六年级数学第五单元总复习模块一教案Word文件下载.docx
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写完的同学请举手。
下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。
(由差-中-好)
(二)讨论
1、我们先来看第77页的“做一做”和第78页的第4题:
1对不对?
为什么?
2什么叫计数单位?
什么叫十进制计数法?
什么叫数位?
3数位顺序表是什么?
2、看第78页的第1题:
1对不对?
2什么叫自然数、整数、正数、负数、分数、百分数和小数?
3、看第78页的第2题:
2怎样进行整数的大小比较?
3如何改写整万、整亿的数?
4、看第78页的第3题:
2什么是折数?
有哪些关系式?
5、看第79页的第5题:
:
2怎样进行分数、小数、百分数的互化?
过渡:
老师发现,从上课到现在每个同学都很认真,老师为你们感到骄傲。
现在老师这里还有几道题,你们敢不敢来挑战啊?
(生:
想)
六、补充练习
1、写数
九十万三千
二十亿五千零十八
零点二零零八
2、改写。
①把540000改写成以“万”作单位的数。
②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。
七、全课总结
同学们,今天我们复习了数的认识,下面,我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业能做得又对又快,字体还又端正。
八、当堂训练(课本第79练习十三)
作业:
第6题(写作业本上)
练习:
《学习与巩固》第46页
课题二:
数的认识
(二)
1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。
2、进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。
3、熟练掌握2、3、5倍数的特征,并正确解决有关问题。
同学们,今天我们来学习“数的认识
(二)”(板书课题)。
认真看课本第77页的中间的问题3、4、5,思考并回答:
1、分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系?
2、小数点移动,小数大小会发生什么变化?
3、因数、倍数、质数、合数的含义是什么?
4分钟后,比谁能做对检测题!
(二)检测(课本第79页的7、8、9题)
1、我们先来看第79页的第7题:
2小数的基本性质有什么?
小数点移动,小数大小会发生什么变化?
2、看第79页的第8题:
2什么叫因数、倍数、质数、合数的含义是什么?
?
3、看第79页的第9题:
1、把下面的小数改写成两位小数。
0.300
2.5
4.3000
2、20的因数还有哪些?
一共有多少个?
4的倍数还有哪些?
一共有几个?
同学们,今天我们复习了数的认识
(二),下面,我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业能做得又对又快,字体还又端正。
第6、7题(写作业本上)
2、数的运算
四则运算的意义和计算方法
【复习目标】
1、掌握口算、估算和笔算方法,能正确进行整数、小数、分数的四则运算。
2.能用简便方法进行计算。
【复习过程】
同学们,今天我们来复习数的运算
(一)“四则运算的意义和计算方法”(板书课题)。
认真看课本第80-81页“做一做”上面的全部内容,看图、看文字并填空。
1、四则运算的意义是什么?
2、四则运算的计算方法是什么?
3、整数四则运算中各部分间的关系是什么?
4、四则运算的估算方法是什么?
5、四则运算有什么运算定律和运算性质?
6、四则混合运算的顺序是什么?
6分钟后,比谁能做对检测题!
1、学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。
2、质疑:
对于课本上的填空你有什么不会的?
同桌交流。
(二)检测(课本第80-81页的“做一做”)
1、我们先来看第80页的“做一做”:
2四则运算的计算方法是什么?
2、看第81页的“做一做”:
2四则混合运算的顺序是什么?
六、全课总结
七、当堂训练(课本第83练习十四)
第2、3、4题(写作业本上)
第1题(写课本上)
选做题:
《学习与巩固》第53-54页
八、板书设计
课题:
数的运算
(二)解决问题
1、进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题,发展应用意识。
2、能形成解决问题的一些策略、方法,提高分析问题和解决问题的能力。
。
认真看课本第82页“做一做”上面的内容,看图看文字,并用铅笔在书上列式解答,并回答:
1、解答分数(百分数)应用题的关键是什么?
2、用算术法解答应用题的一般步骤是什么?
5分钟后,比谁能做对检测题!
对照大屏幕的正确答案给自己的答案批改一下。
方法一:
32×
(1+
)方法二:
32+32×
=32×
=32+8
=40(件)=40(件)
答:
六
(2)班交了40件作品。
(二)检测(课本第82页的做一做)
1、看黑板上的算式,认为对的请举手。
(16.5-15)÷
15
板书:
“比前量与比后量的差除以单位1”
(2)求这类应用题的方法是什么?
总结:
1、两个数的差量占另一个数(即单位“1”的量)的百分之几。
2、解题方法:
用甲数表示一个数,乙数表示另一个数
(1)甲比乙多百分之几:
1(甲-乙)÷
乙2甲÷
乙-1
(2)乙比甲少百分之几:
甲21-乙÷
甲
3、解题关键:
找准单位“1”,用单位“1”的量作除数。
(3)看计算结果,认为对的请举手。
(4)评正确率,板书,并让学生同桌对改,更正错题。
1、列式计算。
(1)200的
是多少?
(2)200减少
后是多少?
(3)甲数是500,乙数是甲数的
,乙数是多少?
(4)甲数是500,乙数比甲数多
(5)甲数是500,乙数比甲数多
,乙数比甲数多多少?
同学们,今天你学会了什么?
八、当堂训练
1、作业:
第83页5、6、7
2、练习:
《学习与巩固》第55-56页
九、板书设计:
式与方程
1、会运用字母来表示数量关系及运算性质。
2、会解简易方程及稍复杂的方程。
同学们,今天我们来复习“式与方程”(板书课题)。
认真看课本第84页到第85页的“做一做”上面的内容,看图看文字并将例3用铅笔在书上补充完整。
思考;
1、在含有字母的式子里,书写数与字母、字母相乘时,应注意什么?
2、什么叫做方程?
什么叫做解方程?
什么叫做方程的解?
3、结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤有哪些?
(二)检测(课本第84和85页的做一做-用方程解答)
1、找4名学生板演,其余生做在练习本上
1、我们先来看第84页的“做一做”:
2在含有字母的式子里,书写数与字母、字母相乘时,应注意什么?
2、看第85页的“做一做”:
2什么叫做方程?
4、评正确率、板书,并让学生同桌对改。
1、解方程
28.4+x=64.7(1.5+x)×
9=16.2
2、丽丽今年a岁,比妈妈小24岁。
2年后丽丽和妈妈的年龄和事多少岁?
下面我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业做得好。
八、当堂训练(课本练习十五)
第2、3、4、5题
第1题
选作:
《学习与巩固》第57-58页
常见的量
1、巩固常用的计量单位。
2、掌握所学单位间的进率,能进行简单的改写。
同学们,今天我们来复习“常见的量”(板书课题)。
认真看课本第87页“做一做”上面的内容,并整理:
1、我们学过哪些量?
它们各有哪些计量单位?
(长度、面积、体积单位、时间单位、质量单位、人民币单位。
)
2、单位之间的进率是多少?
有什么联系?
学生认真看书整理,教师巡视,督促人人都在认真地看书整理。
(二)检测(课本第87页的做一做和88页的1、2题)
1、我们先来看第88页的第1题
2我们学过哪些量?
2、再看87页的做一做和88页的第2题
2单位之间的进率是多少?
3、评正确率、板书,并让学生同桌对改。
1、说一说。
(1)如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数?
(2)如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数?
2.练一练。
(1)3时20分=()分
(2)2.6吨=()吨()千克
(3)3080克=()千克()克
(4)7立方分米8立方厘米=()立方分米=()升
同学们,今天你学会了么?
七、当堂训练(课本练习十六)
第2、3、4题
《学习与巩固》第59页
把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率,把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。
5、比和比例
比和比例
1、掌握有关比和比例的知识。
2、运用比和比例知识解决实际问题。
同学们,今天我们来复习“比和比例”(板书课题)。
1、师:
认真看课本第89页下面的3个问题,思考:
1、什么叫做比?
各部分名称是什么?
什么叫做比的基本性质?
什么叫做比例?
什么叫做比例的基本性质?
填写下表:
比
比例
意义
各部分名称
基本性质
2、比和分数、除法的关系?
3、你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例的?
举例说明。
学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书、思考、填空。
(二)检测(课本第89页的例4)
1、看第
(1)个题的式子,认为对的举手。
72:
96=3:
46:
8=3:
4
2、上面两个比能组成比例吗?
3、什么叫做比例?
4、看第(3)题的算式,认为对的举手?
生说,师小结:
5、看每道题的计算过程和结果,若对,问:
认为对的请举手。
若错,追问:
错在了哪里?
6、评正确率、板书,并让学生同桌对改。
1、一条绿化带长350米,在平面图上用7厘米的线段表示。
这幅图纸的比例尺是多少?
2、在比例尺是1:
3000000的地图上,量得A地到B地的距离是5厘米。
求AB两地的实际距离。
同学们,今天的知识你学会了?
七、当堂训练(课本练习十七)
《学习与巩固》第60-61页
6、数学思考
数学思考
(一)
会找出数与图形之间蕴含的规律。
同学们,今天我们来复习“数学思考
(一)”(板书课题)。
认真看课本第91页到第92页的内容,看图看文字并将例5补充完整。
1、6个点可以连多少条线段?
2、根据规律,你知道8个点、12个点、20个点能连成多少条线段?
(二)检测(课本第94页的第1、2、3题)
1、我们先来看第1题。
2规律是什么?
2、看第2题:
2你是怎样找到规律的?
3、看第3题:
七、当堂训练(课本练习十五)
《学习与巩固》第62页
数学思考
(二)
利用数学思想和数学方法解决实际问题。
同学们,今天我们来复习“数学思考
(二)”(板书课题)。
认真看课本第93页的内容,看图看文字。
1、通过读题你能判断出哪两位班长是同班的?
2、
(1)从第一次到会的情况,你可以看出什么?
(可以看出:
A只可能和D、E或F同班。
(2)从第二次到会的情况,你可以判断出什么?
(可以判断:
A只可能和D或E同班。
(3)从第三次到会的情况,你可以判断出什么?
A只可能和D同班。
3、那么B和C分别与谁同班?
从第一次到会的情况可以看出,B只可能和E或F同班。
所以,C只可能与E同班。
(二)检测(课本第95页的第6题)
1、找3名学生板演,其余生做在练习本上,要求:
用表格表示,并写出思考过程。
1、我们先来看表格。
2理由是什么?
2、再看推理过程:
2你是怎样想的?
七、当堂训练(课本练习十八)
第95页第7题。
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