三年级《品德与社会》第三单元教学设计Word下载.docx
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(规定时间比赛哪组的外活动最多,且能体现本校的特色;
可以在小组讨论的基础上再说一说)
教师进行归纳。
说一说:
你最喜欢哪一项活动,为什么?
2.教学设施
向新老师介绍一下,为了使同学们更好地学习开展活动,学校提供了哪些设施、场地和设备。
学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用形式向学生展示学校各项设施、场所,帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展,深入了解其他不同的学校
1.提出研究目标,分组讨论
刚才我们认识了自己的学校,现在让我们把视野放宽一点,去了解一下其他各种不同的学校。
(不同地区的学校、不同时期的学校)
2.交流探讨
不同地区的学校(运用网络收集有关资料):
(1)发达地区学校
(2)贫困地区学校
四、用不同的方式描绘自己心中的学校
师:
刚才我们通过不同途径了解了自己的学校,不同地区其他学校的一些情况,每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的,下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
《给学校画张“地图”》教案
使学生初步认识图例,能看懂简单的平面图,学会用简单的图例画出学校的平面图。
提高学生的动手能力和实践操作水平,培养他们的独立生活能力。
让学生体会学习与生活的密切关系,培养学生学以致用及热爱学习的情感。
【教学准备】要求学生通过询问、看书、上网,了解平面图及图例的有关知识。
一、情感体验,确定方向
1.看一看:
太阳从哪个方向升起。
2.想一想:
其他的各个方向并指一指。
3.做一做:
面向太阳升起的方向站好,说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.选一选:
根据每一小队坐的不同位置,为本组选好队名(东方队、西方队、南方队、北方队)
.议一议:
现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
二、创设情境,探究实践
1.看地图,找位置:
这是一张中国地图,看我国的版图像什么?
对,她像一只雄鸡屹立在世界的东方。
你们看这是我们的广西省。
2.探究、应用方向:
理解地图方向“左西右东,上北下南”。
找一找最南部的省份和西部的省份。
三、实践运用,绘制平面图
1.情境设计:
蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园,要做客,可是它不认识路,请大家为他们指一指方向。
2.校门为入口点,确定校门实际方位。
3.想一想,做个小小设计师:
根据学生的回忆,随机显示学校主要设施、景点的画面,说说它所处的位置,并同时让学生设计图例。
4.画一画:
个人或合作完成校园平面图。
四、情感沟通,谈收获
1.今天我们学到了不少知识,谈谈你的收获。
2.试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。
《在学校里工作的人们》教案
教学目标
1让学生知道,在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。
2通过观察、采访、交流等体验活动,激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。
3引导学生了解学校里工作的人们,培养学生尊敬老师,尊重他人劳动成果的良好品德。
教学准备:
准备有关。
教学过程
一、观看录像、导入新
1.播放录像。
情景:
A.学校传达室的张爷爷在打扫卫生,整理树枝。
B.卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。
.教师在堂给学生讲。
D.辅导员张老师在训练号鼓队。
2.说一说。
A.从录像中你看到了什么?
想到了什么?
B.在我们学校,有哪些工作人员?
你最喜欢谁?
.师小结:
同学们,在学校工作的人们有很多,你们想不想去了解他们?
二、整理调查报告,进行采访汇报
1.师:
同学们,上一节我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查,下面每个小组派代表进行汇报(调查报告单可以用投影仪显示)。
2.小结:
通过调查,在我们的学校里,校长、教导主任、大队辅导员、各科老师,他们为了共同把学校办好,都在辛勤的工作着。
三、出示,写出感想
1.展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。
2.学生根据自己的采访,写出采访后的感想。
3.展示部分学生的感想。
四、欣赏歌曲,提出问题
1.放录音《在老师身边》,并思考歌曲唱的是什么意思?
2.提问:
同学们,刚才我们听了一段歌曲,歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们,教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏,等等,我们的老师们为了我们的成长,为我们付出了辛勤劳动。
那我们应该怎样对待我们的老师呢?
3.下面老师给你们提供几种方法,你可以选择其中一种表达你对学校工作的人们的敬意。
A.唱一首歌颂老师的歌;
B.给你最喜欢的老师画张像;
.制定一份“爱心”计划;
D.送一束鲜花给老师。
五、联系实际,指导行为
1.早晨到学校,第一次见到老师应该怎么做?
下了,老师拿着教案、作业本、教具离开教室,你们应该怎么做?
放学后离开学校时,你们应该怎么做?
2.我们班哪些同学尊敬老师,热爱老师做得最好?
评选出7~8位做得好的小朋友并当场表扬。
六、总结
通过大家对在学校工作的人们的采访,调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳,从而让我们懂得了应该尊敬老师,尊重他人的劳动成果。
《我为学校做名片》
1.学生自己动手设计名片,激发学生关心学校的热情
2.学生通过调查、收集资料,培养学生对信息的整理和分析;
3.名片的设计,充分发挥学生的创造力和想像力,以及审美情趣和个性的培养。
一张表格,各种名片,多媒体展示平台,学生准备硬卡纸、彩笔等。
一、初步认识名片
1.谈话引入
同学们,请看这是什么?
师出示各种名片,请学生观看。
2.名片的意义。
提问:
(1)前老师让同学们了解了有关名片的知识,谁说说你们都见过哪些名片?
(2)有谁知道名片上的内容是什么?
(3)那么在生活中,你们知道名片是用干什么的吗?
3.小结:
看同学们对名片的知识了解得真不少!
在日常生活中,名片一般分为三种类型:
胶制名片、纸制名片、电子名片。
上面写有名字、职业、职务、联系方法,主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。
二、回忆学校的特点
今天这节,我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。
同学们在学校里生活了两年多,老师很想知道你们对学校了解多少?
2.组织学生讨论交流。
4.小结:
我们学校有这么多让人自豪的地方,在制作名片时就要抓住学校的这些特点,大胆想像、创造设计。
三、学做名片
1.观察比较
请同学们看本37页,这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。
仔细观察,他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同?
师引导学生说出三点:
(1)有让人自豪的地方
(2)形状各异(3)五颜六色
这些名片和我们刚才看到的有很大的不同,他们制作的名片不仅形状各异,色彩艳丽,富有童趣,而且突出了学校的特色。
下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。
四、制作名片
1.了解制作方法。
做之前,咱们还是先了解名片的制作方法,看着本一起读一读。
2.名片设计大赛。
咱们个名片设计大赛,可以自己做,也可以几人合作,开动脑筋,比比谁设计的名片最漂亮,评选出的同学会得到最佳新人奖。
拿出准备好的材料,赶快动手设计吧!
3.学生动手设计制作。
五、展示评比:
学生带上作品上台介绍。
六、总结:
今天,同学们尽心尽力地为学校设计名片,展示了小主人的风采,不过老师更希望你们能通过努力学习,为学校的未增添亮丽的色彩!
《我给学校提建议》
1.通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题,给学校提出合理的建议。
2.开展给学校提建议的活动,增强主人翁意识。
3.描绘心中的学校,发挥学生的想像力、创造力。
彩笔、画纸。
一、复习引入
1.上节,我们这些小主人们为学校做了名片,说说你把名片送给了谁?
他们怎么说?
你当时有什么感受?
2.我们为自己的学校而自豪,那么,为了使学校更加美好,我们还应该为学校做点什么呢?
(师板题)
3.学生畅所欲言,师随机板书:
提建议
二、小组活动,观察学校的不足之处
1.分配每一小组的活动地区和方向、方法。
2.小组长分配组员任务,随带纸笔,去室外观察,活动,时间限为10分钟。
3.小组回教室讨论整理。
4.小组派代表发言:
你们观察到了什么小缺点?
.平时注意到的,想到的还有哪些?
三、给学校提建议
1.师出示建议箱,我们一起给学校提建议。
2.师投影出示自己对学校的一点建议。
3.学生动笔给学校提议,师巡视。
4.实物投影展示几个同学的好建议。
四、画画学校的蓝图
1.想一想,有了这些建议,我们的学校将会变成怎样?
2.画一画,自己心目中最美好的校园。
3.写上一句最想对学校说的话。
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