从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第94套文档格式.docx
- 文档编号:16454430
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:29.23KB
从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第94套文档格式.docx
《从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第94套文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第94套文档格式.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
D.习惯化
10.“喜欢自然界与生活中美的事物”这一目标所属的艺术子领域是()
A.倾听与表达
B.感受与欣赏
C.表现与创造
D.科学探索
11.()既可以评价幼儿展现某种技能的水平,也可以直接评价幼儿创造的成果。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.表现性评价
D.档案袋评价
12.幼儿身体的生长发育和动作发展遵循()
A.首尾规律、近远规律
B.头尾规律、远近规律
C.上下规律、远近规律
D.从局部到整体规律、近远规律
13.中班幼儿爱告状且攻击性行为多,教师每天都要面对这些孩子们的心理问题,帮助幼儿解决纠纷和情绪问题,说明教师在进行心理环境创设时可以()
A.准备环境
B.控制环境
C.调整环境
D.维护环境
14.幼儿园与小学衔接的实质问题是()。
A.幼儿园小学化的问题
B.小学幼儿园化问题
C.主体的适应性问题
D.幼儿的读写算问题
15.关于综合教育的含义说法不正确的是()
A.综合教育作为一种教育观念或指导思想时,并不否认各分领域的教育,而是试图建立各领域的联系
B.综合教育是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想
C.幼儿园可以以综合教育的思想为指导,根据本地本园的实际,找准基点,进行不同层次、不同程度的综合教育
D.与综合教育课程完全等同
16.幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是()。
A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.积累一定的音乐词汇
17.以下对健康检查的目的论述错误的一项是()。
A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施
B.了解儿童生长发育和健康状况
C.杜绝疾病的发生
D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷
18.儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是()。
A.从动作思维到形象思维
B.从形象思维到抽象思维
C.从发散思维到辐合思维
D.从常规性思维到创造性思维
19.保护易感儿童最有效的措施是()
A.与病人隔离
B.不去公共场所
C.进行各种预防接种
D.不接触病人用过的物品
20.某幼儿园大班的幼儿在程老师的带领下到当地一所公园进行活动。
顽皮的小明玩耍的时候不小心被一只黄蜂蜇伤,受蜇伤的皮肤立刻红肿、疼痛。
这时,程老师应该尽快将()涂于受伤处。
A.弱碱性溶液
B.弱酸性溶液
C.清水
D.强碱性溶液
21.不属于水的生理功能的是()。
A.食物的主要成分
B.润滑作用
C.运输作用
D.调节体温
22.几个小朋友开心地表演故事《金色的房子》,这一游戏属于()。
A.音乐游戏
B.听说游戏
C.体育游戏
D.创造性游戏
23.儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,标志儿童()。
A.自我评价的萌芽
B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意识的萌芽
24.在幼儿园中,游戏被作为一种教育手段和教育组织形式而加以运用。
这就是()
A.游戏教育化
B.教育活动游戏化
C.教学游戏化
D.游戏活动教育化
25.幼儿能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经()
A.形成了性别角色习惯
B.具有了性别概念
C.产生了性别行为
D.对性别角色有明确的认识
26.下列不属于传染病三环节的是()
A.病原体
B.传染源
C.传播途径
D.易感者
27.贯彻幼儿参与性原则的根本保证是()
A.教师的引导
B.教师要控制幼儿
C.教师要树立正确的观念
D.创设优美的环境
28.3岁以后,儿童的个性()
A.逐步萌芽
B.尚未发生
C.出现较稳定的个性特征
D.独特性迅速发展,而稳定性发展缓慢
29.下列属于按认知划分的游戏阶段是()。
A.独自游戏阶段
B.平行游戏阶段
C.象征性游戏阶段
D.合作游戏阶段
30.有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。
这是没有正确理解()。
A.教育内容的代表性原则
B.教育内容的广泛性原则
C.教育内容的科学性原则
D.教育内容的地方性原则
31.问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是儿童()的体现。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
32.在教师与家长的关系上,下列哪一种观念是正确的()
A.以教师为主,家长为辅
B.家长和教师是平等的教育主体
C.以教育能力较强的一方为主
D.在园以教师为主,在家以家长为主
33.个性的()指人与人之间没有完全相同的个性。
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.社会性
34.下列不属于游戏本质特征的是()。
A.游戏是内在需要的自愿活动
B.游戏是“日常生活”的表征
C.游戏富有选择性的自足乐趣
D.游戏有无规则并不重要
35.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是()。
A.预演说
B.剩余精力说
C.复演说
D.松弛消遣说
36.幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的是()。
A.规则游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
37.()缺乏会导致甲状腺素合成不足,典型的症状是甲状腺肿大。
A.钙
B.锌
C.碘
D.铁
38.按照评价主体的不同可以将教育评价分为()。
A.评价者和被评价者
B.自我评价和他人评价
C.绝对评价和相对评价
D.宏观评价和微观评价
39.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。
这主要是因为()
A.老师不喜欢哭闹的孩子
B.该幼儿不适合上幼儿园
C.幼儿的情绪容易受感染
D.幼儿常常处于激动的情绪状态
40.小儿伴随高烧而出现喷射性呕吐、抽风等,可能患()
A.流行性乙型脑炎
B.一氧化碳中毒
C.营养性缺铁性贫血
D.急性传染性肝炎
41.儿童在游戏中玩出新玩法,这体现了游戏可以促进儿童的()
A.创造力的发展
C.身体的发展
D.情感的发展
42.在大班下学期幼儿园可以()。
A.带领大班幼儿参观小学
B.布置小学化,不设游戏区角
C.采取小学作息制度,一天上6节课
D.布置至少2个小时的家庭作业
43.以下说法正确的为()
A.患急性肾炎是由于患者免疫反应低下
B.患湿疹是由于患者免疫反应低下
C.患支气管哮喘是由于患者免疫反应超过正常
D.患艾滋病是由于患者免疫反应超过正常
44.幼儿园心理环境创设中最重要的因素是()
A.教师的观念和行为
B.教师之间的人际关系
C.幼儿之间的同伴互动
D.教师与家长之间的互动
45.夜惊是睡眠障碍的一种表现,其产生的原因主要是()
A.生理因素
B.神经因素
C.社会因素
D.心理因素
46.尊重儿童游戏的自主性是()的具体表现。
A.尊重儿童独立性
B.保护儿童积极性
C.尊重儿童人格
D.尊重儿童权利
47.儿童多动综合症的主要表现()
A.发展迟缓
B.品行障碍
C.动作多、注意力明显缺陷
D.阅读能力低
48.幼儿出现中暑现象,下列处理方法中错误的是()。
A.立即将其送至阴凉通风处休息
B.服用十滴水等祛暑药品
C.令其大量饮用冰水,以迅速降低体温
D.症状严重者立即送医
49.腹泻是小儿常见疾病,引起小儿腹泻的原因是()
A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊乱,导致腹泻
B.喂养不当,如进食过多、食物不易消化等,导致消化不良,引起腹泻
C.食物或餐具被细菌的毒素污染,引起胃肠道发炎,引起腹泻
D.以上各项均是
50.教师在给小朋友介绍大象的形象前。
对大家说:
“我们昨天看到了大象的照片,知道了大象的样子,大家还记得大象的样子吗?
”在此,这位教师使用了()的方法。
A.温故导入
B.悬念导入
C.直接导入
D.情境导入
51.对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起,这句话体现了()
A.个别教育原则
B.因材施教
C.保教结合
D.集体教育
52.在大班幼小衔接活动中,教师与幼儿共同创设了“小学调查园”的主题墙。
这主要是为了()。
A.激发幼儿良好的入学动机
B.培养幼儿的责任感
C.提高幼儿的学习能力
D.帮助幼儿形成良好的学习习惯
53.()是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和,是人的社会性的一个重要方面。
A.亲子关系
B.同伴关系
C.性别角色
D.攻击性行为
54.以下几种游戏中,()属于创造性游戏。
A.智力游戏
B.体育游戏
C.音乐游戏
D.角色游戏
55.教师评价的核心目标是教师的师德和()。
A.文化水平
B.身心健康
C.业务水平
D.教育对象
56.幼儿园教育评价中最基本的评价方法是()。
A.观察法
B.问卷法
C.测验法
D.成长记录袋
57.下列属于肺炎症状的是()
A.发烧、咳嗽、气喘
B.面色苍黄、易疲倦、患儿嗜睡
C.发烧、畏寒、嗓子痛
D.皮肤出红斑
58.关于湿疹,以下说法不正确的是()
A.可因食物过敏而致
B.可因灰尘引起过敏
C.可因羊毛、化纤引起过敏
D.病因易确定
59.下列对锌的缺乏症的叙述,正确的是()
A.缺锌影响智力
B.测定发锌要比血锌有助于了解锌的营养状况
C.儿童缺锌的主要原因是缺乏动物性食品,引起锌摄入不足
D.新生儿缺锌是母乳中缺锌
60.在幼儿的想象中,()占主要地位。
A.无意想象
B.再造想象
C.有意想象
D.创造想象
61.教师加入幼儿的游戏,扮演游戏中的某一角色,教师根据幼儿当时的兴趣和需要,以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为,使幼儿得到暗示和启发。
这种游戏指导的方式是()
A.内部介入
B.外部介入
C.直接指导
D.正向指导
62.妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来。
但妈妈离开不久,她便恢复了平静,跟其他小朋友一起玩。
傍晚,妈妈来接她时,她快乐地投入到妈妈的怀里,妞妞这种依恋行为表现属于()。
A.回避型依恋
B.安全型依恋
C.抗拒型依恋
D.矛盾型依恋
63.“精力过剩论”的代表人物是()。
A.维果斯基
B.斯宾塞
C.皮亚杰
D.格罗斯
64.根据华生的观点,下列不属于原始情绪的是()
A.怕
B.怒
C.悲
D.爱
65.建构区中,老师要求搭建“我心目中的小学”。
这属于()。
A.角色游戏
C.表演游戏
D.智力游戏
66.表现出“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”特征的气质类型是()
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
67.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演,而是按照自己的方式进行,却影响了其他幼儿继续表演。
教师见状,要求该幼儿一定要按照情节表演下去,这种现象是教师()幼儿的表现。
A.不信任
B.不重视
C.不关心
D.不尊重
68.下列不属于风疹症状的为()
A.病初可有发烧、咳嗽、流鼻涕等症状
B.发烧当日或次日出现皮疹
C.耳后及颈部淋巴结肿大
D.起病突然、高烧可达40℃
69.下列不属于传染病流行过程的三个基本环节的是()。
A.传染源
B.传染途径
C.空气飞沫
70.根据评价方式的不同,教学评价可以分为()。
A.总结性评价、形成性评价与诊断性评价
B.常模参照评价和标准参照评价
C.标准化测验评价与教师自编测验评价
D.系统测验评价和日常观察评价
单选题答案:
1:
B2:
A3:
C4:
D5:
A6:
C7:
C
8:
D9:
A10:
B11:
C12:
A13:
B14:
15:
D16:
A17:
C18:
B19:
C20:
B21:
A
22:
D23:
D24:
B25:
B26:
A27:
C28:
29:
C30:
B31:
B32:
B33:
A34:
D35:
36:
C37:
C38:
B39:
C40:
A41:
A42:
43:
C44:
A45:
D46:
C47:
C48:
C49:
D
50:
A51:
C52:
A53:
C54:
D55:
C56:
57:
A58:
D59:
C60:
A61:
A62:
B63:
B
64:
C65:
B66:
A67:
D68:
D69:
C70:
单选题相关解析:
教师在与家长谈话时切忌使用专业术语,要采用家长听得懂的日常用语与家长交谈,至于用普通话还是用方言,看实际情况而定。
2:
陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家。
他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。
他还开创了我国幼儿心理的科研工作,是我国以观察实验法研究幼儿心理发展的最早的学者之一。
3:
出生后头两年属于单独游戏期,使用与旁边伙伴不同的游戏材料,专注地玩自己的游戏,不注意伙伴做什么。
4:
形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的,一般以学习内容的一个单元为评价点,采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
5:
幼儿游戏有利于促进幼儿情感的发展。
“游戏治疗”理论和实践表明,游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种重要形式,通过游戏使幼儿的情绪变得平静、缓和,有利于抑制、降低消极情绪的负面作用。
6:
幼儿园的幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期,A、B、D三项说法错误。
7:
维生素C作为还原剂,在体内可使难以吸收利用的三价铁还原成二价铁,促进肠道对铁的吸收,提高肝脏对铁的利用率,有助于治疗缺铁性贫血。
幼儿常见的问题行为有很多,例如多动症、自闭症、攻击性行为、焦虑症、语言发展障碍等。
而选项中的语言发育迟缓属于生理发育现象。
9:
在动物早期发展过程中,某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易获得,最易于形成,如果错过这个时期或阶段,就不容易再出现这样好的时机。
这个关键的时机也就是所谓的“关键期”或关键年龄。
10:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”中“感受与欣赏”的目标。
11:
表现性评价既可以评价幼儿展现某种技能的水平,也可以直接评价幼儿创造的成果。
表现性评价需要为幼儿提供一个任务,面对任务或问题时,幼儿必须自己创造出问题解决方法(答案)或通过自己的行为表现来证明自己的学习过程与结果。
12:
幼儿身体的生长发育和动作发展遵循首尾规律、近远规律。
13:
教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿活动的积极性,能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。
14:
幼儿园与小学有较大的差异,幼小衔接问题的实质是儿童(主体)的适应性问题。
综合教育与综合教育课程并不完全等同,前者是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想,后者则是综合教育思想指导下的实践产物,是一种具体的课程类型。
16:
让幼儿感受音乐活动的快乐,这是幼儿学习音乐的最基本目标。
17:
对健康儿童定期或不定期地进行体格检查,称为健康检查。
通过系统的检查,可以了解儿童生长发育和健康状况,尽早发现疾病或身体缺陷,以便及早采取矫治措施。
健康检查并不能杜绝疾病的发生。
18:
儿童会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”是依靠着苹果的形象在头脑中的表象进行着计算:
“2+3=5”是抽象逻辑思维的表现。
19:
有计划地进行各种预防接种是保护易感儿童的有效措施。
20:
黄蜂的毒液呈碱性,处理伤口时应采用弱酸性溶液对患处进行清洗。
21:
水的生理功能包括:
细胞的主要成分、运输作用、调节体温、润滑作用、代谢的媒介。
“金色的房子”是表演游戏。
表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色,再现文学作品内容的一种游戏形式。
因为表演游戏是创造性游戏的形式之一,所以“金色的房子”又属于创造性游戏。
23:
掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志,能准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。
24:
实施游戏化方法主要有两个途径:
一是游戏活动教育化,二是教育活动游戏化。
在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式开展相应的教育活动,这是教育活动游戏化。
25:
能区别男女,说明幼儿具备了性别概念。
26:
传染源、传播途径和易感者构成了传染病发生和流行的三个基本环节,缺少其中任何一个环节,都不会形成传染病的流行。
27:
参与环境的创设,有助于培养幼儿的主体意识、责任感、合作精神。
这是对幼儿最好的教育,其效果绝不亚于教师创设的现成环境。
树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证。
28:
3岁以后时期的孩子活泼好动,具体形象思维已经形成,出现较稳定的个性特征。
幼儿游戏按照认知划分,分别为练习性游戏阶段(0~2岁)、象征性游戏阶段(2~7岁)、规则游戏阶段(7~12岁)。
30:
教育内容的广泛性指的是我们选择的幼儿科学教育内容要尽量涉及多个方面,确保教育活动让能幼儿获得广泛的科学知识,而不是随意地选择内容和无限制地增加内容。
31:
形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维,学前儿童利用具体形象来进行思维。
32:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”
33:
西方心理学界研究,个性强调个人独特性的定义,认为个性是"
个人所以有别于他人的行为"
。
34:
幼儿游戏具有以下特征:
游戏是儿童主动的自愿的活动:
游戏是在假想的情景中反映周围生活;
游戏没有社会的实用价值,不直接创造财富,没有强制性的外在目的;
游戏伴随着愉悦的情绪体验。
A项突出的是游戏的自愿性,B项突出的是游戏是在假想的情景中反映周围生活,C项突出的是游戏的自主性。
35:
预演说的代表人物是德国的格罗斯,他认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备。
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望,运用模仿和想象,通过扮演角色。
创造性地反映其生活印象的游戏。
37:
碘是合成甲状腺素的原料。
甲状腺素具有调节新陈代谢、促进神经系统发育的生理功能。
碘缺乏会导致甲状腺素合成不足,造成碘缺乏病。
碘缺乏的典型症状为甲状腺肿大。
38:
根据评价的主体不同,可以将教育评价分为内部评价和外部评价。
内部评价又称自我评价,外部评价又称他人评价。
39:
幼儿的情绪具有不稳定性的特点,容易受到外界刺激的影响,容易被他人的情绪感染。
所以,教师要把他和其他孩子暂时隔离开来,以免影响其他孩子的情绪。
40:
流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引起的急性中枢神经系统传染病,可出现喷射性呕吐、抽风等。
41:
游戏可以促进幼儿体力、智力、创造力、情感、社会性和美感的发展。
在游戏中幼儿能变换各种方式来对待物体,通过对同一游戏材料做出不同的设想和行为,或对不同的物体做出同一种思考和动作,就能扩大幼儿与游戏材料相互作用的范围,增加相互作用的频率,使求异思维得到充分的训练。
儿童在游戏中玩出新玩法,这体现了游戏可以促进儿童的创造力的发展。
42:
A项做法可以让幼儿了解小学的生活,激发幼儿上小学的愿望。
B、C、D三项的做法过于小学化,不符合幼儿身心发展的水平和特点。
患支气管哮喘是一种多种刺激引起的呼吸道变态反应疾病,多种病因引起植物神经紊乱,免疫反应超过正常而引起支气管痉挛,发生呼吸困难。
44:
在人的要素中,幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。
在一定的物质条件具备后,教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。
45:
夜惊是睡眠障碍的一种表现,儿童夜惊,多由心理因素所致,睡前精神紧张,易发生夜惊。
46:
尊重儿童游戏的自主性指要尊重儿童游戏的意愿和兴趣,尊重儿童游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造,这是对其人格给予尊重的表现。
47:
多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”,是一种以注意障碍为最突出表现,以多动为主要特征的儿童行为问题。
48:
幼儿出现中暑现象,首先将其安排到阴凉通风处休息,其次服用备用的十滴水、藿香正气水或含盐的温开水,减缓症状。
若情况较为严重,可直接送往附近医院进行治疗。
49:
因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊乱,导致腹泻;
喂养不当,如进食过多、食物不易消化等,导致消化不良,引起腹泻;
食物或餐具被细菌的毒素污染,引起胃肠道发炎,引起腹泻。
在讲授新知识之前,先温习已学过的知识,教师采用的是温故导入的方法。
51:
幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。
虽然保育和教育有各自的主要职能,但并不是完全分离的。
教育中包含了保育的成分,保育中也渗透着教育的内容。
52:
创设“小学调查园”的主题墙可以让幼儿初步了解小学的生活,激发幼儿对小学的向往之情,培养幼儿良好的入学动机。
53:
性别角色是作为一个有特定性别的人在社会中适当行为的总和,是社会性的主要方面;
54:
创造性游戏强调儿童的主动性和创造性,大都由儿童自由地玩。
包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
55:
教师的师德和业务水平是教师评价的核心目标。
56:
观察法是幼儿园教育评价中最基本的评价方法,是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析,并对观测结果做出评定的一种方法。
57
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿保教知识与能力 资格考试 幼儿 知识 能力 考前 练习 94