五年级语文下册课文重点知识梳理Word文档格式.docx
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地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
【线索:
草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别
(草原美景、迎客、待客、话别)(草原风光图、喜迎远客图、
主客联欢图)】
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和
体会
答:
蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳
西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C
中心思想:
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、
所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和
民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)
3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国
需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想:
文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子
介绍白杨树的事。
作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边
疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索:
望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露
自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物
喻人)】【爸爸的神情也随之发生着变化:
出神——微笑——严
肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子:
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根
发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱
还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”
这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别
是:
直;
适应力强;
坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神:
一是
忠诚无私,尽职尽责;
二是不怕困难,坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的
心。
借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心
③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方
向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长
起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;
“几棵小树”暗喻
边疆建设者的后代。
【理解体会:
爸爸自己已经扎根边疆献身边
疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋
梁之材。
】
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考
验,成长为新的边疆建设者。
D造句:
“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4.《把铁路修到拉萨去》
文章记叙了西部建设者修建当今世界拔最高的隧
道──风火山隧道的经过。
赞扬了建设者的西部建设者智慧与力
量和吃苦奉献的精神。
第二单元
5《古诗词三首》A背诵、默写。
B诗句解释C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·
村居》三首古诗
词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的
生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
不同的是《牧童》
描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使
风的场景,而《清平乐·
村居》则营造了一个五口之家的温馨幸
福的农家生活画面。
6《冬阳·
童年·
骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作
者著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。
B作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:
看
骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好
奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活
的怀念。
这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作
者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》A作者:
俄国费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿
童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知
欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过
程大体经历了三个相互联系的阶段:
先是梦中飞行;
由梦中飞行
引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;
由老师的解
释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这
个猜想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这
句话的理解。
世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬
或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。
【例子:
哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布
鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;
哈唯发现血液循环,结果
被烧死。
9《儿童诗两首》
A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树
枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己
种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们
童年生活的快乐。
第三单元
10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,
该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
B背诵、默写。
C古文翻译:
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,
他非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在
家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,
其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
“这是你家的水
果。
”孩子马上回答说:
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
D你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
我认为杨氏之子的回答妙在两点:
一是孔君平在姓上做文章,
杨氏之子也在姓上做文章(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀)。
二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平(没有生硬地直接说“孔雀
是夫子家禽”),而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子
家禽”,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不
是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。
因为他要承认孔雀是他家的鸟,他前面说的话才立得住脚。
这足
以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
。
E杨氏子的特点:
思维的敏捷,语言的机智幽默
11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,
故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的
语言艺术。
A课文主要内容:
春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,
想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。
开头写了
事情的起因(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),
中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以
用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国,
下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不
敢不尊重晏子了)。
C晏子:
机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》课文是一个短小的剧本,剧本:
主要通过人
物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》
A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰
唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
第四单元
14《再见了,亲人》
A节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B课文描写了1958年人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,
在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜
人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成
的伟大友谊。
C大娘:
洗补衣服,三天没合眼;
送食物,累得昏倒;
救伤员,
失去唯一的亲人。
小金花:
为救侦察员老王,失去妈妈。
大嫂:
为志愿军挖野菜,失去双腿。
志愿军:
浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。
D反问句
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?
首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景
和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反
问句结尾。
15《金色的鱼钩》A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革
命的精神永垂不朽。
他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思
想光辉。
B课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三
个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红
军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》:
文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为
人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系
群众的“桥”。
他在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的
希望的“靠山“。
A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?
这样
写有什么好处?
这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧
张气氛。
B老汉:
无私无畏、不徇私情、英勇献身
C文中的比喻句、拟人句。
17《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·
希里杰克为了实现“给非
洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈
努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执
著的、金子般的美好童心。
第五单元
18《将相和》:
“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和
好的意思。
A课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写
的。
B司马迁,汉代;
《史记》:
被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之
离骚”
C中心思想:
课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为
线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故
事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如
勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识
大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
D从结构上看,全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3
个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对
的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前
两个故事的结果,又是第3个故事的起因。
E蔺相如:
勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,
顾大局、识大体识大体的可贵品质和政治远见
廉颇:
勇于改过,以国家利益为重。
F《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:
治
水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽。
《史
记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
19《草船借箭》
A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”
的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年。
作者:
罗贯中。
B中心思想:
故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因;
接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;
然
后重点写了草船借箭的经过;
最后写了事情的结果,赞扬了诸葛
亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。
C诸葛亮:
有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜:
智谋过人、妒贤忌能鲁肃:
忠厚老实曹
操:
生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧
赤壁”“空城记”等
20《井阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编
的,作者:
施耐庵
课文记叙了武松在的一家酒店内开怀畅饮后,
趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪
放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C注释D全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打
虎、下冈。
E《水浒传》中还有很多个性人物:
及时雨宋江、豹子头林冲、智
多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21《猴王出世》
A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
作
者吴承恩
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,
这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴
王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
C注释。
第六单元
A从古至今信息传递形式的主要发展经历:
1、古代,驿差长途跋
涉。
2、近代,依靠交通工具的邮政系统。
3、现代,电报、电话。
4、当代,广播、电视和计算机网络。
B古人传递信息的方式:
烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题:
1、确定研究的问题。
2、定一个简单的研究计
划。
3、通过各种途径获取资料。
4、形成自己的观点。
5写简单
的研究报告。
信息获取的途径:
阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影
视节目、收听广播……
研究报告的写法:
1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资
料整理4、结论
第七单元
22《人物描写一组》
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》
作者徐光耀,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子
顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的
个性特点。
【描写方法:
动作描写和心理描写】
《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本
文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严
监生爱财胜过生命,极其吝啬的守财奴的形象。
【动作描写及细
节描写】
《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》
本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征,
并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、
口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权
和地位的人物形象。
四大名著:
《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红
楼梦》。
正面描写和侧面描写。
23《刷子李》
A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
B刷子李:
技艺高超
C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自
信、豪气千丈。
文章最后一句话意思有:
1、“刷子李”确实有绝
活,这一绝活,要不是亲眼看见,怎么也不敢相信是真的,说明
“刷子李”技艺高超。
2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断
磨练的结果。
3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,让他
感触很深,获益颇多。
24《金钱的魔力》:
节选美国著名作家马克·
吐温的短篇小说《百
万英镑》。
本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人
物:
托德),也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、
献媚讨好的丑态。
25《自己的花是给别人看的》
A作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯
的赞美之情。
“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说
每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着
想,为社会尽到自己的义务。
如果大家都这样想这样做就必然会
换来“人人为我”的结果。
B“人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
为什么说这种境界“耐人寻味的?
因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的
花给别人看,而自己走到街上有享受别人为自己创造的美,这种
民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受
到的,因此,耐人寻味。
26、《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超
技术和小艇的重要作用。
本文抓住了事物的特点并把人的活动和
景物、风情结合起来,景、物、人相互联系。
【古诗词】《牧童》唐吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣
卧月明。
前一句意思:
广阔的原野,绿草如茵;
晚风中隐约传来三四牧童
声悠扬的笛声。
全诗意思:
青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来,在吃饱
晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天
空中的明月。
《舟过安仁》宋杨万里
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头
是使风。
后一句意思:
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为
了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上,奇怪的是他们
在船上却不用篙和棹。
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原
来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
怪生:
怪不得(“怪生”除了有“怪不得”的意思,还包含着诗
人了解原因后的恍然,也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此
产生的好笑有趣的心理。
“怪生”一词看似平常,作者体味到的
趣和童子行为的趣就在其中了。
)
这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充
满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无
忌。
《清平乐·
村居》宋辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有
风趣的农村生活。
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大
儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
意思:
大儿子,在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子,正在编织鸡
笼,手艺可巧!
最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子,躺在溪边剥莲
蓬。
《杨氏之子》:
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不
在,乃呼儿出。
为设果,果有扬梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
译文:
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非
常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,
孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,其中
有杨梅。
“这是你家的水果。
孩子马上回答说:
折花逢驿使,寄与陇头人。
海内存知己,天涯若比邻。
良药苦口
利于病,忠言逆耳利于行。
【日积月累】
(一)《浪淘沙》唐刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛
织女家。
(二)*天行健,君子以自强不息。
《周易》*有志不在年高,
无志空长百岁。
《传家宝》
*莫等闲,白了少年头,空悲切!
《满江红》
*少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
《偶成》
*路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
《离骚》
*不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。
《荀子》
(三)地满红花红满地天连碧水碧连天
(回文联)
一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中
(数字联)
翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝
(叠字联)
楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落
溪边
(顶针联)
(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨
艰苦卓绝百折不挠
千里迢迢肝胆相照风雨无阻
坚贞不屈赤胆忠心全心全意
鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火
冲锋陷阵程门立雪
(五)*刘关张桃园三结义——生死之交
*孔明借东风——巧用天时
*关公赴会——单刀直入
*徐庶(shù
)进曹营——一言不发
*梁山泊的军师——无(吴)
*孙猴子的脸——说变就变
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