上半年教师资格证考试幼儿保教知识与能力真题解析Word格式文档下载.docx
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A.4-5岁幼儿形成了节约的概念
B.4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C.4-5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐
D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
5.下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上,晓雪说“爸爸,地上一道一道的是什么呀?
”爸爸说:
“是车轮压过的泥地儿,叫车道沟。
”晓雪说:
“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。
晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?
A.转导推理B.演绎推理C.类比推理D.归纳推理
6.幼儿突然出现剧烈呛咳,伴有呼吸困难,面色青紫。
这种情况最可能是?
A.急性肠胃炎B.异物落入气管
C.急性喉炎D.支气管哮喘
气管异物:
气管异物最常见的是花生米、瓜子、豆子、小球等,在异物吸入气管后的表现为剧烈的呛咳,如果异物较大,卡在喉部或主气管则可立即发生窒息及严重青紫,如不及时抢救会引起死亡。
但如果异物吸入史不明确或被家长忽视,而且异物较小,落入支气管或更小的细支气管时,则可以引起小儿长期刺激性咳嗽,容易误诊为支气管炎或肺炎。
喉炎及喉气管炎:
由于喉头水肿,喉炎及喉气管炎最主要的特点是声嘶、吠样咳嗽,声嘶表现为声音失去圆润、清亮,音调变低,严重时完全失音;
犬吠样咳嗽是指一种特殊的咳嗽,孩子咳嗽时发出"
空、空"
的声音,多在夜间突然发病,严重时呼吸困难,面色青紫、烦躁不安。
D.支气管哮喘发病甚急,气长有余,呼出为快,粗喘气
7.教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。
这种做法体现的是?
A.维果斯基的最近发展区理论B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的发展教学法
8.教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是?
A.用图画和符号表达自己的愿望和想法B.书写自己的名字
C.养成正确的写画姿势D.学习书写常见汉字
9.为了让幼儿在户外运动中一物多玩,最适宜的做法是?
A.教师集体示范B.幼儿自主探索C.教师分组讲解D.教师逐一训练
10.在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法是?
A.让幼儿按照教师的范画绘画
B.组织幼儿观察幼儿园的树
C.提供各种树的照片,组织幼儿讨论
D.引导幼儿观察有关树的名画
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
11.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?
12.从儿童发展角度,简述幼儿户外运动的价值
三、论术题(本大题1小题,20分)
13.论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题
14.材料:
3岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。
刚上幼儿园时,奶奶每次送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。
当奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。
由于担心,奶奶每次走后又折返回来。
阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住奶奶的手,哭泣起来。
问题:
针对上述现象,请结合材料进行分析:
(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?
(10分)
(2)阳阳奶奶的担心是否有必要(2分)?
教师该如何引导?
(8分)
15.材料:
角色游戏中,大二班在教室里开展理发店主题游戏。
教师为了提升幼儿的游戏水平,主动为幼儿制作了理发店价目表(见图1)
(图一)
请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。
(20分)
五、活动设计题(本大题1小题,30分)
16.请根据下列素材设计一个大班科学活动,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程:
大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具,有吹管,铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等(如图2),让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。
幼儿在吹泡泡的时候,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡,有的能一次吹出好多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡。
结果有的幼儿得意,有的幼儿沮丧。
针对上述现象,胡老师打算组织一个科学教育活动,以引发幼儿深入探究的兴趣,并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
保教知识与能力解析
1.D
2.C
3.C
4.A
5.A
6.B
7.A
8.A
9.B
10.A
11.答案要点:
(1)儿童自身因素。
(2)家长的因素。
积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。
(3)教师的因素。
受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的,教师常对幼儿积极的评价。
(4)社会的因素。
作为幼儿生活的大背景——社会,对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。
12.答案要点:
(1)促进儿童身体的生长发育;
(2)发展儿童的基本动作和技能;
(3)增强儿童对外界环境变化的适应能力;
(4)有利于儿童的身心健康。
13.答案要点:
《3-6岁幼儿发展学习与发展》指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异,要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
”的实施原则。
1.意义结合加德纳多元智力理论
2.个体差异性的定义
3.幼儿个别差异类型
幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异
4.措施
(1)寻找最近发展区,实施分层教学。
(2)教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式
14答案要点:
幼儿情绪情感发展的特点
1、情绪的易冲动性
2、情绪的不稳定性
3、情绪的外露性
措施:
(一)创设良好的育人环境,培养幼儿良好的情感
(二)充分利用各种活动培养幼儿的情感
(三)成人的情绪自控
(四)正确疏导幼儿的不良情绪
1.转移法。
转移孩子的注意力。
2.冷却法。
孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置急不理的办法,孩子自己会慢慢地停止哭喊。
3.消退法。
对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。
成人应该教会孩子调节自己的情绪表现
15.
答案要点:
幼儿园角色游戏的共同特点
1.创造性——对社会现实生活的一种创造性再现;
2.过程性——从开始到结束有完整过程,所占时间较长,条件较复杂;
3.变化性——内容随社会生活变化而变化。
大班角色游戏
1.特点
游戏主题新颖,内容丰富,能主动反映多种生活经验和较为复杂的人际关系;
处于合作游戏阶段,喜欢与同伴一起游戏,能按自己的愿望主动选择并有计划地游戏;
在游戏中自己解决问题的能力增强。
2.指导
教师应根据儿童游戏的特点,引导儿童一起准备游戏材料和场地,多用语言指导游戏,在游戏中培养儿童的独立性;
观察儿童游戏的种种意图,给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助;
允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造,通过讲评让儿童相互学习,拓展思路,不断提高角色游戏水平。
活动目标:
1.在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。
2.发现泡泡是彩色的,体验玩泡泡的乐趣。
活动准备:
1.各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飞舞的视频。
活动过程:
一、导入活动
1.欣赏泡泡漫天飞舞的视频,激起幼儿兴趣。
师:
刚才,你们看见了什么?
它是怎样的?
你们喜欢吹泡泡吗?
(喜欢)今天老师为你们准备了很多吹泡泡的工具,先来看看有哪些?
(圆形、三角形、正方形、椭圆形)
2.老师示范用各种工具吹泡泡。
二、吹泡泡,发现泡泡是彩色的、圆形的。
1.讲述活动要求,在吹泡泡的同时看看泡泡是什么形状的,是什么颜色的。
现在给你们每个人一份吹泡泡工具,你们来吹泡泡,等一下要告诉我你
们用这些形状不一样的工具吹出来的泡泡是什么形状的哦。
2.幼儿自由吹泡泡。
3.集合述说自己的发现。
泡泡的形状与颜色
你们发现了什么秘密吗?
用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状?
(圆形)
师:
请用正方形工具的小朋友举手,你们来说说你们吹出来的泡泡是什么形状的?
(圆形)
3.教师与幼儿一同验证。
“真的是这样的吗?
我们一起来看看,我用三角形的工具来吹泡泡,你们
仔细看看泡泡是什么形状的。
”
4.小结:
原来啊各种各样形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、游戏:
吹泡泡
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