中学教师资格证考试《综合素质》能力提升试题C卷 附答案Word下载.docx
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中学教师资格证考试《综合素质》能力提升试题C卷 附答案Word下载.docx
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但是不能缺乏道德
C.智慧的缺陷可以填补。
而道德的缺陷却不能填补
D.道德的缺陷,往往会带来智慧上无可弥补的缺陷
5、保险公司X正在考虑发行一种新的保单,为那些身患困扰老年人疾病的老年人提供他们要求的服务。
该保单的保险费必须足够低廉以吸引顾客。
因此,X公司将为从保单中得到的收入不足以支付将要产生的索赔而忧虑。
以下哪一种策略将最有可能把X公司在该保单上的损失降低到最小?
( )
A.吸引那些将在未来很多年里都不可能提出要求从该保单中获益的中年顾客
B.仅向那些年幼时没有得过任何严重疾病的个人提供保险
C.在该项保单中提供比在其他成本更低的保单中数量更多的服务
D.仅向那些被其他保险公司在类似的保险项目中拒绝的人提供保险
6、周老师入职以来,积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动,跟踪学科前沿发展动态,学习新知识新方法,不断更新知识结构。
这表明周老师具有()。
A.尊重学生的理念
B.终身学习的意识
C.教学管理的能力
D.课程开发的能力
7、人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多地体现()的属性。
A.实践
B.现实
C.社会
D.自然
8、有三十多年丰富教学经验的段老师,特别重视外出学习,一有机会就向其他老师取经,观摩别人的课堂,反思自己的教学方法,努力提高教育教学水平。
这说明段老师具有()。
A.模仿其他老师的意识
B.关心学生的意识
C.实施素质教育的意识
D.追求进步的意识
9、王某和郑某都是年满十周岁的小学生,两人在课间争吵扭打,老师未能及时制止,王某不慎击中郑某耳部,导致郑某失聪。
在此事件中应当承担责任的是()。
A.郑某和监护人
B.王某和学校
C.郑某和学校
D.王某和监护人
10、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定.下面不属于改革教离质置评价和人才评价制度的做法是()。
A.探索多种评价方式
B.完善综合素质评价
C.建立多祥的评价标准
D.树立终结性平均理念
11、下列选项中,由冼星海作曲的歌曲是()。
A.《黄河大合唱》
B.《义勇军进行曲》
C.《天路》
D.《我的祖国》
12、在Excel中,点击编辑栏上的柱状图功能按钮,可实现在工作表中插入的是()。
A.图表
B.数字
C.文字
D.函数
13、根据1992年统计,社会服务和个人服务领域的就业比重在美国为22%,日本为22%,德国为28%,加拿大为31%,巴西为35%,而我国仅为5%,差距很大。
这一领域为国有企业解决富余劳动力问题提供了广阔的空间。
下面哪项最能反映上文的主要观点?
()
A.第三产业是吸纳劳动力较多的领域
B.国有企业必须认真解决富余劳动力问题
C.解决国营企业富余劳动力是深化改革的关键
D.加快发展第三产业,为国有企业解决富余劳动力提供条件
14、世界上最早使用麻醉剂的是我国古代的()。
A.扁鹊
B.华佗
C.张仲景
D.孙思邈
15、下列画家中,以画马著称的是()。
A.齐白石
B.吴冠中
C.徐悲鸿
D.黄宾虹
16、下列有关作家、作品表述不正确的一项是()。
A.《变形记》的作者是奥地利作家弗兰茨•卡夫卡
B.《墙上的斑点》是一部意识流小说,
C.《等待戈多》是一部荒诞派戏剧
D.《百年孤独》是一部批判现实主义小说
17、下列教学用语中,不利于促进学生学习的是()。
A.“你读得很响亮,若再有感情一点就好了。
你再试试。
”
B.“刚才这位同学概括得不准确,还是我来吧。
C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话,有自己的观点,非常好!
D.“请大家想一想,刚才这两位同学报告的结论,有何不同?
18、“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在()。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.个体差异性
19、小王、小李、小张在一起,一位是工人,一位是农民,一位是教师。
现在只知道:
小张比教师年龄大,小王和农民不同岁,农民比小李年龄小。
因此我们可知()。
A.小李是工人,小张是农民,小王是教师
B.小李是农民,小张是工人,小王是教师
C.小李是教师,小张是工人,小王是农民
D.小李是工人,小张是教师,小王是农民
20、邱老师再工作日志中写道:
“在今天的教研会上,我说做教研跟写论文的方法是一致的,巨贪没有得到认可,是我错了?
还是大家不理解我?
我得把这个问题搞清楚”这表明了邱老师”()。
A.善于自我反思
B.缺乏探索精神
C.缺乏问题意识
D.善于自我暗示
21、“活到老,学到老”,要求教师坚持()的职业道德规范。
A.为人师表
B.关爱学生
C.终身学习
D.教书育人
22、我国《教育法》第四十一条规定:
“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受()创造条件。
A.教育
B.平等教育
C.普及教育
D.终身教育
23、古人有称名、称字、称官职、称籍贯以及称谥号等习惯。
有些诗文中称岳飞为“岳武穆”,“武穆”是()。
A.籍贯
B.表字
C.谥号
D.官职
24、中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。
根据阿尔伯格道德发展理论,小张的目标导向处于()。
A、惩罚服从取向
B、相对功利职向
C、寻求认可取向
D、社会契约取向
25、根据《中华人民共和国未成年人保护法》,应当对未成年人免费开放的场馆是()。
A.展览馆
B.纪念馆
C.图书馆
D.影剧院
26、地方人民政府对违反《中华人民共和国教师法》规定,拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当责令其()。
A.立即改正
B.限期改正
C.双倍发放
D.如数奉还
27、联合国大会通过的《儿童权利公约》体现了国际社会对青少年儿童权利的重视,体现所有儿童都享有生存和发展的权利,应最大限度地确保儿童的生存和发展这一精神的重要原则是()。
A.儿童利益最佳原则
B.尊重儿童基本权利原则
C.尊重儿童观点与意见原则
D.无歧视原则
28、教师的平均工资水平应当()国家公务员的平均工资水平。
A.高于
B.接近
C.不低于或者高于
D.同等于
29、孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完,说要让学生明白学习的艰辛,这说明,孙老师没有做到()。
A.关爱学生
B.因材施教
C.廉洁从教
D.严谨治学
二、材料分析题(本题共3小题,每题14分,共42分)
1、材料分析:
张家界
-----卞毓方
张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖,假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
鬼斧神工,天机独运。
别处的山,都是亲亲热热地手拉着手,臂挽着臂,惟有张家界,是彼此保持头角峥嵘的独立,谁也不待见谁。
别处的峰,是再陡再险也能踩在脚下,惟有张家界,以她的危崖崩壁,拒绝从猿到人的一切趾印。
每柱岩峰,都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。
而峰巅的每处缝隙,每尺瘠土。
又必定有苍松,或翠柏,亭亭如盖地笑傲尘寰。
银崖翠冠,站远了看,犹如放大的苏州盆景。
曲壑蟠涧,更增添无限空蒙幽翠。
风吹过,一啸百吟;
云漫开,万千气韵。
刚见面,张家界就责问我为何姗姗来迟。
说来惭愧,二十六年前,我本来有机会一睹她的芳颜,只要往前再迈出半步。
那是为了一项农村调查,我辗转来到了她附近的地面。
虽说只是外围,已尽显其超尘脱俗的风姿。
一眼望去,峰与峰,似乎都长有眉眼,云与云,仿佛都识得人情,就连坡地的一丛绿竹,罅缝的一蓬虎耳草,都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟悉。
是晚,我歇宿于山脚的苗寨。
客栈贴近寨口,推窗即为左道,道边婆娑着白杨,杨树的背后喧哗着一条小溪,溪的对岸为骈立的峰峦。
山高雾大,满世界一片漆黑。
我不习惯这黑,翻来覆去睡不着,于是披衣出门,徘徊在小溪边,听上流的轰轰飞瀑。
听得兴发,索性循水声寻去。
拐过山嘴,飞瀑仍不见踪迹,却见若干男女围着篝火歌舞。
火堆初燃之际,一半是火焰,一半是树枝。
燃到中途,树枝通体赤红,状若火之骨。
再后来,又变作熔化的珊瑚,令人想到火之精,火之灵。
自始至终,场地上方火苗四蹿,火星噼噼啪啪地飞舞,好一派火树银花。
猛抬头,瞥见夜空山影如魅,森森然似欲探手攫人,“啊--”,一声长惊,恍悟我们常说的“魅力”之“魅”,原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。
从此,我心里就有了一处灵性的山野。
且摘一片枫叶为书签,拣一粒卵石作镇纸,留得这红尘之外的秋波,伴我闯荡茫茫前程。
犹记前年拜会画家吴冠中,听他老先生叙述七十年代末去湖南大庸写生,如何无意中撞进张家界林场,又如何发现了漫山诡锦秘绣。
欣羡之余,也聊存一丝自慰,因为,我毕竟早他四五年就遥感过张家界,窃得她漏泄的吉光片羽。
是日,当我乘缆车登上黄狮寨的峰顶,沐着蒙蒙细雨,凝望位于远方山脊的一处村落,云拂翠涌,忽隐忽现,疑幻疑真,恍若蜃楼,想象它实为张家界内涵的一个短篇。
不过,仅这一个短篇表现力就足够惊人,倘要勉强译成文学语言,怕不是浅薄如我者所能企及。
天机贵在心照,审美总讲究保持一定的距离,你能拿酒瓶盛装月白,拿油彩捕捉风清?
客观一经把握,势必失去部分本真。
当然不是说就束手无为,今日既然有缘,咦,为什么不鼓勇气试它一试。
好,且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰,它一反常规地拔地而起,旁若无人地翘首天外,乍读,犹如一篇激扬青云的散文,再读,又仿佛一集浩气淋漓的史诗,反复吟味,更不啻一部沧海桑田的造化史--为这片历经情劫的奇山幻水立碑。
问题:
(1)文章开头说:
“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖,假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
”请解释这句话的含意。
(2)结合原文,回答下面的问题。
①第三段对于篝火燃烧的大段描写,在文中具有什么作用?
②作者说:
“从此,我心里就有了一处灵性的山野。
”文中这一“灵性”表现在哪些地方?
(请从第三段、第四段各举一例回答)
2、一位学生在班里丢了10元钱,班主任气不打一处来,让全班32名学生投票选“贼”,结果有两名学生入选。
当两名学生要求班主任拿出证据来时,班主任举起手中的选票:
“这就是证据!
请对上述案例加以评析。
三、写作题(本大题共1小题,共50分)
1、“学高为师,身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望。
也是他师范教育实践的指导思想。
有人说:
“教师要教给学生知识,培养学生能力。
所以,‘学高’太重要了。
”也有人说:
“教师以育人为天职,是人类灵魂的工程师,所以,‘身正’最重要。
”那么,你的看法呢?
要求:
请联系实际,写一篇议论文,观点明确,分析具体,条理清楚,语言流畅。
题目自拟,立意自定,不少于1000字。
参考答案
一、单选题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)
1、A
2、B
3、C
4、A
5、A
6、B
7、D【解析】每个个体在其早期与社会实践接触的机会少、范围窄,更多地表现出的是自然属性的一面。
8、D
9、B
10、D
11、A
12、A
13、D
14、B
15、C
16、D
17、B
18、D
19、A
20、A
21、C
22、D
23、C
24、C
25、C
26、B
27、B
28、C
29、A
二、材料分析题(本题共3小题,每题14分,共42分)
1、
(1)
【答案要点】得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品,张家界则是世界上最美的山水风景。
(2)
【答案要点】①这一描写看似游离主题,实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。
②第三段中:
“峰与峰,似乎都长有眉眼”,或“尽显其超尘拔俗的风姿”,或“山影如魅,森森然似欲探手攫人”等;
第四段中:
窃得她漏泄的吉光片羽。
2、这位班主任的做法是不对的。
这位班主任的“霸气”,表层原因是由“盗窃”事件引发,实际是这位教师的“灰色心态”所致。
这种“霸气”极易演变成“虐待”,往往造成严重的后果,如导致学生辍学、出走、轻生等,甚至可能毁掉学。
生的一生。
该班主任在这件事上不应该急于下结论。
因为失窃发生以后,一时难以查清.必然造成失主的愤怒和学生之间的互相猜忌。
作为班主任一定要做好五方面的工作:
一是安抚失主,详细调查失窃事件的每一个细节;
二是平息猜忌,失窃后必然有怀疑对象,被怀疑的对象面临巨大的压力,这时候班主任应公开讲话,人人都有揪出小偷的义务。
在没有证据之前,不可胡乱猜疑,否则就是对他人的伤害;
三是做好被怀疑人的心理工作,尤其要注意那些心理素质差,有“前科”的学生;
四是换位思考,让学生站在失主的位置,认。
真地去思考自己的做法,使其思想和心灵深处产生自我撞击,从而引导其用对话的方式进行自我教育;
五是君子协定,教师答应替学生保密,教师的保证无疑创设了一种宽松的环境,学生在受到心灵撞击以后,自然会承认错误。
三、写作题(本大题共1小题,共50分)
1、“教书”与“育人”
“学高为师,身正为范”是著名教育家陶行知先生的名言,也有人说成:
“学深为师,品正为范。
”从中可见学乃教育之基础,德乃教育之本源。
从字义理解教师是指:
受过专门教育和训练的。
在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
我们需要什么样的教师呢?
是简单的知识渊博型,还是具有良好的道德品质的教师呢?
答案是两者兼备的全面教师。
“学高”是教师传授知识的巨大库存,只有博学和慎思,才有可能带出才能杰出的学生:
而“身正”是教师自身的品德修养,只有教师品德高尚,学生才能德才兼备。
子日:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”怎样才能成为一名品德优良、专业知识丰富的好教师呢?
应具有事业心、责任感与爱心。
教师不是职业,而是事业。
所谓“把教育当事业”至少有两个含义:
第一,研究;
第二,创新。
有事业心的教师,面对教育中的所有现象,都能够以一种研究的眼光去打量与审视,并自觉地进行研究,然后结合自己的每一个教育行为进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。
有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望.不愿意简单地重复自己,哪怕是同一篇“教熟了”的课文,针对不同的学生,或者在不同的时期,也希望能够讲出新意。
如果说,把教育当饭碗,能够满足教师物质生活的需要;
那么,把教育当事业,则能给我们带来自我价值实现的精神满足。
教师不是演讲者,而是榜样。
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
“学为人师,行为世范”。
而如今却出现了很多玷污教师这一神圣职业的事件,在汶川大地震中撇下学生的“范跑跑”,以及在孩子痛苦表情下肆意淫笑的温岭幼儿园虐童教师。
有责任心的合格教师要从小事做起,从自我做起,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。
只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
教师不是学生的长辈,而是学生的朋友。
平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥粱。
教师在扮演自己的角色的时候,很容易把自己放在学生长辈的位置。
学生不听教师的话。
教师就会勃然大怒。
一些道德修养不高的教师甚至会出现体罚或者变相体罚学生的行为。
对于今天的教育,教师要淡化自己的角色。
教师是社会的一员,不仅要充当“教师”这一角色,而且要充当多种角色。
只有与学生交朋友,学生才信任教师,师生之间的沟通才会更方便,更有效。
学识是教师的头脑,教书是教师职业生涯的风帆,师德是教师的灵魂,育人是教师职业理想的翅膀。
教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出。
这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“学高为师,身正为范”不是简单的说教,而是一种精神体现,一种知识内涵和文化品位的体现!
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