群文阅读教学《童话中的奥秘反复结构》群文阅读教学设计Word文档格式.docx
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【教学准备】
多媒体课件阅读文本工作纸
【教学流程】
一、谈话导入。
1、花儿在跳舞,星星在歌唱,童话的王国真奇妙。
你们喜欢童话吗?
今天我们就来聊聊童话吧!
(1)根据画面猜童话(《青蛙王子《小红帽》)
(2)根据人物猜童话(《白雪公主》《皇帝的新装)
(3)根据情节猜童话(《小壁虎借尾巴》)
2、童话世界五彩缤纷,有精彩的画面、生动的人物、有趣的情节、出乎意料的结局,其中还有另外一些奥秘,同学们想知道吗?
今天我们就来探索童话里的奥秘。
3、板书:
童话中的奥秘
二.认识童话中的反复。
1、请同学们快速阅读《猴子种果树》,说说故事的主要内容。
()(),经过()劝说,改种();
经过()劝说,改种();
又经过()劝说,改种()最后()。
2、根据主要内容,梳理故事情节框架图。
(1)我们在梳理情节的时候,需要提炼关键词。
猴子种梨树
猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。
这句里的关键词是?
猴子种梨树(你抓的非常准)。
这是故事第一个情节,出示第一次结构图:
梳理第二个情节:
圈出是谁劝说?
乌鸦
用横线勾画乌鸦劝说的句子,其中哪里是关键?
。
梨五杏四
用波浪线勾画猴子怎么说的句子,其中哪里是关键?
等不及。
用双横线勾画出猴子怎么做的?
改种杏树
乌鸦梨五杏四等不及改种杏树
生边回答,老师边出示在大屏幕上.
喜鹊杏四桃三等不及改种桃树
让生说第三个情节找关键词,出示第三次的图。
④让生说第四个情节找关键词,出示第四次图。
杜鹃桃三樱二等不及改种樱桃
⑤让生说第五个情节找关键词,出示第五次图。
没种成
⑥那么,刚才我们用概括课文主要内容,把长句子读短,抓关键词的方法,梳理出来了这个故事的情节结构图。
师:
概括文章内容,提炼关键词是一种很重要的阅读能力。
那根据这个情节结构图,故事的内容就一目了然了。
⑦请同学们看这个结构图,你发现作者写的乌鸦劝说、喜鹊劝说、杜鹃劝说的情节在写法上有什么共同的特点?
3、小结:
这三次都是先写谁劝,再写怎么劝,接着写猴子怎么想,最后写猴子怎么做。
像这样内容相近、结构相似的这三个情节称为相似的情节。
相似的情节在文中多次出现,我们就叫它反复结构。
很多童话故事都是用反复结构的方式来写的。
板书:
反复结构。
4、一些相似情节在故事中反复出现,给读者留下了深刻的印象。
这样反复地写猴子种果树,你体会到什么?
小结:
我们做任何事情都要围绕目标坚持到底,要有的自己的主见,不能对别人的话言听计从。
5、像这种由反复情节和从反复的情节得到的体会构成的图案,我们可以把它叫做反复情节结构图。
利用反复情节结构图可以帮助理清故事主线,抓住故事主要内容,加深我们对反复结构的认识。
三、对比求异,了解童话故事中不同类型的反复。
1、分组学习《兔子的名片》、《城里最漂亮的巨人》,注意听清学习的要求。
阅读提示:
(1)读:
每个同学快递浏览这两个故事,了解故事的大概内容。
(2)找:
小组成员商量,选择其中一个故事,找出故事中反复的情节,勾画出相关语句。
(3)填:
填反复情节结构图。
(4)说:
从反复的情节你体会到了什么?
2、小组汇报交流。
学生交流汇报,师引导这样来汇报:
我读了·
·
,发现故事中反复的情节有·
,这些相似的情节反复地出现让我体会到·
四、探索发现,形成共识。
1、观察3个情节结构图,说发现.
温馨提示:
把两个反复情节结构图联系起来观察、比较、思考,小组合作讨论,形成共识。
用发现一、发现二……的形式来汇报。
(引导:
从反复的次数、情节调换顺序与否、体会这三方面来说)
预设发现一:
我发现前两个的情节结构图都是梯形,而最后一个却是花朵形(师:
这是一个很重要的发现,同学们思考为什么?
)
预设发现二:
我发现这些相似的情节有的反复了3次,有的反复了4次。
那请同学们猜一猜,反复结构的童话故事相似的情节最少反复几次?
3次.为什么?
老子曰:
“一生二,二生三,三生万物。
”数字三就表示多。
很多事物都与“三”有关,比如:
“三思而行、三顾茅庐、三人行必有我师等”
那我们再大胆猜测一下,最多可以反复几次?
最多5次.为什么?
有不同看法吗?
大多作家在写故事的时候非常注重情节的设计,希望能用精彩的情节来吸引读者阅读的兴趣,那兔子的名片还可以设计遇见更强大的动物,猴子还可以种更多的树,我写十次八次可以吗?
不可以,太啰嗦了。
老师这里有《渔夫和金鱼的故事》的结构图:
贪婪的老妇人:
一要木盆→二要木屋→三要做贵妇人→四要做女皇→五要做女霸王→回到了原来的样子,什么也没有了。
从这个结构图中,你体会到什么?
反复结构也有一个限度,不能一直反复下去,还需要有一个耐人寻味的结尾让大家去思考。
预设发现三:
我发现这四个童话都通过反复的情节告诉了我们一个深刻的道理.
这就是反复结构能起到的效果,它不仅可以推动情节的发展,还可以突出中心思想给人们深刻的启示。
今天我们发现了童话的另外一个奥秘,那就是反复结构,它的特点是相似的情节多次出现且内容相近,结构相似。
我们还知道了反复的情节次数一般在3-5为宜,还知道了有的情节可以调换顺序,有的情节不可以调换顺序;
同时也知道了反复的作用突出中心思想给人启示。
四、延伸阅读。
这节课,我们认识了童话中的反复这种特殊的情节结构,这样的故事还有很多,比如:
前面结构图中的《渔夫和金鱼的故事》,你也知道了故事的主要内容,要想知道更多的细节,就请你去阅读这个故事吧!
还有《田鼠太太的项链》、《爱心树》等,相信你一定会有意想不到的收获。
板书设计:
童话中的奥秘
——反复结构
内容相近结构相似
猴子种果树
猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候,一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:
“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?
有句农谚,‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?
”
猴子一想:
“对,五年太长,我可等不及。
”于是就拔掉梨树,改种杏树。
正当杏树成活的时候,一只喜鹊“喳喳”地对猴子说:
“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?
有句农谚,‘杏四桃三’。
杏树四年才能结果,你能等得及吗?
“对,四年太长,我也等不及。
”于是就拔掉了杏树,改种桃树。
正当桃树成活的时候,一只杜鹃“咕咕”地对猴子说:
“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?
有句农谚,‘桃三樱二’。
种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?
“对,三年也太长,我还是等不及。
”于是拔掉桃树,改种樱桃树。
猴子哪里知道,“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有载活。
就这样,这只猴子什么树也没种成。
兔子的名片
小兔在森林非常弱小,许多的动物都欺负它。
一天,小兔做了几张名片就出了门,他走着走着,就遇上了狐狸,狐狸说:
“你给我笑三笑。
”小兔不慌不忙的从口袋里拿出了一张名片,上面写着:
老虎的朋友——兔子。
狐狸看了之后目瞪口呆,兔子学着狐狸的口气说;
“你现在要给我笑三笑。
”狐狸对兔子笑三笑,。
笑的一点也不好看。
他又继续走,又遇见了狼。
狼说:
“你要给我鞠三躬。
”兔子一点也不紧张,拿出一张名片上面写着:
狼吓得腿直发抖。
兔子说:
“我要你也给我鞠三躬,。
”狼给兔子鞠三躬,慌忙地走了。
他又继续走,碰到了老虎。
老虎说:
“你要给我磕三头。
”兔子拿出一张名片上面写着:
大象的朋友——兔子。
老虎一想到大象那高大威猛的样子就害怕。
“你也要给我磕三头。
”老虎磕了三头,跌跌撞撞的走了。
最后,它遇上了大象,他已经没有名片了,只能等死,大象说:
“我们能交个朋友们。
”原来,跟大象交朋友是不用名片的,之后,他们成了和睦相处的朋友了。
城里最漂亮的巨人
乔治是城里最邋遢的巨人。
他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋,同一件打着补丁的旧袍子。
这天,乔治他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的裤子,一条漂亮的条纹领带,还有一双乌黑铮亮的漂亮皮鞋。
“现在,我可是城里最漂亮的巨人了,”他得意地说。
乔治把旧衣物留在了商店里。
他走出门,准备回家,忽然听到一个奇怪的声音。
只见人行道上站着一头长颈鹿,正呼哧呼哧地喘着气。
“你怎么啦?
”乔治问。
“我的脖子太长了,太冷了!
”长颈鹿伤心地说。
“别担心!
”乔治说着解下了他的条纹领带。
一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。
哈哈,还真是一条不错的围巾呢!
“谢谢你!
”长颈鹿说。
乔治来到河边,一只山养站在小船上咩咩大叫。
“暴风雨把我的帆船吹走了!
”山羊说。
”乔治说着脱下了他的新衬衫,把衬衫栓到小船的桅杆上。
哈哈,还真是一张呱呱叫的船帆呢!
乔治走过一幢被烧毁的房子。
房子旁边站着鼠妈妈和一群鼠宝宝,他们都在伤心地吱吱叫。
“你们怎么啦?
“大火把我们的房子烧掉了!
”鼠妈妈说。
”乔治说着脱下了一只新皮鞋,让鼠妈妈和她的孩子们爬进皮鞋里。
哈哈,还真是一个温暖舒适的家!
”老鼠一家说。
这时刮起了大风,乔治单脚跳着走,边跳边唱道:
“领带给受冻的长颈鹿做围巾,衬衫给山羊的小船做船帆,皮鞋给老鼠一家做房子,我成了城里最受冻的巨人!
乔治站在风里琢磨着:
“我得回那商店去,再买一身新衣服。
可是等他赶到那里,商店已经打佯了!
这时,乔治瞥见门口放着一个袋子,袋口露出的东西很眼熟。
“我的宝贝袍子和凉鞋!
”他高兴地叫起来,把它们一一穿上。
“我是城里最温暖、最舒服的巨人!
”他兴高采烈地蹦蹦跳跳回家去。
咦?
在他家门口,竟然站着一他曾经帮助过的动物!
他们送来了一顶用金纸做的美丽的王冠,还有一张卡片。
卡片上写着:
我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼儿最好的巨人。
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