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查了一下资料,课文所写的这个故事发生在1962年,当时陈毅正出国访问归来,作为国家领导人,陈毅公务繁身,可他仍不忘老母亲,特地回家探望.
在这个平常的故事里,我读到了陈毅不寻常的伟人风采,更明白了伟人之所以为伟人,那就是他们能做平常的不能再平常的事情。
此课教完后,也曾怀疑有多少效果,孩子们到底有多少触动?
但有一个孩子特意跑来跟我说的一句话使我颇感欣慰。
这是一个特别顽皮的孩子,很幼稚,还只知道玩。
上完课后,他跑过来对我说:
“老师,我以后再也不骂奶奶了。
”我说:
“为什么呢?
”“奶奶太不容易了,每天要看店还要看我做作业,”他一本正经地说。
我内心一阵欣喜,这孩子学了这课还真有点触动了,联想他以前的所作所为,再听听他现在特意跑来对我说的话,真有天壤之别呀!
再回想起来,课上听歌曲《小乌鸦爱妈妈》时他边听还冲我说了这么一句“老师,我听了都想哭了。
”多么感性的一个孩子呀!
看来,孩子的心灵还是可塑的,只要我们引导得法,触动到他们的心灵,他们会是那一只只可爱的小乌鸦!
让我们再回味一遍《小乌鸦爱妈妈》:
这首歌“路边开放野菊花,飞来一只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙转回家。
它的妈妈年纪大,躺在家里飞不动,小乌鸦呀叼来虫子,一口一口喂妈妈。
多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,飞来飞去不忘记呀,妈妈把它养育大。
妈妈把它养育大。
”
一步一个脚印教写话
——《鲜花和星星》教孩子仿写教学反思
我最喜欢,夏天满地的鲜花:
这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多。
到了晚上,花儿睡了,我数着满天的星星:
这里一颗,那里一颗,真比地上的花儿还多。
这首《鲜花和星星》是一首儿童诗,分两小节,前一小节主要描写了鲜花的多,后一小节描写了星星的多。
句子的结构差不多,最后一句都是以比较结尾的。
应该来说,这首诗是不难理解的,课堂中,我放在写话上的时间稍多了一些,我觉得,这篇课文又是指导孩子写话的好机会。
一、观察结构,比较异同,初步建立仿写的模式。
在指导仿写的初始阶段,我先出示了全诗,然后让孩子们观察一下诗的两小节的结构,比较异同。
孩子们通过认真观察,发现诗的后半部分都是以这样的形式出现的:
这里,那里,真比。
特别是最后一句,都是以互相比较的形式出现的。
这样一提,让孩子们初步建立了诗歌的模式,即前半部分自己自由发挥,后半部分仿照这样的格式:
我又让孩子们反复诵读了几遍,加深印象。
二、迁移练习,当堂评点,更加明确仿写的技巧。
教参上给我们提供了两例很好的仿写材料:
我喜欢,秋天满地的菊花:
草原上,遍地都是牛羊:
我很喜欢这种半扶式的例子,在课堂上也呈现给了孩子们看,让他们自由发挥。
显然,这样半扶的例子是简单的,孩子们一看就明白了该填什么,于是便有了最浅显的答案:
这里一束,那里一束,真比草原上的牛羊还多。
草原上,遍地都是牛羊,这里一群,那里一群,真比满地的菊花还多。
三、由扶到放,鼓励多样,将仿写真正融会贯通。
有了前面的例子,我给孩子们提了个醒:
满地的除了菊花,还可以有什么?
那树上有什么?
水里有什么?
天上有什么?
校园里有什么?
等等,你能将你看到的都以这样的形式告诉我吗?
孩子们开始了思考,我同意他们小组合作。
孩子们是聪明的,有了前面的铺垫,一个个小团队精彩的合作成果不久就出炉了,花样还挺多,得到了我的肯定之后,他们的思考更积极了,内容更丰富了。
附上几首:
我最喜欢,春天满树的梨花:
这里一朵,那里一朵,真比地上的小草还多。
我坐在草地上,小草向我微笑:
这里一棵,那里一棵,真比树上的梨花还多。
我最喜欢,池塘里游来游去的小鱼:
这里一条,那里一条,真比岸上的芦苇还多。
岸边,种了许多芦苇:
这里一根,那里一根,真比水里的鱼儿还多。
我最喜欢,天上美丽的白云:
这里一朵,那里一朵,真比地上放风筝的小朋友还多。
草坪上,很多小朋友拉着风筝线在跑:
这里一个,那里一个,真比天上的白云还多。
我喜欢,春天金黄的油菜花:
这里一片,那里一片,真比河里的小蝌蚪还多。
我们一起去观察河里的小蝌蚪:
这里一群,那里一群,真比地里的油菜花还多、
教育叙事------榜样的力量
在语文课写字教学中,我认为利用好学生自身的资源也非常重要。
因此,我利用写字比较好的同学为有利资源,树立他们为榜样,让同学们都来学习他们的长处,经常地组织他们进行欣赏。
这样,学生们既明确了榜样的特点,又找到了差距。
班级中,有一位叫吴书画的同学,她的字写得非常漂亮。
因此我在同学们的心目中树立了她为榜样,这样,在写字课上我把她的作业拿给大家看,让同学们进一步地了解她,了解她写字的方法以及写字的水平,让同学们把自己的字和她的比一比,让大家找到自己和吴书画之间的差距。
在将她平时写字的辛苦情况给大家介绍一些,最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力,最终能够取得好成绩。
而后,引导大家向吴书画同学学习,激励同学们努力去做,每天都把自己的字和她的比一比,看一看自己进步了多少。
在这一榜样的引导下,我们班许多同学的写字水平得到了提高。
另外,还要多树立一些有着不同特点的榜样,让孩子们有所比较,看到他们的优点。
在我们班上,不止吴书画一个同学是榜样,还有程梦冉同学、张雨、张雯瑜等等。
在课余间,我会组织孩子们翻看他们的作业本,互相学习。
让他们明白自己的缺点,并从榜样那里找到补救的办法。
我一直在鼓励学生们学习“榜样”,还要敢于超越榜样,把字写得更好。
手工不错,设计大方。
据说是该班男老师设计他女朋友动手的,不错。
外援来帮助。
可爱的花园,最喜欢那朵咧着嘴巴傻笑的花。
这个也可以用作公告栏,发现这里的用处不少啊,再次赞一记伟大的墙贴。
接下来是卫生角专题。
隆重推出我班级里的卫生角。
当当当当
门背后也是一道靓丽的风景,粘了3个挂钩,1:
个人卫生检查登记表。
2:
病事假登记。
3:
临时请假出门单。
今天还在斜线下方贴了正确洗手示意图和正确书写示意图。
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