语文主体学习六年级上册78单元课时设想与安排Word文档下载推荐.docx
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第二课时
一、识字学词
1、出示本单元要求会认、会写的生字、词语,集中认读识记、分小组互帮识记。
2、出示本单元带有易错字音的句子,掌握易错音。
如“排山倒海、扑喇喇、、浴血、塑料、炸豆腐、冲着”等。
3、小组内达标过关:
生字、词语。
4、师根据各组过关情况,集中学生未达标的部分,进行指导再次识记。
二、感知内容
1、用较快的速度阅读课文《最后一头战象》,想一想课文主要讲了什么内容?
嘠羧在临死前做了哪些事情?
(师指导快速读文的方法)2、交流:
课文的主要内容及嘠羧做的四件事。
渗透方法指导:
如何概括课文的主要内容。
3、依法自学其他三篇课文:
快速阅读、概括内容。
三、质疑提问
在自读基础上提出不懂的问题
1.老人与海鸥
精读引领
1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。
丛书六:
第101页《小女孩儿和小海豹》
第133页《小狗黑子的眼睛》
第138页《海豚莎丽》
1、抓住重点词句,体会句子意思。
2、感受人与动物的真挚情感。
一、入境,再现感人的故事
⑴从认识昆明电视台的台标过渡到海鸥,从了解喜爱海鸥的昆明人到挚爱海鸥的“海鸥老人”吴庆恒,循循善诱导入课题。
⑵这节课我们一起去倾听老人家与海鸥之间的感人故事。
二、品读体验
(一)走近送别。
感受“意料之外”
1、默读课文15——17自然段,说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”。
⑵
圈出海鸥对老人有深厚感情的词语,并做批注。
引导学生重点抓住海鸥动作的词语及句子品读体会海鸥对老人的深厚情义。
(二)走近老人,明确“情理之中”
1、默读课文1-13自然段,找出描写老人爱海鸥的句子,用心体会写感受。
2、引导学生抓住老人的举动、谈话感受真情;
抓住喂海鸥的动作感悟默契,在充分朗读基础上谈感悟,补充有关老人的资料,真切体会老人对海鸥的情感。
三、朗读文中的人鸥情深的句子,体会作者的表达方法。
引导学生揣摩写作方法。
三、整合阅读
⑴依法自学
自主阅读《小狗黑子的眼睛》《海豚莎丽》《小女孩儿和小海豹》,感悟人与动物之间的感情。
⑵圈画出能体现人与动物情感的句子,用心体会,并说出运用了哪些描写方法?
用心感悟作者是如何把人与动物之间的感情写具体的。
(3)展示交流。
四、拓展延伸
课下阅读《军犬黑子》,与本文进行对比阅读,深化单元主题认识。
2.跑进家来的松鼠
略读整合
1.理解课文内容,体会动物与人、动物与动物之间的深厚情感,懂得与其他生命互爱互助、和睦相处。
2.学习作者如何将动物与人、动物与动物之间的感情写得真实具体。
3.有感情地朗读课文。
《金色的脚印》
1、抓住具体事例表达感情
2、学习作者细腻的描写方法
1、谈话导入
2、根据提示,拟订提纲
⑴读自读提示,明白课文的学习任务是什么?
⑵回忆松鼠在“我”家做了哪些事?
你最喜欢哪件事?
你从中体会到了什么?
(3回忆老狐狸为了救小狐狸都做了些什么,哪些情景最让你感动?
它们和正太郎之间的关系发生变化的过程中,哪些描写最让你深思?
)
(4)指导学生拟订自学提纲。
三、自读自悟,赏析重点:
(一)学习《跑进家来的松鼠》
1、回忆课文,交流:
这只松鼠跑进家来做的事:
一是储备冬粮,二是晾蘑菇,三是拿手套、头巾等东西垫窝过冬。
2、再读课文,读自己最喜欢的那件事,引导学生结合相关语句说自己的体会,感受作者家人对松鼠的喜爱之情。
。
3、作者一家对跑进家里的松鼠有着怎样的感情?
是从哪里感受到的?
圈圈划划,并做批注。
引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句感受松鼠的可爱;
读爸爸的话、作者的议论感悟家人对松鼠的爱,同时渗透学生学习抓住关键词、句体会感情的方法。
4、悟写法:
(1)文章没有一处写有喜爱之词,作者是怎样把这种感情写得真实具体的?
⑵交流作者表达方法:
通过具体事例,用生动的描写表达感情。
(二)依法自学《金色的脚印》
1、回忆老狐狸为营救小狐狸的做的事及正太郎对狐狸、狐狸对正太郎做的事情。
2、再读课文,点拨学生思考:
⑴老狐狸营救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?
狐狸一家和正太郎的关系发生变化的过程中,哪些地方给你感受最深,有何感受?
(引导学生抓住关键词句体会课文蕴含的感情,把握作者写作意图)
(2)课文为什么以“金色的脚印”为题?
引导学生从多方面进行探讨。
四、体会写法:
1、思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实具体的。
2、引导学生对比体会两篇文章的异同:
(提示:
从内容、作者的表达方法)
五、补充阅读:
⑴课下阅读《囚蚁》《森林老人与红狐的故事》《与狼共舞》。
⑵说说从哪些字眼中读出了真挚的情感。
3.最后一头战象
1、继续练习快速阅读课文,从课文中的一些具体描写中,体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
2、通过学习,初步体会沈石溪动物小说特点,激发学生阅读的欲望。
斑羚飞渡
1、人与动物之间的真挚感情,感受动物丰富的内心世界2、具体、细致的表达方法
一、激趣导入
嘎羧给你留下了怎样的印象?
二、研读语句,细感悟
文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象?
请你快速读读课文,
⑴从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”?
重点指导品读“摩挲”“泪光闪闪”。
初步感悟作者的表达方法
⑵汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。
⑶从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”?
进一步揣摩表达方法。
(4)比较阅读重返战场前、后嘠羧身体变化的描写,深化感悟表达方法,体会情感。
小结写作方法。
三、拓展延伸,促升华
⑴此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?
请写下你最深切的感受,写下你最诚挚的赞颂吧。
⑵这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方?
⑶引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较,再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。
四、拓展阅读,学法迁移
⑴拓展阅读《斑羚飞渡》
⑵圈画出最让你感到的句子,并用心品读感悟动物丰富的内心世界及感情。
(3)总结沈石溪小说特点。
五.课外阅读
《狼王梦》
拓展阅读
群文阅读课
1.能在有限的时间内完成3篇丛书相关篇目的阅读。
2.了解文章大意,体会文中情感。
3、学习作者具体、细致的表达方法
3.积累精彩句段,完成读书卡。
丛书七
《鱼儿的遗言》《小松鼠的故事》《被遗弃的波比》
1、感悟人与动物、动物与动物之间的情感。
2、具体、细致的表达方法
一、回顾本单元课文中的表达方法,如何把文章写具体、生动。
二、阅读丛书相关篇目,找出其他文章中最细致的描写,并体会其情感。
⑴自由读语文主题丛书《鱼儿的遗言》《小松鼠的故事》《被遗弃的波比》,体会文章情感。
⑵圈画关键词句,并作批注,小组交流。
全班展示交流,进一步体会文章的表达方法。
(3)朗读重点词句,引导学生进一步感悟作者把情感写真实具体的方法。
三、总结收获,完成课堂读书卡
⑴积累文中的优美句段。
⑵理解文章的深刻含义,学习作者的写作方法,感悟人与动物、动物与动物之间的情感。
六年级上册语文八单元课时设想与安排
整合篇目
第八单元
艺术的魅力
预习达标课
1.运用已有方法自主学习本单元生字新词。
2.初步理解本单元课文的主要内容。
1.熟练掌握本单元的生字新词,汇总本单元易写错的字及易读错的字难以识记的生字词语。
2.明确单元主题,了解单元内容。
读通本单元课文,做到正确、流利,理清课文层次。
3.朗读重点句段,初步感受艺术的魅力,交流读后感受。
第一课时
【学习流程】
一、导语提示
阅读单元导读,概括本单元的关键词。
三、读课文
采用自己喜欢的方式读课文。
读准字音,读通句子,停顿适当。
四、知内容
1、速读课文,了解课文主要内容。
2、运用摘录句段,题目扩展,问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。
第二课时
一、识字学词
1.利用各种方式展示本组生字新词,多方位检测识记情况。
2.出示本单元带有易错字音的句子,掌握易错音。
如“券、霎、悄然、绷着脸”等。
3.识字达标过关:
词语故事续编、提写生字等。
4.根据各组过关情况,集中学生未达标的部分,进行指导再次识记。
二、感知内容
1.用简短的话概括课文的主要内容。
2.集中出示本单元重点的语段,简单谈感受。
(《伯牙绝弦》;
《月光曲》第3、8、9段;
《蒙娜丽莎之约》第5、6、7等)
四、质疑提问
在自读基础上提出不懂的问题。
25伯牙绝弦
精读引领课
1、、读懂课文:
借助注释和课外资料,理解词句意思,有节奏、有感情的朗读课文。
2、背诵课文。
3、积累有关友情的诗句,感受朋友之间真挚的友情。
丛书2—5
页:
《俞伯牙坟头摔琴谢知音》
1、抓关键词想象文言文描绘的画面。
2、学会凭借注释和工具书等学习文言文的方法。
一、 播放古筝曲《高山流水》。
出示有关友情的诗句。
生诵读,初步感受朋友间真挚的友情。
二、初解绝弦,习得方法。
1.理解文章题目-----伯牙绝弦
2.找出文中提到绝弦的句子。
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
引导理解诗句、理解“谓、乃”字时,教师教给学生方法:
借助课后注释、工具书、抓重点词语等方法,了解文意。
三、运用方法,领悟知音。
1.伯牙绝弦,因世再无知音。
请再读课文,运用习得的方法理解课文内容,说一说从哪里感受到伯牙子期为知音?
(志在高山、志在流水……)
——“伯牙所念,钟子期必得之。
”
2.因世再无知音,故伯牙绝弦矣。
出示:
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓)。
再次体会子期曲肝肠断,天涯无处觅知音的悲痛。
四、链接丛书《余音绕梁》
1.自读短文,运用本课中学习到的学习古文的方法(借助课后注释、工具书、抓重点词句、联系上下文等),了解文章内容。
2.文章从哪些方面表现了韩娥的声音“余音绕梁、三日不绝”?
读相关句子,谈感受。
五、家庭作业
运用今天学过的方法阅读其他文言文,和你的同伴或父母说一说你读懂了什么?
26月光曲、
1、有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
2、感受《月光曲》优美的意境,感受贝多芬博大高尚的情怀,领略《蒙娜丽莎之约》中世界名画的魅力,画技的高超,感受蒙娜丽莎神秘的微笑。
3、分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。
学会根据实在的事物,展开适当的联想,在读写结合训练中,提高语言的运用能力。
蒙娜丽莎之约
学习联想的表达方法。
课前布置学生预习《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》并发放预习单,自主阅读两篇文章。
一、导入:
播放《月光曲》,学生欣赏体会月光曲的优美意境。
这么优美动听的乐曲,是“乐圣”贝多芬为一对兄妹创作的。
这究竟是一首什么样的曲子?
让我们一起走入课文去感受一下。
二、精读描述“月光曲”的段落,认知“联想”的表达方法,感悟真情。
1.默读课文8——9自然段,画出打动人心的句子,并做批注。
2.想象画面,体会语言文字的生动优美。
3.分辨课文中的事物与联想。
(1)出示:
月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
引导学生找出哪些是实实在在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会联想的特点。
(实物+想象)
(2)默读第9自然段,找出联想的句子。
(3)去掉联想部分的句子,对比阅读,引导学生对比体会联想的好处。
4.概括写法,认知联想:
写文章的时候把自己看到的、听到的写具体,再恰当的加上自己的想象,文章的内容会更充实,表达的感情会更真挚。
三、略读《蒙娜丽莎之约》,运用联想的方法走近《蒙娜丽莎》
贝多芬的月光曲让人陶醉,达芬奇的“蒙娜丽莎”则让人们百看不厌。
这幅世界名画的魅力究竟何在?
1.请默读5~7自然段,分别找出作者实际看到的和想象的句子,体会作者是如何由实际看到的引发联想的?
2.小组讨论、展示交流。
感受名画的魅力。
四、拓展延伸:
1.延伸阅读:
《致爱丽丝》
“当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那…………感觉好像自己的灵魂在飞翔。
”
画出联想的句子,感受琴声的美妙,进一步体会联想的好处。
2.读写结合,学以致用:
出示一段话,让学生用上联想进行补充。
荷花
多美的荷花啊!
碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。
白荷花,红荷花竞相开放,全开的,半开的,姿态各异,争奇斗艳。
一朵刚刚绽开的花骨朵躲在一片荷叶后面,一只蜻蜓在上边飞来飞去。
28《我的舞台》
略读整合课
1、用较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、感受艺术的神奇魅力。
3、体会艺术家不屈不挠的品质。
《梅兰芳练跷功》
《齐白石画虾三变》
1、感受艺术的魅力。
体会艺术家学艺艰辛、追求艺术最高境界的品质。
2、学习运用小标题概括内容的方法。
一、激发兴趣,导入新课:
不论是音乐、美术,还是其他的艺术形式,都具有自己独特的魅力和震撼人心的力量。
而这些艺术家们在“生活和舞台”上的故事,是否可以给我们一些启发呢?
二、自读课文,整体感知。
请试着用文中的一句话概括“我”和舞台的关系——舞台对我有着神奇的吸引力。
三、阅读文本,习得方法。
1.课文的哪些描写中体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?
2.就某一个故事进行交流。
3.试着用小标题概括这个故事。
引导学生概括,教给学生概括方法:
舞台"
上干什么,亦就是地点加事件。
4.运用习得的方法概括其他几个小故事:
娘胎"
唱"
戏、床上仿戏、幕后看戏、毯上学戏、家中演戏
四、阅读链接,学以致用
1.阅读主题学习丛书《梅兰芳练跷功》。
2.运用学习到的概括小标题的方法,说一说文章共写了梅兰芳练跷功的几件事情?
五、回顾整理,感受品质。
再次回顾两篇文章,谈一谈你的感受。
(体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水,以及练就的勇气和毅力,同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
拓展阅读课
1、理解文中重点句段,感受各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。
2、学会根据实在的事物,展开适当的联想,进一步体会联想的好处。
4、积累优美句段。
丛书:
《绝唱》
《观舞记》《安塞腰鼓》
《花脸》
1.感受各种艺术的美。
2、联想的表达方法。
一、导入新课,明确任务。
二、根据《预学单》,课前预习4篇文章,大体了解主要内容。
三、交流预习内容,了解预习情况。
四、读一读《绝唱》、《观舞记》、《安塞腰鼓》、
勾画联想的句子,体会作者是怎样把看到的、听到的和内心想象的融合在一起的,体会王小玉歌唱艺术的高超及印度舞蹈之美。
五、以小组为单位全班汇报。
其他小组补充。
六、感悟写作方法。
总结联想的好处。
七、积累优美句段。
八、总结全课。
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