心理测验量表一览表Word文件下载.docx

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低于平常 

80-89（16.1）

边界 

70-79（6.7）

智力缺陷 

≤69（2.2）

（轻度） 

50-69（85.0）

（中度） 

35-49（10.0）

（重度） 

20-34（3.0）

（极重度） 

0-19（2.0）

联合型瑞文测验

（CRT）

以智力的二因素理论为基础,

非文字智力测验

瑞文（J.C.Raven）

李丹、王栋等（1989年）

72个测题。

40分钟交卷。

在20和30分钟完成的答案下做记号。

幼儿及弱智个别施测另有要求（见P163）

分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。

要求按顺序进行。

5至75岁。

团体施测：

三年级以上，65岁以下，以不超过50人为限；

幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。

本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。

被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。

量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。

极优 

≥130（2.2）

优秀 

120-129（6.7）

中上（聪明）110-119（16.1）

中等（一般）90-109（50.0）

中下（迟钝）80-89（16.1）

边缘 

弱智轻度 

55-69 

（弱智

弱智中度 

40-54 

共占

弱智重度25-39 

2,2）

弱智极重 

≤24

中国比内测 

吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本

51个试题

各题有时限要求。

51个项目。

详见三级技能教材P171。

农村和城市共用一套试题。

2-5岁从第1题答；

6-7岁从第7题答。

连续5题不通过，停止测验。

2-18岁

个别实测，

主试与被试面对面

1题1分 

测验的总分=答对的题数+补加分数 

根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商

采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。

非常优秀 

≥140（1.6）

120-139（11.3）

中上 

110-119（18.1）

中等 

90-109（46.5）

中下 

80-89（14.5）

边缘状态 

70-79（5.6）

≤69（2.9）

愚鲁 

50-69

痴愚 

25-49

白痴 

＜25

编者

形式及要求

内 

容

记 

分 

及 

标准分

人 

格 

明尼苏达多项个性调查表

（MMPI）

根据经验效标法编制的自陈量表

明尼苏达大学的哈特卫和麦金利。

宋维真教授1989年修订。

566个题目，其中有16个为重复题。

卡片式：

用于个别施测。

手册式：

个别和团体施测均可。

还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式

若为了诊断精神病可做前399题。

测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。

特殊者可超过2小时。

年满16岁，小学毕业以上文化。

13-16岁能读懂问题者也可使用

10个临床量表：

①Hs（疑病）、②D（抑郁）、③HY（癔病）、④Pd（精神病态）、⑤Mf（男子气、女子气）、⑥Pa（妄想狂）、⑦Pt（精神衰弱）、⑧Sc（精神分裂症）、⑨Ma（轻躁狂）、⑩Si（社会内向）

4个效度量表;

Q（不能回答的问题）,L（说谎分数）,F（诈病）,K（校正分）

1、按14个量表分别记分；

2、Q量表（包括多选的题目）399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效；

3、L量表共15个题,其原始分超过10分，测试结果不可信；

4、须加K分的量表：

Hs+0.5K,Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,

Ma+0.2K;

5、将原始分换算成T分数：

平均数为50，标准差为10。

主要考虑各量表T分的高分特点：

美国常模在70分以上、

中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。

卡氏16种人格因素测验

（16PF）

是用因素分析法编制问卷的典范

美国卡特尔教授编制

戴忠恒和祝蓓1988年修订

187个题目。

印在一本小册子上，另有答卷纸一张。

每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；

不可漏掉任何一题；

尽量不选择中性答案。

本测验没有时间限制。

初中以上文化的青壮年和老年人。

属于团体实施，也可个别实施。

因素名称

A 

乐群性

B 

聪慧性

C 

稳定性

E 

恃强性

F 

兴奋性

G 

有恒性

H 

敢为性

I 

敏感性

L 

怀疑性

M 

幻想性

N 

世故性

O 

忧虑性

Q1实验性

Q2独立性

Q3自律性

Q4紧张性

根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。

聪慧性（因素B）有正确答案，每题答对为1分，答错为0分。

用模版记分。

将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数（标准十分：

平均数为5、标准差为1.5）。

对16种人格因素的得分，1-3分为低分、8-10分为高分。

艾森克人格问卷

（EPQ）

根据因素分析法编制

英国艾森克和夫人编制

龚耀先教授于1983年修订

四个量表

88个项目

分成人和幼儿两套问卷。

每个项目只要求被试回答“是”或“不是”（或“否”）；

一定要做回答。

用于调查个性类型；

成人为16岁以上；

幼儿为7-15岁

个别和团体施测均可

四个量表为：

精神质（P）、

内外向（E）、

神经质（N）、

说谎（L）

每个项目都规定了答“是”或“不是”。

凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。

根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）。

根据标准差的面积分布，得知M±

0.67SD所占面积约为全体的50%,M±

1.15SD时约为全体的75%。

因此规定T分在:

43.4-56.7分为中间型;

在38,5-43.3分或56.7-61.5分为倾向型;

在38.5分以下或61.5分以上为典型型。

结果的解释及注意事项

心理与行为问题评估

90项症状清单

（SCL-90）

又名症状自评量表

德若伽提斯1975年编制。

90个项目

10个因子

由受检者本人独立进行自我评定，用铅笔填写。

评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。

是了解求助者心理卫生问题的评定工具。

包含广泛的精神症状学内容：

感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠。

10个因子为：

躯体化（12项）、强迫症状（10项）、人际关系敏感（9项）、抑郁（13项）、焦虑（10项）、敌对（6项）、恐怖（7项）、偏执（6项）、精神病性（10项）、其他（7项）。

采用五级评分：

没有、很轻、中度、偏重、严重，分别记分为（1-5）或（0-4）

记分可分总分和因子分两项；

总分包括：

总分、总均分、阳性项目数、阴性项目数、阳性症状均分；

因子分即按10个因子记分。

按全国常模结果，总分超过160分（或70分）、或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性。

注：

躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制；

筛选阳性只能说明可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。

抑郁自评量表

（SDS）

张（W.K.Zung）编制于1965年

20个题目

10个正向

10个反向

根据”最近一周”的实际感觉填写；

不要漏评和重复评定。

具有抑郁症状的成年人。

评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁病人。

反映抑郁状态的四组特异性症状：

精神性情感症状（2条）；

躯体性障碍（8条）；

精神运动性障碍（2条）；

抑郁的心理障碍（8条）。

四个评定等级为:

没有或很少时间；

少部分时间；

相当多时间；

绝大部分或全部时间。

正向题评为粗分1、2、3、4；

反向题评为粗分4、3、2、1。

将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。

中国常模：

分界值为53分，53-62为轻度抑郁，

63-72为中度抑郁，

72分以上为重度抑郁。

量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床（要害）症状来划分；

对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。

焦虑自评量表

（SAS）

张（W.K.Zung）编制于1971年

15个正向

5个反向

具有焦虑症状的成年人

评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。

主要用于疗效评估，不能用于诊断。

分界值为50分，50-59为轻度焦虑；

60-69为中度焦虑；

69分以上为重度焦虑。

结果的解释及

注意事项

应激与相关问题评估

生活事件量表

（LES）

属自评量表

版本较多，选用杨德森、张亚林1986年编制的

48条

首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；

然后根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？

影响程度如何？

影响持续的时间多久？

对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。

16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及自知力恢复的重性精神病求助者

家庭生活方面（28条），工作学习方面（13条），社交及其他方面（7条）。

发生次数：

一过性事件按发生次数记；

长期事件不到半年记1次，超过半年记2次；

影响程度分为5级：

无影响、轻度、中度、重度、极重分别记0-4分；

影响持续时间4级：

三个月、半年内、一年内、一年以上分别记1-4分。

某事件刺激量等于该事件上述3项记分的乘积。

生活事件总刺激量是一段时间内全部事件（包括好事和坏事）刺激量之和。

总分越高反映个体承受的精神压力越大。

95%的正常人一年内总分不超过20分；

99%的不超过32分。

社会支持评定量表

肖水源于1986年编制

10个条目

三个维度

按问题的具体要求，根据实际情况填写。

了解其社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系

客观支持（2.6.7三条）;

主观支持（1.3.4.5四条）;

对社会支持的利用度（8.9.10三条）

第1-4、8-10条：

每条只选一项，选择1、2、3、4项分别记1-4分；

第5条分五项记分，每项从无到全力支持分别记1-4分；

第6、7条有几个来源记几分。

10个条目评分之和为总分；

各维度分为其所包含的条目评分之和。

评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。

应对方式问卷

肖计划1996年编制

62个条目

6个分量表

为自陈式个体应对行为评定量表。

逐条回答，若答“是”，则继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估；

若答“否”，则请继续下一个条目。

初中以上、14岁以上，痴呆和重性精神病除外。

6个量表为：

解决问题

自责

求助

幻想

退避

合理化

每个条目答案只有“是”和“否”两个选项；

每个分量表分为各条目分相加；

各量表因子分=分量表分/分量表条目数。

六因子关系序列图：

退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题

“解决问题-求助”，成熟型；

“退避-自责”，不成熟型；

“合理化”，混合型。

记分及标准分

汉密尔顿抑郁量表（HAMD）

（属他评量表）

汉密尔顿于1960年编制

有17项、21项、24项3种版本。

选用24项的。

归纳为7个因子。

采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分，最后得分为两者得分相加或算术平均数。

是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。

有抑郁症状的成年病人。

可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状的评定。

7个因子为：

焦虑/身体化（6项）

体重（1项）

认知障碍（6项）

日夜变化（1项）

迟缓（4项）

睡眠障碍（3项）

绝望感（3项）

大部分项目采用0-4分的5级评分，少数项目评分为0-2分的3级评分。

记总分和因子分。

总分即所有项目得分之和；

因子分为每个因子各项目得分的算术和。

总分能较好地反映病情的严重程度；

超过35分可能为严重抑郁；

超过20分可能是轻或中度抑郁；

小于8分没有抑郁症状。

在17项版本中则分别为24分、17分和7分。

因子分可以反映抑郁症状的特点。

汉密尔顿焦虑量表（HAMA）

汉密尔顿于1959年编制

14个项目

分为2大类因子

采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分。

是精神科临床中常用的量表之一。

评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。

2个因子为：

躯体性焦虑因子

（7项）；

精神性焦虑因子

（7项）

所有项目采用0-4分的5级评分法。

记为总分和因子分。

总分即所有项目的算术和，为0-56分；

每个因子所有项目的得分总和即为因子分。

总分能较好地反映焦虑症状的严重程度；

超过29分可能为严重焦虑；

超过21分肯定有明显焦虑；

超过14分肯定有焦虑，具有临床意义的焦虑症状；

超过7分可能有焦虑；

小于7分没有焦虑症状。

因子分可反映病人的精神病理学和靶症状群的治疗结果。

简明精神病评定量表

（BPRS）

Overall和Gorham于1962年编制。

选用18项版本，我国协作组增加了2个项目。

归纳为5类因子。

通过对病人的观察和病人的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验，对量表中的项目进行评分。

评定病人近一周的症状情况。

是精神科用的最广泛的量表之一。

是评定精神病性症状严重程度的量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤适用于精神分裂症患者。

5类因子为：

焦虑忧郁（4项）

缺乏活力（4项）

思维障碍（4项）

激活性（3项）

敌对猜疑（3项）

我国增加的2个项目：

自知力障碍；

工作不能。

所有项目采用1-7分的7级评分法。

记总分、因子分和单项分。

总分是所有项目得分的算术和，在18-126分之间；

因子分为所包含项目得分的算术均数，在0-7之间；

单项分在0-7之间。

总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。

能细致地反映心理或药物干预的疗效。

病人入组标准分>

35分。

因子分反映精神病性障碍的临床特点。

单项分反映不同精神病性障碍的症状分布特点。

倍克-拉范森躁狂量表

（BRMS）

Becht和Rafaelsen于1978年编制

11个项目，量表协作组增添了2个项目。

共13个项目

采用会谈和观察相结合的方式，结合亲属提供的资料进行评定。

一般评定时间为最近1周。

若再次评定间隔2-6周。

评定躁狂状态的严重程度，用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。

13个项目为：

动作、言语、意念飘忽、言语/喧闹程度、敌意/破坏行为、情绪、自我评价、接触、睡眠、性兴趣、工作。

幻觉、妄想。

采用0-4分的5级评分法。

主要统计指标为总分。

总分反映疾病严重性，总分越高，病情越重。

0-5分为无明显躁狂症状；

6-10分为肯定躁狂症状；

22分以上为严重躁狂症状。

国外的标准为：

低于15分轻躁狂，20分左右中等程度躁狂，28分左右重度躁狂。

特殊心理评估的实施

韦氏儿童智力量表

韦克斯勒于1949年编制。

林传鼎和张厚粲主持

10个分测验，2个替代（补充）测验。

班主任提供被试者上学期语文和数学的成绩。

言语测验和操作测验交叉进行。

填图、排列、算术、积木、拼图、译码、以及备用测验迷津有时间限制。

适用于6-16岁的少年儿童。

个别施测。

言语测验：

常识（30）、类同（17）、算术（19）、词汇（32）、理解（17）、背数（8）（补充）

操作测验：

填图（26）、排列（12）、积木（11）、拼图（4）、译码（一组）、迷津（9）（补充）

按实足年龄记分（每月按30天计）。

原始分按记分规则所得（即粗分）。

按手册上相应用表可转化成标准二十分（平均数为10，标准差为3）。

再查表换算成言语智商、操作智商和总智商。

同“韦氏成人智力测验

（WAIS-RC）”

儿童行为量表

（CBCL）

又称儿童行为清单

Achenbach于1970年编制

1983年出版了手册。

第二部分归纳为3个因子7类，15个项目。

第三部分即行为问题包括113个项目。

有四种表格：

家长用（分为2-3岁和4-18岁两种）、老师用、年长儿童自评用。

选用我国修订的4-16岁家长用表。

依据最近6个月的情况评定。

用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4-16岁儿童。

分为三个部分：

一般情况；

社会能力；

行为问题。

其中，第三部分是重点。

第一部分不记分；

第二部分大部分项目记分；

第三部分按0-2三级评分。

第三部分可转换成T分数。

第二部分分越高社会能力越强。

第三部分可按总粗分分析，分数越高，问题行为越大。

T分在55-70分之间为正常范围，在70分以上即认为可能异常，应予复查。

主要识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。

明尼苏达多项人格调查表第二版

（MMPI-2）

编制于1989年。

包括567年自我报告形式的题目。

为了精神病临床诊断可做前370个。

测验形式为手册式。

适用于18-70岁，文化程度在小学毕业以上。

分基础量表、内容量表和附加量表三大类。

其中基础量表包括10个临床量表和7个效度量表。

用T分数（平均数50分、标准差为10分）作为标准分数。

采用“一致性”T分计算法。

美国常模65分、中国常模60分以上便具有了临床意义。