遨游汉字王国导学案文档格式.docx
- 文档编号:16470670
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.49KB
遨游汉字王国导学案文档格式.docx
《遨游汉字王国导学案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《遨游汉字王国导学案文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一、判断下面的说法,对的打“√”,错的打“×
”。
(共7分)
1、汉字是世界上使用人口最多的文字。
()
2、汉字大约产生于三千多年前,它经历了漫长的演变过程。
自主、合作、探究:
请大家读读四则材料,说说你的感想。
a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:
这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?
为什么说是有趣的?
b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?
c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
学生自学、讨论、交流
a.关于字谜:
先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.
b.关于《有趣的谐音》:
课本中例举了几种有趣的谐音?
能说出哪些字是字谐音吗?
c.关于《仓颉造字》读完后,用自己的话讲一讲这个传说.
d.关于《“册”“典”“删”的来历》读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
总结拓展,布置作业
通过上面内容的学习,我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇,请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语,笑话,我们下节课开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
字谜、谐音(第二、三课时)
1、通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.
通过对阅读材料的学习,学会搜集相关资料,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情。
猜出七个字谜。
认真阅读有趣的谐音。
字谜七则的谜底分别是什么?
有趣的谐音有换个字意思发什了哪些变化呢?
(小组讨论说一说)
、
字谜大擂台谐音大比拼
1、讲明活动要求,规范活动秩序。
分三小组开展活动,每一个小组推选一位代表,整理大家搜集到的或原创字谜,选定一个中心发言人出题,出题小组不能回答本组的问题,教师评分。
2、活动开展
(1)字谜活动
(2)谐音歇后语接龙
总结延伸,布置任务
同学们从这次活动中收获了什么?
请回去写写自己的感受,我们下节课一起交流。
.总结、评价:
字谜谐音大擂台(第四课时)
1、通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.
展示交流,汇报学习成果
a.字谜大擂台中的收获
b.谐音歇后语接龙中的收获
提示:
可以谈谈自己的发现,也可以说说你对汉字,对中国文化的理解,形式不拘。
拓展延伸,激发学生实践
通过上面的总结,我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人,做学习的主人.课下,大家把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,办一期手抄报吧!
看看哪一小组办得最好。
(试着在下面写一写)
遨游汉字王国手抄报展示(第五课时)
1、、通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.
学习过程:
1.各组手抄报展示,小组互评
2.学写活动作品评价(包括作品内容,自我评价,小组评价等)
同学们的感受都很深刻,各小组协作得非常好,我们祖国的汉字如此神奇,大家想不想知道它的由来呢?
请大家阅读书上的两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》,然后说说自己学习的感受。
仓颉造字、册典删的来历(第六课时)
汉字的由来
1、默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方。
2、分小组讨论:
汉字的由来,写出讨论结果。
3、说说材料给你的启示
a.文字是怎么产生的?
b.从材料中你知道古人用的文字有哪些?
c.你对仓颉造字有什么看法?
4.放飞想象
想象一些字的由来,为文字的起源编个小故事。
我爱你,汉字(第七课时)
1、整体阅读,了解汉字文化。
a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
合作、讨论、交流:
a.关于《汉字的演变》先观察,然后说一说演变的过程,可以再另找一两个汉字的演变,进一步体会中国汉字演变的规律。
b.关于《甲骨文的发现》:
先阅读,然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。
我爱你,汉字(第八课时)
a.关于《一点值万金》:
先自由读文,然后互相交流一下,写出读后的感受。
b.关于《街头错别字》:
仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查,也可以是同学互查.)
c.关于《赞汉字》:
自由读一读.说说自己的感受。
e.关于《书法作品赏析》:
仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点。
关于《我爱你,中国的汉字》:
(1)这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍.。
(2)自主读文章.
(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.
(4)再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情.。
(5)将文中自己喜欢的语句抄下来。
汇报制定活动计划(第九课时)
1、通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.
自主讨论、交流:
在进行综合性学习之前,要制定好活动计划,为活动的成功奠定基础.大家想一下,在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
(提示:
a.自由组成小组.b.讨论活动内容;
c.制订活动计划;
d.活动计划包括:
活动时间)
为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页.
根据要求,自由读第84页的“活动建议”
从活动建议中知道一些什么?
哪些建议要特别注意?
明确建议,突出活动重点
a.自由读“活动建议”.
b.汇报活动的要求.
(汇报时围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动.)
讨论交流,修改完善活动计划
评议(提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议,修改完善活动计划。
根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
试着写一写,自己的学习收获
我爱你,汉字(第十课时)
a.大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方?
以哪些形式出现呢?
b.讲一讲谐音字闹成的笑话,说一说因使用了别字闹成的笑话等。
c.观察电视中的广告词,说说你的发现吧!
达标测试:
3、汉字是由仓颉创造的。
4、我国东汉的蔡伦发明了造纸术。
5、清朝学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。
6、王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”。
7、猜字谜“看上去父亲多,实际上就一个。
”谜底是“爹”字。
自主、合作、探究:
1、在日常学习中,我们要怎样避免错字别字的出现?
我的学习收获:
我爱你,汉字评价、交流(第十一课时)
展示交流、汇报学习成果
小小展示台——汉字历史大揭秘
a.汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其间有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
写出自己的感受。
b.分组交流,共享资料.先在小组内由组长组织进行交流,要求每个组员都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看。
(说明:
提供的材料最好是多种多样的.如,字帖、图片,课外书籍,也有口头介绍的……)写出自己的想法。
c.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.
小小故事会——“一字之差”的教训
a.正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
b.组内互说,推选代表。
c.说说听完故事的体会和感受.
遨游汉字王国评价、交流、总结会(第十二课时)
小主人在行动——我为规范用字出点力
a.同学们,在我们的综合性学习计划中,安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?
请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.
b.组长汇报活动开展情况.
C.明确展示社会调查成果的要求:
(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.
(2)然后进行合理的分工.
(3)在小组内进行预演.
(4)小组合作在全班汇报.
提示注意的几点:
1、展示的形式要多样.
实物类:
书籍报刊、小型招牌广告、商标……
照片类:
大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
记录类:
电视字幕、各种公文、信函……
2、展示的内容要全面.
不规范的字与规范字对比表.
简单的调查报告.
给有关部门的建议书.
有关部门的回信或答复书.
小小书法展——感受书法艺术美
a.同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代,还是现在,喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中,我们将举办一次书法作品展览.看,我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.
说说自己的体会。
总结回顾:
同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.
拓展延伸:
这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习.
作业超市:
通过这次综合性的学习,相信大家对汉字有了更深、更多的了解,试着写写有关汉字的小文章。
总结、评价:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 遨游 汉字 王国 导学案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)