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航空公司救人为先的行为之所以值得肯定,就在于它面对的是救人的代价问题——蒙受巨大的损失,而毫不犹豫地做出了备降救人的抉择。
在生活中,一些人表现出的冷漠,一个重要原因就是不冷漠付出的代价可能会太高。
航班滞留三亚16小时,不禁让人置疑:
航空公司的善后处理工作有没有问题?
有没有可能把工作做得更好一些?
他们为什么不能做得更好一些?
这里就可能挖掘到对无辜乘客
权利的尊重问题、对普通乘客秉持“乘客至上”的服务宗旨问题、突发事件处理的规则制度问题等。
部分滞留乘客因耽误一天行程而心生不满,是不是他们漠视生病老人的生命,反对备降救人?
他们不满的究竟是什么?
飞机已经备降三亚,老人已送院抢救,乘客却在机场被困16小时,这里面存在什么问题?
滞留乘客的权利有没有被航空公司漠视?
觉得航空公司的补偿方案不合理而拒绝登机,该怎样看待这种行为?
众多网友关注此事,纷纷表达自己的意见,这能说明什么问题?
有什么意义?
新材料作文对材料的解读,主要应从正面进行,但也不可忽略侧面切入的意外发现。
正面切入是常规思维,侧面切入可能更能写出别出心裁的文章。
在高考作文鼓励有个性、有创意的价值追求下,充分地展示个性魅力、独特思维无疑会得到特别的回报。
个性特征归根结底表现在两个方面:
一是创造性的发现。
就是内容上有开拓,能用自己的眼光去看别人见过的平凡的事物,激起自己的情感激动,得到深刻的感悟,真切的体验,新奇的想象,创造性的见解等。
二是创造性的表现。
就是形式上与众不同,能将自己的发现“独辟蹊径”地表现出来,不模仿别人,不因袭某种模式,而是别开生面,面目一新。
就这则材料来看,大家关注的可能都是事件本身,航空公司救人,部分滞留乘客心生不满、拒绝登机,会忽略“网友”的关注,如果你能关注到“网友”所代表的社会对这类事件关注的社会意义,就可能会写出别样的见解来。
从这里我们可以看到社会的不冷漠,可以感受到社会民主自由的气息,可以领会到社会的正义。
要写出有新意、有深意的文章,在解读材料时要深入思考。
比如,航空公司让航班在三亚滞留16个小时,除了一些客观原因外,有没有对滞留乘客这些“弱势群体”的漠视的“霸王”心态?
这种恃强凌弱的行为在当今社会可并不少见;
再如有网友指责部分滞留乘客冷漠、缺乏包容心是出于一种怎样的思维?
当我们的合法权利受到了“正义”、“善举”的侵害,可不可以理直气壮去维护?
这样去思考,自然能写出有思想有个性的文章来。
作为高考模拟考试作文,这是一道不错的题目。
从题目类型来看,属于新材料作文,与当下高考作文的热门题型一致。
以生活中的真实事件为题目材料,既能引导学生关注社会生活,又能引导学生积极思考生活问题;
既能检测学生的思想水平,又能考察学生的思维能力;
既能让所有考生有话可写,又能防止学生宿构、套作,有利于学生走出模式化作文套路,写出有真思想、真情感的作文。
从高考备考来看,对引领学生注重提高思想水平、增强思维能力有十分重要的作用。
而思想水平和思维能力正是当下学生备考2013年高考作文要着力提高的。
陈妙云教授建议考生备考2013年高考作文时强调,要“回到写作的原点,夯实写作基本功”,具体为:
1.书面表达能力的培养,2.思想的培养,3.思维的培养。
思想的培养、思维的培养,一个重要的途径就是以时事材料为原料的作文写作。
陈教授明确指出:
“养成关注社会关注自我的习惯,通过思考积累思想,促进思想成熟。
‘思想’是写作的源头,‘唯有源头活水来’,才能从根本上提高写作能力,才能写出高分的应试作文。
”当然,这类作文题也存在不足,就是在文体的选择上明显有利于议论类文章写作,这与新材料作文“自选文体”的价值追求不合。
材料可以切入的角度及其立意方向
1、航空公司为救生病老人紧急备降:
①对生命的尊重、负责,②坚守道德良心③拒绝冷漠、自私,④对功利社会的匡救;
2、航空公司为救生病老人紧急备降后滞留16小时:
①对其他乘客权利的漠视和侵害,②处理突发事件的制度措施的缺漏,③服务宗旨淡薄,大企业的强势心理,④缺乏危机处理的智慧,激化矛盾;
3、航空公司与滞留乘客的矛盾:
理解和包容;
4、部分滞留旅客因为航班延误造成损失,心生不满,觉得补偿方案不合理拒绝再登机,①敢于维护自己的正当权利,国民权利意识的觉醒;
②多点理解和包容;
③妥协也是一种智慧;
④要维护权利,也要讲道义;
5、为救生病老人紧急备降造成的损害:
(谁为行道义买单)国家或社会的补偿制度不健全;
6、网友的关注:
①社会民主的觉醒,②社会不乏正能量,③理解和包容?
?
【备考建议】
在备考的最后阶段,作文不能因为难见明显成效而受冷落,相反,在作文上面更要花足功夫,不求作文一定要得高分,务求作文不得低于40以下的分数。
其实,只要有心,作文在最后一个月还是可以有突破性提高的,这是许多高考成功学生的一条成功经验。
最后阶段的作文,重点还是要围绕学会思维、积累思想、积累素材、明确结构、优化表达上下功夫,
除了坚持练笔外,更要在研究成功作文上用心思,一旦悟到了窍门,作文就会迎来大突破。
老师在课堂上要着力训练学生阅读材料、提炼观点、运用积累的材料等。
【标杆文评】
请拾起你的关怀
2013年3月6日,在东方航空公司的一架航班上,一名乘机老人突发心脏病。
机组人员当机立断备降三亚,将老人送医。
这本是一件值得称道的好事,但部分旅客心生不满,认为自己的行程被耽误了,并且东航给出的赔偿方案不合理,因而拒绝再登机。
这又引发了网友的热议。
在看到这则新闻时,我的内心涌起了深深的无力感,然而这又是完全可以理解的:
在路边老人摔倒之后没有路人愿意上前将他扶起的时代里,人情凉薄、漠视生命似乎就是很正常的呀。
但可以理解不等同于“应该纵容”。
也许事件中的东方航空在处理、协调突发事件的时候确实有欠妥当,但身为旅客,难道不应予以充分的理解吗?
耽误了一天的旅途,风景却还在那里等你去欣赏;
耽误了一大笔生意,往后也还可以再谈;
可是生命呢?
走了还能再重来吗?
我想,在社会飞速发展的今天,我们更应拾起我们的人文关怀。
一个国家倘若对她的子民如此漠然,那经济再发达、国力再强盛,又有何用?
只怕国不国矣。
记得前些日子有一则假新闻,说的是一名老人在菜市场摔倒,一百多位路人经过却置若罔闻。
但事实上,老人摔倒之后,在一名白衣女子的号召下,周围人聚拢过来对老人施救。
事后,央视记者采访她,她说了这样一句话:
“谁家没有老人?
谁又没有个老的时候?
”朴素的话语却掷地有声。
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
”《礼记》里的这一句话经口耳相传,筑进了一代一代中国人的大同理想中。
我从不怀疑人文关怀的存在,因为它深深植根于我们的内心深处。
人文关怀,无疑就是对生命的尊重。
从救助摔倒老人的“最美路人”,到伸手接下坠楼孩子的“最美妈妈”,从勇救学生的“最美教师”,再到把一生奉献给老少边穷地区的“最美乡村医生”,对生命的尊重让他们奋不顾身,让他们恪尽职守。
生命之花最美,也最动人。
你的心里,我的心里,其实都有一份关怀,对亲人、对朋友,甚至对陌生人、对天地万物。
只是也许我们在追逐什么的时候把它丢下了。
我们将冷漠作为盔甲,却不知爱与关怀才拥有这世上最强大的力量。
拾起你的关怀吧,从一个微笑、一句话语开始,“抛却所有外在的东西,懂得爱的人才最强大”。
我相信,“最美”会越来越多,而他们中是不是也会有你的身影?
【点评】
本文评55分。
本文从人文关怀的角度对航空公司备降三亚救生病老人的做法予以充分的肯定,对部分滞留乘客对航空公司也许有欠妥当的处理心生不满、拒绝登机的做法予以否定,文章观点鲜明,立意积极。
尤其值得称道的是作者没有停留在对事件本身是非曲直的评判上,而是把问题拓展到了我们的社会生活中,在生活中,面对需要救助的生命,由于这样那样的原因,我们往往无动于衷、表现冷漠,缺乏应有的人文关怀。
联系生活立意,使文章显得有高度和深度。
文章的另一个亮点就是表达自然严谨,有很强的逻辑性。
作为议论文,阐述的道理不能只是一句话的结论,一定要有一个严密的推导过程,这就像是数学论证一样,重要的论证步骤是不能省略的。
比如,文中明确了部分乘客的行为虽然可以理解但却不可纵容,航空公司的处理也许有不妥,但要理解,表达严谨而有分寸。
文章材料丰富,既有生活中的时新材料,也有能体现文化蕴涵的名言警句,这些材料增强了文章的表现力。
自己的权利,应坚决维护
近日,东方航空公司有一事件引发人们热议。
为了送一名在飞机上突发心脏病的老人就医,航班在三亚紧急备降,同时,航班在三亚滞留了16个小时。
有网友大赞航空公司救人及时,但同时也有网友为部分乘客维权,认为他们不应被困在机场16小时之久。
诚然,航空公司紧急降落,送病人就医的做法值得称赞,但他们对于其他乘客采取的做法就显得不公平了。
“本来就是为了救人,我们乘客又没有延误责任。
”这句话出自其中一名乘客之口。
乍一听,这句话似乎有些不近人情,到那仔细思考之后,这句话未尝不对。
送老人就医,大家都没意见,真正令他们不满的是自己的行程被长时间延误!
之所以坐飞机,许多人都是为了赶时间,而航空公司的做法却严重侵犯了他们的权利。
在紧急迫降后,航空公司大可以先将其他乘客送往目的地,而不是让他们在飞机上干着急。
这样的话,也就不会
【篇二:
关于老师的作文7篇】
关于老师的作文:
一路有你
第一次见到他的面孔就如同第一次来到一中的感觉一样,严肃。
冷漠,两扇横着的耳朵像是恐吓的对你说:
小子,别乱来。
那种感觉仿佛从此以后都是暗无天日的生活。
他的言语也是极不和善的,使我记忆最深的便是你们谁在来之前听说过我。
好像很了不起的样子,这一定是个清高又自负的人,我对他除了不屑还是不屑。
是什么让我对这个又清高又自负的老师逐渐生出好感的呢?
也许是讲课吧!
他从来都不按书上规定的单元讲的,那笔记也做的少之又少,美名曰:
培养语文兴趣。
他讲课从来不循规蹈矩,东家聊完聊西家,讲《我们家的男子汉》的时候,还讲了男子汉的品质,并义正言辞的批评了现在的花美男,让一个个少女的小心思不免一一戳破。
也许是因为夸我的作文吧!
我这个人比较势利,夸过我好的人便是好人,说我坏的人要看什么关系。
他是很会夸人的,虽没说一个好字,却能让我一天心里都和吃了蜜一样甜,晚上做梦都能笑出声。
他越夸,我就越上劲,好似要把写作当成终身大事般。
他也是极爱写作的,就如他说的那样,大大小小的文章他都发表过,有时也会冲我们炫耀两句:
当然好,我写的每听到这句话,都会引起我们一阵哄笑。
他的作品是很有特点的,但总能在茫茫人海中发现,文章大都叙事写人,但偶尔也有散文,他的文章通篇下来,很多字都用的非常精妙,抒情和言外之意往往有着妙不可言的感觉,就像遇见知音,遇见在旅途中跋涉的有人。
毋庸置疑,他把我从一个只会用华丽辞藻堆积,毫无思想可言的女孩变成了如今这样,一个对于写作固执而桀骜不屈的女孩。
像极了他对于写作的感觉。
他是有出书的资本的,那两本《阅读题并不难》《写作那些事》在一中畅销的很,可我并不明白为什么他不将这些出版呢?
也许是因为他只希望自己的学生可以凭那取胜,或是嫌出版那个十分麻烦,亦或许他还觉得不够完美?
我无从知晓。
也许,是因为他总是蹦蹦跳跳的走路,也许是因为他那肆无忌惮而又充满道理的言语,也许是因为他那对于文学侃侃而谈的独到见解。
也许,是因为很多吧……让我发现他其实还是很好的,既幽默而不失分寸,既现实而不又刻板。
有时候一言一语中满透出孩子气的天真,一举一动中尽撒出对生活的热爱。
那两道又浓又重的八字眉,耷拉下来,不知引逗了多少孩子欢乐的笑颜。
他有时像个孩童,对于以后总有着难以阻挡的憧憬,他有时就像个朋友,与你共同谈论着未来的规划,有时候,他才像个老师,会批评,责骂你,他用那园丁的剪刀减掉你不该生出的枝丫,用一种历经人间沧桑事的态度告诉你好与坏,对与错,让你一步步坚实的踏上未来的道路。
我还是要很矫情的说一句:
宇老师,感谢一路有你。
我的语文老师
开学第一天,我刚走到新教室的门口,就看见门口白纸黑字得写着一个人的名字:
宇宝贵。
我心想:
这么土气的名字,一定是一个乡巴佬吧!
殊不知就是这样一个淳朴的老师,给我留下了极其深刻的印象。
宇老师的板书很潦草,常常使我眼花缭乱。
他写字的动作很潇洒,左一竖,右一提,不禁让我们为他笔下的黑板担忧。
可是每当他张嘴说话的时候,我们浑身的幽默细胞就被他激活了,于是教室里的笑声时常此起彼伏,一浪高过一浪。
每堂语文课前我们都要轮流讲一首唐诗,他常常远远地退在一旁。
宇老师的腰倚靠着第一排的课桌,右手的大拇指和食指捏着自己的下巴,右手则紧紧地勾住右臂的上方。
他的目光射向讲台的桌脚,很少移动。
这场景很容易让人联想到一尊雕像。
只有他那深邃的眼神才让人觉得他在思索,他在津津有味地咀嚼每篇古诗,这时,他的眉毛突然往上一挑,便拧成了一条黑色的大麻花,似乎是遇到令他疑惑的问题了吧。
唐诗讲完了,他才会舒一舒刚刚被
桌子压痛的筋骨,慢悠悠地迈向讲台。
宇老师其实是一个教育思想很开明的人,如果把他放在国外当老师,一点儿也不过分。
宇老师对中国式的教育有着自己独到的见解,并且他也把自己的思想源源不断地灌输给我们。
现在的老师,几乎都被应试教育的铁丝过滤过,唯独他——宇老师没有,这时令我们及其欣慰的。
其实宇老师还是一个童心未泯的老顽童,也许是因为他在农村长大的吧!
还记得学校的镜心潭上冻的时候,宇老师独自一人走到冰面上,动作笨拙的像一只企鹅。
他足足走了一节课才爬上岸,这一幕全被实验楼上做实验的我们看到了。
所以,宇老师绝不会因为我们的贪玩而大发雷霆,每当我们准备受罚的时候,他只会轻描淡写地说一句:
注意安全!
让我们虚惊一场。
后来学校初一年级学跳舞,宇老师也跃跃欲试,惹得所有同学一阵哄笑,一个同学说:
真是童心难改呀!
这样一个好老师,你说能让人不喜欢吗?
最爱的娟姐
现在仍然难以忘记那一天——开学的第一天:
新来的同学们都在一起谈笑风生,嘻嘻哈哈说个不停,只见一个三十多岁的满脸皱纹的老女人走了进来,她身着一件黄色皮夹克,穿着一条黑短裙,足蹬一双皮靴,很是干练。
安静!
把桌子和第一排对齐!
出来几个女生把地扫一下,来几个男生擦一下黑板!
我叫杨娟,话音刚落,两个苍劲的大字写在黑板上,我是你们的班任,也是你们的数学老师!
……
至今想起,杨老师那板着的脸,严厉的目光还是不是浮现在我眼前;
那沙哑的声音也常回响在耳畔。
相处这么长的时间了,但让我印象最深其实还是杨老师的巴掌吧!
记得有一次,预备上课铃已经打响,其实这时应该闭嘴,拿出书提前看看今天要学的新知识了,可我却还在争分夺秒的和周围的同学说笑。
正式上课铃响了,但我好像被堵上了耳朵,什么都没听到,正当我满脸笑容的转回自己的桌子时,只见杨老师咬着牙,满脸通红的径直朝我走来,我还没反应过来,还没有来得及收敛起自己灿烂的笑容,老师的如来神掌便已经落在我的脸上,啪,啪,啪,顿时,我的脸便火辣辣的疼起来,心也像小鹿乱撞呯呯呯呯跳个不停,现在想起,真要好好感谢杨老师呢,要不是杨老师的那一记巴掌,我嘴多的毛病现在还会陪伴着我吧!
上课时,杨老师是容不得你与她开玩笑的,更别说在小学时跟老师玩的上课起哄那一套了,在杨老师这个原则如命的身上可是大忌哦。
不过说来老师的变脸技术也不得不让人叹为观止。
下课时还和几个女老师说说笑笑,拉家常。
一上课,就像换了一个人似的,立即板起脸来,眼睛瞪着你,嘴巴喊着你,连头发也竖起来吓唬你。
其实大家也想求老师赐教,这样上课前哈哈大笑一打铃在变会一本正经不也免了不少皮肉之苦吗?
下课时,老师就像年轻了十岁的活泼开朗的姐姐一样,脸上总是洋溢着笑脸,这时候就算是出了错,老师也不会骂你,反而会细心为你讲解;
若是粗心出了错,老师便会像笑话你似的说:
唉,快回去吧!
你可是个笨蛋哟!
老师也会时不时的对你嘘寒问暖,早上吃
饱了没,吃的什么呀?
这两天凉不凉,可别穿的太少感冒了!
杨老师的劳苦我们也都看在眼里,记在心里。
杨老师的嗓子几乎每天都是沙哑的,但她从未喊过累,任每天为我们大声讲课……杨老师常把在学校批不完的作业带回家中抽空去批,但在教过我的老师当中,这却是第一个……,学校组织开会时,老师总在认真的写着什么,但却不是开会笔记,而是我们的数学题!
老师这样做只希望把课前的准备做充分,为我们上好每一节课……
当面总只叫您杨老师,其实很想叫您一声娟姐,总觉得您一颦一笑,一句话一举动都无比亲切,我似乎不大会这样以言语表达感情,文字也许是最好的方式吧!
时常会想,当我一步步走向社会,长大成人时,还会记起您吗,现在再想,当然不会忘吧,因为您的画像早已铭刻我心。
我们的老师
时光飞逝,我来到一中这个校园已经半年多了,我爱这个学校,更爱辛勤培育我们的老师,尤其是我们的语文老师—宇老师。
宇老师名宝贵,自称原名叫宇文宝贵’,并说是因为他的名字才教的语文。
他大约四十来岁,中等个子,一张幽默和善的脸庞,大概是他相貌的原因吧,说他几岁都挺像(25岁以下不包括啊)。
他说他的座右铭是岂能尽如人意,但求无愧我心我猜想或许就是这就话造就的他的性格吧。
说实话,宇老师给我的第一印象是好笑,脑袋前面光秃秃的,头发很稀疏,常日里总带着他那副很有学士样子的眼镜,和他那有些滑稽地脸行成了强烈的对比,使他永远也严肃不起来,再加上他看东西时那奇异的表情使他完美的成为我们班的开心辞典。
宇老师给我的第二印象是老练,虽然他的外观形象不太好,可他对我们而言却是一部无所不知的百科全书。
但如果他不开口说话你只看他常日里的穿衣打扮,那就像一个地道的摄影师一样。
宇老师是幽默的,他的幽默贯穿在我们每天的学习生活中,比如在我们上语文课的时候他会把我们比作故事中的人物,让我们身临其境,宇老师利用他那幽默的性格可谓是坑蒙拐骗,我们很多次,让我们在大笑中或者不知不觉中铭记下许多对我们有用的甚至影响我们一生的道理,我们在愉快的气氛中度过了一堂又一堂的语文课,我的阅读能力和写作能力也在这种快乐的学习中飞快的成长。
宇老师是严厉的,宇老师最突出的,最管用的,也使我印象最深的就是他的眼神了。
他的眼神在眼镜的遮挡下显得十分的小,可他那眼神可丝毫不减锐利。
并且由于他那形象只能依靠他的眼睛,或许宇老师在底下苦练的一番眼功。
那眼神可是一杀一大片,被他的眼神盯上,虽说达不到毛骨悚然的感觉,但你是摊上大事了。
宇老师惩罚起我们来可是绝不手软,比如发现上课有说话的同学,宇老师就罚写800字检查,题目是《我这张破嘴》……好悲催呀!
我们的宇老师就是这样既幽默可亲,又严厉专制,我们都很喜欢他,他即是我们的老师又是我们的好朋友,他用他渊博的知识独特的教育方式把知识、把做人的道理都交给了我们,他就是我们班的宝贵,也是影响我一生的人!
老宇略传
初见老宇,对其姓氏最为好奇,百家姓中确无宇姓,由此联想到可能为复姓宇文(隋朝有宇文化及一家),而宇姓为笔名之类。
查阅1996年晋中电话簿,内无老爸和老宇二人姓名。
由此证明其时老爸尚在外省上学,老宇隐居深山老林授徒。
这一猜想后来基本得到证实,难以想象老宇当年教学之不易。
作为中学语文老师,老宇各方面确较小学老师水准高超。
其教学方法绝非吾过去感受的传统保守,小学时语文作业堆起山来最巍峨雄伟,至于老宇之布置任务,几为平原。
有此班
任,欣喜之至。
老宇其貌不扬,既不惊艳亦非丑的过目不忘,外形就是随处见一个都一样的普通人。
一日他与吾辈传授描写人物外貌之方法,提到眼神说道:
写外貌必写眼神!
端详至久,终觉老宇不适于大篇幅外貌描写,只作如下评价:
双目炯炯有神,深邃却较普通,看似某张画像上的哲人,给我感觉不深不浅——形似大智大存慧之人,但仅半睁眼睑而非全神贯注,单看神情,似业余哲人!
一次老宇谈及自己对教学事业的热爱,讲到自己的学生人才辈出,自豪之情溢于言表,慨叹一句:
任何职业都是伟大的!
言之凿凿,立场坚定,使人深感其博爱。
邻桌同窗道:
感动!
本人心有戚戚,深表敬意。
老宇具备乐观、进取、专注三大品质,实为自信之人。
为吾讲学,字里行间透出的气质不外乎自信。
老宇曾家境贫寒,但他乐观而活,曾教学于深山,他进取而作,又曾由乡入市。
平时专注研习电脑知识,操一口纯正普通话。
虽教授语文,其自身形象与政治学科所倡导的优秀品质不谋而合。
不仅自行尽力,还常帮助同事教学,实为一代教师之楷模。
作为其众多弟子之一,吾深感其亲切宽容。
虽也曾遭受摩顶受戒,毕竟错在自身,还幸体教不重,深感好运。
老宇教学风趣幽默,无论上课之始,还是课堂之中、之末,一律保持,绝不古板。
老宇还深具优良品性:
上课从未拖堂,铃响而课下;
无论何时,人叫而礼应。
老宇闲暇时间无杂事可做,多待在教研室或教室内摆弄教案。
作为弟子,吾深切希望吾师能够寻到教学之外的爱好。
吾爱吾师,因吾爱真理!
我的老班
来一中之前,就听说初一五班的班主任是个姓宇的男老师,我怀着对班主任的满心期待来到一中。
我心目中的宇老师应该是一个年轻、帅气、不发脾气的老师。
当见到宇老师时,呃……一瞬间,现实打破幻想:
宇老师不算年轻,40岁左右,帅嘛,自然也就谈不上。
不发脾气嘛,是有些不现实的,而且这个年龄的人吧,火气一般会很旺盛。
怀着一种郁闷的心情,我跟着宇老师来到初一五班,开始了一中的学习生涯。
渐渐和宇老师熟悉起来,发现宇老师并不是初次想像中的那么凶,而且特别爱笑,看来,当初我判断错误了啊。
宇老师特别有涵养,很少动怒。
据我这几天的努力观察,发现宇老师只生过一回气,是因为同学们不仅破坏了公共财物,还欺负了班里的同学。
班集体就是我们的家,我们每个人都应该爱惜我们家里的每件物品,更应该爱护我们家里的每个成员。
宇老师生气了,真的生气了。
就算这样,宇老师并没有破口大骂,声音也不高,就像在和人讨论家常事,只不过比较严肃了点,要是换做别的老师,先不说分贝的高度,就说那表情,眉毛缠络到一块,眉间的川字像三条沟一样,简直是吓人,老师痛苦,被骂的同学更痛苦。
这足以说明宇老师的脾气有多好,涵养有多深。
他永远是那么不急不躁,无论干什么都井井有条,现在我发自内心的认为我们的宇老师挺帅,这种帅不是停留在表面,而是从举手投足间慢慢散发出来的别样的帅。
我喜欢我们宇老师还有一个表象的原因——老师的声音,宇老师的声音是有磁性的哦。
老师给我们读散文,读得虽然算不上深情并茂,抑扬顿挫,但却能打动你的内心,
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