班主任工作经验总结总结报告Word格式.docx
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不仅要注重能力的提高,还要注重学生良好个性品质的养成。
所以,我对待学生,尤其是后进生,特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们,而没有因为他们成绩差,就对他们予以歧视或忽视。
我想,我之所以能在去年学校组织的学生评教活动中能被学生评为“百分百满意教师”,恐怕与此有着密不可分的关系。
二、言传身教,以诚取诚。
孔子说过“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不行。
”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。
在我耳边我常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!
”可见,教师的言行对学生的影响有多大。
所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。
“金无足赤,人无完人”。
班级管理中,我有时也会出现些失误,但是我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点,用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。
但是,我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。
为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,汲取新知识,扩大知识面,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。
而在学生的《我的成长记录》中,他们都纷纷向我表示了感谢。
这些感谢的话语,促使了我更加严格的要求自己,更加努力的投入到工作中,因为我不可以辜负孩子们那一双双求知的双眼,不可以辜负家长们那一双双期待的目光。
三、尊重学生,关爱学生。
冰心说“有了爱便有了一切”。
教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人?
我认为,爱学生是根本。
爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。
教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。
”参照自己的自身经历,我发现:
当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。
班级刘代斌同学学习成绩不好,可是他一直都在努力,想提高学习成绩。
他说“我只有严格要求自己,我才有可能取得进步;
我只有努力学习,积极投身于学校、班级的建设和发展中,我才能对得起所有关心和帮助我的人”。
四、换位思考,正确引导。
学生是活生生的人。
他们有思想,有感情,有自己的道德标准。
我在处理孩子问题时,就经常注意换位思考。
孩子犯错时,抚摩一下他的头发;
孩子心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进。
孩子思想出轨时,我基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通。
一年多下来,孩子们现在已经能做到主动承认错误,积极改正错误,并能更加严格的要求自己。
我以为:
每个孩子头脑中都有两个自我,一个好我,一个坏我。
学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。
如果好我胜利的时候多,他们就会进步,就会慢慢的迈向成功;
如果坏我占了上风,他们就会退步,就会慢慢的走向失败,最后弄的一事无成。
所以,我作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者,特别注意适时的对孩子们予以正确的引导,帮助他们克服困难,走向进步。
一个孩子曾经跟我这样说“老师,今天那个高年级同学打我,我当时真的很生气,真想跟他打。
可是我知道如果我真的那样做,肯定又会让您麻烦了,也肯定会让我父母伤心的。
我不想再让您失望,也不想再让我父母伤心,因为我还想好,我不想让别人以为我真的是不可救药了”。
五、拿起表扬的武器。
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。
”赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。
我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。
对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。
例如:
班级卢振武同学刚来基安中学时,成绩非常理想,还经常违反纪律。
可是当他在班级、学生会的工作被多次肯定后,他劲头十足,也严格了对自己的要求。
如今,他虽然学习成绩不理想,但是他的群众工作做的却是十分出色,他负责的班级劳动卫生工作,从来都不需要我的督促,他分管的学生会工作也是得到了学生工作部领导的高度赞同,这学期他还当选了学生会的副主席。
又如,班级奚璐同学对自己要求不严格,学习积极性不高,从来不问不懂的题目。
但是,她有一天却主动向我们老师请求帮助解题。
对此,我当即在班级予以公开表扬。
经过如此反复多次的表扬和鼓励,现在她的学习积极性提高了很多,主动性也增强了许多,对学习的兴趣也浓厚了很多,对自己的要求也严格了很多。
由他们的例子我们可以看出,必要的表扬是成功的阳光、空气和水。
但是,我认为表扬要注意对象,注意时机,注意场合,注意分寸,否则表扬可能会变成另一种味道,甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。
六、树立允许学生犯错误的教育观念。
作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。
但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。
我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;
对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。
现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强。
处于青春期的他们,躁动不安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。
这时候的他们犹如风雨中的一棵小树,又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟,迫切需要外界的关注和安慰。
如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
七、注意加强对后进生的教育工作。
后进生,常是很多人歧视的对象,老师叹气,同学瞧不起,甚至连有些家长自己也摇头,由于学习成绩差,他们处处低人一等,被置于班级的“阴暗角落”。
时间告诉我们:
我们应该尊重、热爱、理解学生。
没有师爱,就没有教育;
教师的爱,应高于友爱,齐于母爱。
我们应该知道:
无论孩子多差,他也一定拥有自己的特长。
也许我们无法帮助一个孩子提高成绩,但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点,帮助他树立人生的自信,让他尽可能多学一点,少浪费一点时间。
其实,每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界,那里面有日月星辰,有江河山川、花鸟草虫、社会人生、阶级政党,真、善、美、假、恶、丑,都存在其中。
这关键就在于我们教育者的正确引导。
学习道路坎坷不平,荆棘遍布,能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。
我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,应该注意培养他们的可持续发展能力,不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。
其实,每位后进生都有很多可爱的长处。
他们每天上学,即使什么都听不懂,却还能坚持在椅子上一天天的坐着,这是何等的毅力?
他们参加考试屡考屡败,这是何等顽强的抗挫折能力?
他们如此劳累、如此艰难,却很少有人同情、理解,还常常受到批评指责。
即使这样,孩子们吃过饭,背上书包,还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。
见了我们的面,他们常常还憨憨的笑笑,这是何等开阔的胸怀。
我想,如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点,多给点我们的后进生以关怀、希望,我想我们的教育是不是会更加完善了呢?
八、付出爱心与严格要求的统一,实行感恩教育。
付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。
不妨想想:
孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗?
可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?
所以,对学生付出的爱应该是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
如果仅有爱心,没有严格要求也不行。
现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。
所以,我想:
很多时候,我们的教育离不开严格要求。
当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。
我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些。
我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
作为班主任,我很注意教育学生保持良好的心态,学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切,引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。
例如,我们班级章梦璐同学转进我们班时,她对吃、喝、穿都比较讲究,有时还攀比。
就此,我多次和她进行心理沟通,用一些贫困山区的孩子故事来教育她、感化她。
现在,她进步了很多,父母对此非常的满意。
九、实行“三个一”教育:
引用广德县桃州一小的话说,那就是“每天给学生一句赏识的话语,一个善意的微笑,一份成功的喜悦”。
有一段时间,我工作进展不是很顺利,心情也不好,每天脸上也难得露出一点笑容,走进教室时也是板着脸孔。
那段时间学生情绪低落,如临大敌,人心惶惶。
在不久后我进行的一次问卷调查中,学生对此提出了意见。
我立即进行了反思,也参阅了一定的资料,发现老师乐观、良好的心境能感染我们的学生,“老师的微笑”能赶山整个班级成员的心境,创造出一个活跃、快乐与祥和的班级氛围;
能够使学生提高学习兴趣,增强学习的主动性、积极性,从而健康活泼地成长。
从此,无论自己心情怎样,我总是带着微笑走进课堂。
学生说能见到老师的微笑真好,心里也是特别的踏实,学习起来更是带劲。
十、经常与家长联系,建立和学生家长的良好关系。
家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。
家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。
他认可你、反感你,他都会到处替你宣传。
所以,与学生家长建立良好的关系至关重要。
家长信任你,即便有时你的工作有些失误,他也可能谅解你。
我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到你对他孩子的关注。
班级顾洋洋母亲说“张老师,你的电话一来,我就知道小孩肯定是学习成绩上出了问题,因为我知道我的小孩应该不会有其它方面问题。
这不,我生意也不做了,立即从义乌赶回来了。
我很感谢你对我孩子的关注和教育。
”可见,我们与家长的联系真的很重要。
为更好的做好老师、家长的联系工作,我每大周都给学生下发一张《学生情况联系表》,让我们的同学认真填写自己每大周的各方面表现、各门功课的测验情况及每周的作业情况,又由班主任填写寄语,请学生带回家交给家长审阅后,再带回校。
此外,每隔一段时间我都会给家长发一封《致家长的一封信》,向家长汇报班级工作。
如此做法在一定程度上能督促学生的学习、生活、遵守纪律等,提高学生的自觉性和积极性;
也在很大程度上受到了我们家长的欢迎。
十一、努力在素质教育和应试教育中找到平衡点。
《中国教育改革与发展纲要》指出:
谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略地位。
新时代对教育的呼唤,对教育活动的具体组织者——教师,尤其是班主任,提出了高要求。
目前,我国素质教育正如火如荼。
针对广德县的教育现状和地方风土人情,如果我们只搞素质教育,可能会面临考试失败的危险,结果谁也不愿意见到。
可是,如果我们只搞应试教育,却又于心不忍,也不愿意见到自己的班级被埋在题海深处。
所以,我们应努力在素质教育和应试教育中找到平衡点,寓应试教育于素质教育中,寓素质教育于应试教育中。
现在,很多学生都抱怨学习苦、累、烦,抱怨我们家长、老师不理解他们,整天让他们学习。
繁重的学习压力,激烈的竞争环境,他们有的拼命学习,可是成绩却提不高;
有的整天逍遥自在,无所事事,学习成绩一团糟。
为什么会这样?
我想很多时候是因为我们的教育没有真正进行教育。
学生不是学习的机器,他们向往轻松、愉悦的学习环境。
如果我们一味的只关注成绩,而忽视孩子们其它素质的培养和提高,学生恐怕也只能变成学习的工具,恐怕会变成为了学习而学习,他们的人生观、世界观和价值观甚至会因此而畸形。
坦然说,我刚走上工作岗位时,也出现了急功近利现象和行为。
结果,学生成绩提高了,个性却抹杀了。
后来,我及时反思,采取了“寓应试教育于素质教育中,寓素质教育于应试教育中”的做法。
每天课外活动,我或者是班干带他们跑步、做游戏、表演节目等等,同时积极开展些形式新颖、内涵丰富的活动,还在班级建立了图书角,并不断注意利用合适的载体教育他们学会做人、学会生活。
通过这些做法,我发现学生学习愉快了,生活精彩了,成绩也没有因此而下降,情绪也好了。
十二、加强班级建设,营造科学文明的班级氛围。
班级管理建设中,我以班委会为支柱,以《班级量化测评》为形式,以“敬、净、静、竞、进、谨、精、警”为舆论向导,以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标,以班会、班务会为宣传阵地,加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育,营造良好的班风和和谐的氛围,使每个学生都能感受到老师和同学们的爱,使每个学生都能看到自己身上的闪光点,都能找到成功和自信。
从而热爱我们的学校,热爱我们的班级,热爱我们的祖国。
同时,本人作为班主任还要加强理论学习,立足学校的稳定和发展,着眼全局,加强与任课教师的联系,协调各科关系,对学生的情感态度、价值观的教育以及方法与过程的渗透,改变学生被动的学习方式,培养学生自主学习的能力,教育学生“学会吃苦,学会生存,学会做人,学会学习”。
十三、安全教育重于泰山,时刻不容松懈。
作为班主任,我很注意充分利用“两会”(班会、班务会)阵地,加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全、上下楼梯安全教育,加强对学生的防火防盗意识教育,加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育,坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。
此外,我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生,注意在言语上尊重、理解我们的学生,注意对教学成绩的合情合理合法化处理,注意教育方式的文明化、科学化。
十四、科学管理、民主管理与艺术管理的结合。
1.科学管理:
结合《中学生守则》、《基安中学一日常规》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《民办教育法》和《新世纪教师素养》等法律法规的精神,结合《基安中学文明班级评比办法》,拟定《初二(7)班班规》、《关于初二(7)班班级管理工作的补充规定》、《关于班级管理的有关说明》,利用《初二(7)班班级量化管理细则》进行杠杆调节,使班级各项工作有规可依,有规必依,执规必严,违规必究。
1.)开学初带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度,使学生知规,进而守规。
2.)制定值日班长制度,以值日班长为中心,成立纪检小组。
3.)加强学生的自我教育,如果违规,予以量化考核扣分处分,严重违规者,予以书面检讨、在班务会上认真学习班规等处罚。
2.民主管理:
充分发挥学生的积极性、主动行,把管理权交给学生,激发群体的自律意识和责任意识。
同时,注意给学生创设条件(提出教育内容),引导学生自我教育(将教育内容转化为自己的行为)。
1.)班务会召开:
由班主任牵头,班干自己组织召开,班主任于学生共同探讨,从而加深对学生的思想政治教育、行为习惯的养成教育,加强对学习方法的引导和指导,督促他们养成良好的学习习惯。
并注意激发学生的内心情感,增强他们的集体意识和集体荣誉感,调动他们学习的积极性和主动性。
对此,我常将枯燥的言论教育与国内外时事、校园内外的先进人与事相结合。
例如,我将中国的联想公司效益与全球IT产业效益进行对比,让学生真正从心里感觉到只有科技才能救中国,只有科技才能发展中国,而要做到科技领先,必须先做到教育领先。
具体到我们学生个体,我们只有努力学习,掌握知识,才能真正报效祖国,服务祖国。
2.)班委会建设:
本着“公开、公平、公正”的原则,采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式,选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。
同时,打破班干终身制的局限,实行班干考核制,对那些表现突出的班干予以奖励,对那些不能适应班级发展形势,不能领导同学进行学习和生活上革命的班干予以辞聘。
3.)量化考评的杠杆作用。
将班级量化考评结果与每周评优、每月评优和学期评优挂钩,对那些表现突出的同学,在精神上和物质上予以一定的奖励,对表现较差的同学予以谈心、学习班规、学习名人名篇等处分。
3.艺术管理:
班级管理就是门艺术,她只有在经过我们班主任和任课教师的精雕细琢后,才有可能少些瑕疵。
为将班级雕琢的更加精细,我打算做些创新。
1.)班会、班务会不断出新招。
A.班务会模式:
班级管理中采取“班主任创意,班干分头实施,学生主持,师生互动”的模式召开班会、班务会,以便更好的调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新意识和实践能力,帮助他们塑造科学的世界观和人生观。
而我要求学生每天书写的《我的成长记录》(含学生当天的学习总结、生活总结、想对自己、老师说的话、对班级建设的意见和建议、明天的打算)为我班务会的召开提供了很好的素材,也使我的班务会工作更有方向性、指导性和目标性。
B.活动方案设计:
丰富多彩,形式新颖,活动时间待时而定。
a.常规教育、安全教育不断深入:
引导学生自主管理班级,营造民主、文明、科学的班级氛围,注意给孩子以表达思想的机会,如果同学发言,尤其是差生发言,我们要特别注意引导同学平等的对待他们,一方面唤起他们的自尊自信,另一方面培养他们平等、友爱的思想。
b.真情告白平台一:
师生情感交流。
没有交流就没有教育,就没有感情。
通过师生情感交流会,师生统一思想,提高认识,共同学习,共同宣泄情感,共同感受生活。
c.真情告白平台二:
老师,我想对您说(学生版)。
每个孩子都是一个世界,要想成为每个孩子的朋友,要想更加成功的教育我们的孩子,我们必须信任、了解我们的孩子。
通过“老师,我想对您说”活动的开展,让学生把自己对老师的真实的情感通过文字的形式宣泄出来。
让孩子在无形重接受一次心理教育的同时,也让我们的老师近距离接触一下学生的内心世界,为更好的开展教育教学工作提供一定的感悟。
d.真情告白平台三:
孩子,我想对您说(老师版)。
人类生来就有沟通的需求,在和平时代,民主谈话在很多时候也许能让人“柳暗花明又一村”。
我们教育者,如果要想充分的贯彻教育精神,我们必须让我们的孩子理解我们。
为此,不妨请相关教师给孩子们写封信,让孩子们在老师语重心长的沐浴下,从心里受到一次强烈的震撼。
e.真情告白平台四:
孩子,我想对你说(父母版)。
请家长给孩子写封信,介绍孩子的经历,谈谈对孩子的期望,以帮助我们更多的了解孩子,使我们的教育工作更加到位。
在认真阅读来信后,挑选出具有代表性的信件,请孩子在班务会上公开阅读(保留家长、学生姓名),让学生在心里再受一次强烈的震撼,进而产生积极的作为。
f.真情告白平台五:
妈妈(父亲),我想对您说(子女版)。
让孩子给家长写封信,说句心里话,要求写出自己真情,说出实感,在心灵上于父母实现一次零距离的沟通。
老师在经孩子允许后,可以从中挑选几篇具有代表性的信件,在班务会上阅读,让更多的孩子感触生活、感受父母。
g.真情告白平台六:
班主任,我想对您说(学生版)。
请学生评论一下自己,说出他们对自己的真情实感,包括优点和缺点以及他们的意见和建议。
班主任在认真阅读后,予以归纳总结,向学生坦然自己的缺点和失误,请孩子谅解。
如果孩子对自己又所误解,注意阐明、解释。
通过活动,班主任可以更好的了解自己的不足于缺点,以便在今后的工作中予以改进。
同时,也可以让班主任在心灵上与孩子实现一次良好的沟通,为今后的工作奠定一定的基础。
h.真情告白平台七:
老师,我想对您说(家长版)。
征求家长意见,让家长给老师来信,谈谈孩子在基安中学有哪些进步,对孩子有哪些期望,对班级有哪些建议,我们在工作中有哪些不足等等。
通过活动的开展,让教师更进一步的走近家长,了解家长、孩子,以便更好的开展教育教学工作。
i.召开“做好人,读好书”主题班会。
通过主题班会,让学生理解读书、做人的道理,摆脱狭隘学习的束缚,明确自身的人身价值,懂得什么样的人生才是最有价值的人生,从而努力塑造完善的人格。
j.开通“班级一周要闻”。
由班干负责整理上周大事和工作得失,然后在班会上予以总结,为后期班级工作提供一定的感性材料和经验总结以及惨痛教训等。
k.开通“花季心语”栏目。
可以根据学生学习、思想状况确定话题,例如“我为某某进一言”,“说句心里话”,“把你的烦恼告诉我”,“不要让我流泪到天亮”等等。
l.开通名人名篇平台。
在没有主题班会和太多班级事务的情况下,坚持每天给学生讲一个名人的故事或讲一个启发性的故事,加强对孩子世界观、人生观和价值观的养成教育。
m.加强对孩子良好学习习惯的教育和培养。
教育他们学习就像成熟的稻子一样,默默的低头成长,而不能像干瘪的稻穗一样,昂首摇晃,秋天来了,却一无所成。
n.大型活动的楔机。
以学校大型活动为楔机,统一班级同学思想,提高认识,教育他们以积极的心态参加学校的各项活动,充分展现班级的美好形象,努力为班级增光,增强班级的凝聚力、向心力和战斗力。
2.)充分发挥评语教育作用。
将自己写评语与学生自评、互评相结合,以达全面、客观地评价学生和教育学生的目的;
同时,将学生读评语与谈评语相结合,以进一步扩展和深入发展评语的教育作用。
教育家蔡元培先生说过“教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力!
”我觉得我这样做不仅可以拉近我与学生之间的心理距离,提高了班主任工作的时效性,而且还可以充分发挥评语的教育作用,使学生逐渐具备自我教育的能力、团结协作的能力和发展自我的能力。
3.)班级虽小,沟通无限。
A.加强联系,做好沟通。
做好月考前后的班级整体思想教育和个别谈话工作,多采取《致家长
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