人教版五年级上三单元Word格式.docx
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指名汇报,大家补充,读出体会。
出示句子:
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。
②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
我国发现一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法加以说明的好处。
③你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。
自由读第一自然段,读出自己的体会。
④小结写作方法:
作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
第二课时
一、围绕重点,全班研讨
①自由读第二自然段,说一说出鲸是怎样进化的?
把你自己当作鲸鱼,给同组同学说一说你的进化过程。
学生汇报:
我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。
后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。
又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。
所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。
②快速读第三自然段,说说你知道了什么?
指名汇报,你是从哪了解到的,把这些读给大家听一听。
③鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?
默读四至七自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
④鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?
自由读第四、五自然段用“~~”画出须鲸的生活习性;
用“──”画出齿鲸的生活习性。
读一读填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
⑤鲸在睡觉时是什么样呢?
自习第六自然段,想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
⑥轻声读一读第七自然段,说一说你还知道了什么?
二、回顾内容,朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。
三、出示资料,延伸扩展
①出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
②通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。
其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕一方面的内容写一篇短文。
八、板书
9鲸
1、形态:
大、重、长
2、哺乳动物,退化,形状像鱼
3、种类:
(1)须鲸
(2)齿鲸
特点
4、生活习性:
吃食、呼吸、睡觉、生长
10*松鼠
学习目标
1.知识与技能
(1)学会本课11个生字。
(2)朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
(3)增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣。
2.过程与方法
(1)通过小组合作学习,了解生字词的音、形、意。
(2)通过多种形式的读,了解课文内容和松鼠的习性特点。
(3)通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写,积累语言。
3.情感、态度与价值观
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
三、教法与学法:
教法:
让学生按阅读提示自主阅读,引导学生对比阅读课文,体会表达方式的不同。
学法:
自读自悟,小组合作探究。
四、教学重、难点:
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的,体会作者对松树的喜爱之情,并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同;
体会作者的表达方法。
五、教学手段:
收集相关资料,了解课文作者和松鼠的有关知识课前准备
①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
②学生查找有关松鼠的资料
③学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
一、↘激发兴趣,导入新课
①出示松鼠的图片:
同学们,你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说。
②今天,我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》,让我们看看,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
↘二、初读课文,自学生字
①自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书,画出不懂的词语,利用查字
典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗读课文,做到通顺、流利。
标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
↘三、默读思考,合作交流
①默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
②在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。
↘四、围绕重点,全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班进行发言
①松鼠是一种怎样的动物?
学生很容易找出答案。
齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
鼓励多人从不同方面回答,教师加以归纳。
漂亮:
从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴,形体等方面表现它的特点。
驯良:
从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表
现它的特点。
乖巧:
从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
↘五、阅读感悟,体会写法
①松鼠为什么讨人喜欢?
你喜欢它哪些方面?
选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文,体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
↘六、思维拓展,练习表达
①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。
除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还具有哪些特点吗?
请学生补充课外资料
②假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
10、松鼠
漂亮(外形)
松鼠
驯良(活动)
乖巧(搭窝)
11新型玻璃
知识与技能
1.认识4个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.领悟作者的表达方法,并学习运用。
过程与方法
通过质疑、探究掌握本课知识。
情感态度与价值观
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
1、引导学生运用多种方式读熟课文,理清课文的思路。
2、引导学生深入领悟作者的表达方法。
自读自悟,以小组为单位,通过合作讨论的形式好学习,之后全班同学共同进行交流。
1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。
2.学习运用作者的表达方法
五、教学手段:
收集有关新型玻璃的资料。
六、教学课时:
2课时
书写生字的小黑板或投影片。
↘一、揭示课题,激发兴趣
①同学们,你能说说日常生活中,玻璃有什么作用吗?
②教师板书课题点明“新型”。
“新型”是什么意思?
③“新型玻璃”是什么意思?
看到这个题目你想提出什么问题?
教师抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣:
学习了课文我们就明白了。
↘二、自学生字,读顺课文
①读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词。
②不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音。
(“看守”中的“看”读kān;
“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān,“调节”中的“调”读tiá
o)
③运用自己喜欢的方法,记住难写的生字。
④巩固练习,教师可出示小黑板或投影片,检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来和大家讨论。
教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
⑤指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
请大家拿好书,我们一起来读一遍课文,要把生字读准。
↘三、初读课文,了解大意
①学生读书思考:
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
用笔画下来。
(夹丝网防盗玻璃;
夹丝玻璃;
变色玻璃;
吸热玻璃;
吸音玻璃。
)
②这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的?
(课文是从1.2.3.4.5自然段中介绍的。
③第6自然段讲的是什么?
(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。
↘四、布置作业,练读课文
①书写本课的生字、新词。
②自己练习朗读课文。
↘一、重点讲读,体会写法
①老师导语引入:
“夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传来了急促的报警声。
警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。
同学们,你们知道是谁报的警吗?
”请大家快速读课文第一自然段,从中找答案。
②这是什么玻璃呀?
怎么一接触它就发出报警声呢?
自由读第1自然段。
思考:
夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用?
划出有关句子,说说你的理解。
③学生汇报,再讨论的基础上教师归纳。
引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。
(由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网,金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点,才有它自动报警防盗的作用,由此可见,“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
④在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上,继续引导学生思考:
“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
划出有关句子读一读,指导朗读句子。
(“博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
”)
⑤思考:
这句话中用了几个“可以”说明了什么?
四个可以说明了这种玻璃的用途广泛,你能结合生活实际想一想,用上“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……。
”说一句话吗?
⑥指导朗读第一段。
↘二、利用表格,自主学习
①除了“夹丝网防盗玻璃”外,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?
我们来开个新型玻璃展销会吧!
请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚,以便大家购买。
分组读书讨论,要求:
读课文,画特点,想作用,填表格。
新型玻璃名称
特点
作用
加丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬
藕断丝连
高层建筑采用,安全
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
消音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用,减少噪音
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
②哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃,注意说清楚这种玻璃的特点和作用。
学生发言,教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
③板书,小结各种玻璃的特点和作用。
这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!
↘三、课外延伸,鼓励创新
同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。
你想设计出什么样的新型玻璃呢?
教师要肯定学生的创新想象,让其充满自信。
八、板书设计:
11、新型玻璃
种类特点作用:
夹丝网防盗玻璃自动报警防盗
变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”
吸热玻璃吸热,阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱
夹丝玻璃非常坚硬,不易破碎适于高层建筑使用
12*假如没有灰尘
知识与技能
1、认识课后生字,正确读记由生字组成的词。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法,学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。
过程与方法
1、联系上下文,在阅读中扫除字词障碍。
2、围绕“自学提示”展开讨论学习,了解课文主要内容。
3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
情感、态度和价值观
1、激发学生对大自然的探究兴趣。
2、懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。
激发学生的学习兴趣,并适时点拨引导。
自读自悟,运用精读课上学到的阅读方法自读自悟,熟读精思、讨论交流。
四、教学重难点:
1、在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法;
2、明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
收集有关灰尘的资料,了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景,激趣导入
教师说:
“平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢?
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文,了解大意
①朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
②出示生字生词指明带读:
勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示,自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
③小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流,点拨指导
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟,延伸拓展
①指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?
(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。
②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
③交流课前查找的资料:
说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计:
细小
削弱阳光
列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光
使天空呈蔚蓝色
做假设
具吸湿性
调节气候,气象万千
口语交际·
习作三
教学目标
(1)进行口语交际,学当一名“小小推销员”
(2)指导学生运用学过的说明方法写说明文。
(1)通过小组内交流,训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
(2)通过和学过的课文联系比较和现场实物观察,指导学生写简单的说明文。
3.情感态度与价值观
(1)培养学生树立初步的“职业道德观”
(2)提高学生对写作的兴趣。
二、教学重、难点:
1.
口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”
2.
尽可能地运用学过的说明方法写作。
三、教学手段:
⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。
⒉每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3.有关推销商品的课件
四、教法与学法:
引导学生回顾已学课文,鼓励学生大胆交流自己的体会
回顾本单元所学课文,小结所学到的说明方法。
每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
五、课时安排:
3课时
第一课时口语交际
↘一、激发情趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
↘二、精心准备
1.熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数。
可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况。
2.找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
3.面对“顾客”,你用怎样的表情,怎样的语气,怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
4.思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答。
↘三、小组试买
1.在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2.认真聆听同学们的建议,合理采纳。
↘四、班级特卖场
1.每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
2.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
3.耐心、机智的回答“顾客”的问题,抱着即对消费者负责,又对产品负责的态度。
↘五、总结
1.评出最佳“推销员”
2.你认为怎样才能过做一个优秀推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
第二、三课时习作
↘一、审题,确定习作内容
1.默读本次习作的要求,和同学交流一下。
2.确定习作内容。
作文指导:
怎样写说明文
1.回忆一下什么叫说明文。
2.写说明文常用的方法有哪些?
3.你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
4.可以适当运用一些资料,但不要大量抄录
↘二、自主习作,教师巡回指导
↘三、相互修改,完善习作
回顾·
拓展三
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。
课前准备:
学生准备一张白纸,学习列表格;
把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点:
用表格式总结基本的说明方法。
教学难点:
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时划分:
2课时
一、↘导入
本单元我们学习了一组说明性的文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明文的方法,你能填写一下这张表格吗?
(课文中涉及到的尽可能都填上)
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的,在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
是这填一填。
习作或课外书中的例子
列数字
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下。
↘二、日积月累
1.读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典。
2.这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说。
3.你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
↘三、课外书屋
1.默读课外书屋的介绍,明确阅读要求。
2.你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
四、布置作业
1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
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