汉语言文学专业社会实践报告Word格式文档下载.docx

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实习的经历，再一次让我深深地体会到了知识无穷的魅力，深感自己知识的匮乏，也只有不断潜入知识的海洋，充实自己、丰富自己，不断汲取各领域知识，才能不被当今飞速发展的时代所淘汰；

其次，我再一次感受到教师这个职业的神圣与崇高，与学生在一起，自己也有了一颗童心，仿佛也回到了童年，感受着童年的快乐；

再次，只有真正把理论知识运用到实践中，让理论来指导实践，才能让工作焕发出光彩。

没有理论指导下的的实践，是无本之木；

没有实践的理论，只是一座空城；

最后，因为是实习在农村寄宿制小学，我感觉农村的孩子更需要关爱，更需要我们教师像母亲一样爱护他们，用心去呵护他们健康地成长。

毕竟，小小年纪就去寄宿学习，更多的需要他们自理、自立、自强。

　　三、取得的主要成绩

　　1、丰富多彩、形式各异的主题活动和专题活动是有效激活学校活力的途径之一。

　　各种活动的开展，能够充分调动师生的积极性，寓活动于教育，潜移默化地渗透着思想性。

结合县活动要求和学校安排，我们在3月至4月开展了一系列活动：

“三八女节”感恩活动、“情系灾区、共度难关”向西南旱灾区捐款活动、深入开展“大课间”活动、“家乡文化大搜索”活动、“文明礼仪”教育活动等，在这些主题活动和专题教育活动中，同学们踊跃报名，积极参与到各项活动中来，真正体会到了活动的乐趣和带给他人幸福与快乐时的喜悦，比如在向灾区捐款的活动中，全校师生全部参与，本来活动只要求学生们捐出一瓶水的钱，可同学们却捐出了10元甚至20元，节省了平时的零花钱全部用于捐款，充分体现了这一活动的主旨。

再如“文明礼仪”活动的开展，学生在校园中的一声“老师好”这一短短的问候却让老师暖上心来。

这些活动的成功开展不仅体现了本身的价值所在，更让一所农村小学散发出无限的生机和活力。

　　2、构建和谐的课堂，全方位进行德育渗透

　　课堂教学无疑是学校教育教学工作的主阵地。

和谐的课堂教学能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标，让学生实现体验学习的过程、形成正确的价值观。

在每周的教学例会当中，我多次和老师们强调德育渗透的重要性，在课堂教学中有机进行德育渗透，在“润物细无声”中达到“教学有度，德育无痕”的目的。

我建议老师们在备课时要充分挖掘文本中的德育资源，课堂教学中通过具体的词语、句子或段落来体现，避免空洞的思想说教。

同时，鼓励学生说真话、做真人、抒真情，善于找出和文本中主人公相似的情感体验的点，以使学生有话可说，从而，让学生在积极参与中加强自身思想道德教育。

另外，教师必须讲究德育渗透的方法：

文化专业课教学教师往往是更多地在对某些专业知识、理论和技能的讲授中，暗示某种结论，传递某种道理，寄寓某种思想，渗透某种观念。

虽然施教者也有明确的德育动机，但这个动机一般是隐含的。

因此，在课堂教学中，教师应根据教育规律、学科特点及其学生实际，自然而贴切地渗透德育因素，重点培养学生的竞争意识，在科学上勇于向前人挑战的意识和社会公德意识。

德育工作不能只停留在喊口号、摆架子上，而应通过各门功课中知识点，能力培养逐渐渗透，积极改进课时结构，不断探索出更高、更好了方法来培养出更多适应新时代的人才。

　　3、持之以恒的养成教育是学生培养中的重中之重

　　俗话说，三岁看大，七岁看老。

一个人，没有良好的养成教育，就不会有正确的人生观、价值观和世界观，就不会有高尚的信仰和理想追求。

作为寄宿制小学，学生的学习生活一周有五天半是在学校完成的，由此可见，养成教育的培养尤为重要。

　　该校一直注重学生的养成教育。

就我一个多月的所见所闻所感，我认为以下几点经验是值得交流的：

（1）注重教师个人形象，以身作则。

“学高为师，身正为范”，对待学生要一视同仁，不能对“有礼”的学生“疼爱有加”，对“没礼”的学生爱理不理；

更不能对犯错的学生讽刺挖苦，对表现优秀的学生大加称赞。

其次，教师的一言一行时刻都在影响着学生，有一个例子很能说明问题：

板书潦草的老师，带出来的学生写字大都是潦草的；

板书工整的老师，带出来的学生写字大都是端正的。

（2）多种多样的教育形式，潜移默化。

由于学生的年龄较小，我们在对其实施“养成教育”的过程中，切忌形式单调，尤其是一味的说教，更会适得其反。

所以，我们要采取形式多样、生动活泼的教育措施。

例如，在“三八妇女节”的主题教育活动中，我们组织了一个“感恩母亲”的主题班会，把了解到的案例都编进小品、短剧等等节目中去。

家长也都请来参加了这次活动。

在活动过程中，家长是百感交集，学生是感动不已。

随后我们要求学生给女性长辈洗一次脚，梳一次头等活动，并写出一篇感恩相关的作文，学生们字里行间真情的流露，让我们都十分感动。

　　（3）课内重视学习习惯的培养教育。

小至上课的一个坐势，大至学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。

上课时，如果有学生开小差，老师会有意识地、采取适当方法予以引导；

有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。

学生听课过程当中，我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。

是不是专心听讲，我们看学生对于老师的提问是否能够举手回答。

一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。

有了指标，学生自然就有了积极性。

有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。

　　（4）课外注重行为习惯的养成教育。

如何让学生的行为文明规范？

主渠道在课外；

主要方法为多示范、多指导。

另外多开展一些活动。

比如，我们开展的文明礼仪教育活动，在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。

诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。

正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。

一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。

只要机会一有，我们就予以指正。

　　4、班主任量化考核管理制度的形成

　　根据学校印制的《班主任工作手册》，结合学校实际情况，我负责对班主任工作的化考核管理。

在实施过程中，我把班主任的工作分为师德建设、班级常规、主题活动（班队会）、卫生管理、家校联系等五方面内容，对每一部分制定相应细则，月底由学校领导、教师代表、学生代表组成的考核小组针对班主任本月所做工作结合《班主任工作手册》等资料和表现给出一个适当的分数，学期末汇总后作为评模选优的根据之一。

在此期间，也有老师对部分条目提出异议，我们及时进行了修订和完善。

　　总的来说，班主任的量化考核管理是学校常规管理中的一项重要内容，是提高学校管理水平和管理效益，加强班主任工作规范化、目标化的重要举措，并为绩效工资的实施提供了条件。

　　四、存在的问题及今后展望

　　在一个多月的实习过程中，虽然收获颇多，积累了不少工作经验，自己也感觉受益匪浅，但还是觉得存在一些问题：

　　1、专业课程知识学习有的不太扎实，有些和实际工作相联系感觉比较生硬，运用不到实践中，工作起来有些吃力。

一些相关领域的知识也比较欠缺。

　　2、个别教师课程教学过程中对于德育的渗透明显不足，只为讲课而讲课，而对于学生情感、态度和价值观的重视不够，隐性课程的挖掘一片空白。

　　3、一些专题活动和主题活动因为是全体参与，在对部分内向性、学困生、留守儿童和单亲儿童的了解重视程度不够，开展起来出现一些尴尬的场面，没有对他们施以太多的关爱。

　　4、班主任工作是学校工作中不可或缺的重要组成部分，对于这一内容，在实施过程中显得比较粗糙、着急、不够全面、不够细化，没有做的很到位，需要不断加以改进。

　　5、对于农村寄宿制小学，寄宿生的课余生活比较单一、缺少精心的组织和安排，尤其在生活上需要更多的关爱。

　　在今后的工作中，针对自己在实习中发现的问题和薄弱环节，需要不断地去充实自己，开阔视野，拓宽知识领域，提升业务能力，用理论去指导实践，把毕生的精力奉献给自己心爱的教育事业。

2014年5月22日

教学实习教案

课题

六年级语文下册《散步》

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。

2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。

3、关爱他人，感受亲情的温暖，培养社会责任感。

教学重点和难点

1．把握文章内容，体会作者的思想感情。

2．理解课文结尾的深刻含义。

教学方法

启发式教学、朗读法、引导法、讨论分析法。

教学时数

第一课时

预习内容和要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、要求学生自学课后生字词，把握文章内容。

板书内容

教学设　计　和内　容

散步莫怀戚

“我”——诚恳、孝顺

母亲——顺从、有涵养家庭和美温馨

妻子——贤良、温顺

儿子——听话、懂事

教材分析：

《散步》是本学期第五单元的一篇自读课文。

本单元的课文内容都是围绕着有关亲情和家庭生活的。

《散步》记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

学生分析：

初一的学生有着丰富的情感和敏感的心理，这有利于引导他们去感受亲情的可贵，并学会关爱他人。

教学目标及重难点分析

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。

2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。

3、关爱他人，感受亲情的温暖，培养社会责任感。

教学重、难点：

教学方法：

朗读法、引导法、讨论分析法等。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。

适当提问：

当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？

还记得你当时的心理感受吗？

今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。

二、检查预习

学生对字词的掌握：

信服　嫩芽　霎时　拆散　委屈　水波粼粼　各得其所

三．整体感知

1．朗读课文。

要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感受。

（1）课文共出现了几人人物，主人公是谁？

明确：

四个；

父亲。

（2）这篇课文写了一件什么事？

请你用简洁的语言复述下来。

南方初春的田野，全家一起散步，后来发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子，最后，“我”背母亲，妻子背儿子向着小路走去。

（3）读了这篇课文，你觉得“我”这个人怎么样？

妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？

“我”诚恳、孝敬；

妻子贤良、温顺；

母亲老迈、顺从而又有涵养；

儿子听话、懂事。

四、问题研究

以前后桌为单位，讨论下列问题，并请学生代表发言。

1．文中说面对“分歧”,我感到了责任的重大，如何理解这一句话？

这一句话表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用（文中第六自然段）。

2.完成研讨与练习的第二题。

“我”这个形象很有象征意义，在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。

一个民族、一个国家也是如此。

（朗读最后一个自然段）

五．学习语言

找出文中你觉得写得好的句子，并说说好在哪里。

（学生讨论并发言）——朗读所找出的句子。

六．小结:

略

七．布置作业

抄写生字词

集中实践环节教学实习

教学评价表

类别

评价内容

评分

标准分值

实际得分

教学目标（15分）

知识能力目标，思想教育目标符合大纲教材要求。

8

教学目标明确具体，可操作性强。

7

教材分析（20分）

正确分析教学内容在教材中的地位和作用

10

教学内容熟悉，重难点明确，处理恰当。

教材处理（40分）

教学方法选择灵活恰当，主导作用和主体作用协调统一，面向全体，分类要求。

15

14

学法指导符合教材要求和学生实际，能引导学生积极思维，激发其学习兴趣。

教学过程清晰、完整、层次分明，能找准关键点，突出重点、突破难点。

教学

基本功

（25分）

板书工整、规范、布局合理。

6

教学语言精炼、生动、形象，教态亲切，仪表端正。

教具演示规范、有示范作用。

及时反馈教学信息，适时调控课堂教学。

评课人

马振山彭龙海陈绍秋

总分

98

重庆广播电视大学社会实践教学实习考核表

实践单位（基地）

实习活动时间

实习内容

重庆市巫山龙泉小学

2014.5.25

六年级语文

指　导　教　师　情　况

姓　　　名

工　　　作　　　单　　　位

学　　历

专　　　　业

专业技术职务

本科

指导教师评语

该同志在实习期间工作认真负责，教学能力强，深受老师和同学的喜爱，是一个优秀的小学学语文教师。

初评成绩：

优秀　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导教师（签名）：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2014年5月25日

实习单位意见

马振平同志表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。

批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。

上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。

发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。

该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。

试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。

课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。

该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。

该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实习单位（章）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2014年5月25日

教学点初审意见

（签章）　　　

年　　月　　日

市电大审意见

（签章）

年　　月　日