推荐下载性书法表演视频欣赏范文word版 10页文档格式.docx
- 文档编号:16458928
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:25.78KB
推荐下载性书法表演视频欣赏范文word版 10页文档格式.docx
《推荐下载性书法表演视频欣赏范文word版 10页文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《推荐下载性书法表演视频欣赏范文word版 10页文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
所以,教师根本不可能有大量时间做巡回重复示范;
如用胶片投影仪做书写示范,虽然全班同学都能看清,但钢笔在明胶片上写字线条表现效果远没有在白纸上书写好,很难写出笔锋,而毛笔书写由于字径较大又浪费透明胶片,且书写感觉及线条效果也远不及在纸上书写;
电视录像是最适宜展示教师书写示范的手段,无论是毛笔还是钢笔书写示范,电视录像都能够清晰、准确地展示教师的示范书写过程以及其中具体的书写环节,如教师的执笔、运笔、线条表现效果以及字的结构等等。
通过录像展示,教师的书写示范既能让全班学生都能看清,也大大节约了教师用于示范的教学时间。
但是,电视录像制作成本较高,制作步骤繁琐,况且录像无法随着教学情况变化及时对内容调整。
而在市场上购买的现成教学录像VCD片其内容往往不能与教学内容相符,也很难满足学生多样化的要求。
因而,电视录像教学缺乏灵活性,不能因材、因时、因需施教,故有其局限和不足。
如用视频展示台就能解决以上这些难题和局限。
在视频展示台上书写,这实际上是方便教师灵活操作展示书写过程的微型直播现场,由于它能把摄像、示范、投影三个环节合而为—,三者同步,并集于教师一身,因而省去了大量人力、物力和时间,让教师做到所写既所摄,所摄既所示,相当于微型的电视“现场直播”,大大提高了教学信息传递的质量和效率,也能适应教学的灵活性和学生多样化要求,使书写示范展示产生了质的飞跃,让困扰书法教师多年的示范展示难题迎刃而解。
二、用于作业点评,提高学生“元学习”水平
传统书法教学的作业点评,一般有背批、面批两种形式,面批由于当作学生的面批改,所以,学习效果反馈更及时,教师点评也更有针对性,但面批受众面小,对于学生学习中出现的共性问题只能一一当面指出,这
也影响教学效率;
鉴于此,有的教师把学生习作挂在黑板上,当众面批,便于指出其中的共同优点,有利于强化学习;
也便于指出其中的共同错误,有利于及时纠偏。
改用视频展示台进行作业点评,则有更多的优点:
①通过对作业局部的显微放大展示投影,使学生能够发现平时不易发现的细节问题,深化了对自己学习结果的认识,做到更准确更精细的纠偏;
②还可把临习作业与字帖原本做对比同步放大投影,这种比较方式更容易让学生看清作业的优劣得失,既加深了对字帖的认识,也及时了解自己的临、摹水平,便于微调自己的学习,更快提高临、摹水平;
③由于视频展示台对书法作业的这些独特展示功能,使作业反馈的受众面成倍扩大,它让更多的学生能够及时了解自己学习中存在与他人相同的问题,通过教师的纠偏指导讲解及纠偏示范,也使更多的学生在学习中能够及时纠偏。
因此,视频展示台用于作业点评,既提高了学生个体的“元学习”水平,也使大面积提高学生学习水平成为现实。
三、用于字帖展示,相当于字帖“显微镜”
在班级授课制这种教学组织形式中,教师在讲台上徒手做书法图片、字帖展示有不少困难,如果教师展示的图片、字帖,学生人手—份,观察效果还能保证。
但中国书法浩如烟海,要想让各种图片、字帖都能做到人手—份,是不切实际的。
因此,多数情况下,特别是书法欣赏教学,教师在讲台上展示的大多是学生没有的图片、字帖,这样,坐在两侧和后排的同学便很难看清,尤其是字径较小的字,如小楷、钢笔字帖等,学生更无法看清,班级越大,展示效果越差,如教师走下讲台,流动巡回展示,又太浪费教学时间;
如交给学生互相传阅,也有不便。
用幻灯机展示,可以解决这一难题,但买来的幻灯片数量毕竟有限,自己制作反转片也有不便,电视录相和胶片投影仪也有诸如此类的问题。
而用视频展示台展示字帖,既可以解决传统教学展示的局限,也弥补了以上诸仪器的不足。
视频展示台实际上是一架方便教师灵活操作展示的微型摄像机,相当于“字帖显微镜”。
教师既是摄像师,又是字帖展示的操作者。
概括起来说,它有下列优点:
首先,视频展示台可以展示书法照片、字帖印刷品、复印件、作品实物;
其次,视频展示台的摄像头可以进行高低、旋转角度的微调,便于对书法展示内容作局部的灵活选择和放大;
第三,视频展示台的多倍放大功能,可以将书法图片、字帖中的微观转换为大屏幕上的宏观,使字帖中
肉眼难以观察的细微之处象电影特写镜头一样得到有选择的放大,使观察的对象更集中、更突出、更清晰,即使远在后排的同学,也能看得一清二楚,这给学生细致地观察和准确地模仿带来很大方便;
第四、视频展示台的反转显示还适宜作书法鉴赏展示。
在鉴赏教学中,有时要把同一字帖(如《兰亭序》)的墨迹本、刻本、墨迹翻刻本)作对比鉴赏,利用反转显示功能,就可以把墨迹本的白底黑字转换为黑底白字与刻本进行比较,也可把刻本的黑底白字转换为白底黑字同墨迹本进行比较,由于这种比较是在同一层面上的,因此,它使学生更直观地感受到墨迹本比刻本在欣赏和临习时有更多的优点。
而且,反转展示也拓宽了字帖的展示方式,更易激发学生的学习兴趣。
四、使用它还可以促进教学互动
传统书法教学由于条件所限,往往忽视师生互动。
老师教,学生听,老师在台上唱独角戏,学生很少有展示自己锻炼自己的机会。
所以不容易充分调动全体学生的学习积极性。
而用视频展示台进行书法教学,不但给教师的书写示范带来很大方便,而且给学生展示自己锻炼自己也带来很大方便。
在教学中,基础好或进步快及表现欲望强的同学总想在上面一显身手,这时教师请他们上台写,他们特别兴奋,自尊心得到很大满足,学习兴趣陡增。
而请其他同学上台写,虽然效果不尽人意,但也能锻炼自己的胆量,写完后通过观看大屏幕容易发现自己的不足,而台下众同学通过发现该同学暴露书写过程中的诸多问题,对自己的学习也有及时警示作用,从而达到快速纠偏,对提高书写水平有很大的帮助。
这些效果是传统书法教学无法达到的。
从以上分析可知,视频展示台的使用既解决了传统书法教学在教学展示诸方面的难题,也弥补了幻灯机、胶片投影仪、电视录像诸种电化仪器于书法教学展示功能之不足。
应该说,运用视频展示台进行教学,挖掘了书法教学展示的深度,拓宽了书法教学展示的广度,提高了书法教学展示的效度。
它是迄今为止最为理想的书法教学展示仪器,对提高书法教学的质量和效率有令人惊喜的作用。
当然,我们也不能认为它是可以取代一切的万能的仪器。
大量的书法教学实践证明,把它和一些传统的展示手段相结合,相互取长补短,有时能达到最优化的展示效果。
由于书法教学展示还有不同于其他学科教学展示的自身特点,所以,视频展示台在书法教学
展示中,还存在亟待改进之处:
①视频展示台的空间范围有限,摄像头摄取画面的面积也有限,虽然能对钢笔书法作品(在16开之内)作整体的宏观展示,但对超过并远大于16开的毛笔书法作品作整体展示就无能为力了,也有少数视频展示台的摄像头可调节范围较大,可以把张挂于壁上的毛笔书法作品通过整体摄取投影到大屏幕上,便于远在后排的同学清楚观看。
但多数视频展示台摄像头调节范围较小,无法面壁摄取整体画面;
所以建议用于书法教学的视频展示台,摄像头要有较大范围的调节角度和摄取广度;
②由于摄像头是不动的,教师在示范书写(尤其是书写行、草书)时,精力高度集中,虽有监视器,但也往往使书写超出摄像范围,使学生观察强行中断,无法连续观察,因而影响教学效果。
所以建议在产品改进时增加摄像头智能跟踪功能。
总而言之,运用视频展示台进行书法教学,是对书法教学手段特别是传统书法教学手段的一大革命。
虽有一些不足,但随着科技的不断发展,相信会不断改进。
书法教学要想取得事半功倍的效果,其作用不可小觑。
篇二:
书法的养生益处(书区视频制作素
书法的养生益处(书区视频制作素材)
一,书法,是身心合一的运动,书者的知觉,认知和运动通过身体与汉字的交互运动,得到整合,产生身心效应。
长期书写书法能使人聪慧有才华,情绪稳定,谦逊随和,有责任感,自主学习能力强,自律。
二,通过书法书写产生身体的三维立体运动,可以使我们的视觉,知觉,认知,心理和生理产生变化。
书法书写从以下几点影响我们的身心:
1生理健康:
书法书写带来心率,呼吸,血压,皮电,脑电,肌电,指端脉搏,皮温的生理指标变化。
2情绪健康:
书法书写可以改善焦虑,生气,强迫,人际敏感,忧郁的情绪状态。
3认知健康:
书法书写可以带来准确性,空间能力,抽象推理,数字广度,短时记忆,图像记忆,反应时间的改善。
4人格发展:
书法书写对言行一致,善于思考,精明能干,信赖随和,严肃审慎,谦逊通融,情绪稳定的人格特征有塑造作用。
三,书法书写对儿童的改善:
注意力集中,情绪稳定度高,增加认知能力认知,提升自信心,环境适应性增加,减少负面行为。
四,不同的书体养生功效:
1、楷书:
字体特点:
端正工整,结构紧密,笔法严谨,沉着
稳重。
功效:
心思缜密,端庄沉稳,落落大方
2、隶书:
书体从容,风格变化多端,形象丰富功效:
缓解焦虑,舒放心神,踏实机敏
3、草书:
大起大落,收放自如,一气呵成。
功效:
释放压力,豁达心胸,抒情达性
4、篆书:
严正安稳,行笔缓慢,雍容大度功效:
调节心理,练气凝神,专注认(来自:
:
性书法表演视频欣赏)真
5,行书:
行云流水,轻松自如,活灵活现功效:
愉悦身心,抒发灵性,增强自信五:
洗笔调墨四体松,预想字形神思凝。
神气贯注全息动,赏心悦目乐无穷。
“洗笔调墨四体松”
通过洗笔、调墨等预备动作,达到四体放松,疏通全身气血经络。
“预想字形神思凝”
凝神静思,预想所书的文字。
要思想集中,把意识调节到最佳状态。
进入形象思维,就会顿觉心旷神怡。
“神气贯注全息动”
把神、气贯注于书法运动的全过程,关键要做到神领笔毫、气运于手,以此带动全身心的活动。
“赏心悦目乐无穷”
好的作品可以赏心悦目,令人乐在其中。
学习书法,可以从自己的创造中得到满足感,心境也随之得到一种超然与净化,达到心绪舒畅
篇三:
林曦---书法学习的建议和片段
听林曦老师讲书法
林曦老师与儿子
最近看到年轻貌美的书画家林曦老师(83年出生,不到30岁)讲书法的系列视频(讲座)。
我从头至尾仔细地聆听了好几遍,觉得讲得蛮好有深度,比起上回的范曾老师,年轻貌美的林曦老师不卑不亢、温文尔雅。
一双水灵灵的会说话的大眼睛透着智慧和真诚。
林老师对书法、对艺术的理解与诠释入木三分。
对学习书法的目的、作用和价值等的讲解生动、深刻、深入浅出,见解与认知独到并精辟。
林曦老师天资聪颖、勤奋好学,悟性极高,手高的没有眼低的。
很多观点令我折服,听后开朗不少,甚至觉得很温暖,觉得她说出了我临帖学书的心情和感受,不由的信任与欢喜。
看着人家年轻漂亮,字画水平那么高,不由得悲怜自己太老、水平太洼,咋整呢?
老也不是我的错。
洼,最近总感觉自己水平洼,没进步,啥时能不再洼?
只有天知道。
一个人瞎摸索,可能还没入门。
容自己慢慢来,看到洼也是进步啊,不能气馁,不管什么时候什么情况。
不花钱不走路,上了一堂生动、实用、开眼界、收获大的课,欣喜、感激...
其实根本不怕花钱不怕走路,就是不知道门在哪,给不给入,自己有没有能力入...
我根据视频整理、记录了比较喜欢的文字及观点,附上,方便自己随时学习。
“书法的历史性格”
书法是最直接呈现你人生状态和心像的心电图,好像是你的神经末梢的一个外观的东西,跟人本身永远是最直接近的。
书法的练习可能不会那么直接的影响到体察微的这件事,但是它会帮你得到察微的能力。
我们学写字的时候,实际上是放大了对当下的体察的密度,信息量更丰富了。
写字锻炼了这个能力。
写字需要的能力只有二个:
第一是眼的观察能力。
(通过眼和心来运作,难度是体察的眼睛。
)
第二是手的练习能力。
手上的技术完全没有速成的捷径。
多一天,多一个小时,多一分钟都是不一样的。
哪个比较难?
老实说我觉得第一个比较难。
眼高手低是学任何门类艺术的第一个要求,眼界没到,基本上手没法跟上。
很多民间的书法爱好者,那是超级勤奋,最后写出来的高度令人遗憾,就是因为眼界问题。
古人说:
“取法乎上,始得其中。
”
书法跟所有的艺术一样,所有的艺术学到精微的时候,它都能让你对世界的感知力提高。
如果你是一个照相机的话,大多数还停留在百级像素的时候,你已是千万像素级了,同样的时间里,你感受到的空间的大小是完全不一样的。
你一旦掌握了这个能力以后,你的生活也会不一样了。
印度有一个思想家叫克里希那穆提,他非常强调感知能力。
就是说艺术或人生你如何能活出美来。
如果把我们的吃喝拉撒睡非常基础的要求满足以后,你如何能跟这个世界互动,
只有两个途径,一个是提高你的感知力,提高你的输入,你的输入不够量大的话,你是没法输出的,提高输入后再提高你的表现力,所有的一切输入、输出都是这样的。
感知力是永远不会被退步的,一旦被扩容了以后。
“书法的身心修炼”
“书法中的气息是最概括的...”
“什么叫气息啊?
”主持人问
“气息最简单的分雅俗。
如一个女生可能她没穿什么名牌,打扮得很简单,但是哎!
(二声)进来你就觉得她看得很舒服。
一个可能过度打扮,而且打扮得很用心。
可是走进来坐下来以后让人觉得怎么那么的浑身的不舒服啊。
让你产生这种感受的东西就是气息。
学书法最重要的,你认为做这件事的目标是什么?
学书法绝对不是为了把字写得好看,大可不必,愿景决定了你当下的路程。
这个时代已经不太需要写字了。
字写得漂亮不是一件很重要的事。
借字去磨心,借字去修行,去修这颗心,去了解你的心性,从了解到心性后,看能为这个心性做点什么。
可以让这颗心停下来。
”先止后观“没有止住哪有观呢?
”你要先让水停下来,停下来就可以映现万物。
心就像一个湖面,如果波澜起伏的话,看什么都不清楚。
写字是可以很好的让心停下来的方法。
把心思,就是那个念头,很专注的放在你的笔尖上,真正的那个尖上的时候,你会发现呼吸都匀了。
我们的念头呼吸跟我们的气脉的流动是一条线的时候,你就能把呼吸平静下来。
我们看书法写字这件事情的角度,你的愿景,愿力,你的动机、缘起,决定了最后你会走到哪里。
写字这件事的根本:
你调伏心。
写字有一个念头是为调伏我们的心性。
学会观察我们的内心。
在写字的时候你一定会发现在你周围构筑了一个不同的空间,你在写字的时候顺便有一个心神去观察自己的。
你会发现你真正爱的不是写字这件事,你爱的是跟自己,跟自己的心在一起的感觉。
我们为什么会累?
会觉得疲倦,实际上就是因为我们没有跟我们的心在一起。
就是藉由毛笔写字临帖把自我放空的过程,来确定与我们的心处在同样的时空,同样的频率。
用一个佛教的话叫“调伏”,最后为的是调伏我们的这颗心。
大多数时候,我们的心都像野兽一样,完全都不在控制的,各种念头川流不息,找到一个止的法门是第一位的。
能够从始至终跳出来看着自己这颗心,并且不对她进行任何的干预。
“书法的内心回归”
“什么是书法呢?
书法有好多层定义,通常大家会直接想到的是:
如何把汉字写漂亮的一个方法。
但是我们现在讨论的书法其实是如何使用书法这样一个法门,能够深入到内心回归的方法。
我们学习书法不是为了成为一个字比别人写得好的人,而是通过一遍一遍跟古人的交流、揣摩和熏习,是我们成为一个有教养、有风骨,懂得规矩的人,最重要的是,从书法的美里,体会到当下非常难得体会到的抽象的美。
至于字写得漂不漂亮,够不够好看,那是一个非常次要的,而且是功能性的要求。
写字的过程其实是一个自我观察的过程,而且也是一个作用与反作用的问题。
你的心性在最初直接在你的笔里面反映出来,你把你的心直接反映到你的笔上,从字上可以反映出来。
但是通过一些训练一些方法在鞋子上获得一些成就感,获得一种专注的力量,这时候字是反映到你的心性的。
它重建和整理了你的内心。
磨墨的过程就是一个磨心的过程,你能坐在那儿一个小时两个小时,一笔一划临帖写字的时候,呼吸都均匀了,毕竟证明你有一颗安静的心啊。
写字就像纸上的舞蹈,它的条件限制更少一些。
写字挺受汉字文化圈人群的喜爱的,中国人对汉字的喜爱是在血液里存在的。
文化是有生命的,书法也是有生命的。
有生命就有气数,就有它的成住坏空,都有它的生长、收藏过程。
如今的确字写少了,坏处:
日常书写的量降低了。
另外一件事让那些少数的真正对书法感兴趣的人把书法纯粹化、艺术化甚至是某种程度的仪式化,对书法本身的可能性的探索是有积极意义的。
从技术的角度讲,写字有两个问题:
一是解决中锋,能否做到笔笔中锋,中锋能成为你即使八面出,就笔锋你无论如何运用,你都能够让它维持在中锋里面。
凡是有中锋质感的线条,看过去是圆的,是立体的。
傍晚天快黑的时候,出门散步,如果前方有纸片或铁皮,不是圆的东西在那儿,和一颗树在哪儿,同样大小的体积,你能够一眼望过去,基本上就能判断这个是圆柱体,那个是薄片,你是能分出来的。
是中锋的笔画和非中锋的笔画差别就是这样,同样的是一笔,那个是薄的平面,那个是圆柱的立体的。
王羲之的老婆卫夫人的“笔阵图”说:
一竖要像万岁枯藤。
万年的枯藤的特性:
韧性、力度和折弯了还能弹回去的弹性。
中锋是第一位,如果笔划里面你基本的中锋要求都做不到,你的字不够立体,站不起来,那一定是中锋的问题。
怎么样才能出现中锋的感觉?
受手上感觉、力度,这是长期训练的结果,是手和笔当时力度的控制。
你行笔的过程既感到下压,同时又感受到上提的力。
中锋就是中,在中间,无外无内,无远无近,无左无右的一股力。
你能长期的保持中锋的稳定,的确需要训练。
讲到书法,最接近的运动是舞蹈,跳舞的是毛笔。
台湾“云门舞集”让舞者用身体来写这个字,非常形象,行家所为。
舞蹈演员的训练最开始不是跳一个完整的舞蹈,跟武术一样,内功,舞蹈基本功。
在书法上即所谓中锋的练习,在中锋上使十分的力,可能你在具体写字时,功夫会放大二三十倍,它是养料,是源头。
所谓中锋,不是科学的准确,是感觉的准确。
第二,在一个2分钟的舞蹈、体太极拳里,你把速度放慢,你会看到里面你没有注意的动作,每一个细微的动作成就了你看到的舞蹈、体操、武术。
写字也是一样,就是这些方向的调整和非常细微的动作,决定了字的饱满和看它凸出来的感觉。
跟书法非常类似的还有茶道。
必须练到思维停止的时候,手上的功夫才能真正出来。
当你还要用脑子想的时候,功夫肯定出不来。
看人家泡茶好似行云流水,像是完全没有脑子一样。
越是看上去轻松稳定的东西,背后需要的功夫越强。
学习为什么有兴趣?
你不断的有进展的空间。
庄子非常提倡“艺道”的专精,就是你一定要有一门深入的而且不是功力的,真正是给你提供愉悦的艺道。
书法是一门最适宜现代人的修身养性的艺道。
艺道的专精是一个入口,帮你进入到时间背后的空间,同样的时间不一样的空间。
庄子为什么强调艺道?
没有强调别的譬如:
打坐、站桩、练拳...,这些里面还是有强身健体的存在,实际上是某种唯物概念的修道存在。
(纯粹意义上的)写字、画画......,是无用的,这无用的里面生出来的是比较接近童心的、婴儿乎的
听林曦老师讲书法
(2)作者:
不悔
这两天看到林曦老师的书法系列讲座《书法的明心见性》。
林曦老师在这一讲里耐心、细致的讲解了学书法的步骤、方法。
思路清晰,方法可行。
很好,很实用,对我来说非常及时、迫切需要。
最喜欢林曦老师推荐的李斯的小篆《峄山刻石》。
说是学书法的基础,就像练武术的桩功。
无论初学者还是将来写得龙飞凤舞但感觉自己飘了浮了的时候,都可以练,对提高书法的内功很有效。
自从能欣赏先生写的篆书后,一直渴望临习篆书,就是不知道选啥贴。
我一直深感自己书法的内功差,苦于找不着方法路径提高。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 推荐下载性书法表演视频欣赏范文word版 10页 推荐 下载 书法 表演 视频 欣赏 范文 word 10