教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第4839篇Word文件下载.docx
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这属于()
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此反应的过程。
题干中教师的做法属于惩罚。
7.放学路上,一个学习成绩非常优秀的学生被班里的一群“差生”拦住打了一顿。
事后学校调查得知,原来这个学习成绩优秀的学生经常被班主任“拿来”作为教育那些“差生”的“参照物”。
以至于被“差生”嫉恨。
其中的一个“差生”说,班主任在批评他们时常说的一句话就是:
“你看×
×
同学,同样的教室,同样的老师,他怎么就能够学好,你们怎么就学不好?
”这个案例带来的启示是()。
A、教师不要批评学习成绩差的学生
B、教师在教育学生时要尊重学生人格.平等公正地对待学生
C、教师在教育学生时不要讽刺、挖苦、歧视学生
D、教师要保护好学生的人身安全
因为嫉妒恼恨就殴打别人,无疑是“差生”的过错,但是这位班主任的教育方法也值得反思。
将“差生”和“好学生”比.不但伤了“差生”的自尊,也使那些“差生”失去自我发展的动力。
教育学生,横向比较是必要的,但对中小学生而言,更多地要教育他们和自己作纵向的、发展性的比较,立足于自我发展基础的比较才会更具有价值。
这就要求教师在教育学生时要尊重学生人格,平等公正地对待学生。
8.教师的言论、行动、为人处世的态度,对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
这体现了教师的()
A、传道者角色
B、管理者角色
C、朋友角色
D、示范者角色
题干的描述体现了教师的示范者角色的内涵。
9.关于情绪和情感的描述,下列说法不正确的是()
A、情感与生理需要是否满足相联系,是人和动物共有的
B、情感依赖于情绪,具有稳定性、深刻性
C、情绪是情感的外在表现,情感是情绪的本质内容
D、情绪具有外显性、冲动性,而情感具有内隐性
情绪与生理需要是否满足相联系,是人和动物共有的。
【注意】本题选择的是错误的,A选项是情感,应改为情绪,情感与情绪是不同的。
故A错误。
10.教学的首要任务是()
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B、发展学生智力、体力和创造才能
C、培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础
D、关注学生的个性发展
教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识,形成基本技能、技巧,其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
11.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中,教师是作为()存在的。
A、先知者
B、管理者
C、促进者
D、指导者
C
在非指导性教学模式中,教师最富有意义的角色不是权威,而是“助产士”和“催化剂”。
教师只是一个“为学习提供便利条件的人”“学习的促进者”。
12.班主任在课余时间和学生聊天以了解学生的方法是()
A、谈话法
B、访问法
C、问卷法
D、材料分析法
班主任通过与学生聊天来了解学生情况的方法是谈话法。
13.骨干教师华老师教学能力突出.经常一个人钻研教学。
不愿意参加集体备课。
说明华老师缺乏()。
A、严于律己的意识
B、团队协作的精神
C、严谨工作的态度
D、敬业爱岗的品德
团队协作精神是指团队成员为了共同的利益与目标而相互协作,合作奋斗的意愿与作风。
题干中华老师有较强的教学科研能力,但一个人钻研教学,不愿意参加集体研讨,是缺乏团队协作精神的体现。
14.学习是人类和动物普遍存在的现象,这说明学习是()
A、形成思想的必要条件
B、掌握技能的必要条件
C、获得知识的必要条件
D、有机体适应环境的必要条件
学习是有机体适应环境并与外界保持平衡的重要途径,动物通过学习适应环境的变化,人类则不仅要适应环境,还要主动去改变环境以更好地生存和发展。
15.韩愈在《师说》中说:
“道之所存,师之所存也。
”这句话体现了教师的角色是()。
A、传道者
B、授业解惑者
C、榜样
D、教育教学研究者
韩愈提倡的教师的角色是“传道授业解惑者”,题于中“道之所存,师之所存也”的意思是道理或真理在谁那里,谁就是老师。
体现了教师的传道者的角色。
因此选A。
16.“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是()。
A、坚韧性
B、果断性
C、自控性
D、自觉性
意志的坚韧性指一个人在实现预期目的的行动过程中,坚持不懈、百折不挠、持之以恒、不达目的不罢休的意志品质。
意志的坚韧性在于既能坚持原则,抵制各种内外干扰.又能审时度势,灵活机动地达到预定目的。
“咬定青山不放松”反映的就是这一意志品质。
17.下列哪项观点体现了素质教育的理念?
()
A、学生应该什么都学,而且什么都要学好
B、为减轻负担,不给学生留作业
C、不要学生考试,尤其是百分制考试
D、教育应该使学生主动、生动、愉快地发展
素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。
我们强调的是“一种适合儿童的教育.而不是挑选适合教育的儿童。
”
18.对当代教师崇高职业操守的概括是“教书育人,为人师表”。
为师的含义是()。
A、培养创新精神,传授知识
B、传道、授业、解惑
C、爱岗敬业,奋力拼搏
D、培养优生,发挥特长
略
19.德育过程的基础是()。
A、活动和交往
B、自我教育
C、学校教育
D、道德内化
德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法,实施传道和受教育修养的统一活动过程。
是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
因此,德育过程的基础是教育活动和交往。
20.王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。
他所遵循的学习理论是()。
A、行为主义学习理论
B、认知结构学习理论
C、认知同化学习理论
D、建构主义学习理论
布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
所谓学科的基本结构,是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。
21.数学教师根据小学生的心理特点和课堂教学内容设计课外活动.吸引学生积极参与活动,而不是强迫学生参与,这体现了课外活动的()。
A、自主性
B、自愿性
C、多样性
D、开放性
22.德育过程是对思想品德的形成与发展过程的调节与控制,它的基础是()。
A、掌握知识
B、激发情感
C、道德内化
D、活动和交往
23.提出“教学过程最优化”思想的教育家是()
A、布鲁纳
B、巴班斯基
C、斯金纳
D、瓦•根舍因
巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。
24.教师在教育实践活动中如果出现错误,应采取实事求是的态度。
公开向学生说明。
体现了教育公正中的()。
A、坚持真理
B、一视同仁
C、赏罚分明
D、因材施教
教师公正包括坚持真理、秉公办事、奖罚分明。
其中坚持真理是说真理是对客观事物及其规律的反映。
教师在教育实践活动中如果出现错误,采取实事求是的态度,公开向学生说明,体现了教师坚持真理。
25.情绪可以驱动有机体从事活动,提高人的活动效率。
这是指情绪的()功能。
A、适应
B、动机
C、组织
D、信号
情绪和情感是动机的源泉之一,是动机系统的一个基本成分。
它能够激励人的活动,提高人的活动效率。
同时,情绪对于生理内驱力也具有放大信号的作用,成为驱使人们行为的强大动力。
26.计划安排每天的学习时间表属于学习策略中的()
A、组织策略
B、认知策略
C、精加工策略
D、资源管理策略
安排学习时间表属于资源管理策略中的时间管理策略。
27.桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动,一次是“文明从我做起”评比活动,另一次是“我的中国梦”演讲。
这种实施德育的渠道或形式是()
A、德育管理
B、德育途径
C、德育模式
D、德育价值
德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称为德育组织形式。
桂阴小学的两次活动都属于德育的途径。
28.“我们的儿童是我们国家的未来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。
”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是()。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、能力本位论
D、知识本位论
社会本位论是从社会需要出发,注重教育的社会价值,主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。
29.班主任有效开展工作的前提和基础是()。
A、抓好班级管理
B、了解和研究学生
C、组织班级活动
D、指导班委会工作
了解和研究学生是班主任工作的前提和基础,组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
30.在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。
这句话的意思是说()
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、学生在教育活动中起主体作用
题干所述内容体现了在教学过程中,要充分发挥教师的主导作用。
31.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()
A、新课程改革
B、素质教育
C、教育的国际化走势
D、教育改革的实践
素质教育提倡人的全面发展,它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。
32.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()
A、形成研究性学习的学习方式
B、促进学生的个性健康发展
C、强调学科内容的归纳和整合
D、注重研究生活中的重大问题
学科中的研究性学习与研究性学习课程都强调研究性学习这种学习方式,二者的终极目的都指向学生的个性发展。
33.掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是取决于他们()
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
它代表着一种非常乐观的教学方法,它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学,大多数学生都能够学会学校里的科目。
34.《中华人民共和国义务教育法》规定,教师的工资水平应当()当地公务员的平均水平。
A、相当于
B、略高于
C、不低于
D、略低于
《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定,教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
35.某教师有上课吸烟的习惯.他采用的行为调适方法为,不将香烟带到学校,上课感到疲倦时喝茶,或是在课后吃口香糖,这种方法属于行为调适中的()。
A、排除
B、暂停
D、限制
消退即把引起教师行为问题的消极强化物除掉或者以其他物体代替,那么不良行为就会自然消退。
36.建构主义的知识观强调知识的()
A、动态性
B、客观性
C、永恒性
D、普遍适应性
建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,强调知识的动态性。
37.最能体现教育生活化、情感化、多样化特点的是()
A、社会教育
B、社区教育
C、家庭教育
D、学校教育
题干描述的是家庭教育的特点。
38.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”,回校后他说:
“参加这样的集中学习,收获较大,解决了我的许多困惑。
”这里有效促进王老师专业发展的途径是()
A、自我教育
B、岗前培训
C、在职培训
D、资格培训
39.自然实验法的优点是()
A、减少人办性,提高真实性
B、减少人办性,降低真实性
C、提高人为性,增加真实性
D、提高人为性,降低真实性
自然实验法减少了人为的影响,从而使得结果的真实性更高。
40.“知子莫如父,知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有()
A、先导性
B、感染性
C、权威性
D、针对性
题干的描述体现了家庭教育的针对性特点。
二、多选题
1.常用而有效的培养学生的态度与品德的方法有()
A、说服
B、榜样示范
C、群体约定
D、价值辨析
E、奖励和惩罚
A,B,C,D,E
培养学生的态度与品德的方法有:
(1)有效的说服;
(2)树立良好的榜样;
(3)利用群体约定;
(4)价值辨析;
(5)给予适当的奖励和惩罚。
2.学校德育有其独特和重要的功能,可概括为德育的()
A、社会性功能
B、个体性功能
C、导向性功能
D、教育性功能
E、文化性功能
A,B,D
学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个方面。
3.操作技能培训的要求有()
A、准确地示范与讲解
B、必要而适当的练习
C、充分而有效的反馈
D、建立稳定清晰的动觉
E、原型的完备与概括
A,B,C,D
E项是心智技能的培训要求。
4.根据《中华人民共和国教育法》对于学位制度的相关规定,下列说法正确的是()。
A、国家实行学位制度
B、学位授予单位依法对达到一定学术水平的人员授予相应的学位。
颁发学位证书
C、学位授予单位依法对达到一定专业技术水平的人员授予相应的学位,颁发学位证书
D、学位授予单位依法对达到一定科研工作量的人员授予相应的学位,不颁发学位证书
E、教育行政部门依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位,颁发学位证书
A,B,C
《中华人民共和国教育法》第二十二条规定,国家实行学位制度。
学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位.颁发学位证书。
5.义务教育的特点是()。
A、强制性
B、免费性
C、普及型
D、提高性
义务教育具有强制性(义务性)、公益性(免费性)和普及性(统一性)的基本特点。
6.下列属于有指导发现学习的是()。
A、听讲座
B、学生上实验课
C、儿童尝试错误走迷宫
D、应用公式解题
B,D
听讲座属于接受学习,儿童尝试错误走迷宫属于行为主义学习,学生上实验课和应用公式解题属于有指导发现学习。
7.内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动机。
下列选项不属于内在学习动机的是()
A、老师说考试得满分就带我们去参观海底世界
B、能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事
C、感到学习过程本身有乐趣而学习
D、好好学习能增长知识,为国家做出更大贡献
E、争取将来考上好学校,就能过上幸福生活了
A,B,E
由题干所述可知,C、D项属于学习的内部动机。
8.班级管理的模式主要有()
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、集体管理
E、目标管理
A,B,C,E
班级管理主要包括四种模式:
常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
9.下列属于元认知策略的是()。
A、考试时考生注意自己的答题速度和时间
B、王力从头到尾背诵了5遍课文
C、在阅读的时候,学生遇到难点立即停下来思考或者回到前面重新阅读
D、利用二十四节气歌熟记各个节气
A,C
元认知策略是一种典型的学习策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。
10.下列属于情绪外部表现的是()。
A、心潮澎湃
B、眉开眼笑
C、坐立不安
D、轻声呻吟
B,C,D
情绪的外部表现有:
①面部表情,不同的情绪会产生不同的面部表情。
②姿态表情,姿态表情是除面部之外身体其他部位的表情动作。
头、手和脚是表达情绪的主要身体部位。
③言语表情。
言语表情是情绪在言语的声调节奏和速度上的表现。
11.关于情绪与情感的联系,正确的有()。
A、情绪是情感的基础
B、情感离不开情绪
C、情感在情绪稳固的基础上发展
D、情感通过情绪表达
E、情感是情绪的具体表现
情绪和情感的联系表现在:
情感是在多次情绪体验的基础上形成的,并通过情绪表现出来;
情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约;
情绪是情感的基础和外部表现,情感是情绪的深化和本质内容。
12.班主任处理偶发事件的原则有()
A、教育性原则
B、客观性原则
C、可接受原则
D、冷处理原则
E、随机性原则
偶发事件处理的原则有:
(1)教育性原则;
(2)客观性原则;
(3)有效性原则;
(4)可接受性原则;
(5)冷处理原则。
13.科学课上,老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝,了解昆虫的生活习性,并在全班交流学习成果。
老师运用的教学方法是()
A、参观法
B、演示法
C、讨论法
D、讲授法
E、陶冶法
B,C
演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象,使学生掌握新知识的一种教学方法。
演示所使用的工具分为以下四大类:
实物、标本、模型、图片演示;
图表、示意图、地图的演示;
实验演示;
幻灯片、电影、录像的演示。
题干中的老师让学生观察蚕宝宝,体现了演示法的实物直观工具。
讨论法是全班或小组成员在教师的指导下,围绕某一中心问题发表自己的看法和见解,从而进行相互学习的一种方法。
题干中的老师让学生在全班交流学习成果,这体现了对讨论法的运用。
14.下列属于学生不良行为产生的原因的是()
A、家庭教育失误
B、遗传的影响
C、学校教育不当
D、性格上的缺陷
E、道德意志薄弱
A,C,D,E
遗传对不良行为没有影响。
A项和C项属于不良行为产生的客观原因,D项和E项属于不良行为产生的主观原因。
15.我国儿童和青少年的道德评价能力发展特点是()
A、从评价他人到评价自己
B、从效果到动机
C、从片面到全面
D、从自律到他律
E、从他律到自律
道德判断与评价发展的特点:
(1)从他律到自律;
(2)从效果到动机;
(3)从律他到律己;
(4)从片面到全面;
(5)从笼统到具体。
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