人教部编版六年级语文下册第四单元综合检测题新人教版Word文档格式.docx
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4、补全词语,并根据句意选填词语。
()()一息热气()()
()()其所精兵()()
1.医生们竭尽全力抢救那个()的小孩。
2.我们一家人围着餐桌,吃了顿()的火锅。
5、写出下列句子的修辞手法。
1.我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
()
2.可是光吃这些东西怎么行呢?
3.一路上,你是上级,你是保姆,是勤务员啊,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
6、按要求完成句子练习。
1.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)大漠沙如雪,燕山月似钩。
_________________________________________________________________
(2)粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
2.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
(缩句)
3.老班长瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去。
老班长还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
(用关联词将两句话合并为一句话)
4.我把鱼汤送到了老班长的嘴边。
(改为“被”字句)
7、课内阅读。
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
为人民利益而死,就比泰山还重;
替法西斯卖命,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;
他提得好,对人民有好处,我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1.《为人民服务》是_____同志在1944年9月8日为纪念_____同志而作的演讲。
2.请用“_____”画出第二自然段的中心句。
3.死得“比泰山还重”是因为_______________;
死得“比鸿毛还轻”是因为_______________。
联系实际,你还知道有哪些人物的死比泰山还重?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
8、快乐阅读岛。
丰碑
一支长长的红军队伍,在云中山的冰天雪地里,顶着混沌迷蒙的飞雪前进。
严寒把云中山冻成了一个大冰坨,狂风像狼似的嗥叫着,要征服这支装备很差的队伍。
将军的马,早已让给了伤号骑。
将军和战士们一道踏着冰雪行军。
他不时被寒风呛得咳嗽着。
他要率领这支队伍向前挺进,为后续部队开辟一条通道。
等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗,可能三天两头吃不上饭,可能要睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能哦,可能太多了,这支队伍的素质怎么样呢?
能不能经受住严峻的考验?
将军思索着,前面的队伍忽然放慢了行军的速度,有许多人围在一起,不知干什么。
将军边走边喊:
“不要停下来,快速前进!
”将军的警卫员回来告诉他:
“前面冻死了一个人。
”将军愣了愣,什么话也没说,朝那边走去。
风雪太大了。
他步履有些踉跄,眼睛有点迷离。
一个冻僵的老战士,倚靠一棵光秃秃的树干坐着,一动也不动,好似一尊塑像。
他浑身都落满了雪,可以看出镇定、自然的神情,却一时无法辨认面目,半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间,烟火已被风雪打熄。
他微微向前伸出手来,好像要向战友借火。
他的衣服怎么这么单薄、破旧?
像树叶,像箔片一样薄薄地贴在身上。
他的御寒衣物呢?
为什么没有发下来?
将军的脸上顿时阴云密布,嘴角边的肌肉明显地抽动了一下,蓦然转过头向身边的人吼道:
“叫军需处长来,老子要……”一阵风雪吞没了他的话。
他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。
没有人回答他,也没有人走开。
“听见没有?
警卫员!
快叫军需处长跑步上来!
”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着,不知是由于冷,还是由于愤怒。
终于,有人对将军小声地说了一声:
“这就是军需处长。
”
将军就要发火的手势突然停住了。
他怔怔地伫立了足有一分钟。
雪花无声地落在他的脸上,溶化成闪烁的泪珠他深深地呼出了一口气,缓缓地举起了右手,举至齐眉处,向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼
雪更大了,风更狂了。
大雪很快覆盖了军需处长的身体,他变成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说,大步地钻进了弥天的风雪之中,他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说:
“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
1.丰碑原指什么?
课文中指什么?
2.有画出描写军需处长外貌的句子,说说你从中体会到什么?
3.“他红着眼睛像一头发怒的豹子,样子十分可怕。
”这句话运用了什么修辞手法?
从这句话中你体会到什么?
4.为什么将军后来眼睛湿润了,并向那位军需处长敬礼?
5.你想对文中的军需处长说什么?
九、习作芳草地。
心愿,就像一粒刚刚发芽的种子,播种在心的土壤里,尽管渺小,却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢?
选择你最想和别人交流的心愿写下来。
题目自拟。
参考答案:
一、jì
ngyānché
nghuì
pǔyěmǔè
二、脉络偏僻躲避皮靴革命迁移执行绞杀
三、sì
似乎shì
似的mó
磨损mò
磨坊
四、奄奄腾腾死得简政1.奄奄一息2.热气腾腾
五、1.夸张2.反问3.排比
六、1.
(1)平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上,一弯明月当空,如弯钩一般。
(2)即使粉身碎骨也毫不惧怕,只要把高尚的节操留在人世间。
2.我看到了脸。
3.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
4.鱼汤被我送到了老班长的嘴边。
7、1.毛泽东张思德2.人总是要死的,但死的意义有不同。
3.为人民的利益而死替法西斯卖命,替剥削人民和压迫人民的人去死示例:
闻一多李大钊文天祥
8、1.原指高大的石碑,比喻不朽的杰作或伟大的功绩,课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神。
2.从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,体会到了军需处长死时是如此寒酸,从而感受军需处长的崇高精神。
3.运用了比喻的修辞手法。
从这句话体会到军处长死时非常的痛苦,反映了战争时期的艰苦生活,赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神。
4.将军被军需处长舍己为人的革命精神所深深感动,同时也体现了他对军需处长的怀念与不舍之情,为了表达他深深的敬意所以为军处长敬了一个军礼。
5.示例:
军需处长,您真了不起,为了其他的战士您英勇献出了自己宝贵的生命,我向您致敬。
我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神,您是我心中永远不朽的丰碑。
九、略。
阅读下面的文字,根据要求作文。
“现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置------"
在今年央视春晚上,小品《占位子》讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事,引发众人热议。
C是英文“center”的缩写,意为中央、正中心。
“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。
面对抢C位现象,你有怎样的联想和思考?
请联系生活实际,围绕材料内容和含义,写一篇文章。
(注意)①立意自定,题目自拟。
②明确文体,不得写成诗歌。
③不要套作,不得抄袭;
④不得少于800字。
【答案】怀瑾握瑜,何必C位
央视春晚小品《占位子》中,各路家长为了给孩子抢占C位,可谓煞费苦心。
但是孩子在班里的位置,真的能决定以后在社会上的位置吗?
显然不能。
与其给孩子抢C位,不如让孩子拥有获得C位的能力和品质。
优秀人物,往往自带光环。
怀瑾握瑜,何必C位?
望子成龙,盼女成凤,各位家长的心情可以理解,但抢位置这种行为真的不敢苟同。
急功近利思想作祟,社会浮躁之风横行,教育已被功利化和肤浅化。
以至于“现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置”这种谬论大行其道,有些家长却还将其“奉若圭臬”,殊不知,这种歪理邪说害子匪浅。
若单靠一个座位就能决定未来地位,那孩子还有上进的动力吗?
“世胄蹑高位,英俊沉下僚”,门阀士族制度用门第定未来,最终身死国灭。
父母之爱子,则为之计深远。
父母含辛茹苦,千方百计给孩子抢来了C位,他就一定能一直坐拥C位吗?
与其费尽心机抢C位,不如让孩子“自带C位”。
优秀的人物往往自带磁场,富有吸引力,走到哪里,都是人群瞩目的方向。
一代伟人毛泽东,指点江山,一呼百应;
鲁迅一文既出,争相传阅,进步青年积极追随;
林徽因蕙质兰心,倾世风流,引得无数名士爱慕。
才高于世却不恃才傲物,德为世范却不沽名钓誉。
试想,一个拥有这样品质的人需要去抢C位吗?
你若盛开,清风自来。
能身居C位,成为众人瞩目的焦点,自然是人生一大幸事。
然而,C位是人生的全部吗?
如果没处在C位,人生就没有意义了吗?
虽然,三百六十行,行行出状元,但能处在C位的毕竟是少数人。
教育的本质是让每个孩子都能拥有健康的体魄,健全的人格,让每个孩子能拥有自我成长、自我成就、自我幸福的能力。
于娟可谓人中龙凤,可她感慨此生未完成;
林森浩也是凤毛麟角,可一失足成千古恨;
马加爵更是典型的凤凰男,可他的精彩人生还没开始就落幕了。
盲目的C位崇拜违背教育规律,显示的是家长们的无知和浅薄。
抢C位,显示的是社会的浮躁、家长的急功近利,伤害的是孩子的健康成长,影响的是教育的生态和国家的未来。
对待抢C位,我们不妨多份洒脱和坦然:
【解析】
【详解】
试题分析:
本题主要考查写作的能力。
这是一则任务驱动型材料作文,考生在审题时要注意全面把握所给材料,概括出材料的主旨,根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成,提示语和要求。
材料主要讲小品《占位子》,讲了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事,引发众人热议。
本材料审题第一步,是要抓材料关键点,把握材料围绕的核心问题是:
“面对C位现象,你有怎样的联想和思考?
”这就是本作文的任务驱动,考生的联想和思考要由此引发,并始终聚焦材料的焦点问题展开思路:
怎样正看待“C”位。
命题材料紧扣当下教育的热点问题,降低了考生的阅读难度,同时也降低了考生的审题难度,但思维的开放性增大,考生写作的角度广泛,可引导考生深度思考,也关注考生的思维品质。
适合对孩子是最好的选择。
家庭是孩子诞生与成长的摇篮,小品呼唤起社会对家庭教育的关注。
在社会压力的层层传导下,家长们唯恐孩子输在起跑线,小品折射出的正是家长普遍存在的焦虑感和当前家校合作、家庭教育存在的问题。
教育是学生成长的过程,来不得半点急功近利的浮躁,家长需要放平心态,适合对孩子是最好的选择。
提升家长开展家庭教育的能力水平,把家长引导和培育成立德树人的一支有生力量。
正确立意:
位置不决定价值,正确看待“C位”;
正确对待个人位置与中心位置;
不占“C位”,也能发挥价值;
优秀的人,坐到哪里都是“C位”;
不为“C位”,只为坚守;
用奋斗赢得“C位”;
追求“C位”,不如摆正心位;
拒绝“C位”误导,精准自我定位;
不为“C位”遮望眼;
不必“C位”也风流;
不居“C位”,也能发挥价值。
可以立一个响亮的标题“你若盛开,轻风自来”,可以结合小草,偏僻角落里盛开的花等,引出主题位置不决定价值,正确看待“C位”。
然后可以展开比较深入的论述,行文中就要注意强化论证的层层深入,强化多维追问,展现思维层次,如:
是什么的本质追问,“C位”——位置——价值;
为什么的原因追问,行为——观念——文化。
如生活中,要抢占“C位”只能依靠自己;
抢占“C位”,只能靠自己的双手、决心和毅力;
“C位”不是盼来的,是通过自己的努力无形中形成的。
最后,分析怎么办,可以从“个人”“社会”“国家”等方面来写,如真正的“C位”,不需歌尽桃花扇底风的矫糅。
它抢不来,占不来,它由自然的本心氤氲而生,如一缕清风。
你若盛开,它便自来。
【素材】
郑州市第八十五中学老师姚敏说:
“教室里给孩子占再好的位子,也不如家庭教育陪伴孩子。
”她认为,教育孩子就像种树,老师和家长合力适时浇灌,到季节剪叉枝,树木才能挺拔生长;
而陪伴是一份耐心、专注和倾听,需要心无旁骛,高质量的陪伴远胜过抢来的资源。
陪伴是最长情的告白,别让位置成为另一种名次,费尽心思抢位置的家长,树木才能挺拔生长,而陪伴是一份耐心、专注和倾听。
教育不能只靠学校和老师,教育是学生成长的过程,家长们唯恐孩子输在起跑线。
教室里给孩子占再好的位子,小品折射出的正是家长普遍存在的焦虑感和当前家校合作、家庭教育存在的问题。
提升家长开展家庭教育的能力水平,适合对孩子是最好的选择。
孩子的健康成长,最最离不开祥和安全的家庭环境。
和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。
要让孩子全面发展,和谐家庭至关重要,建立温馨的家庭。
才能让他们有信心、有兴趣学习。
俗话说“蛇不知道自己有毒,人不知道自己有错”,还有一句俗话说“穷养富养,不如有教养”,无论贫穷还是富裕,孩子有教养,即使再平凡的躯体,也能因此增色不少。
在孩子成长过程中,家长的引导是十分重要的。
【点睛】
任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也呈现多样化特点。
但是有一点必须加以重视,只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。
由于“矛盾性”,更由于作文材料的多则,材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强,那么考生必须权衡,只有衡量、考虑、斟酌之后,才能做出恰当、准确的选择,才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
在行文中,辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。
试题是否具有思辨性,能否引导学生进行思辨。
这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。
作文主要考查的是学生的写作能力,其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇,以及对这些加以整合的逻辑思维能力。
思辨应该是一个文章写作的切入点。
任务驱动型材料作文更能贴近社会生活,注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力,同时在角度、立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间。
阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:
一篇《她曾是省状元,读完清华、北大却成了游戏主播》的报道,近期登上各大媒体和新闻客户端弹窗。
文章的主人公本名石悦,2006年内蒙古理科高考状元,本科就读于清华大学建筑系,研究生则是在北京大学深造。
她目前是一名网络游戏主播,在某网络直播平台拥有109万户用户的关注,新浪微博90万粉丝。
这篇报道发出后,引起了网友的广泛讨论。
材料二:
习总书记给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信,勉励并寄语广大青年:
要扎根中国大地,了解国情民情,在创新创业中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质,在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值,用青春书写无愧于时代,无愧于历史的华彩篇章。
以上材料,触发了你怎样的感受和思考?
请选好角度,确定立意,自拟标题,不要套作,不得抄袭,写一篇不少于800字的文章。
【答案】担起责任,追求梦想
马丁·
路德·
金说过:
“我有一个梦想,虽然遭受种种困难和挫折,我仍然有一个梦想。
”古有言:
“天下兴亡,匹夫有责。
”现在有一句流行的话说,生活不只有眼前的苟且,还有诗和远方,我想说的是,如果不能担当起眼前的责任,有什么资格说诗和远方。
所以说,青年人追求自己的梦想,更要承担起自己的责任。
把“做自己想做的”与“做自己该做的”的抉择摆放在你的眼前时,你是否会想到梦想与责任呢?
纵观古今,许多的人为了追寻自己的梦想,把自己的责任丢弃在一旁。
《三国演义》中的曹操,一个有着梦想与雄心的枭雄。
有一统天下的梦想固然是好的,但曹操身为朝廷的官员却没有尽到自己的责任——匡扶社稷,保护百姓,反而挟天子以令诸侯,留下骂名。
试想,如果是曹操尽心尽责,让百姓安居乐业,把自己的责任承担起来,结果或许会是另一番景象吧。
学生读好书是责任,儿女孝顺父母是责任,爱护自己的国家也是责任。
一个人能承担多大的责任,就能取得多大的成功。
诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”,他担当起蜀国繁荣的责任,他用肩膀扛出了三国鼎立的局面。
苏武在朔北大漠环境严酷,狂风凛冽的情况下,用忠贞大义担当起国家使命,流芳千古;
林则徐虎门销烟,担当起保家卫国的责任,震摄了列强;
昭君出嫁塞外,承担起国家统一和民族团结的责任,换来了边疆的连年和平。
我们青年人每个人都怀揣着一个属于自己的梦想,或大或小,然而我们在追求梦想的时候也一定要牢记自己的责任。
习总书记寄语广大青年:
要扎根中国大地了解国情民情,在创新创业中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质,在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值,用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
实现中国梦,不只是一个口号,更不能成为一句空话,它要靠实实在在的行动去实现。
大事的担当固然很重要,小事的担当也是不可或缺。
只要我们立刻行动起来,从小事做起,从现在做起,从自己应该而且力所能及的事情做起,承担自己的责任,勇于奉献,我们也就是承担起了作为青年人的责任。
诗和远方是浪漫的,现实是琐碎的,远方有我们的梦想,现实有我们的责任,担起责任,为了诗和远方,脚踏实地。
本题是材料作文。
材料第一段主要讲一篇《她曾是省状元,读完清华北大却成了游戏主播》的报道,近期登上各大媒体和新闻客户端弹窗,引发了网友的广泛讨论。
材料第二节内容主要讲习总书记给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信,勉励并寄语广大青年的内容。
综合立意:
(1)人生的一切并不都是可以提前规划好的,生活的复杂性决定了人生规划也只能是粗线条的。
青年人面对未来,应该学会审视现实,勇于创新,在追求梦想的途中实现人生价值。
(2)大学教育给予人的财富,不只是纯粹意义上的知识和技能,还包括自我学习能力的培养、自身理念上的成长。
(3)当年轻人有勇气放弃一些东西,去追求自己想要的东西的时候,社会舆论应尊重这类看似“离经叛道”的举动。
毕竟,兴趣是最好的老师,它会引领人将自身潜力发挥到极致,并享受这种探索劳动的过程。
(4)生活,确实还有诗和远方,年轻人应该追求自己的梦想。
但如果没有尽到对个人、对家庭的责任,就不配谈诗和远方。
从这个意义上讲,在兼顾到现实的同时寻找自己志趣所在,才是年轻人应走的道路。
点睛:
材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;
然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
特别要抓住关键句进行分析。
本材料阅读理解起来比较简答,有明确具体的写作指向。
材料作文的审题很重要:
第一步,读懂材料,抓住主旨。
首先要注意材料的特点:
单则材料要从整体上把握其主旨;
多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;
比喻性材料要理解其比喻意义;
含哲理性寓言材料,要把握其寓意。
所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。
第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。
一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:
“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;
“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。
“三风一训”是一所学校办学的精神灵魂,下面是某高中“三风一训”的内容。
校风:
快乐学习、快乐工作、健康生活
教风:
有梦想、有激情、有品位
学风:
好习惯、好思维、好品质
校训:
心止于善、行止于美
在高考前夕,这所高中的高三学生举行最后一次高中升旗仪式。
假如你是本次国旗下讲话的代表,请你写一篇演讲稿,畅谈你理想中的学校教育。
要求:
结合材料的内容及含意,选好角度,确定立意,自拟标题;
不要套作,不得抄袭;
不少于800字。
【答案】乘时代之东风,扬教育之新帆
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
时值高考前夕,我很荣幸能够作为最后一次升旗仪式的发言人,站在这里与大家畅谈我理想中的学校教育。
浮生碌碌,世象繁纷。
在不断翻滚的时代潮流之中,“教育”事业的发展进程在某种程度上反映了一个国家的道德水位。
而作为国运兴衰的一个风向标,“教育”事业也愈发受到人们的重视。
其实,我们学校的教学宗旨便与我个人理想的学校教育不谋而合。
相信已经在这就读了三年的同学们一定对我校的“三风一训”十分熟悉了。
其中,“快乐学习、快乐工作、健康生活”的校风便是学校一直以来追求的”寓教于乐”精神的具体体现。
从我个人的学习经验看来,“乐趣”是学习、工作生活中最良好的催化剂。
因此,我理想中的学校教育必然不能缺少对于学生兴趣爱好的培养。
毕竟
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