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8.3提出解决问题的具体措施34
9.写在最后35
1.学校情况
长春市创业中等职业学校(绿园区职业教育中心)成立于2007年,隶属于绿园区教育局,是长春市教育局审批的全日制公办中等职业学校,绿园区“技能型人才培养培训”示范基地。
学校位于长春市绿园区基隆中街青林路1002号,学校占地面积20000平方米,建筑面积为10500平方米。
学校布局合理,办学条件优越,有崭新的综合教学楼、学生宿舍和餐厅。
教学设施先进(舞蹈室、钢琴室、美术室、微机室、数控实训室、奥尔夫音乐教室、蒙台梭利教室、茶艺室、多功能室等)。
学校实现了教育教学和管理的信息化、现代化,音频、视频网络遍布全校。
学校具有严格的管理制度,采用封闭式管理。
先进的办学理念,雄厚的师资力量,科学规范的管理,赢得了显著的办学成果,步入了规模发展,内涵建设的双轨道。
几年来,学校先后被评为吉林省年度贡献单位、吉林省诚信企业、绿园区先进单位,2012年、2014年分别被省教育厅授予示范宿舍、示范食堂称号,2010年被长春市政府授予2010年度职业教育先进单位。
2012年、2014年分别获得吉林省督导检查工作先进单位。
在2015年吉林省学前教育专业督导检查工作中,获得长春地区第一名。
在2016年长春市教育局开展的“珍爱生命,向不安全行为SayNo”—全市校园安全文化建设成果展示汇报演出活动中,被评为优秀组织单位。
2017年6月在长春市中职学校超星学习通杯数字阅读大赛,荣获优秀组织奖。
1.1学校概况
学校于2011年9月迁入长春市绿园区基隆中街青林路1002号,学校占地面积20000平方米,建筑面积为10500平方米。
2007年以来,累计为我校投入资金近3500万元,全力推进职业教育发展。
新建校舍,装备可容纳240人同时就餐的师生食堂、可容纳230人的学生宿舍等配套设施,新建舞蹈室、钢琴室、美术画室、微机室、蒙台梭利、奥尔夫音乐教室、护理模拟室、茶艺室、化妆间、多媒体录播室、多功能阶梯教室、数控实训室等功能室12个,新增计算机105台,装备图书24,500册,校园文化建设和校园绿化美化全部完成。
学校教学设施完备先进。
校园环境整洁优美,各种教学和生活服务设施齐全,学生学习、生活安全有保障。
1.2学生情况
学校设有学前教育、数控技术应用、航空服务、汽车服务与维修4个专业。
学校在学前教育专业、数控加工技术专业、航空服务(空乘)专业、汽车服务于维修(钣喷)专业分别与长春师范大学、吉林省经济管理干部学院中、高职衔接,中专(3年)经转段考试合格后升入高职院校。
在招生过程中,学校加大宣传力度,按照各专业的要求进行新生入学测试,合理进行专业引导,有效地提高了生源质量和入学巩固率。
表1.学校2016年——2017年学生情况统计表
项目名称
2016年
2017年
变化量
年度招生数(人)
172
236
+64
在校生数(人)
475
559
+84
毕业生数(人)
94
87
-7
入学巩固率
93%
92.3%
-0.7%
培训规模(人次)
130
+130
1.3教师队伍
我校现有教职工48人,专任教师27人,专业教师12人,双师型教师2人,双师型教师占比4%,生师比为8.6:
1,专任教师本科以上学历数27人,专任教师本科以上学历数占比100%,专任教师硕士以上学历数1人,专任教师硕士以上学历数占比3.79%,已聘专任教师高级职称教师数4人,已聘专任教师高级职称教师数占比,14.8%,兼职教师17人,双师型教师占比35%。
表2.长春市创业中等职业学校教师队伍情况一览表
师资情况指标
变化情况
教职工总数(人)
49
48
-1
专任教师(人)
27
专业教师(人)
12
双师型教师(人)
2
双师型教师占比
4%
兼职教师(人)
16
17
+1
兼职教师占比
24.6%
26.2%
+1.6%
专任教师本科以上学历数
专任教师本科以上学历数占比
100%
专任教师硕士以上学历数
1
专任教师硕士以上学历数占比
2%
已聘专任教师高级职称教师数
4
已聘专任教师高级职称教师数占比
14.8%
1.4设施设备
学校现有固定资产486.3万。
其中专业设备239.6万,一般设备246.7万。
2016年生均教学设备值为3606.19元,2017年生均教学设备值为5506.30元,今年比去年增加52.7%。
学校现有网络多媒体教室16间,教学用终端计算机59台,13个校内实习实训室,校外实习实训基地10个,纸质图书数7381册,电子图书24万册,图书总量基本能够满足师生阅读学习的需要。
表3.近两年学校教学设施设备情况统计表
设施设备指标
教学仪器设备总值(万元)
116.48万
244.48万
+128
生均教学仪器设备值(元)
3606.19
5506.30
+1900.11
实训实习工位数(个)
20
45
+25
生均实训工位数(个)
0.04
0.08
+0.04
纸质图书数
7381册
多媒体教室数(个)
2.学生发展
2.1学生素质
学校始终坚持把“立德树人”作为教育的根本任务,坚持德育为先,全面提高学生综合素质,以精细化管理推动养成教育,强化学生个体良好品德行为习惯的养成,促进学生全面发展和健康成长。
以学习引导和氛围营设为主线,以“学习雷锋月”、“九.一八”、“一二.九”爱国主义教育纪念日、父亲节、母亲节、教师节及传统节日为契机,深入开展爱国主义教育、感恩教育、诚信教育、礼仪教育和生命教育等,通过开展形式多样的专题活动,营造健康向上的校园文化氛围,努力培养学生的社会责任感,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,聘请法制副校长每学期开展法治讲座,并在日常教育中以公民道德和普法教育为重点,加强对学生的法制、交通安全、卫生保健、黄赌毒等知识教育。
近年来学生多次参加省、市、区等大型活动与竞赛,成绩优异。
在德育工作中注重加强班主任队伍建设,引导树立“人人都是德育工作者”的意识,在班主任工作方面加强学习与交流,提高班主任的工作水平和能力
学生思想政治状况
学生的思想政治状况主流是健康向上的。
但学生的素质呈多元化,文化基础参差不齐。
部分学生个人主义盛行,集体观念淡薄。
遇事时考虑更多的是别人应该为我做些什么,很少考虑自己应该为他人和为社会做些什么。
过分追求个人的享受及名利,极少考虑自身的责任和集体的利益。
自控能力差,纪律意识,道德意识不强。
缺乏理想信念。
在去年学生思想状况的基础上,我们把今年的重点放在学生的素质呈多元化,文化基础参差不齐上。
改变部分学生个人主义盛行,集体观念淡薄。
通过活动改变学生过分追求个人的享受及名利,极少考虑自身的责任和集体的利益。
目前仍存在自控能力差,纪律意识,道德意识不强。
文化课合格人数
460
542
专业技能课各格人数
448
522
体质测评合格人数
458
556
毕业班在籍人数
毕业班获取
毕业证人数
毕业率
2.2在校体验
学校关注学生的在校体验,主动接受学生、家长和社会的监督。
坚持每学期都召开学生座谈会、家长座谈会,收集学生家长对学校教育教学、校园文化活动、生活服务、实习实训、就业等方面的意见建议。
同时通过网上评教、问卷调查等形式,对任课教师进行测评,对各项满意度指标进行调查。
通过调查、座谈和测评,学生家长和社会各界对学校总体办学满意度接近92%,最近一次在校生抽样问卷调查结果为:
理论学习满意度93.5%;
专业学习满意度95.8%;
实习实训满意度87.1%;
校园文化满意度:
91.6%;
社团活动满意度:
98.1%;
学校生活满意度:
97.5%;
食堂满意度:
92.4%;
寝室管理满意度:
83.2%;
校园安全满意度:
84.1%,毕业生对学校的满意度:
93.2%。
2.3资助情况
2.3.1资助政策分类
学校按照国家政策文件要求,全面落实助学金与免学费政策。
学生资助与免学费制度。
依据国家、省、市《关于做好扩大中等职业教育免费政策范围进一步完善国家助学金制度的通知》,我校成立了专门领导小组制定了《长春市创业中等职业学校发放国家助学金管理办法》,严格执行工作流程,确保了学生助学金及时足额发放到位。
2.3.2资助政策落实情况
根据国家文件要求,公平、公正地做好国家免学费和助学金的评选和发放工作,学校严格按照国家中职学生资助政策文件精神制定了《学校资助工作管理制度》,认真落实资助政策。
认真履行初审流程,保留每名受助学生完整的资助申请材料,执行完整的审批手续后,将符合申请条件的学生公示、上报。
助学资金管理使用规范。
学校依照国家要求,为每名享受助学金的学生办理中职卡,确保每笔助学金发放到学生本人的中职卡中;
杜绝现金、其他卡种或借其他学生中职卡进行发放等违规行为。
并及时返还受助学生所缴纳的学费,将资助专项资金余额按时上报,冲抵下次发放拨款。
积极配合各部门的检查,并根据指导意见完善了资助管理工作各部门所要求的备案材料。
2.4就业质量
学校积极探索校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式,专业理论教学与专业技能教学一体化的课堂教学模式,将职业资格标准和行业技术规范纳入课程体系,系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神,培养学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力,鼓励支持学生一专多能,努力培养“专业加特长”、“学历加技能”的高素质人才,为学生将来职业发展奠定良好基础。
表4.近两年毕业生就业情况统计表
就业情况指标
毕业生人数(人)
-6
就业人数(升学视为就业)
86
80
直接就业人数(人)
85
79
就业率
91%
92%
+1
对口就业率
90%
初次就业起薪(元)
1200元
2.5职业发展
学校坚持个性发展和全面发展相结合的培养原则,学校有针对性从学生就业岗位要求出发,规划学生的专业成长和职业生涯,坚持文化基础课、专业理论课、专业技能课同步,学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力均衡发展的原则。
通过开展社会实践、社团活动、文明风采竞赛等多种形式的课余活动,提高学生的人文素养和岗位迁移能力。
通过采取工学交替、组织职业技能大赛、参加职业技能鉴定等多项措施,提高了学生对未来从业岗位的认同感和岗位适应能力。
从对毕业生的跟踪调查和用人单位反馈情况分析得出,学校培养的学生岗位适应能力和迁移能力均高于同类中职学校水平。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
3.1.1.专业结构调整
我校2012年开设的旅游韩语专业和服装制作与生产管理专业,在实际运行中,招生和就业均有难度,开设的较为盲目,并且与我们当地产业不能有效地接轨,所以选择停开此专业,我校目前所开设的学前教育专业——品牌专业、航空服务专业——热门专业、数控技术专业——制造基础、汽车服务与维修专业(钣喷方向)——实用专业,有广阔的就业市场,并且能为社会输送高技能应用型人才。
表5.学校专业设置情况一览表
专业类别
学制
毕业后可从事工作岗位
学前教育
3
从事幼儿园教育及相关学前教育工作
数控加工技术
长春市各大、中型企业及汽车厂、客车厂所属配套企业
航空服务
机场、地铁、高铁及大中型酒店
汽车服务与维修(钣喷)
各大中型汽车修配厂、4S店及与汽车相关行业
表6.学校2017年中高职衔接办学项目统计表
3+2
中、高职衔接,中专(3年)经转段考试合格后升入吉林省经济管理干部学院(2年)
航空服务(空乘)
3.1.2人才培养方案调整
我校长期坚持深入开展市场调研,不断根据企业用人需求以及时代变化,修改各专业人才培养目标,完善各专业的人才培养方案。
各个专业每学期都安排教师到企业调研学习,同时聘请行业专家、企业高技术人员对学校的人才培养方案和课程体系提出意见建议,及时调整。
我校目前所开设的学前教育专业——品牌专业,学前教育的就业前景非常好,学前教育毕业生除了到公办幼儿园任教,越来越多的社区幼儿园也给毕业生提供了广阔的就业市场,本专业能为当地提供充足的用人;
航空服务专业——热门专业,本专业培养能从事空中乘务、地面服务、候机楼服务、机场餐饮及酒店服务,铁路、邮轮与管理等工作,适应现代航空服务业第一线需要的技能应用型人才;
数控技术专业——制造基础,本专业主要面向汽车零部件生产和装备制造企业(长春一汽大众、长春客车厂)输送合格的技能型人才;
汽车服务与维修专业(钣喷方向),具有现代服务意识和现代维修技能的行家能手实用专业,为区域经济发展输送高级人才。
综上所述,我校开设的专业及其人才目标培养,不但为毕业生提供广阔的就业市场,而且为社会输送企业所需的技能应用型人才。
3.2教育教学改革
为了提高教育教学质量,学校不断加强专业建设,深化教育教学改革。
3.2.1科学进行专业设置
学校设有学前教育、数控技术应用、航空服务、汽车服务与维修4个专业。
学校在学前教育专业、数控加工技术专业、航空服务(空乘)专业、汽车服务于维修(钣喷)专业与长春师范大学、吉林省经济管理干部学院中、高职衔接,中专(3年)经转段考试合格后升入高职院校学习(2年)。
3.2.2建设高水平教师队伍
严格执行教学计划,科学制定作息时间表、教学进程表、课程表,明确了各阶段的教学内容及重点。
根据学校教学工作计划,认真制定教学科工作计划;
组织基础组、专业组组长制定教研组工作计划;
组织教师编制课程授课计划,落实文化课、专业课的教学内容,并按计划执行。
抓好教学过程管理。
制定了教师课堂教学要求,签订课堂教学安全责任书,加强对教学质量的监控,坚持逐节检查课堂教学。
定期检查教师教案、听课记录和作业批改情况,发现问题及时和教师沟通,并督促教师及时改正。
认真组织期中、期末考核和质量分析,完善学生考核评价体系。
进行评教评学活动,了解教学情况,及时纠正偏差。
建立健全教师业务档案,对全校任课教师进行满意率测评。
及时准确了解教师发展动态。
学生文化课合格率96%、专业技能合格率98%、体质测评合格率97%。
开展多层次的教学培训,组织教师深入企业实践学习,参加各级各类技能大赛、教学比赛,使得广大教师教学水平得到极大地锻炼和提高。
一大批教学新秀和教学能手涌现出来,教学能力强、水平高,深受学生好评。
3.2.3人才培养模式改革
为了探索更加适用的人才培养模式,学校积极开展教学改革。
学校积极探索校企合作、工学结合、顶岗实习的现代学徒制人才培养模式,专业理论教学与专业技能教学一体化的课堂教学模式,将职业资格标准和行业技术规范纳入课程体系,系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。
3.2.4教学资源建设和教材选用
以课程建设为核心,构建课程体系,教材建设;
以技能比赛为切入口,以赛促教,以赛促学,加强教学改革。
重视实践教学,提升学生的实践技能为目标,构建培养应用型的人才课程体系;
我校通过实施“学前教育专业改革试点”项目,着力推动专业结合学校办学定位、特色和服务面向,明确专业培养目标和建设重点,科学设计建设方案,推进教学团队、课程与教学资源、教学方式方法、实践教学环节、教学管理等专业发展重要环节的综合改革,促进人才培养水平的整体提升,引领本校其他专业建设,在提高人才培养质量上发挥带头示范作用。
通过建设,有利推进了专业内涵建设,取得了明显的效果。
学校严格按照省级教材目录选择文化课用书,专业课用书优先选用大出版社教材。
3.2.5信息化教学开展
学校现有网络多媒体教室16间,教学用终端计算机59台,1间录播室,无线wifi覆盖校园。
可以随时获取网络教学资源,实现网络教学、师生互动。
另外,加强教师信息化教育手段应用的培训,通过教师信息化教学手段应用的校教师岗位练功赛,提高教师信息化教学能力,信息化教学进程有了较大进步。
把教师课堂信息化教学手段应用水平作为课堂教学的一项重要评价指标,并与教师绩效工资挂钩。
3.2.6实训基地建设
发挥自身优势,以特色教育促进职业教育发展。
通过与中学、职校、高校的校校联合,扩大学校办学规模,加速学校的发展。
通过市场调研,确立学校办学方向为“服务发展、促进就业”,学校与社会声誉好且具有一定规模的企、事业单位建立了合作关系,成立了长期合作就业基地。
如学前教育与绿园实验幼儿园、迎宾路幼儿园、同心幼儿园、吉林大学和平校区幼儿园等37所公办园及民办园,共同开展“订单”或“准订单”的合作培养机制。
数控专业与长春一汽大众、长春客车厂形成合作关系,达成了校企联合办学的协议。
汽车服务与维修(钣喷)专业与长春市广达汽车贸易有限公司形成合作办学、合作育人、合作就业,合作发展的长效机制,推动专业建设体制、机制和模式的综合改革创新。
3.3教师培养培训
学校坚持开展专业带头人培养、骨干教师培养、青年教师培养和兼职教师队伍建设工作,把提高教师教育教学能力和专业技能作为重点,分专业、分层次地开展专项培训和校本培训,努力打造一支结构合理、素质优良的教师队伍。
3.3.1培养培训手段
学校根据专业建设和教师个人发展的需要,制定专业教师培养培训计划,采取“走出去”与“请进来”相结合的方式,主动与联合办学企业、衔接高校合作,开展有针对性的、多种形式的校本培训活动。
同时积极争取国家教育行政部门培训指标,送教师参加各种培养培训活动。
专业教师下企业实践。
实现教师培养由“知识型”、向“职业型”转变。
企业兼职教师进课堂。
专业技术人员担任兼职教师,建立了高水平的兼职教师队伍。
设立“学科带头人”。
提升教师的综合素养和执教水平。
表7.近两年学校教师培养培训情况统计表
培养培训项目
国家级培训(人)
8
10
+2
省级培训(人)
5
-1
市级培训(人)
13
3.3.2教师培养培训成果
特色办学为全校师生提供了人生的舞台。
学校有8名教师代表吉林省参加了近几年“全国中等职业学校教师教学设计及说课比赛”,4人获国家级一等奖、4人获二等奖;
2人国家竞赛优秀指导教师奖。
在长春市中职学校青年教师专业技能大赛中,6名青年教师分获市级一、二、三等奖;
在长春市中等职业学校教师教学技能大比武的优质课竞赛中,2名青年教师获市一等奖,2名教师获二等奖;
2017年市教师技能大赛4人获奖,省教师技能大赛3人获奖。
近两年,在长春市职业与成人教育研究指导中心举办的学前教育学生技能大赛中创业中等职业学校连续两次夺得团体第一名。
在2017年1月长春市学前教育专业美术技能大赛中学生获1人一等奖,4人二等奖。
在2017年3月,在长春市英语技能大赛中学生获1人二等奖。
在2017年长春市技能大赛中,教师2人获素质教育一等奖,1人获基础课三等奖。
在2017年长春市中等职业学校硬笔大赛中,教师2人一等奖,1人二等奖,学生1人一等奖2人三等奖。
在2017年长春市宪法演讲比赛中学生获职业组二等奖。
在2017年11月,长春市学前教育专业技能大赛,弹唱、儿文、美术、综合测试我校获团体总分第一名,学生杨玉晨获总分第一名,2名学生获二等奖。
在2017年省技能大赛中,教师2人获素质教育和德育一等奖,1人素质教育二等奖。
在2017年全国技能大赛中教师1人获素质教育二等奖,1人获德育说课大赛一等奖。
3.4规范管理情况
学校按照上级部门的要求,本着“高标准、严要求”的原则,大力推行规范管理标准化建设,达到工作规范统一,提高了工作效率。
建立一整套管理制度体系,做到有章可循。
进一步完善学校管理制度,围绕教学、学生、财务、后勤、安全、科研管理和管理队伍建设、管理信息化水平等多个方面完善内部制度,健全内部管理,严格内控,细化工作流程和路径,逐步实现了学校管理的科学化、制度化、信息化。
3.4.1教学管理
构建良好的教育质量监控体系,提高教学质量,对培养高素质的应用型人才起着至关重要的作用,学校教学质量监控体系的主要思路是通过“三条线、四个面”加强学校教学过程和各个层面的质量监控,“三条线”是指依据任课教师的教学、学生的学习和用人单位的需求三条线检验和监控教学全过程和主要教学环节,“四个面”是指通过学校、教学、教研室教学管理和社会反馈机制四个层面对专业教学进行管理和调节。
实行学生学分制,一般16-18学时为1个学分,三年制总学分不得少于170分。
对不合格的学生延缓其毕业,制定切实可行的学分制度,有实施有监管;
以技能比赛为切入口,监控点、面结合,平时对学生的学习进行质量验收抽查,以便能及时的了解教师的授课情况。
3.4.2学生管理
学生管理制度。
依据国家六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》,制定了《长春市创业中等职业学校德育与管理工作制度》与《实施细则》、《长春市创业中等职业学校学籍管理规定》、《长春市创业中等职业学校学生顶岗实习管理的意见》和《长春市创业中等职业学校学生实习管理办法》,使各项学生管理工作有章可循,有效提升了我校的科学管理能力。
加强专职学生管理队伍、班主任队伍和学生干部队伍建设。
学生科设立总值周、值周老师,实行“分区、分时、无缝隙”管理;
通过座谈会、班主任例会等形式对班主任进行培训,提高班主任管理能力和水平;
加强对学生会干部的选拔、培训和管理,在学生中开展自主管理、志愿服务,全面提高了德育工作水平。
在学生常规管理工作中,重点抓学生的养成教育。
通过引导,规范学生的日常行为,帮助学生养成良好的生活学习习惯。
加强对班主任的培训,定期召开班主任会,提高班主任管理能力和水平。
加强学生宿舍管理和晚课管理,组织学生学习安全知识和技能,定期开展安全疏散演练。
关注学生思想动态和
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