地理考试说明分析Word格式文档下载.docx
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1.了解地球自转和公转的方向、速度和周期,以及公转的轨道和黄赤交角。
2.了解水平运动物体的偏转现象,理解地方时和区时的区别。
3.能分析昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。
4.了解太阳高度和正午太阳高度的概念,理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。
5.观察演示实验和模拟演示实验,增强地理空间思维能力和想象力。
6.通过模拟实验和绘图,增强实际操作和动手能力。
观测当地不同季节的正午太阳高度,验证正午太阳高度的季节变化规律。
1.正午太阳高度的数学图解和数学计算公式可为学生课外学习内容。
2.昼夜现象和昼夜交替的成因在初中《科学》中已有讲述,这里可以进行初高中知识的衔接。
1.4地球的结构
1.了解地球的内部和外部的圈层结构。
2.了解各圈层的特点和划分依据。
3.通过读图、绘制图表等活动,提高读图用图能力、空间想象能力和综合分析加工地理信息的能力。
收集资料,从人地关系的角度阐述地球各圈层与人类活动的关系。
对各圈层的特点要抓住其主要特征及其与人类活动关系密切的内容。
(二)自然环境中的物质运动和能量交换
1.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
2.结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。
3.运用图表说明大气受热过程。
4.绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
5.运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
6.运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。
7.运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。
地壳物质循环。
地表形态变化的内、外力因素。
大气受热过程。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
锋面、低压、高压等天气系统的特点。
水循环过程和主要环节,水循环的地理意义。
世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响。
2.1地壳的物质组成和物质循环
1.了解地壳的物质组成,矿物与岩石的关系。
2.理解三大类岩石的成因及相互转化过程。
3.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
1.进行实物观察和野外考察,采集岩石及化石标本,识别常见矿物,提高观察能力和实践能力。
2.能画出地壳内部物质循环过程示意图。
1.在讲解三大类岩石的成因时,不必深究各种地质作用。
2.关于人类对矿产资源的利用,可适当拓展。
2.2地球表面形态
1.了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
2.了解板块构造学说,理解板块运动与宏观地形的关系。
3.了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。
4.了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。
5.了解人类活动对地表形态的影响,加深对人地关系和谐发展的认识。
根据实际条件,进行地质、地貌野外考察,探究地表形态成因。
对原理性较强的知识点,突出主干知识即可,不必展开分析。
2.3大气环境
1.了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。
2.了解大气对太阳辐射的削弱作用。
3.理解对流层大气在削弱短波辐射(太阳辐射)和长波辐射(地面辐射)时的差异性,进而理解大气的温室效应。
4.了解影响地面辐射大小的主要因素。
5.理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。
6.理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响。
7.了解全球气压带和风带的分布状况,理解其移动规律及对气候的影响。
8.理解海陆分布对大气运动的影响。
9.理解东亚、南亚季风环流及成因。
10.了解锋面系统的特点及天气状况。
11.运用简易天气图,分析低压(气旋)系统与高压(反气旋)系统的特点以及对天气的影响。
1.掌握太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射关系示意图。
2.运用地理信息技术,收集、整理、分析相关资料,并绘制相关地理图表。
3.了解大气对地理环境和人类活动的影响,树立正确的环境观,提高探索大气环境的兴趣。
对于目前尚未定论的现象(如中纬高空西风等),实际教学中不必涉及。
2.4水循环和洋流
1.了解水循环的过程和主要环节。
2.理解水循环的地理意义。
3.运用地图,归纳世界洋流的分布规律。
4.理解洋流对地理环境的影响。
调查家乡河流的基本状况,并能提出可行性治理和开发建议。
增强对水资源的忧患意识。
作为知识铺垫,可简单说明洋流的成因,但主要为学生课外学习内容。
(三)自然环境的整体性和差异性
1.举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
2.举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。
3.运用地图分析地理环境的地域分异规律。
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性。
地理环境的地域分异规律。
3.1自然地理要素变化与环境变迁
1.认识各自然地理要素(尤其是生物要素)对地理环境的作用,了解地球生物进化的一般序列。
2.了解生物进化对地球环境的改造和环境突变对地球生物的生存威胁。
3.了解人类活动对地理环境的作用;
理解人类与环境的相互作用关系,懂得人类与环境协调发展的必要性。
4.搜集有关地理信息,对生物进化与环境变迁的相关结论进行解释。
1.理解人类作为地理要素的特殊意义。
2.能科学地评价人类活动对环境影响的案例。
1.对生物演化的内容,不宜补充和拓展,抓住动物和植物主线,勾勒生物进化的基本线索即可。
2.地质年代的“纪”和“年份”为学生课外学习内容。
3.可以适当补充对恐龙灭绝事件的多种解释,培养学生的质疑和探究精神。
3.2自然地理环境的整体性
1.了解地理环境整体性含义;
理解地理要素之间的相互关系。
2.了解影响土壤发育的主要因素;
理解不同自然因素对土壤性状的作用。
3.理解资源利用对环境整体性的影响,尝试分析和评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响,增强可持续发展观。
4.分析不同尺度上各自然地理要素的相互关系,提高综合分析地理问题的能力。
1.理解土壤在自然地理环境整体性中的“镜子”作用。
2.运用实例说明人类活动对土壤的影响。
不要从土壤发生学角度增加土壤发育的知识,只要让学生建立土壤的形成与成土要素间的联系即可。
3.3自然地理环境的差异性
1.认识地球表层自然地理环境的差异性现象。
2.了解地球表面地域分异的四种基本规律。
3.理解产生地表不同分异规律的主导因素。
4.了解陆地自然带的基本类型(森林、草原、荒漠)、分布,描述其基本特征。
5.懂得因地制宜合理利用陆地资源的意义。
运用地理环境的分异规律,解释地球陆地表面自然带的分布特征;
运用比较、分析、概括等方法对当地土地利用状况做出评价。
对于自然带的概念不作展开;
解释地理环境的分异现象用纬度、海陆、地形等影响因素即可,课堂教学中不宜引入“纬度地带性”、“经度地带性”、“垂直地带性”、“非地带性”的概念;
自然带概念、理想大陆自然带分布等,为学生课外学习内容。
(四)自然环境对人类活动的影响
1.举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
2.根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。
3.以某种自然资源为例,说明在不同生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
4.以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。
地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
全球气候变化对人类活动的影响。
自然资源对人类生存与发展的意义。
自然灾害发生的主要原因及危害。
4.1地形对聚落及交通线路分布的影响
1.了解聚落的概念、分类。
2.理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。
3.理解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。
4.通过对案例图文材料的应用,进一步巩固阅读、分析地理图文资料的技能。
5.形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础、因地制宜等基本的地理观念,增强科学发展观。
能根据所学知识对典型的聚落及交通线路分布与地形的关系做出正确分析;
了解聚落及交通线路分布的综合影响因素。
案例和活动中所涉及的内容,为学生课外学习内容。
不必就聚落及交通线分布的各影响因素作为一个系统问题去深入探讨。
4.2全球气候变化对人类活动的影响
1.了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
3.通过对教材中相关统计图表的应用,掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能。
4.能以科学态度、辩证的观点,认识全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
能运用材料,分析说明气候变化对人类某一活动的具体影响。
在“全球气候变化的原因”教学时可适当补充课外资料,以满足学生的求知欲,但主要为学生课外学习内容。
地质年代及相关数据为学生课外学习内容。
4.3自然资源与人类活动
1.了解自然资源的概念、分类及基本属性。
2.了解不同历史阶段,世界能源生产结构与消费结构的变化。
3.理解不同历史阶段,自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响,增强科学的资源观、环境观和可持续发展观。
4.掌握阅读、绘制和分析能源结构变化动态曲线图的技能。
能运用材料信息,综合分析说明自然资源利用与社会经济发展的关系,如我国的能源安全问题等。
对于“自然资源及其利用”的教学,也可以其它自然资源为例加以拓展说明,重在说明人类生产力水平与自然资源开发利用的关系。
4.4自然灾害对人类的危害
1.了解自然灾害的概念、分类。
2.举例说明自然灾害对人类社会的危害,初步形成环境保护意识和防灾、减灾意识。
3.了解我国洪涝灾害发生的现状、形成的机制和规律。
结合当年国内、国际重大自然灾害或当地常见自然灾害,能运用所学知识原理分析其危害、探究其原因、探讨其预防措施。
对于课文中“自然灾害的分类”应作适当的修正。
第二部分人文地理(地理2)
(一)人口与城市
1.分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2.举例说明人口迁移的主要原因。
3.说出环境承载力与人口合理容量的区别。
4.举例说明地域文化对人口的影响。
5.运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。
6.联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异。
7.运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并解释城市化对地理环境的影响。
8.举例说明地域文化对城市的影响。
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
环境承载力与人口合理容量的区别。
人口迁移的主要原因。
地域文化对人口的影响。
城市的空间结构及其形成原因。
不同规模城市服务功能的差异。
城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响。
1.1人口增长模式
1.了解人口自然增长率的概念,理解影响人口自然增长率的因素。
2.分析不同历史时期生产力发展状况和不同人口增长模式的特点及地区分布。
3.根据资料,分析我国和当地人口的发展模式。
4.分析世界人口自然增长率分布图,进一步提高读图和分析能力。
5.分析世界、我国和当地人口资料,增强分析、运用地理数据的能力。
1.根据资料,分析某一地区的人口增长类型及其形成原因。
2.分析我国和当地人口增长的现状,认识目前我国人口发展存在的问题,增强社会责任感。
我国人口增长的历史和现状的分析只是作为一种课外学习探究的内容。
1.2人口合理容量
1.了解“人口爆炸”的含义。
2.了解环境对人口发展的限制性。
3.理解环境承载力和人口合理容量的概念及其区别。
4.分析影响人口合理容量的因素及人口容量的自身特点。
5.分析人口、资源和环境的相关材料,进一步提高辨证分析问题的能力。
6.认识到资源的可持续利用对人口发展的意义,增强科学的资源观、人口观和发展观。
科学地认识人口的可持续发展与资源可持续利用的关系。
1.不同社会发展阶段自然资源概念的演变仅作为分析资料,为学生课外学习内容。
2.对地球的环境承载力和人口容量估计因分析指标的差异,其得出的结果差异很大,因此不宜作定量的分析要求。
3.对我国各地区的环境承载力分析不作定量要求。
1.3人口迁移
1.了解人口迁移的概念和类型
2.了解引起人口迁移的因素,举例说明人口迁移的原因。
3.知道世界人口迁移的现状。
4.运用本地人口资料,探究本地人口迁移的特点。
5.阅读、分析世界和我国人口迁移的图表资料,增强对图表资料的分析能力。
1.了解人口迁移对我国社会经济发展的影响。
2.调查和分析本地区人口资料,探究本地区人口迁移特点,提高进行社会调查和分析探究的能力。
1.可以适当增加有关我国人口迁移对我国社会经济发展的影响的内容。
2.人口迁移的“推拉理论”为学生课外学习内容。
1.4地域文化与人口
1.了解文化和地域文化的概念。
2.举例说明外国地域文化对人口的影响。
3.了解中国文化对人口的影响。
树立发扬中国文化优良传统,摒弃传统陋习的观念。
2·
1城市空间结构
1.了解自然地理区位和经济地理区位对城市的影响。
2.了解城市的空间分布特点。
3.了解城市土地利用的主要类型。
4.理解城市功能区分类及影响城市功能分区的主要因素。
5.理解中心地理论,能运用此理论分析城市的地域结构。
6.认识因地制宜是城市发展的重要原则,提高探索城市规划和发展的兴趣,进一步树立科学探究精神。
能综合分析某一城市的区位和城市功能区的形成,学会运用所学理论解决实际问题的方法。
阅读材料中的西方城市空间结构的三种理论和我国古代城市规划的一些原则,为学生课外学习内容。
2·
2城市化过程与特点
1.了解城市化的含义和意义。
2.了解城市化的主要动力。
3.利用材料分析,理解目前城市化的地域差异及成因,提高收集、加工、分析、概括地理信息的能力。
4.了解现阶段中国城市化的特点。
理解城市化、郊区城市化、逆城市化等概念,理解社会经济发展与城市化的辩证关系。
对不同历史发展阶段、不同国家城市化过程的特点不作详细要求。
3城市化过程对地理环境的影响
1.了解城市化对自然和人文环境的影响。
2.理解城市化过程中出现的问题及解决措施。
3.了解我国城市发展的趋势。
4.分析讨论城市环境问题,增强保护环境的意识,进一步树立正确的环境观和发展观。
1.以某一城市为例,综合分析城市环境问题的形成及相应的解决办法。
2.分析逆城市化的成因。
城市景观与区域环境的关系为学生课外学习内容。
(二)生产活动与地域联系
1.分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
2.分析工业区位因素,举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
3.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
4.举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
5.结合实例,分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
农业区位因素,主要农业地域类型的特点及其形成条件。
工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点。
农业或工业生产活动对地理环境的影响。
交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
3.1产业活动的区位条件和地域联系
1.了解农矿业、工业、商业和服务业等产业活动的主要区位特点。
2.理解区位条件变化对产业活动的影响。
3.了解产业内部和产业之间的地域联系方式(生产协作、商贸、科技、信息)。
4.举例产业区位条件的变化和产业活动的地域差异,说明“因地制宜,扬长避短”的道理。
5.分析某一地区进行某种产业活动的区位条件,发展运用知识、分析问题的能力。
用“因地制宜”的布局产业原理,说明产业的地域分布及空间集聚现象,并对某个地区产业发展的个案进行评价。
区位概念结合实例说明;
案例的记忆性内容不作为考试要求。
3.2农业区位因素与农业地域类型
1.了解自然条件、社会经济条件、技术条件对农业区位的影响。
2.了解农业地域分工和农业地域类型,并说明其主要特点。
3.了解主要粮食作物生产的地域分布,并说明主要区位因素。
1.运用农业区位的知识综合分析某农业地域类型的形成条件。
2.结合实例,能对某地农业区位条件作出分析评价,并提出建议。
农业地域类型教学,重点突出因地制宜的思想;
结合当地农业生产,适当补充教学案例;
强调绿色农业的生态意义。
3.3工业的区位因素与工业的地域联系
1.了解运输、土地、集聚对工业区位的影响。
2.了解影响工业布局的主要因素,结合实例对工业布局进行利弊分析。
3.了解“投入——产出”的工业生产链。
4.理解环境对工业区位的影响。
5.了解工业区位条件变化和产业转移、集聚趋势。
6.运用生产地域联系的知识,说明工业地域形成条件。
1.结合实例对具体工业地域的区位条件作出分析和评价。
2.正确理解环境与工业的两者关系,树立科学发展观。
强调清洁生产和循环经济的意义,具体内容不作深入的介绍。
3.4交通运输布局及其对区域发展的影响
1.了解水陆交通运输方式对聚落形成、空间分布的影响。
2.了解交通运输条件的变化与城市发展、兴衰的关系。
3.了解交通运输布局对城镇分布与商业网点分布的关系。
4.运用图示,概括交通运输对聚落、城镇、商业网点形成和空间布局的影响,提高读图、析图的能力。
结合当地实例,运用地图分析交通运输与城市区位、商业网点关系,并对交通运输布局的合理性作出恰当评价。
注意与前面城市区位和城市空间结构知识的衔接与分工,本节主要抓住交通运输条件对区域发展(城市形成、分布、兴衰、商业网点布置)的影响;
不是讲交通运输本身的线、点区位及城市交通运输特点;
避免把老教材商业中心、商业网点的有关内容作过多引用和补充。
(三)人类与地理环境的协调发展
1.根据有关资料,归纳人类面临的主要环境问题。
2.了解人地关系思想的历史演变。
3.概述可持续发展的基本内涵,举例说明协调人地关系的主要途径。
4.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择;
认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度、责任。
人类面临的主要环境问题。
人地关系思想的历史演变。
可持续发展的基本内涵,协调人地关系的主要途径。
走可持续发展之路。
4.1人类面临的主要环境问题
1.了解环境问题的概念、成因和分类。
2.了解人类面临的主要环境问题,充分认识环境问题的严重性和实施可持续发展的迫切性。
3.树立正确的环境观,形成良好的环境意识,自觉规范自己的行为。
能结合实例,简要说明某一环境问题产生的主要原因、危害及防治措施。
培育对环境积极负责的态度和科学的环境观念。
对于“环境保护”的相关内容,教学时不宜过多涉及,留待选修模块学习时延伸。
对于阅读材料中所及的内容,不作为记忆性考试要求。
4.2人地关系思想的演变
1.了解人地关系思想的历史演变。
2.了解可持续发展思想提出的背景。
3.通过对人地关系思想演变的学习,初步形成可持续发展的思想意识。
了解文献资料研究的基本方法;
能简要分析一些古文(古人观点)中所包含人地关系思想,并能与可持续发展思想进行对比分析。
对“地理环境决定论”、“可能论”、“适应论”、“生态论”、“和谐论”等现代人地关系理论不宜过多延伸。
4.3可持续发展的基本内涵
1.领悟可持续发展是人类的必由之路。
2.理解可持续发展的概念和基本内涵,逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
能运用可持续发展的基本观点分析和解决实际问题
对于《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容不作为考试的要求。
4.4协调人地关系的主要途径
1.了解协调人地关系的根本措施。
2.了解传统经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别,掌握可持续经济发展模式的特征。
3.了解人类在自然资源开发利用中存在的问题,掌握其可持续利用的措施。
4.理解协调人地关系的四对关系,树立正确的资源观、环境观、发展观,并能从我做起,以实际行动积极参与可持续发展战略的实施。
理解“清洁生产”的基本含义和特点;
能运用可持续发展的基本原理解释一些典型案例。
各类自然资源的特点及分布现状根据教学内容的需要可适当补充,补充内容不作考试要求。
第三部分区域可持续发展(地理3)
(一)区域地理环境
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