中国地理教学大纲终稿Word下载.docx
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向学生系统地讲授中国及区域的自然要素特点及其成因和演变规律、产业布局和产业结构特点及其成因与演变规律,培养学生的观察能力、思维能力、自学能力、科研能力等,尤其是培养学生独立的综合分析与区域分析能力,从而促进学生智能的全面发展。
三、课程基本要求
(一)理论和知识方面
通过本课程的教学,要使学生掌握中国自然地理环境的基本特点及其成因,掌握中国产业结构与产业布局的特点及其成因,正确理解各区域的自然环境和经济发展特征,进而正确认识中国的人地关系及其地域系统的特点,深刻理解在我国坚持科学发展观的重大意义。
(二)能力与技能方面
让学生学会学习和研究中国地理的一般方法,初步具备研究区域地理问题的能力。
让学生掌握收集、处理与分析区域地理信息、阅读与绘制地图的基本技能。
四、课程内容及学时分配
(一)课程教学学时分配
本课程教学时数为90学时,各章教学时数分配见下表:
《中国地理》教学学时分配表
章次
学时数
第一章绪论
2
第二章地貌及其评价
7
第三章近海及海洋资源评价
4
第四章气候及其评价
8
第五章地表水与地下水及其评价
6
第六章土壤
第七章生态环境
第八章自然地理区
第九章土地资源与矿产资源
第十章人口
第十一章第一产业发展与布局
第十二章第二产业发展与布局
第十三章第三产业发展与布局
第十四章行政区划与经济区划
第十五章经济地带
第十六章东北区与西南区
复习
合计
90
(二)课程教学内容
第一章绪论
1、教学内容
第一节地理位置与疆域
一、地理位置
二、疆域
第二节自然环境的基本特征
2、教学基本要求
掌握中国的地理位置、疆域、自然环境的基本特征,理解地理位置对中国自然环境、经济社会发展的影响。
3、教学重点与难点
教学重点:
中国的地理位置和疆域,中国自然环境的基本特征。
教学难点:
地理位置对中国自然环境、经济社会发展的影响。
4、教学方法与手段
以讲解法为主,以图示法为辅,运用多媒体课件教学。
第一节地貌的基本特征及其评价
一、地势西高东低,呈阶梯状分布
二、山脉众多起伏显著
三、地貌类型复杂多样
第二节地貌形成因素
一、地质构造对中国地貌形成的影响
二、气候因素
三、地表组成物质因素
四、人类活动因素
了解中国地貌的基本特征以及这些地貌特征形成的影响因素。
中国地貌的基本特征,以及这些基本特征对于中国自然环境和社会经济各方面的影响
影响中国地貌形成的因素
以讲解法为主,运用多媒体课件教学。
第一节海域环境
一、海域范围
二、海洋水文
㈠海水温度
㈡海水盐度
㈢海流
㈣潮汐
第二节海底地貌
一、大陆架
二、大陆坡、海槽和深海平原
第三节海岸与岛屿
一、我国海岸的基本格局
二、海湾与港口资源
三、滩涂资源
四、岛屿
第四节海洋资源评价
一、海洋资源种类多、储量大
二、海洋资源地区分布不均
掌握我国海域范围;
熟悉海洋水文特征与海洋资源特点;
了解大陆架、大陆坡、深海平原等概念。
中国海域的范围和海洋水文特征。
海岸和岛屿的基本格局。
以课堂讲解为主,讨论为辅,运用多媒体教学。
第一节气候特征
一、中国气候的基本特征
(一)季风气候显著
(二)大陆性气候强,影响范围广
(三)气候类型多样
二、气候资源评价
第二节气候形成因素
一、太阳辐射
二、地理位置
(一)纬度位置
(二)海陆位置
(三)下垫面状况
1、多山的地表
2、青藏高原的影响
第三节气温与降水
一、气温的分布特征
二、气温年变化与四季划分
三、降水的时空分布和季节变化
掌握气候的总体特征以及气候个要素的变化特征;
了解影响气候变化的因素;
了解全球变化对中国气候的影响。
中国气温和降水的特点
影响中国气候特征的因素,特别是青藏高原对中国气候的影响。
课堂讲解与讨论结合,运用多媒体教学。
第一节地表水与地下水
一、河川径流
二、湖泊与沼泽
(一)湖泊
(二)沼泽
(三)山岳冰川
(四)地下水
三、水资源评价
第二节我国的河流
一、我国河流的一些特点
二、我国河流的分类
三、一些主要河流简介
(一)长江
(二)黄河
掌握陆地水和地下水的类型、分布特征;
熟悉我国七大江河的水文特征和治理措施。
中国河流的基本特征
我国河流的分类和主要河流的水文特征
课堂讲解为主,讨论为辅,运用多媒体教学。
第六章土壤
第一节总论
第二节土壤组成物质的迁移转化规律
一、土壤矿物质
二、矿物的分解
三、次生粘土矿物的形成
四、土壤有机质和腐殖质
第三节成土因素和成土过程
第四节土壤的地带性分布规律
了解我国的土壤类型及其成土的过程,弄清我国土壤类型的水平分布和垂直分布特点,以充分了解我国的土壤资源分布特征。
中国土壤类型和成土过程
中国土壤的地带性分布规律
课堂讲解为主,运用多媒体教学
第一节植物区系特征及植物地理
一、植物区系的基本特征
二、中国植被地理分布的规律性
三、森林资源评价
第二节陆地背椎动物地理
一、陆栖背椎动物区系
二、自然条件与动物分布
了解和掌握中国植物和动物区系得基本特征。
中国植被地理分布的规律性;
中国自然条件对于植物和动物分布的影响。
第一节中国地理环境的演变
一、第三纪时的古环境
二、第四纪的环境特征
第二节中国地域分异的特征
一、水热条件变化引起的水平地带性
二、大地貌的分异特点
第三节我国三大自然地理区域的自然特征
通过自然区划,以便了解全国各地自然界的基本情况,自然资源和自然条件对我国生产建设和人民生活的有利方面和不利方面,从而为充分利用、改造各地的自然环境提供科学依据;
同时了解我国地理环境的总体特征结构、发生、发展规律,地域差异及其利用改造径途。
我国地域分异规律以及三大自然地理区域的特征。
古环境演变规律。
第一节土地资源
一、土地资源的特点
二、土地资源开发利用中存在的主要问题
三、土地资源保护与可持续利用对策
第二节矿产资源
一、矿产资源的基本特点及其评价
二、矿产资源保护与可持续利用对策
第一、掌握土地资源、矿产资源的特点;
第二、了解土地资源开发利用中存在的主要问题;
第三、理解保护土地资源、矿产资源的意义,了解土地资源、矿产资源保护与可持续利用的对策。
土地资源、矿产资源的特点。
评价土地资源、矿产资源与经济社会发展的关系。
以讲解法为主,以图示法、举例法、课堂讨论法为辅,运用多媒体课件教学。
第十章人口
第一节人口数量及其增长
一、人口规模庞大及其成因
二、众多的人口与经济社会发展、资源、环境的关系
三、人口增长的趋势
四、控制人口增长的对策
第二节人口结构
一、人口结构的特点
二、人口结构的调整
第三节人口的分布与移动
一、人口分布的基本特点及其成因
二、人口的空间移动
第四节民族构成和分布
一、民族的构成
二、各民族的分布
第一、掌握近年人口数量、人口结构特点、人口分布与移动特点、民族构成与分布特点。
第二、理解上述人口特点的成因,人口条件对经济社会发展、资源环境的影响。
第三、了解人口数量、人口结构、人口移动的发展趋势及其调控对策。
第四、学会收集、处理、分析人口数据的一般方法和绘制人口发展过程曲线图和人口密度图的基本技能。
人口数量及其增长、人口结构特点、人口分布与移动特点与成因、民族构成与分布特点。
中国人口状况与经济社会发展、资源环境的关系。
采取教师讲授、师生研讨、学生实作等多种形式,结合多媒体课件进行教学。
第一节概述
一、1949年以前中国农业的发展
二、1949年以来中国农业发展与布局特点
三、中国农业可持续发展战略
第二节粮食作物生产与布局
一、粮食生产特点及其成因
二、主要粮食作物生产与布局
三、粮食商品生产基地建设与布局
第三节畜牧业生产与布局
一、畜牧业生产的基本特点
二、畜牧业生产类型
第四节中国农业分区
一、东北区
二、内蒙古及长城沿线区
三、黄淮海区
四、黄土高原区
五、长江中下游区
六、西南区
七、华南区
八、甘新区
九、青藏区
第一、掌握现代集约可持续农业的概念,粮食生产特点及其成因,粮食商品生产基地建设与布局,畜牧业生产的基本特点,畜牧业生产类型,中国农业的重大地域差异。
第二、了解1949年以来中国农业发展与布局特点,中国农业可持续发展战略,主要粮食作物生产与布局,九大农业区的基本情况。
第三、学会综合分析区域农业生产布局条件和对比分析农业区;
学会收集、处理、分析与运用农业经济统计数据的基本技能;
学会判读农业地图。
中国农业可持续发展战略,粮食作物生产与布局,畜牧业生产与布局,中国农业的重大地域差异。
粮食生产特点的成因,综合分析各农业区的农业生产布局条件,对比分析农业区的特点。
以教师讲授为主,注重启发学生的思维,并与学生自学、学生实作等相结合,利用多媒体课件教学。
第十二章第二产业发展与布局
1、教学内容
一、旧中国工业发展与布局的基本特征
二、新中国工业发展与布局的重大变化
第二节能源工业
一、煤炭工业
二、石油工业
三、电力工业
第三节原材料工业
一、冶金工业
二、化学工业
第四节加工制造业
一、机械工业
二、轻纺工业
第五节高新技术工业
一、高新技术工业布局
二、高新技术开发区
第六节主要工业基地
一、长江三角洲
二、京津唐
三、珠江三角洲
四、山东半岛
五、辽中南
六、成渝沿线
七、长江中游
八、关中地区
第一、掌握能源工业、原材料工业、加工制造业、高新技术工业布局的基本特点及其成因。
第二、了解主要工业基地的条件、特点和发展趋势。
第三、学会综合分析工业布局条件和对比分析工业基地;
学会收集、处理、分析与运用工业经济统计数据的基本技能;
学会判读工业地图。
能源工业布局、钢铁工业布局、机械工业布局、高新技术工业布局的基本特点及其成因。
工业布局条件分析,主要工业基地的比较。
以教师讲授为主,注重启发学生的思维,并与学生自学、学生实作、课堂讨论相结合,利用多媒体课件教学,组织学生观看《小浪底水利枢纽工程》的VCD和光碟。
第十三章第三产业发展与布局
一、中国第三产业发展与布局的特点
二、中国第三产业发展战略
第二节交通运输业的发展与布局
一、交通运输业发展与布局的基本特点
二、交通运输业发展战略
三、铁路运输的发展与布局
四、水路运输的发展与布局
五、公路、民航和管道运输的发展与布局
第三节旅游业的发展与布局
一、旅游资源的特征
二、旅游业的发展特点
三、旅游业的空间布局
四、旅游业的发展战略
第一、掌握交通运输业发展与布局的基本特点,铁路干线、水运干线、国道干线,主干运输枢纽。
掌握旅游资源的特征,旅游业的发展与空间布局的特点及其成因。
第二、了解中国第三产业发展与布局的特点和发展战略,交通运输业发展战略,旅游业的发展战略。
第三、学会运用交通运输业和旅游业的统计数据分析运输结构、运输布局、旅游业发展与布局特点的一般方法。
交通运输业发展与布局的基本特点,铁路运输,水路运输,公路运输;
旅游资源的特征,旅游业发展与布局特点。
旅游业发展与空间布局特点的成因。
以教师讲授为主,注重启发学生的思维,并与学生自学、学生实作相结合,利用多媒体课件教学,让学生观看著名风景区VCD。
第十四章行政区划与经济区划
第一节中国的行政区划
一、行政区划的演变
二、行政区划的特征
第二节中国的经济区划
一、经济协作区
二、七大经济区的划分
第一、掌握我国现行行政区划的特征,七大经济区的区域差异。
第二、了解行政区划的演变,经济协作区。
行政区划的特征,七大经济区的区域差异。
以学生自学为主,辅以教师的指导和答疑,利用多媒体课件教学。
第十五章经济地带
第一节三大经济地带
一、东部沿海地带
二、中部地带
三、西部地带
第二节长江经济带
一、区域概况与战略地位
二、区域优势与限制因素
三、区域经济发展战略
第一、掌握经济地带的范围、区域优势、区域发展战略目标与重点。
第二、了解制约经济地带发展的主要因素、区域发展战略措施。
经济地带的区域优势、区域发展战略目标与重点。
三大经济地带的比较。
以教师讲授为主,注重启发学生的思维,并与学生自学、讨论相结合,利用多媒体课件教学。
第一节东北区
一、区域经济的资源基础
二、区域经济的历史基础
三、老工业基地的形成与改造
四、全国重要的农、林、牧业基地
五、东北区的发展前景
第二节西南区
一、区域环境
二、产业发展与布局
三、区域发展中的主要问题
四、经济发展战略
五、西藏自治区
第一、掌握东北区和西南区的资源环境基础,工业和农业的生产与布局的主要特色及其成因。
第二、了解东北区的发展前景,西南区的经济发展战略,西藏自治区。
第三、学会区域比较分析的一般方法。
东北区和西南区的资源环境基础,工业和农业的生产与布局的主要特色及其成因。
东北区和西南区的比较
以教师讲授为主,辅以学生自学、教师答疑和野外考察教学法,利用多媒体课件教学。
五、课程教材及主要参考资料
(一)课程教材
1、赵济主编.《中国自然地理》.北京:
高等教育出版社.2005年。
2、李振泉,杨万中,陆心贤主编.《中国经济地理》.上海:
华东师范大学出版社.2003年。
(二)主要参考资料
1、赵济,陈传康主编.《中国地理》.北京:
高等教育出版社.2004年。
2、中国科学院《中国自然地理》编辑委员会.《中国自然地理总论》.北京:
科学出版社.1985年。
3、吴传钧主编.《中国经济地理》.北京:
科学出版社.1998年。
4、胡焕庸,张善余编著《中国人口地理》.上海:
华东师范大学出版社.1984年。
5、中国科学院地理研究所经济地理研究室编著.《中国农业地理总论》.北京:
科学出版社.1980年。
6、李文彦主编.《中国工业地理》.北京:
科学出版社.1990年。
7、刘振礼,王兵编著《新编中国旅游地理》.天津:
南开大学出版社.2006年。
8、杨宗干,赵汝植.《西南区自然地理》.重庆:
西南师范大学出版社.1994。
9、中国地图出版社编辑.《中国自然地理图集》.北京:
中国地图出版.1998年。
10、陆大道等著.《中国区域发展的理论与实践》.北京:
科学出版社.2003年。
六、课程考核方式及成绩评定
本课程的考核方式为平常检测和期末考试两种。
期末考试为闭卷或开卷、笔试。
课程结业成绩由平常检测与期末考试综合评定,平常检测占30%-40%,期末考试占60%-70%。
七、其他说明
教学中应注意的几个问题:
(一)在教学中要坚持理论联系实际的原则,在向学生讲授基本知识与基本规律的基础上,结合当前我国的资源、环境、人口、经济等问题,适当安排专题或案例教学内容。
(二)教学基本要求分为掌握、理解、了解和学会四个方面,在每章的“教学基本要求”中分别加以了注明,供教师参考。
另外,建议教师在每章节结束后给学生布置复习思考题,供学生复习思考,温故知新。
(三)要把讲授法、启发式教学法、课堂讨论法等传统教学方法与问题教学法、科学研究教学法等现代教学法相结合,把常规教学手段与计算机辅助教学技术相结合,开展形式多样、内容丰富的教学活动。
(四)在教学中,应加强实践环节,通过布置作业、野外考察、研究性学习等途径,培养学生的实践能力和创造性思维能力。
执笔人签名:
专业(教学部)负责人签名:
主管教学院长签名:
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