部编版二年级下册当世界年级还小的时候教学设计文档格式.docx
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(2)出示要求会认的生字,开火车读一读。
(3)学生说说这些生字可以用什么方法识记。
(4)学生汇报识字方法:
①采用加一加的方法识字(形声字):
每+攵=敏 工+力=功 辟+言=譬
米+造=糙 目+争=睁 口+我=哦
②利用词语一起识字:
秩序必须
二、精读课文,探究交流
1.解决了生字问题,让我们再一次来读课文吧!
并想一想:
课文主要讲了一件什么事?
2.学习第1~4自然段,了解太阳、月亮、水的学习情况。
(1)学生分小组学习课文第1~4自然段,要求:
①开火车阅读课文第1~4自然段。
②都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活?
③勾画出重点的词语、句子,看看太阳、月亮、水是怎样学习生活的。
④有不理解的词语或句子,用自己喜欢的方式标记出来。
(2)学生分小组学习讨论。
(3)分小组汇报交流。
①分小组开火车阅读课文。
②汇报:
这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。
③太阳:
学上山下山。
这就是太阳的特点,也就是我们生活中的什么现象?
(早上太阳从东方升起,傍晚太阳从西方落下。
)
④试着理解:
它也试过做别的事,但是都没有成功。
譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
A.太阳没有其他特点,所以说它试过做别的事但都没有成功。
B.“譬如”的近义词是什么?
(比如)
C.“它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
”“粗糙”的反义词是什么?
(细腻)你是怎么理解这句话的?
D.试着说说太阳可能还学过哪些本领,没有学会的原因是什么。
(4)月亮:
学会了晚上发光,也学会了不断变化。
这符合现在月亮的特点吗?
月亮为什么有时圆有时缺呢?
(5)你会说“反反复复”这种形式的词语吗?
试试吧。
(6)水:
学会了流动,往低处流。
这里的省略号省略了什么呢?
3.学习课文第5~9自然段。
(1)学生齐读。
(2)你从这几个自然段里读懂了什么?
(3)学生汇报。
(4)说说从哪些地方可以看出这世界还相当有秩序。
(只要学生言之有理,就应该鼓励)
(5)“雨从云里落下,滴进泥土里;
人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗?
试一试。
(6)你怎么理解“这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头”?
第二课时
一、迁移运用,练习说话
1.续编“这世界还相当有秩序……”
过渡:
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
雨做了什么?
人做了什么?
鸟呢?
花儿呢?
你还想到了什么?
要点:
想象要合理,要符合事物的特点。
2.续编“很久很久以前,当世界年纪还小的时候……”
(1)学一学。
①出示“水”学习的段落,齐读。
②交流水学了什么?
学会了吗?
作者是怎么写的?
③填空。
水开始学习()。
它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:
一直(),(),()……
(2)想一想,说一说。
仿照“水”学习的段落,自己想一个事物,试着说一说。
二、观察比较,学写汉字
1.整体观察,区分结构。
(1)出示“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”9个生字。
(2)归类:
“功”是左右结构,“界、简、弄”是上下结构,“复”是上中下结构,“世、由、反”是独体字,“式”是半包围结构。
左右结构的字要处理好宽窄、高矮的关系,“功”是左窄右宽、左低右高。
上下结构的字,书写时应关注上下两部分在田字格中的占位,重心要稳。
半包围结构的字要注意笔顺正确,内外协调。
2.重点指导,范写“世、式”。
(1)范写“世”。
起笔一横最长,且在横中线上,第一个竖画应在竖中线上,三竖画之间的距离相等。
强调笔顺:
横、竖、竖、横、竖折。
(2)范写“式”。
书写时重点关注斜钩,起笔在竖中线,向右下方运笔,要写得舒展。
横、横、竖、提、斜钩、点。
3.展示评价,适时指导。
提示:
以学生书写练习为主,教师指导为辅。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处:
课堂上引导学生通过图文阅读识记生字、训练朗读、模仿句式练习说话,培养学生的想象力,激发学生对大自然的探究兴趣。
不足之处:
课堂上只注意到重点指导读好长句子,读好反复的句式,读好带有程度副词的句子,却没有采取教师范读、学生跟读、赛读等多种方式进行训练。
教学建议:
本课教学,教师要引导学生感受文章丰富奇特的想象,抓住学生想象力丰富的特点,培养学生良好的学习习惯,充分激发学生的想象力,并引导学生进行表达。
当世界年纪还小的时候
课时目标:
1.学习生字新词。
2.会正确、流利、有感情的朗读课文。
3.初步了解课文内容。
重点、难点
重点:
学习生字新词。
难点:
了解课文内容。
教学过程:
一、激趣导入:
同学们,你们想知道我们生存的地球很早以前是什么样子吗?
谁能猜一猜,说一说呢?
(举手回答)
今天,我就带领大家学习课文《当世界年纪还小的时候》。
(板书课题,学生跟着竖空)
二、识字学词:
1.课件出示词语
世界年纪必须成功譬如粗糙敏感反反复复方式简单自由
简单睁开秩序
抽学生读,纠正错误。
2.领读词语,体会词义。
猜一猜词的意思。
3.出示要求会认的生字:
纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦
形近字记忆:
纪-记心-必页-须力-功譬-辟造-糙每-敏式-试闻-简由-油
睁-争失-秩店-序我-哦
三、朗读课文,了解大意。
1.练习正确、流利的朗读课文。
2.抽学生分段朗读课文。
3.同桌比赛读课文。
4.说说这篇课文主要讲了什么。
(当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水都试着学习怎么生活,那时候,生活很简单,每样东西只要弄明白自己做些什么最容易就行了)
四、学写生字:
1.出示要求会写的生字
世界功反复式简弄由
2.书写提示:
“世”第一笔是横,写的时候左出头。
“功”注意和“攻”区别开来。
“复”上面是“日”不要写成“目”。
3.学生在书上描红。
4.同桌互相欣赏、点评。
五、布置作业:
1.在生字本上规范书写本课生字。
2.熟读课文。
六、板书设计
世界功反复式简弄由
课时目标
1.巩固生字新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文告诉我们的道理:
3.学习接着课文续编故事。
重点难点
朗读课文,明白课文告诉我们的道理:
只要万物都做它最容易的事情,这世界就很有秩序了。
难点:
续编故事。
一、温故而知新,复习导入
1.听写词语。
2.同学互评。
3.教师:
同学们,今天老师带领大家继续学习《当世界年纪还小的时候》
二、理解课文内容,体会文章内涵
1.默读课文,做到:
不点字,不出声,不动唇。
2.教师提问:
课文中重点讲了哪几种事物?
(太阳、月亮、水)
3.这些事物是怎样学习生活的?
在文中找出相关的句子读一读。
4.太阳、月亮、水学会了什么?
文中还介绍了那些事物?
5.思考:
这篇文章告诉我们什么道理?
在课文中画出来。
三、续写故事
1.张开你想象的翅膀,以文章结尾一段作为开头,续写故事。
2.提示:
你打算写哪些事物?
他们是怎样学习生活的?
想象它们最容易做的事是什么?
拿出笔来写一写。
3.写好后,互相传阅,互相评议学习。
四、课堂练习
1.世界年纪必须学习但是声音主意反复变化
简单万物生长泥土眼睛最好结局开头
2.同桌互相检查,找出错误纠正过来。
五、布置作业
1.把这个故事讲给家长听。
2.把自己续写的故事工工整整的誊录在日记本上。
24当世界年纪还小的时候
广州市南沙区星小学
【知识技能】
1.正确认读“纪、譬”等8个生字;
正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语。
3、领悟课文的神奇想像,明白文章告诉我们的道理。
【过程与方法】
能借助生活经验理解课文。
【情感态度与价值观】
学习本文,明白按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我,那么一切就容易了,就简单了。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字;
读好含有多个短语的长句。
【教学难点】
每个人都能找到事情的自然规律,按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我。
【教学准备】
课件、太阳图片、月亮图片、流水图片。
【教学过程】第一课时
一、谈话导入、板书课题。
1、读了题目你有什么想问老师或同学呢?
2、读题目。
二、初读感知、扫清障碍。
1、播放课文录音。
要求:
认真听,世界最初的样子是怎样的?
2、检查生字情况。
课件出示生字
(1)自由读。
给足够的时间让学生去读、去认识生字。
(2)小老师带读。
(3)全班读。
(4)脱拼音读。
脱拼音让学生再认生字。
(5)开火车读。
检查个别的学生。
(6)交流识字方法。
激励学生用更多的方法去记生字。
3、小游戏:
摘星星。
让学生在游戏中识字。
三、指导书写。
出示要求写的生字
1、自由读。
2
、全班读。
3、给生字口头组词。
4、观察生字在田字格中的位置。
5、老师范写。
6、学生描红并写两个。
7、展示、评议。
四、理解课文内容,感悟文章内涵。
1、自由读课文。
要求:
文中读了什么事物去学习生活?
2、指名汇报。
3、学习2到4自然段。
分别请3个同学读课文,这些事物是怎样学习生活的?
4、小组交流。
汇报。
师:
太阳学会了什么》
生:
学会了发光、上山、下山。
月亮学会了什么?
学会了不断变化。
水学会了什么?
水学生了往低处流。
五、总结
我们这节课认识了世界小的时候的样子,认识了很多生字新词朋友,下节课,我们接着学。
六、布置作业。
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
《当世界年纪还小的时候》教学设计
教学目标:
1.学习“纪、必须、功譬糙敏式”等14个生字,会写课后18个词语,理解粗糙、敏感等词语。
2.展开想象,有感情地朗读课文。
3.学习课文充满想象的表达特点能根据课后习题的材料选一个开头,接着比较连贯续说一段话。
4.理解“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序”了。
教学重点:
展开想象,理解关键词句,有感情地朗读课文。
教学难点:
1.学习课文充满想象的表达特点能根据课后习题的材料选一个开头,接着比较连贯续说一段话。
2.理解“当世界还小的时候,生活十分简单,每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”。
教具准备:
课件、板书材料、视频资料
一、课题激趣导入,引入新课
1.看大屏幕,多可爱的小婴儿,还是怎样的小婴儿?
2.小婴儿慢慢长大,他是谁?
(学生孩童照、幼儿园照、现在照)。
3.随着小婴儿慢慢长大,她学的本领越来越多,这是她年纪还小的时候照片。
4.认识纪。
(1)标红“纪”,出示音节,指名读。
(2)师:
你用什么方法记住它?
预设:
加一加;
形声字、换一换。
(3)理解词义:
你能说一个“年纪”意思相近的词吗?
年龄。
5.随机采访,当你年纪小的时候,你学过什么?
6.出示课题《当世界年纪还小的时候》,齐读。
7.微视频:
世界字义演变
8.世界里有什么呢?
(随机板书:
太阳、月亮、水雨……)
9.当世界年纪还小的时候发生了什么?
二、认识生字词:
1.小声读课文,遇到不认识的生字词借助音节多读几遍。
2.认识生字词。
(1)出示要求会认的字(注音)。
纪譬糙敏睁秩序哦
世界必须功反复简弄
(2)不好读的字。
糙睁秩
(3)开火车读词语。
(4)摘星星读词语。
三、学习第二自然段
1.自由读课文,思考太阳学会了什么?
2.理解词语。
(1)什么是譬如?
(比如、例如)。
把想到的词语放到句子中读一读。
(2)标红“粗糙”。
生读词语。
(3)联系上下文理解粗糙的声音。
(4)太阳粗糙的声音吓坏了谁?
新世界。
(5)敏感的新世界像什么?
(6)敏感的新世界就像一个娇嫩的小婴儿,感觉很敏锐,太阳粗糙的声音真把他们吓坏了。
想象画面试着读一读。
四、学习第三自然段,体会反复的写法。
1.那月亮的学习又经历了什么呢?
2.默读第三自然段,思考月亮学会了什么?
是怎样学会的?
(提示默读要求)。
3.指名答(预设:
学会了变化)。
4.月亮是怎样学会变化的?
5.理解反反复复。
联系上下文说说什么是反反复复。
6.标示句子,男女生合作读。
7.像这样一个词语多次出现的写法就是反复,一个句子多次出现也是反复,课文中还有很多地方也用到了这种方式,小组合作读课文,用波浪线画出反复出现的词语或句子。
往低处流,往低处流,往低处流。
六七自然段。
很多开头。
很久很久。
五、学习并理解“秩序”。
1.齐读第四自然段。
2.他指谁?
他是怎样学会的?
3.三个往低处流你仿佛看到了什么?
试着读一读。
4.结合图片一起读。
5.出示“这世界还相当有秩序”。
6.联系生活思考什么是秩序?
7.课文中什么时候有秩序。
标红雨从云里落下一句。
女生读。
8.雨从云里落下大地发生了什么变化?
9、太阳学习发光,上山下山,世界就有了黑夜白昼,月亮不断变化她的阴晴圆缺感染了文人的悲欢离合,水不断的往低处流,它滋养了世界万物,万事万物各自学习各自做自己应该做的事,这世界就和谐美好了,秩序在这里有和谐美好的意思。
10.配乐读。
六、续写课文故事并展示。
1.省略号里藏着什么?
小组合作说一说写一写。
2.生展示。
七、小结升华主题
孩子们,是花朵就要绽放,是蝴蝶就要翩翩起舞,正值年少的你们更应该好好学习才能在未来做最好的自己,老师期待你们的成长。
板书设计:
24当世界年纪还小的时候
(图片太阳)发光上山下山
(图片月亮)变化反反复复
(图片水滴)流动往低处流
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 部编版二 年级 下册 世界 时候 教学 设计