高考语文高考语文试题解答技巧文档格式.docx

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7、下面这段话的横线上，应填进一句话，正确的一项是：

叙述角度（陈述对象、句式、语言风格）应一致。

符合事物的客观顺序。

抓住上下文中的关键信息。

（内容上的间隔对应连接）

语言运用整齐和谐，（对偶、压韵）

8、标点符号的使用

•要熟知常用标点的基本用法。

如表大约数时不可用顿号，是非问句只在句末用一个问号，句内括号与句外括号的不同作用，等等。

•要注重句意的切分，尤其是顿号、逗号的切换。

9、文学常识题

•要确立“三点”意识，即（中国的）作家——作品——朝代（时代），（外国的）作家——作品——国籍。

•仔细审阅每个选项，不放过任何一点。

熟悉的内容回忆以往的知识，生疏的内容暂时放过（一般不会出错），错误常出现在举例和归类上。

二、如何读懂科学文

•注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。

•标示文章中揭示主旨的句子。

•阅读题目，找出选肢相对应的区域。

•文章内容与题目相互应证。

★科学文总体解题技巧

•将题干中否定陈述转换为肯定陈述。

有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。

•将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。

找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。

•推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。

注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

1、根据文意，对“xxxx”理解正确的一项是：

－－考查重要的词语

有两小类：

一是说明文段的最基本概念。

如2003年全国卷的“温室效应”，2004年全国卷的“人类胚胎于细胞”等。

解答此类题，锁定该词的特定内涵。

如“温室气体”有三要素一“密闭空间”。

“热交换”、“保温效应”；

又如“人类胚胎干细胞”的两要素——“内细胞群”。

“全能性”。

第二步便是排除干扰项。

如用“温室气体”来干扰“温室效应”，用囊胚外表的一层扁平细胞来干扰“胚胎于细胞”。

•另一类的是关乎全文文意的重要词语。

如2000年全国卷中对“影响”的理解。

值得关注的是，此题题干表述有三种形式。

•一是“理解（是否）正确”，表明有三项是正确或不正确的；

•二是“解说最准确”。

就是要考生在选择项中找出是“定义”的一项；

•三是“表述正确或不正确”，此项要求与第一种形式相同。

•辨明检索区间，确定对应语句。

•联系上下文体会，要死抠字眼。

•对词语的解说要抓住本质。

•寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。

•联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

2、.文中这个划线的句子表达了怎样的含意：

－－考查重要语句

•重要语句的考查有两小类：

一是对文句本身的理解；

一是以文句为观点，选择项中列出的是材料，要求考生从观点与材料结合的角度去筛选。

•解答第一小类题目，要注重语句本身的意义与结构分析，要紧密联系上下文；

•解答第二小类题目，关键是按题干要求对提供的材料一一筛选。

•理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。

其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。

•找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。

•分析原因和结果的关系。

分辨先后顺序。

检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

3、对文章中某段有关内容的理解，正确的一项是：

文意的理解

•找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。

•注意因果联系，注意选肢之间的比较。

三、如何读懂文言文文段

•对文段用心地默读三遍。

•查看文段后的有关注释。

•对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

•对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

•认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

1、对下列句子加点词的解释，不正确的一项是：

－－文言实词题

•分析字形，辨明字义。

从字音相同推测通假字。

•用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。

•联系上下文，前后照应，保持一致。

下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是：

－－古今异义题

•古今同形双音节词，古义尽可能分开理解。

要具体、形象。

•分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。

•四个选项比较、权衡，增强准确性。

2、.下列各句中加点的词的意义和用法相同的一组是：

－－文言虚词题

•翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。

•先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。

•联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

•借助语句的结构，看两句中该虚词所作的成分是否相同。

3.以下句子分别编为四组，全都表现……的一组是：

－－人物性格特征判断的考查

•看清题目要求，一字一词地琢磨。

•有时还要考虑人物性格的呈现方式。

•照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

•选出一两句不相符的，排除部分选项。

4、下列对原文叙述和分析，不正确的一项是：

－－内容归纳题

•找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对。

•中心主旨重点再分析议论的语句。

•总体把握文意。

•叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

四、1、阅读文言文，对文中句子进行翻译：

•粗知全文大意，把握文意的倾向性。

•详知译句上下文的含义。

•逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

•抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。

•注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

•由现代词、成语推导词语在文中的含义。

•复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。

•意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。

•组合成句子，前后通顺。

2、怎样读懂一首诗

•诗歌鉴赏的三个切入口:

题目、作者和注释。

分析了这三个方面，题目也就完成了一半了。

•要锁定诗歌中的“情感浓缩词”，以准确理解诗人在诗歌中所要表达的思想情感。

•要紧扣表达意象词、句，结合思想情感加以鉴赏。

要懂诗作，不要任意联想。

◆古诗鉴赏表述

•这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

•表达方式有：

叙述、描写、抒情、议论。

（说明）

•语言特点有：

含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

•修辞手法有：

比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

•表现手法有：

象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

•意象有：

作品中具体的人、物、景等。

•思想感情有：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

•作用有：

深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

3、.默写考的是含义深刻、流传很广，至今仍旧被经常引用的常见的名句

•按规定默写，要求默写三句就默写三句。

上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。

内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。

•如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了再默。

•这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。

严禁空白！

五、文字表达（12分）仿句，概括等（三题）

①审题要仔细：

仿句要细到标点符号；

概括要注意信息点的把握。

②条件要符合：

如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。

③形式要限制：

仿句要注意修辞及字数的规定；

概括要注意字数。

④内容要创新：

不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。

⑤上下要协调：

尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。

★如果有对话，要注意谦敬词的使用。

1.请将下列长句进行文字压缩，提炼出最佳有效信息，不超过20个字：

明确题干要求，抓住陈述对象画出文中的信息点及事件结果，或归纳概述特点，连缀成句，不多不少文字，不出语病。

2扩展语句：

•要结合语境，兼顾对象、场合；

考虑扩展的目的，注意表达方式的要求。

尤其要审读题目要求，对题目要求要逐一落实，—一到位。

•情景式扩展

•抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

•事理式扩展

•围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证

3、变换句式

•看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；

•变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。

•先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。

4、对联的拟定

•二00四年有七八个省市测试卷都不约而同地采用了这一形式，一般给出上联，要求对出下联。

•首先，把所给联句切分，便于理解对联含义与结构要求。

•其次，对下联时可用相似联想或相反（对）联想。

上下联中不要出现重复的词语，一般用同义词对称替代。

5.句式仿写题

•看清题干要求，注意材料中的思想内容，琢磨句式特点及表现手法，搜索仿写材料，按要求仿写，按形似神通的要求检查修改仿句。

•列出题干中的要求，分析例句的具体特点，仿写句子与例句一一对应，再用题干要求一一检查。

•尽可能使句子写得新颖，有深意。

六、选作题：

现代文阅读

①建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

②如果最后一题是选择题，先做它（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。

目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。

④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。

找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。

⑤字迹工整，写满为止。

1、文意概括－摘取性概括

•根据相关的文章内容，逐一扫描。

选择恰当的词语组成答案。

•结合题分，又可知答案可能有几个要点（一般是一分一个要点）。

2、文意概括－转化性概括

•根据相关的文章内容加以消化理解，用自己的话加以表述。

•又结合题分，可推断本题答案可能有几个要点。

•读懂之后便是以辞达意，由现象到本质加以推断。

•表述不能有语病。

3、鉴赏评价题

•找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。

•如果以简答题的形式出现，有字数限定的，不要多出。

没有字数限定的，尽可能详尽些，尽可能分点答题。

•文学作品的鉴赏的表述是：

运用了什么语言技法（叙），表达了什么内容（析），起了什么作用（评）。

▲技法包括：

•表达方式：

叙述（顺叙、倒叙、插叙）；

描写，（人物描写、事件描写、环境描写、景物描写）；

抒情，（直接抒情、间接抒情）；

议论；

说明。

•表现手法：

铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想想象。

•布局谋篇：

线索、顺序、过渡、照应、详略。

•修辞手法：

比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问。

•思想感情：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民。

七、作文：

1、高考高分作文要求

•准：

审题准，材料准，文字要求足。

•新：

标题新，观点新，材料新，结构新。

•特：

结构有特色，语言有特色。

•深：

分析论述深刻，有自己独到的见解。

2、作文写作过程

•认真阅读话题材料及作文要求，不放过任何一点。

•多角度、多侧面审题，列出三个论点，再按准、新、特、深的要求及适合自己写作选出一个论点或确立文章主题。

•列出材料（事实材料、理论材料），选出材料，排列材料。

•拟题目，以论点为题，或用比喻象征性词句。

3、布局（议论文）

•开头点明观点或引出观点

•正反对比并列论证

•层进论证言明哲理

•总结归纳，照应前文，点明话题

4、基本格式

•我认为……

•一方面，（首先）因为……（事理或名言），所以……，如果……那么……（事理或名言）。

•另一方面，（其次）如果……（事理或名言），那么……，因为……（所以）……。

•不但……，而且……（事理或名言）。

•当然……，虽然……，但是……，尽管……，也……。

•总之，只要……，就……；

只有……才……。

5、高考作文禁忌

大段引述话题材料，观点不明，用陈旧的材料，不点明话题，把自己说得一无是处。

6、作文实际评改要求：

•审题准确，不偏离话题，观点明确。

层次清楚，文从字顺，极少错别字，文末有点题的文字。

不少于800字。

一般44分左右。

•内容丰富，分析较为深刻，不人云亦云。

卷面整洁。

一般45—48分。

•语言优美，富于哲理，引用名言恰当，构思奇特，前后照应。

一般50分左右。

•记叙文能以情感人，使人有身临其境之感。

不做作，感情真挚，读者能同悲喜。

议论文能以理服人，说理充分，无懈可击。

51—60分。

●补充：

（一）议论文写作学会议论与分析

一、例如：

1、希特勒不容置疑是个欲望过度膨胀的狂人，大日尔曼的欲望使一个素来理智的民族陷入了长久的癫狂，一次次疯狂的叫嚣，一次次野蛮的扩张，整个世界为之蒙尘。

可见，过度膨胀的欲望一旦占据人内心的时候是多么可怕！

《稀释欲望》

2、三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献最大？

著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：

“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大。

”《宽容是阳光》

多么绝妙的回答!

我们都应该学习潘家铮无私奉献的精神!

二、“议论和分析”中存在的常见问题

议论1、事例堆砌，很少议论

2、议论时偏离中心

分析:

（结尾前）没有揭示事物内在的因果关系，进而解决问题……

三、《高考作文评分标准》之一

深刻①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

四、锦囊妙方

1、议论

中心扩展法

……中国政府提出一国两制的方针，以和平方式解决台湾问题，这是史无前例的壮举。

香港、澳门回归后的繁荣安定，充分证明了一国两制方针的正确性，和平安定乃大势所趋。

可见，不论是祖国的统一，还是国家的繁荣昌盛，人民的幸福安康，都离不开安定的社会环境。

因而共建和谐社会方兴未艾。

05北京《说“安”》

反面假设法

在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人物中，有从繁华的城市走进大山深处，用他那稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独的徐本禹；

有危险中保全试飞样机，惊天一落，创造了奇迹的梁万俊；

有传递温暖汇聚爱心，揭开艾滋病盖子的桂希恩……当这些原本平凡的人物名字出现在“感动中国”的揭晓榜上时，很多人都感到意外，但试问，如果没有无私的奉献精神，没有坚守困境的顽强精神，没有非凡的业绩和举动，他们何以感动中国？

由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之中，只有付出了才会有收获！

（05《没有付出哪有累累硕果》）

2、分析——原因分析法

大学生找不到工作，客观上是因为这几年大学扩招，毕业生人数巨增。

而新增的工作岗位却不到毕业生人数的万分之一，这样就形成了“僧多粥少”的局势。

主观上是因为大学生对未来职业期望过高。

他们希望工资不低，工作不累，那些需要从基层做起的工作他们更是不屑一顾。

还有一些学生不愿去找，只想做一名蛀虫式的“啃老族”。

因而，增加工作岗位和消除毕业生就业偏见是解决问题的关键。

《“找不到工作”的背后》

（二）散文阅读

一、高考散文阅读测试重点

高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。

（1）分析评价思想内容

作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。

有的直接考查，有的间接考查。

材料是文章思想内容的载体，所以对文中所用材料的分析评价也是每次必考，只是题目难易度不一，考查形式不一。

（2）分析归纳思路

思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。

（3）鉴赏表达技巧

表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。

全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。

常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。

考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。

二．所遵循的原则

经过多年的命题实践，文学作品命题技术日趋成熟。

命题者对阅读能力测试试题的设计是遵循一定的原则的。

大体上可概括为以下五点：

（1）尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。

（2）尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。

（3）努力体现由语意理解到综合分析的过程。

（4）努力组成内容由浅到深的系列。

（5）力求题型稳定、整齐，即由填空到简答。

三、散文阅读鉴赏步骤

（1）要从整体上理解作品。

整体把握散文，要先辨其类型是叙事、写景，还是咏史；

是托物言志，还是阐发人生哲理。

次看话题，是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟；

是就历史作阐发，还是就现实作联想。

然后再逐段概括内容大意，以辨清段落之间的关系，梳理思路，进而对文章的思路和结构框架形成明确的认识。

在这个基础上再研究主要表达技巧和重要语句，并获得正确的认识，这样就可以看作对作品有了整体的理解，就可以进人答题状态。

（2）要注意揣摩语言。

所谓揣摩语言，就是通过对语言的辨别、比较、思索，正确把握语句的含义，另外，许多考查评价鉴赏表达技巧的题目也需要揣摩语言。

（3）要注意因果。

因果联系是世间最具普遍性的联系。

散文的形与神、情与景、内容与形式、主旨与材料等等，是近年来散文阅读考查的重点所在。

在考试中，考查因果关系能力最典型的方法，就是问“为什么”。

对表现技巧和语言风格的赏析和评说，大都采用这一题型。

要答好这类题目，就要带着问题到信息区域去，从上下文梳理中，加以条分缕析的理性判断，筛选出答题要点，再根据题目的具体要求组织文字作答。

（4）要注意对散文思想内容和作者观点态度的评价。

要注意三点：

其一是抓住文章主要人物和关键语言。

文章的主要人物的语言、行动以及作者评述、诠释的一些关键性的语言最能说明问题，可以帮助我们分析文章的思想内容；

其二就是必须整合此前对作品的形象分析、对结构和表现手法的揣摩，成为正确评价的依据；

其三是必须联系作品的时代背景和写作意图。

尤其是主题较为深刻，情感较为含蓄或象征意味很深的作品，联系它所产生的社会背景就可能推断出作者的创作意图乃至作品的主旨。

如《长城》有着鲜明的时代印记，要联系改革开放的时代背景推知作者的创作意图。

四、特别警示

文学作品类文章阅读做题时，有一点是可以肯定的，就是答案都在原文中，特别是前几个小题，有时往往可以按图索骥，直接摘录，有时需要对分布在几处的内容进行整合，关键是看理解的程度。

一般来说，考生大都读一遍就去做题，准确率是比较低的。

准确率的高低与读的遍数、认识的程度有密切关系。

读的遍数越多，做对的可能性就越大。

因为设题点比较细小，需要仔细领会和核对。

一般要求是：

先看一遍全文，不是浏览，而是仔细阅读。

第二步是大体浏览一下题目，这一条也是帮助你理解把握全文的最好提示。

第三步是结合所给的题目定位，判断、搜寻、概括、抽取、转化，这些方面不是一个过程，一遍成功的，而是反复进行的。

这里的“定位”特别重要，是这一段还是那一段，是这几句还是那几句，要权衡、推断。

一般来说，命题者命制试题时，往往抓住中心思想、中心内容设题，而不是枝叶。

所以权衡时，要考虑段落，又要考虑全篇中心。

考场答题时，要密切关注以下几点：

（1）题目与文章

文章的题目，绝不是可有可无的信息。

一般来说，它都会直接或间接地为我们的阅读试题的作答以启迪，提供一些有益的帮助。

所以，在考场阅读中，我们一定要惜字如金，仔仔细细地过滤阅读试题中的每一个字，包括文章前后所标示的题目与出处，利用好每一个字所发出的信息，解答好每一道题。

（2）文章与文段

在考场阅读中，我们同样需要重视文章与文段的关系。

既要利用对每一文段理解的基础来形成对整个文章的总体把握，又要利用对文章的整体把握来加强对每一文段的准确深入的理解。

考场阅读的考察中，很多情况是考我们的精读，尤其是对某一段某一节的深入理解。

（3）文段与中心句

根据中心句的相关因子作答；

根据对中心句的逻辑分析解题；

根据中心句的关联判断解题。

（4）中心句与标志词

利用文段里的中心句可以迅速准确地理解内容，此外，还可以利用一些标志性的词语来加快对文章的理解。

如：

总之、进一步说、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。

利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读的速度，常常可以通过它们来检索、补充、概括以及作文意补充等，以达到明重心、作比较、抠字眼、画标志的考场阅读中所需的一些具体试题的作答的目的。

（5）题面与题眼

题眼，就是题目命制时的着眼点，常常能反映出命题者在设置这道题时的测试目的，以及构思这道题时的兴奋点。

考场是面对试题，首先要注意读懂题面，将命题者真正要考的地方找出来，才能有的放矢对准靶子进行进一步的阅读与思考，也才能真正集中精力去解答好每一道试题。

这需要我们认真分析试题的关键性的词句，包括词性、