的字，还可以让学生说说两个字意思上的差别，如“资”和“姿”，“贝”部表示值钱的东西，“女”部与美好的事物相关，这样一比较，学生对生字的掌握就更牢固了，混淆生字的现象就会大量减少。

4．拓展练习：

换偏旁组字，再分别组词。

科（　　）　踢（　　）　庐（　　）　肌（　　）

______（　　）　______（　　）　______（　　）　______（　　）

5．学生完成练习。

6．解析：

此题意在让学生加强对字形的辨析，先给字换偏旁，再说说换了偏旁后与原来的字有什么不同，然后再分别组词。

7．完成练习题一、二。

（二）同音字辨析。

1．根据读音，选择合适的字填到括号里。

há

o　丝（　　）　自（　　）　ɡān　栏（　　）　鱼（　　）

ɡōu　鱼（　　）　水（　　）　tuō　（　　）地　摆（　　）

2．学生独立完成练习。

此题是学生最容易做错的，应该引导学生根据拼音，先读一读词语，想一想词语的意思，然后调动自己的积累，把词语填完整，最后比较一下，同组词语中所填的字有什么不同，为什么这么填，如“栏杆”的“杆”和“鱼竿”的“竿”，前者是用木材制作的，后者是用竹子制作的，如此一区分，学生就学会了从字义上去区别同音字。

此题的答案是：

毫、豪、杆、竿、钩、沟、拖、脱。

4．完成练习题三。

（三）一字多义。

1．给加点字选择适当的意思填到括号里。

休：

A.休息。

B.停止；

罢休（事情）。

C.表示禁止或劝阻（多见于早期白话）。

（1）今天是周末，大家都休息。

（　　）

（2）你休要胡言乱语。

（3）这次休假，我有外出旅游的打算。

饱：

A.满足了食量（跟“饿”相对）。

B.饱满。

C.足足地；

充分。

D.满足。

（4）同学们精神饱满地坐在教室里上课。

（5）黄山的美景让他大饱眼福。

（6）肚子都没吃饱，怎么有力气干活呢？

2．解析：

做此类题目，先要充分了解题目中列举的字的几个义项，然后充分读句子，根据句子的意思来确定选择的义项，要做到字不离词，词不离句。

如果遇到难以确定义项的题目，可以先选定没有歧义的答案，再用排除法来确定。

最后，将选择的义项带入句子中去读，去思考，看语义是否通顺，表达是否准确。

此题的答案分别是：

（1）A　

（2）C　（3）A　（4）B　（5）D　（6）A

3．完成练习题四。

（四）小结：

今天我们复习了汉字的知识，希望同学们利用这些知识，再去复习本册书上的其他汉字，并有针对性地做些练习，争取更多更好地掌握学过的汉字。

选择语文书中的几个生字，给每个生字组三个以上词语。

然后通过查字典，了解这几个字在词语中的意思。

第二课时对应练习

一、辨字组词。

逃（　　）　努（　　）幅（　　）　旋（　　）

桃（　　）　怒（　　）福（　　）　旅（　　）

二、选字填空。

谜　　　　迷

（　　）人　（　　）路　（　　）底　（　　）团

底　　　　低

（　　）头　海（　　）　高（　　）　（　　）价

攻　　　　攻

（　　）打　成（　　）　（　　）击　（　　）劳

密　　　　蜜

采（　　）　（　　）封　秘（　　）　甜（　　）

三、读拼音，填字成词。

xí

nɡ　　　　è

　　　　yì

dià

o　　　　jí

　　　　yuè

四、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

1．尽：

A.完。

　B．所有的。

　C．全部用出。

（1）取之不尽（　　）

（2）尽心尽力（　　）

（3）尽人皆知（　　）

2．疾：

A.疾病。

　B．痛恨。

C．急速；

猛烈。

　D．痛苦。

（1）疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。

（2）周总理非常关心群众的疾苦。

（3）妈妈常年废寝忘食地工作，终于积劳成疾。

（4）他大公无私，疾恶如仇。

一、逃（逃跑）　努（努力）　幅（篇幅）旋（旋转）

桃（桃子）　怒（愤怒）　福（祝福）旅（旅游）（答案不唯一）

二、迷　迷　谜　谜　低　底　低　低　攻　功　攻　功　蜜　密　密　蜜

三、

四、1.

（1）A　

（2）C　（3）B　2.

（1）C

（2）D　（3）A　（4）B

词语

1．复习教材中要求掌握的词语，能正确书写。

2．复习词语的意思，能熟练掌握常用的解词方法。

3．复习本册教材中的成语，强化成语积累。

4．进行近义词和反义词的练习，提高词语的辨析能力。

5．进行综合的词语运用。

能正确书写要求掌握的词语，熟练掌握解词方法。

学会灵活地运用词语。

复习本册书要求掌握的词语。

同学们，通过本学期的学习，我们又积累了很多新的词语，这些词语你会写吗？

你会理解和运用吗？

这堂课开始，我们进行词语的专项复习。

（一）正确读写词语。

1．看拼音，写词语。

cí

　à

izhì

liá

ojiù

　yuá

nɡuān　jià

（　　　）（　　　）　　（　　　）　　（　　　）

sēn　lí

nlǒnɡ　zhà

ohú

　tulì

　hɑi

（　　　）　　（　　　）　　（　　　）　（　　　）

此题中出现的是本册书中容易写错的重点词语，要指导学生在理解词语意思上把词语写正确。

当然，还要提醒学生认真读拼音，根据拼音来写词，千万不要因粗心而弄错拼音，写成了其他的词语。

4．学生相互默写易错的词语，交流订正经验，互考，记忆。

5．完成练习题一。

（二）理解词语的意思。

1．解释下列句子中带点的词语。

（1）这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

（2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（3）对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

（4）云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返啊！

2．同桌合作完成。

此题意在复习常用的理解词语的方法。

第

（1）题可用查字典的方法，先理解“生”和“畏”的意思，再连起来理解词语：

看见了就害怕。

第

（2）题可用联系生活经验想象的方法，想一想句子中“挨挨挤挤”是一种什么景象，再想一想生活中有没有看到过类似的事物（如田野里的油菜花），头脑中有了想象的画面，就能明白“挨挨挤挤”的意思：

数量很多，都挤在一起。

第（3）题可用找近义词的方法来理解，理解“谦虚”就是虚心、谦让的意思。

第（4）题可用联系语境理解的方法，想一想在这样美好的景色中，游客会怎么样？

当然是留恋不止，舍不得离去。

4．完成练习题二。

（三）成语。

1．把下列成语补充完整，并按要求归类。

奇峰异（　　）　　（　　）波浩渺　　杯（　　）蛇影

谈笑风（　　）　　出（　　）拔萃　　后生可（　　）

气（　　）万千　　黔驴技（　　）　　才（　　）敏捷

叶公好（　　）　　海波不（　　）　　螳螂（　　）蝉

（1）描写景物的：

____________________________________________________________

（2）描写人物的：

（3）与动物有关的：

__________________________________________________________

此题意在考查学生成语积累的情况。

先将成语填完整，再连起来读一读，知道每个成语的大概意思，想一想是关于哪一方面的，然后分类填写。

此题的答案依次为：

填

字——岭、烟、弓、生、类、畏、象、穷、思、龙、惊、捕。

分类——

（1）奇峰异岭、烟波浩渺、气象万千、海波不惊。

（2）谈笑风生、出类拔萃、后生可畏、才思敏捷。

（3）杯弓蛇影、黔驴技穷、叶公好龙、螳螂捕蝉。

4．拓展练习。

按要求写成语，看谁写得多。

（1）带有“有”字的成语：

___________________________________________________

（2）形容人才华横溢的成语：

_________________________________________________

（3）描写骆驼的成语：

_______________________________________________________

（4）描写景物的成语：

（5）出自寓言故事的成语：

5．完成练习题三、四。

三、教师总结

本堂课我们主要复习了本学期学过的重点词语，并学会了理解和运用，还对书本上的成语进行分类复习，希望同学们下课后继续对书上的词语进行复习，这样才能掌握得更好。

四、作业设计

1．对教材中自己容易写错的词语进行整理，有针对性地复习。

2．将本学期学过的成语进行分类整理，并同桌互背。

一、圈出词语中的错别字，并在括号里改正。

诗片（　）　巡罗（　）　饱涨（　）

泻气（　）　一但（　）　争辨（　）

二、把句子中画线部分换成词语

1．孩子们用多而杂乱的声音抢着说：

“吃草。

”“吃树叶。

”“吃泥土。

”（　　　　）

2．蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。

（　　　　）

3．从爸爸非常坚决果断的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。

4．少年王勃文思像泉水一样汩汩流淌，不一会儿就写成了《滕王阁序》。

5．她拿着花瓣，有些不知道怎么办，惶恐地望着我。

三、把成语补充完整。

坐（　　）成败　（　　）兵不动

操之过（　　）　轻（　　）妄动

兴风（　　）浪　蠢蠢（　　）动

雷（　　）风行　闻（　　）而动

四、照样子，写出表示颜色的词语。

（至少三个）

1．湛蓝____________________________________________________________________

2．金灿灿__________________________________________________________________

一、“片”改成“篇”；

“罗”改成“逻”；

“涨”改成“胀”；

“泻”改成“泄”；

“但”改成“旦”；

“辨”改成“辩”。

二、1.七嘴八舌　2.成千上万　3.斩钉截铁　4.文思如泉　5.不知所措

三、观　按　急　举　作　欲　厉　风

四、1.乌黑　火红　碧绿　2.黑乎乎　红彤彤　绿油油　（答案不唯一）

同学们，上节课我们复习了书本上的词语和成语，本堂课，我们继续复习词语，主要复习近义词、反义词以及词语的运用。

（一）近义词练习。

1．我们学习一个词语，不但要了解这个词语，还要知道哪些词语和这个词语意思相近，这样我们的词汇量就更丰富了。

2．教师投影出示：

写出下列词语的近义词。

究竟——　　特别——　　生怕——　　夸奖——

感触——　　信服——　　本领——　　保护——

3．学生独立完成练习。

近义词练习是词语练习中常见的题型。

我们需要了解词语的意义，再去考虑合适的近义词，如“信服”是相信并佩服的意思，根据这个意思，我们可以确定近义词为“相信”或“佩服”等；

我们还可以把词语放在语境中理解，然后选择近义词，如“究竟”，给它造个句子：

他究竟是什么样的人呢？

想一想：

把“究竟”换成哪个词语意思不变呢，于是很快就能想到是“到底”“终究”等。

本题参考答案是：

到底、特殊、害怕、称赞、感受、佩服、本事、维护。

（二）反义词练习。

1．课件出示反义词练习。

容易——　永久——　　同意——　　危险——

慌张——　光明——　　张开——　　热闹——

2．学生小组讨论完成。

反义词练习是近义词练习基础上的一个提升，做这类练习，要先了解给出词语的意思及用法，然后放在具体的语言环境中考虑意思相反的词。

我们可以先用词语造个句子，这样就能很快找到反义词。

如：

光明——太阳给我们送来了光明。

试想，如果没有太阳，天地之间肯定是一片黑暗，由此我们很快可以确定“黑暗”就是光明的反义词。

困难、短暂、反对、安全、镇定、黑暗、闭合、安静。

（三）词语搭配。

1．课件出示练习：

用直线把可以搭配的词语连起来。

传递　　疾病　　惊人的　　精神

传染　　信息　　不屈的　　毅力

展开　　翅膀　　赢得了　　鼓励

施展　　本领　　获得了　　敬佩

此项练习考查学生辨析和运用词语的能力。

需要了解每个词语的意思及用法，然后将对应的词语搭配起来，再读一读，看看是否妥当。

“展开”是“张开”的意思，而“施展”是“发挥”的意思，因此，“展开”和“翅膀”搭配，“施展”和“本领”搭配。

本题其他相搭配的词语是：

传递信息，传染疾病，惊人的毅力，不屈的精神，赢得了敬佩，获得了鼓励。

（四）量词的运用。

1．课件出示。

在括号里填上恰当的量词。

名　声　个　根　场　粒　滴　盏　面　座　只　片

一（　　）祝愿　一（　　）教师　一（　　）明灯　一（　　）土地

一（　　）鹅毛　一（　　）比赛　一（　　）镜子　一（　　）高山

一（　　）汗水　一（　　）米　　一（　　）鸽子　一（　　）学生

此项练习，重点是让学生学会准确运用量词。

应该让学生先填一填，然后再读一读，利用已有的知识经验和生活经验来判断所填的量词是否合适。

本题答案是：

声、名、盏、片、根、场、面、座、滴、粒、只、个。

4．完成练习四。

在本册书中找几个词语，和同桌共同讨论：

能不能给这些词语分别找出近义词和反义词，如果能，多找几个就更好。

一、写出加点词的近义词。

1．那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

2．天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。

3．信鸽忠实地为人们传递信息。

4．来到海边，刚巧开始退潮。

二、写出加点词的反义词。

1．海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

2．我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

3．海滩上渐渐恢复了平静。

4．人们聚集在一起商量办法。

三、在括号里填上适当的词语。

（　　）的春光　（　　）的晚霞（　　）的公路　（　　）的弧线

（　　）的田野　（　　）的果实（　　）的作家　（　　）的长城

（　　）的南沙群岛

四、在括号里填入合适的量词。

一（　　）桃花　一（　　）长须一（　　）松林　一（　　）冰山

一（　　）文章　一（　　）槐花饭一（　　）诗　　一（　　）事

一（　　）箭

一、1.围绕　2.搜寻　3.忠诚　4.刚好（答案不唯一）

二、1.高谈阔论　2.失望　3.热闹　4.分散（答案不唯一）

三、明媚　灿烂　宽阔　优美　金黄　饱满　著名　雄伟　迷人（答案不唯一）

四、朵　根　片　座　篇　碗　首　件　支（答案不唯一）