高三语文二轮复习高考周测卷语文周测一 含答案文档格式.docx
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父德兴,以材勇为游徼卒。
聚少习技击。
太祖遇于濠,伟其貌,深相结纳。
定远张家堡有民兵无所属,郭子兴欲招之,念无可使者。
太祖力疾请行,偕聚骑而往,步卒九人俱。
.至宝公河,望其营甚整,弓弩皆外向。
步卒惧,欲走。
太祖日:
“彼以骑蹴我,走将安焦!
堡煎垫甚萱!
招谕已定,约三日。
太祖先归,留聚俟之。
其帅欲他属,聚还报。
太祖复偕聚以三百人往,计缚其帅,收卒三千人。
豁鼻山有秦把头八百余人,聚复招降之。
遂从取灵璧,克泗、滁、和州。
授承信校尉。
既定江东,克长兴.立永兴翼元帅府,以聚副耿炳文为元帅。
张士诚入寇,击败之。
召领宿卫。
援安丰,两定江西,克武昌,皆从。
改永兴翼元帅府为永兴亲军指挥司,仍副炳文为指挥同知。
士诚复入寇获其帅宋兴祖再败之士诚夺气不敢复窥长兴。
随征淮安、湖州、平江,皆有功,进指挥使。
汤和讨方国珍,聚以舟师从海道邀击。
浙东平,复由海道取福州,破延平。
归次昌国,剿海寇叶、陈二姓于兰秀山。
至是,聚始独将。
洪武二年会大军取西安,改西安卫指挥使,进都督府佥事,镇守平凉。
三年,封平凉侯,岁禄千五百石,予世券。
时诸将在边屯田募伍,岁有常课。
聚颇耽酒色,无所事事。
又以招降无功,召还,切责之。
明年,从傅友德征云南,大战白石江,擒达里麻。
云南平,进取大理。
未几,诸蛮复叛,命副安陆侯吴复为总兵。
授以方略,分攻关索岭及阿咱等寨,悉下之。
蛮地始定。
置贵州都指挥使司,以聚署司事。
十八年命为总兵官,帅指挥丁忠等征广南,擒火立达,俘其众万人。
还镇云南。
二十三年召还。
李善长败,语连聚。
帝日:
“聚曩使姑苏不称旨,朕尝詈责,遂欲反耶!
”竞坐党死,爵除。
(选自《明史·
列传十九》)
对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)
A.太祖先归,留聚俟之俟:
等待
B.以聚副耿炳文为元帅副:
辅佐
C.归次昌国,剿海寇叶、陈二姓于兰秀山次:
处所
D.时诸将在边屯田募伍,岁有常课课:
考核
对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.士诚复入/寇获其帅/宋兴祖再败之/士诚夺气/不敢复窥长兴
B.士诚复人寇/获其帅/宋兴祖再败之/士诚夺气/不敢复窥长兴
C.士诚复人寇/获其帅宋兴祖/再败之/士诚夺气/不敢复窥长兴
D.士诚复入/寇获其帅宋兴祖/再败之/士诚夺气/不敢复窥长兴
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.费聚貌伟尚武。
费聚自幼学习武术,太祖因其相貌壮伟,与其结下深厚的情谊。
他在行军打仗中,毫无畏惧,屡立战功。
B.费聚处事果断。
对于张家堡的民兵,采用恩威并重的谋略,费聚洞察忠奸,及时向太祖反馈。
他偕同太祖机智地擒获其首领。
C.费聚战功显赫。
在与张士诚的战斗中,费聚自始至终独挑大梁,使其闻风丧胆。
在拦击海盗时,势如破竹,同样表现出色。
D.费聚未得善终。
他沉迷酒色,且又招降无功,曾受皇帝指责。
又因李善长谋反之事而受牵连,以致落得未能善终的下场。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)步卒惧,欲走。
“彼以骑蹴我,走将安往?
”遂前抵其营。
_________________________________________________________
(2)帝日:
三、名句名篇
7.补写出下列句子的空缺部分。
(1)陶渊明《归去来兮辞》中描写拄着拐杖出去走走,随时随地休息的一句是________________。
(2)杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是_______________,__________________。
(3)辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐,结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是____________,_______________________,______________________。
四、实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成
(1)〜(4)题。
朱东润自传
1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭,早年生活艰苦,所受的教育也存在着一定的波折。
21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师,23岁调任南通师范学校教师。
1929年4月间,我到武汉大学担任外语讲师,从此我就成为大学教师。
那时武汉大学的文学院长是闻一多教授,他看到中文系的教师实在太复杂,总想来一些变动。
用近年的说法,这叫作掺沙子。
我的命运是作为沙子而到中文系开课的。
大约是1939年吧,一所内迁的大学的中文系在学年开始,出现了传记研究这一个课,其下注明本年开韩柳文。
传记文学也好,韩柳文学也不妨,但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢?
在当时的大学里,出现的柽事不少,可是这一项多少和我的兴趣有关,这就决定了我对于传记文学献身的意图。
《四库全书总目》有传记类,指出《晏子春秋》为传之祖,《孔子三朝记》为记之祖,这是三百年前的看法,现在用不上了。
有人说《史记》《汉书》为传记之祖,这个也用不上。
《史》《汉》有互见法,对于一个人的评价,常常需要通读全书多卷,才能得其大略。
可是在传记文学里,一个传主只有一农书,必须在这本书里把对他的评价全部交代。
是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢?
也不尽然。
古代文人的这类作品,主要是对于死者的歌颂,对于近代传记文学是没有什么用处的。
这些作品,毕竟不是传记文学。
除了史家和文人的作品以外,是不是还有值得提出的呢?
有的,这便是所谓别传。
别传的名称,可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史,因此称为“别传”。
有些简单一些,也可称为传叙。
这类作品写得都很生动,没有那些阿谀奉承之辞,而且是信笔直书,对于传主的错误和缺陷,都是全部奉陈。
是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢?
当然可以,而且有此必要。
但是不能没有一个抉择,罗马时代的勃路塔克是最好的了,但是他的时代和我们相去太远,而且他的那部大作,所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画,因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。
英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作,英国人把它推重到极高的地位。
这部书的细致是到了一个登峰造极的地位,但是的确也难免有些琐碎。
而且由于约翰逊并不处子当时的政治中心,其人也并不能代表英国的一般人物,所以这部作品不是我们必须模仿的范本。
是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢?
应当说是可以,由于作者着墨无多,处处显得“颊上三毫”的风神,可是中国文人相传的做法,正是走的一样的道路,所以无论近代人怎么推崇这部作品,总会不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。
国内外的作品读过一些,也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论,是不是对于传记文学就算有些认识呢?
不算,在自己没有动手创作之前,就不能算是认识。
这时是1940年左右,中国正在艰苦抗战,我只身独处,住在四川乐山的郊区,每周得进城到学校上课,生活也很艰苦。
家乡已经陷落了,妻室儿女,一家八口,正在死亡线上挣扎。
我决心把研读的各种传记作为范本,自己也写出一本来。
我写谁呢?
我考虑了好久,最后决定写明代的张居正。
第一,因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来,为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。
第二,因为他不顾个人的安危和世人的唾骂,终于完成历史赋予他的使命。
他不是没有缺点的,但是无论他有多大的缺点,他是唯一能够拯救那个时代的人物。
(有删改)
相关链接
①自传和传人,本是性质类似的著述,除了因为作者立场的不同,因而有必要的区别以外,原来没有很大的差异。
但是在西洋文学里,常会发生分类的麻烦。
我们則传叙二字连用指明同类的文学。
同时因为古代的用法,传人曰传,自叙曰叙,这种分别的观念,是一种原有的观念,所以传叙文学,包括叙、传在内,丝毫不感觉牵强。
(朱东润《关丁传叙文学的几个名词》)
②朱先生确是有儒家风度的学者,一身正气,因此他所选择的传主对象,差不多都是关心国计民生的有为之士。
他强调关切现实,拯救危亡,尊崇气节与品格。
这都是可以理解的。
(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.当年有所大学的中文系开传记研究课,课程内容却是韩愈、柳宗元的古文,朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究。
B.“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”,这样的表述与其说写出了自己过去的经历,不如说反映了朱东润写自传时的心态。
C.朱东润虽然认可国外的传记文学,但却担心“穿新鞋走老路”,因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本。
D.出于自己的现实关怀來选择传主,是朱东润传记文学创作的—贯原则。
有学者总体上对此表示理解,但在态度上略有保留。
E.朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学,但为了避免常会发生的分类麻烦,还是在自传中釆用了“传记文学”的说法。
(2)朱东润的传记文学观是如何形成的?
请结合材料简要分析。
(3)作为带有学术性质的自传,本文有什么特点?
请简要冋答。
(4)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主?
你是否同意他的观点?
请结合材料说明理由。
五、语言运用
依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分)
①他是一个心地善良的人,但性格懦弱、谨小慎微,做起事来总是,从来不敢越雷也一步。
②当今世界科技突飞猛进,我们更要勇于开拓,不断进取,如果,就会落后甚至被时代潮流所淘汰。
③想让中国传统戏曲焕发出新的生命力,决不能满足于现状,,唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道.
A.故步自封墨守成规抱残守缺
B.墨守成规故步自封抱残守缺
C.抱残守缺故步自封墨守成规
D.墨守成规抱残守缺故步自封
下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过85个字。
张爱玲说:
“生命是一袭华美的袍,上面爬满了虱子。
”由于性格特点、人生经历和生活环境的不同,每个人对生活都有自己独到的理解。
请你从以下四位文学人物中,任选两位,以他们的口吻写一句话,表达他们对生命的理解。
要求:
①运用比喻的修辞手法;
②符合人物身份。
清兵卫丹柯桑地亚哥翠翠
示例:
祥林嫂——生命就是一个雪覆冰封的漫漫长夜,放眼望去,看不到一丝光明。
人物:
——。
——。
下列各句中,没有语病的一项是
A.只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识,从源头的创作方到末端的受众方的各环节都得到强有力的支持,艺术电影才能真正实现飞跃。
B.据说当年徽州男人大多外出经商,家中皆是妇孺及孩童,为了安全,徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
C.工作之余,大家的闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁,也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。
D.我国重新修订《食品安全法》,目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责,切实保障“舌尖上的安全”,被称为“最严食品安全法”。
依次填入下面一段文字横线处的语句,前后衔接最为恰当的一组是
中国人民抗日战争的胜利,充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。
今天,我们纪念抗日战争胜利70周年,就是要_________,_________,_________,_________,_________。
铭记这段历史,是因为它惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆,更是希望从中汲取沉痛的历史教训,获得开创未来的精神力量。
①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士
②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人
③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞
④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女
⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士
A.⑤④③②①B.①②④⑤③
C.③⑤①④②D.④③②①⑤
六、作文题
人离不开空气,有空气就会有风。
风,有自然的,有社会的;
有顺风,也有逆风;
有暖流,也有寒潮;
有的风清神,有的风乱心;
有时逆风使鸟高飞,有时顺风使鸢坠地……我们在风中生活,在风中行进,在风中成长。
请以“行于风中”为题目,写一篇作文。
要求:
①所写内容必须符合题目要求;
②立意自定;
③除诗歌外,文体不限;
④不少于800字;
⑤不得抄袭。
答案解析
A
与原文表述不符。
试题分析:
本题主要考查理解概念含义的能力。
考点:
筛选文中的信息。
能力层级为C。
应注意“体现传统技艺传承价值”这一题干。
A项应是农业生产的犁、耙、锄等工具的制作。
本题主要考查筛选并整合文中的信息的能力。
使传统技艺融入现代社会和日常生活,借助生产、流通、销售等手段,将传统技艺转化成文化产品。
(举例略)
根据文本第二段的信息概括得出答案。
本题主要考查筛选挂整合文中的信息的能力。
探究文本中的某些问题,提出自己的见解。
能力层级为探究F。
C(次:
驻扎)
C(原文标点:
士诚复入寇,获其帅宋兴祖,再败之。
士诚夺气,不敢复窥长兴)
C(“在与张士诚的战斗中,费聚自始至终地独挑大梁”错误。
根据原文“剿海寇叶、陈二姓于兰秀山。
至是,聚始独将”可知,在与张士诚的战斗中,一直辅佐耿炳文,直到消灭了叶、陈二姓海寇,才独挑大梁)
(1)步兵恐惧,想逃走。
太祖说:
“他们用骑兵追击我们,将往哪里逃?
”于是向前抵达军营。
(采分点:
蹴、走、安、遂)
(2)皇帝说“费聚以往出使姑苏不符合圣意,我曾经责备他,于是想谋反啊!
”最终因为朋党获罪处死,爵位被消除。
曩、称、詈、坐)
译文
费聚,字子英,五河人。
父亲费德兴,凭借才能勇气成为游徼兵。
费聚年少时学习武术。
太祖在濠州遇到他,因为他的容貌壮伟,与他深深结交。
定远张家堡有民兵无所归属,郭子兴想招纳他们,思虑没有可出使的人。
太祖尽力急切请求出行,偕同费聚骑马前往,步兵九人一起随行。
到了宝公河,望见对方军营甚是整齐有序,弓箭都向外。
步兵恐惧,想逃走。
”于是向前抵达军营。
招抚告谕已定,约定三天。
太祖先返回,留下费聚等候。
他们的将领想归属其他人,费聚回去报告。
太祖又偕同费聚率三百人前往,设计捕获他们的将领,收降士兵三千人。
豁鼻山有秦把头八百多人,费聚又招降了他。
于是跟从太祖夺取灵璧,攻克泗、滁、和州。
被授予承信校尉一职。
平定江东以后,攻克长兴,让费聚辅佐耿炳文,担任元帅。
张士诚进犯,费聚击败了他。
奉诏统领宿卫。
援救安丰,两次平定江西,攻克武昌,都跟从太祖。
改永兴翼元帅府为永兴亲军指挥司,仍然辅佐耿炳文而任指挥同知。
张士诚又前来侵犯,费聚捕获他的统帅宋兴祖,第二次击败张士诚。
张士诚失去勇气,不敢再来窥视长兴。
随太祖征战淮安、湖州、平江,都立有战功,晋升为指挥使。
汤和讨伐方国珍,费聚率领水军从海道拦击。
浙东平定后,又从海道夺取福州,攻破延平。
回来在昌国驻扎,在兰秀山消灭了叶、陈二姓海寇。
到此时,费聚才独自率军。
洪武二年,恰逢大军夺取西安,改任西安卫指挥使,晋升都督府佥事。
镇守平凉。
洪武三年,被封为平凉侯,每年俸禄一千五百石,赐予世券。
当时各位将领在边境屯田募军,每年都有固定的考核。
费聚十分沉迷酒色,没有什么作为。
又因他招降无功,召他还京,严厉责备他。
第二年,费聚跟从傅友德征伐云南,大战白石江,擒获达里麻。
云南平定后,又进攻夺取大理。
不久,各少数民族又叛乱,命他作为安陆侯吴复副手,任总兵。
授予他谋略,分军攻打关索岭及阿咱等寨,全部攻下。
蛮地才平定。
设置贵州都指挥使司,让费聚署理司事。
洪武十八年,费聚被任命为总兵官,率领指挥丁忠等征伐广东云南,擒获火立达,俘获士兵达万人。
返回后镇守云南。
洪武二十三年被召还京城。
李善长谋反之事败露,话语牵连到费聚。
皇帝说:
“费聚以往出使姑苏不符合圣意,我曾经责备他,于是想谋反啊!
”最终因为朋党获罪处死,爵位被削除。
(1)策扶老以流憩
(2)二川溶溶,流入宫墙(3)元嘉草草封狼居胥,赢得仓皇北顾
【试题分析】注意不要写错别字,“憩”“溶”“胥”“仓皇”。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【答案】
(1)D3分,B2分,A1分;
CE不给分。
【试题分析】A对应的原文“可是这一项多少和我的兴趣有关,这就决定了我对于传记文献身的意图”,选项是“这件事”指代不明;
选项C“拒绝”错误,原文“应当说是可以”;
选项E“朱东润虽然认为‘传叙文学’的说法更加科学”曲解文意,原文“自传和传人,本是性质类似的著述,除了因为作者立场的不同,因而有必要的区别以外,原来没有很大的差异”“古代的用法,传人曰传,自叙曰叙,这种分别的观念,是一种原有的观念”可以看出朱东润认为没必要区分是采用“传记文学”的说法的原因。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
(2)①广泛阅读古今中外的传记作品,如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等,并比较它们的异同;
②深入研究传记文学理论,辨析不同概念,如阅读莫罗亚的传记文学理论,分辨史传、别传、自传、传叙文学等;
③进行传记文学写作实践,如给张居正写传。
(3)①偏重学术经历,主要写自己的传记文学观及其形成过程;
②写生平和学术二者交融,呈现学术背后的家国情怀;
③行文平易自然,穿插实用口语,就像和老朋友闲谈一样。
(4)第一问①应该入情入理的细致的刻画传主的个性。
如果只重比较就看不清传主的个性,而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致,像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。
②应该信笔直书,全面评价传主的优缺点,要是项有些古代文人的作品那样只是歌颂死者就不是传记文学。
第二问观点一:
①只有入情入理地刻画传主的个性,才能给人深刻的印象,却具有可读性;
②人无完人,只有全面评价传主的优缺点,才能给读者留下一个完整的人物形象。
观点二:
①细致刻画个性需要史料支撑,如果史料不足而仍然强调这一点,就会导致不够客观,显得矫揉造作;
②追求全面评价传主的优缺点,不能有效凸显传主的个性。
B
图像由橄榄枝和多面旗帜组成,这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子,旗帜代表不同国家,鸽子代表和平,飞鸽衔着橄榄枝,强化了和平寓意,整个图形表示各国应齐心协力,维护和平。
解析:
这是一道图文转化的题目,类型为分析图标,分析时注意图表中的主题图案,重要的文字,象征意义,好要注意名称,当然图形都较为抽象,此题主要是“橄榄枝”“旗帜”和“鸽子”,然后结合名称“联合我们的里力量”分析“齐心协力”和“和平”的寓意。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道图文转化的题目,图文转化的题目应该作为以后语文的试卷的常态题目,主要的形式有表格、图标、漫画和图片。
今年的题目相对去年难度有所提高,图标的题目主要注意“名称”,图标中的文字、字母、拼音,抽象的图案和“名称”的联系,有时还要注意色彩的因素。
【解析】
本题考查语病辨析,要了解常见的语病类型,并能对句子作语法分析。
【考点定位】辨析并修改病句。
C【命题立意】本题考查语言表达连贯的能力,能力层级为E。
难度中等。
【解题思路】五句话句式基本一致,很明显,本题考查并列内容之间的先后顺序,需要找出五句话的内在逻辑。
③⑤所记述的是铭记战争中牺牲的人,①②④所记述的是铭记参加抗战的不同人群,两个方面要分开。
①④②所涉及的主体是按抗战参与的重要程度排列.且是由国内到国外。
故选C项。
略
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