人教版二年级上数学第789单元教案Word下载.docx

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师：

时针从1走到2是1小时。

从4走到几是1小时？

你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

3．认识分。

（l）引导学生观察分针。

（课件演示分针走1小格）

分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

边说边演示。

（2）1分钟有多长？

听1分钟的音乐。

（适时做珍惜时间的教育）

利用课件边演示边提问：

①分针指着1是几分？

为什么？

（一个大格有5小格，所以是5分。

②分针指着2是几分？

③分针指着3是几分？

（15分）为什么？

……

4、理解1时与60分的关系

①小朋友们，认真钟面上的时针和分针的位置，说说你有什么发现？

（时针走了一大格，分针走了一圈）

②师：

时针走1大格是几时？

（1时）分针走1圈是几分？

（60分）那么它们之间的关系怎样？

（1时=60分）师板书。

③学生读2遍。

④分针走到6刚好走了几圈？

半圈是几分钟？

30分钟也可以说成几小时？

（半小时）

三、全课总结

时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？

课间几分钟？

就要下课了，你有什么话要和兔和龟说吗？

老师也有一件特别的礼物要送给大家。

珍惜每一分钟，让生命更有价值。

第二课时

一、复习

1、钟面上一共有多少个大格？

几个小格？

2、1时＝？

分

二、认识时间。

（1）小朋友们，你们已经知道了1时=60分。

下面我们来教你认几时几分。

（出示课件：

4：

05和4：

30的钟面，教学生认一认。

时针指着几？

是几时？

分针指着几？

是几分？

（时针指着4多一点，是4时，分针指着1，是5分、、、、、、、）

那钟面上表示的时间是几时几分？

（4时5分）

（2）教学时间的两种表示方法。

4：

05和4时5分

（3）用同样的方法认读4：

304：

45

（4）．读写钟面时刻。

它们教你的方法你学会了吗？

下面我们来写一写下面它们为我们准备的4个钟面。

（出示钟面，学生在本子上写一写。

并说一说你是怎么认的？

三、动手实践、巩固新知

1、比一比谁最棒（课件出示钟面，学生认一认）

2、拔一拔（师说生拔，生生互拔）

3、请你思考：

7：

00再过5分钟是（），再早5分钟是（）。

8：

30再过5分钟是（），再早5分钟是（）。

四、做一做

独立完成91页做一做，然后集体订正。

五、生活中的数学

同学们，生活中，你看过哪些与时间有关的物品或事情？

说一说。

第三课时

3、老师说时间，学生拨钟表。

4、观察老师给出的几面钟表，把所表示的时间记录下来。

二、探究新知

课件出示主题图

1、判断明明踢球的时间

说说图的意思

明明什么时候做作业？

什么时候做完作业？

几点要去看木偶剧？

判断明明哪个时间去踢球？

说说为什么？

2、求经过时间的方法

计算明明踢球用了多长时间？

明明什么时候开始踢球？

什么时候结束？

用自己的方法算算他踢球用了多长时间？

请生交流意见。

总结：

求经过时间，就是用结束的时间减去开始的时间，时减时，分减分，即

经过时间＝结束时间－开始时间

三、巩固练习

P94第4题

学生先独立思考，然后小组交流，集体订正。

P94第5题

学生独立完成，然后指名学生回答，出现问题，师生共同纠正。

P94第6题

填好自己的作息时间表，然后小组内交流，讨论其合理性。

四、课堂小结

这节课你有哪些收获？

和同学们一起交流交流。

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

《认识时间》练习课

巩固时间单位的认识，强化1时＝60分的概念

能正确迅速地读写时间，并能进行简单计算。

养成珍惜时间按时作息的良好习惯。

正确迅速地读写时间

进行简单的计算

课件

2课时

一、情境引入，回顾再现

1.投影出示天安门广场的升旗仪式，及升旗时间和降旗时间。

提问：

你知道我们中国国旗的知识吗？

仔细观察图，你看到了什么？

（照片是在天安门广场升国旗时拍摄的，照片有国旗班的叔叔们正在准备升旗。

升旗时间：

48；

还有降旗时间：

37）

我们都要热爱我们的国旗。

2.我们已经学会了读时刻和写时刻，谁来说说怎样读时刻和写时刻？

这节课，我们来进行有关认识时间的练习。

二、分层练习，强化提高

（一）基本练习。

１.读时间。

师：

刚才我们是8:

35上第一节课，现在已经过了5分钟，现在是几时几分？

（8:

40）

看谁能想到和别人不同的办法？

独立思考，在小组内交流不同的想法：

（1）5分5分的数。

（2）1分1分的数。

（3）通过钟面判断分针的位置，再读出时间。

（4）用加法来解决这样的问题。

2.拨一拨。

老师说出一个时间，让学生在钟面拨出来，再说方法．

9时5分

（先把时针拨过刻度9，指向刻度9和刻度10之间，再拨分针指向刻度1，表示5分。

2时35分

（先把时针拨过刻度2，指向刻度2和刻度3之间，表示2时多，再拨分针指向刻度7，表示35分、

7时43分

（先把时针拨过刻度7，指向刻度7和刻度8之间，，再拨分针指表示示40分，将分针向前拨3小格，麦示43分）

师小结：

几时，时针就刚走过几时；

几分，分针就从12走过几个小格。

（二）综合练习。

1.找朋友。

（课本练习二十三第2题，）

把时间和相应的钟表连起来。

（让学生独立完成，展示几生答案，全班交流。

2.拨一拨，填一填。

（练习二十三第10题。

投影出示钟表图。

学生拨一拨学具。

（1）现在是几时几分?

（6时半）

想一想过5分是几时几分?

（过5分，分针再向前转过5小格，指向刻度7，过5分是6时35分）板书：

过5分是：

6时35分，6：

35。

（2）现在是几时几分?

（7时20分。

）

想—想过10分是几时几分?

（过10分，分针再向前转过10小格，正好指向刻度6，过10分是7时30分。

）板书：

过10分是：

7时30分，7：

30。

（3）现在是几时几分?

（5时45分。

想一想过一刻是几时几分?

（过一刻，分针再向前转过15小格，正好指向刻度12，过一刻6时。

过一刻是：

6时，6：

00。

（4）现在是几时几分?

（3时。

想一想过半小时是几时几分?

（过30分，分针再向前转过30小格，正好指向刻度6，过30分是3时30分）板书：

过30分是：

3时30分，3：

一、提高练习。

1.出示“快乐的星期天”图。

（练习二十三第9题。

（1）先让学生按图中的四个事件顺序讲一下这个小朋友干了什么事?

先干什么，后干什么?

讲一个小故事。

（2）看上面的4个时间，哪个最早，对应哪个事件?

（3）把四个时间利四个事件一对应，进行连线，看是不符合实际，

起床—8：

35

吃午餐--12：

30

游乐场—3：

20

睡觉—8：

（4）让学生按时间的先后顺序再讲一遍这个小故事。

二、自主检测、评价完善

（一）自主检测。

1.小小填空知识多，可要认真做一做！

（1）钟面上一共有（）个大格，每两个数字中间有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。

钟面上长针是（），短针是（）。

（2）时针走一大格是（）小时，分针走一大格是（）分钟，分针走一小格是（）分钟，分针走一圈经过的时间是（）小时，时针走一圈是（）小时。

（3）早上，哥哥和妹妹同时从家去学校，哥哥7:

30到校，妹妹7:

35到校，（）走得快，（）走得慢。

（4）我们现在所学的时间单位是（）、（）。

1时=（）分。

（5）时针和分针重合在一起是（）时整，时针和分针成一条线是（）时整。

2.我会认时间，我是守时好孩子。

完成练习二十六第1题

3.挑战对与错。

（选一选）

（1）吃一顿饭用了（）。

A、30分B、5小时C、50秒

（2）我们的课间休息时间是（）。

A、25小时B、15小时C、10分钟。

（3）上一节课是（）。

A、45小时B、45分C、45秒

（4）1小时可以写成（）。

A、1:

0B、1C、1:

00

（二）评价完善。

一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。

三、看图讲故事

看图，练习二十三第11题，说说图上的内容，体会只有合理安排时间，才能快乐地生活。

教育学生要珍惜时间。

四、归纳小结，拓展延伸

这节课我们主要练习了什么？

最大的收获是什么？

感觉自己表现的怎么样？

数学广角――搭配

（一）

了解简单的排列组合的知识，能找出最简单的排列数和组合数。

培养学生初步的观察能力、分析能力和有序的全面思考问题的能力。

通过实践活动，经历找排列数与组合数的过程，体验排列与组合的思想方法。

通过解决生活中的一些实际问题，感受数学与生活的密切联系，培养学生积极思考的学习品质。

经历简单事物排列与组合规律的全过程。

有序排列和组合的思想和方法。

课件、数字卡片

一、创设情境，引入新课

1．师（出示动物卡片）：

同学们，这里走来了大公鸡和小狗，他们身上分别标注了数字1和2，你能用1和2组成什么数字呢？

（学生很快就可以找出答案。

2．师：

这时小鳄鱼也跑过来了，它的身上标注着3，老师要给大家提出一个问题了，1、2、3这三个数字可以组成几个两位数呢？

学生自己拿出数字卡片，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总，教师进行巡视并作适当指导。

选代表把整个小组摆出的数写出来，大家共同评议。

3．师：

大家把这些数字都找出来了，有没有漏掉的呢？

我们怎样做才能又快又好地把它们都找出来呢？

你们有什么办法呢？

教师让写得最完整的小组说一说寻找的过程。

注意：

学生出现的情况可能有：

有把1、2组成12，然后再交换位置变成21；

1、3组成13，交换位置后是31；

2、3组成23，交换位置后是32。

或者是随便摆一个看一个的。

或者是这样摆12、13、23、21、31、32等。

对这些摆法可让学生去比较一下，得出第一种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。

同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。

二、做一做

用红、黄、蓝三种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，有几种涂法？

学生动手涂一涂，注意按一定的顺序，不漏掉一种方法。

三、总结

今天你学了什么？

怎样做才能不重不漏？

一、有3个数5、7、9，任意选出其中2个求和，得数有几种可能？

1、学生两人一组，动手操作，边摆边记。

2、还有其他办法吗？

学生组内交流。

3、实物投影展示学生想到的办法。

填表法、连线法……

4、观察填表法，和有没有重复的？

说明什么？

5、总结：

如果从三个数中任意取出其中两个求和，两个数的和与顺序没有关系，得数只有三种可能。

二、模拟握手来解决组合问题。

出示课件，师：

同学们，排列数字的方法你们已经学会了吧，在生活中，有很多有趣的问题可以用这种方法来解决，下面我们就来看一个新问题：

三个好朋友见面了！

他们要互相握手，你能先试一试，再说出他们共握几次手吗？

以四人小组为单位，三人试着握手，一人数握手的次数，找出答案。

最后通过模拟得出：

3人一共握了3次手。

排数时用了3个数字，握手时是3个学生，都是“3”，为什么出现的结果却不一样呢？

学生交流后得出：

两个数字可以交换组成2个两位数，而两个人握手不能交换只能算一次。

三、简单的推理。

同学们说得都非常好。

今天学到了许多的数学知识，大家高兴吗？

生活中有很多有趣的问题，通过推理就能得出答案。

下面我们再来看看这几个小朋友再讨论什么?

小红、小明和小强喜欢不同的体育运动，有乒乓球、跑步和游泳，小红说：

“我不喜欢跑步！

”小强说：

我喜欢乒乓球，你能根据他们的对话知道小明喜欢什么体育运动吗？

学生分组讨论，可以很快得出结论。

（小明喜欢跑步）

教师总结：

复杂的一些推理可以通过分解成简单的推理问题，逐步找出解决问题的方法。

四、练习巩固

有几种付钱的方法？

（通过这个练习，不但使学生明白数学与生活的密切关系，而且巩固了所学知识。

五、课堂小结

今天这节课你有什么收获，能和同学们交流一下吗？

教学补充

《数学广角》练习课

使学生通过动手、小组讨论、实验等活动，进一步巩固应用排列组合解决实际生活中问题的能力。

感受数学与生活的密切联系，培养学生积极思考的学习品质。

能比较熟练的应用排列组合的知识解决实际生活中的问题。

1课时

一、情境引入，回顾再现

同学们，通过前面两节课的学习，咱们又掌握了一些新的数学广角知识，那你还能想起都有哪些内容吗？

教师点名学生起来回答。

生1：

我们学习了怎样去摆数字。

生2:

还有猜谜语。

同学们记性还真不错，看来咱们每个同学的记忆力都很棒。

那接下来的时间里，咱们就要用所学的知识去解决一些生活中常遇到的问题，老师希望每位同学都开动脑筋，看谁答的好，答的快。

生：

好。

二、分层练习，强化提高

首先，请同学们看这两道题：

1、用两张数字卡片摆两位数，能摆（）个，用三张数字卡片摆两位数，能摆（）个。

2、小英参加数学竞赛，她和队员们一共握了6次手，

一共有（）人参加竞赛。

学生先独立思考，在通过小组讨论解决。

生:

第1题的答案是2个，和6个。

第2题是4人

同学们，同意他们的答案吗？

同意。

（设计意图：

第一小题是复习题较简单，第二题有点难度，教师在巡视时要注意引导，以培养学生逆向思维的能力）

同学们，下面咱们再来看一下练习二十四的1、2两题，他们应该怎样解决呢？

学生开始看题，教师注意巡视。

汇报，并说说自己的想法。

刚才同学做的这两个题都很好，那你有没有想过在解决这样的问题时，我们应该注意什么呢？

学生思考，教师点名回答。

教师小结：

要细心，保证不能漏了。

师:

好，请同学们接着看第3题，先认真看下题意，能从题目中得到哪些有用的信息？

学生认真看题，并思考，教师点名回答，

学生可以独立思考，也可以通过三人共同分析得出答案，汇报时，教师要尽量让学生说出分析过程。

老师这里还有一个问题，说是有三个小朋友，一个叫东东，一个叫牛牛，一个叫强强，而且分别给他们编了1、2、3号（边说边出示画有三个小孩头像的小黑板），1号说：

我的名字和我的属相一样；

2号说，我不叫强强，你能猜出他们各自叫什么名字吗？

学生独立思考，小组讨论，教师巡视，全班交流答案。

三、自主检测，评价完善

下面请同学们自己完成配套练习（），下课时由学习委员交给老师，我给大家批改，看谁能做全对。

学生开始积极地做练习题，教师注意辅导。

四、归纳小结，课外延伸

同学们，你觉得自己这节课的表现好不好？

你有什么新的收获?

能说给大家听听吗？

让学生踊跃发言。

总复习

1、通过复习，学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。

2、通过复习进一步明确乘法的意义,熟练掌握乘法口诀,熟练地运用乘法口诀求积。

3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

4、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。

5、复习认识时间，让学生认识时、分和间隔5分钟的时间的读写，并会运用时间解决简单的生活问题。

通过复习整理，使学生对本学期的学习内容有比较全面的了解。

提高学生归纳、概括、总结的能力。

通过复习，培养学生认真观察、细心计算、以及动手操作能力，使学生感受到生活中处处有数学，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

正确计算100以内笔算加、减法并能利用乘法口诀熟练地进行计算。

正确运用米、厘米这两个长度单位解决简单的实际问题，会画角和直角，学会观察物体和认识时间。

运用所学知识解决生活中的简单问题。

习题卡片、直尺、钟表、三角板

4课时

一、基础知识

1、问：

笔算加法和减法时我们应注意什么？

2、学生小组内交流。

3、全班反馈，归纳小结。

4、巩固练习，第101页第2题。

（学生先独立完成，然后在小组内交流。

二、发展练习

1、完成103页第1题。

并抽几题指名说一说是怎样算的。

2、完成第2题：

笔算。

教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。

三、实际应用

1、小朋友跳绳：

小明45下小红36下

小东　53下　小丁　60下

（1）小明比小丁少跳了几下？

（2）小明和小红一共跳了几下？

（3）你还能提出什么问题，并列式计算。

四、课堂总结。

一、直接揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。

板书课题:

表内乘法的复习。

二、复习乘法的意义。

现在请小朋友们来做一做下面的练习。

1、看图先填空,再写加法和乘法口诀。

○○○○○○○○○○○○○○○

一共是（）个（）相加

加法算式:

（）+（）+（）+（）+（）=（）

乘法算式:

（）×

（）=（）或（）×

（）=（）

2、◎◎◎

■■■■■■■■■■■■

◎有（）个,■有（）个（）个。

■的个数是◎的（）倍。

可以用算式（）×

（）或（）×

（）表示

3、练习

学生先独立做一做,一共是（）个（）相加。

集体交流,教师小结:

6+6+6表示3个6相加,写成乘法算式是6×

3或者是3×

6。

三、复习乘法口诀。

小朋友们做得真不错,那你还记得口诀吗?

背给大家听听。

1、指名横的串背1—9的乘法口诀（指2到3个学生来背）。

2、集体竖的背诵1—9的乘法口诀。

3、同桌互相对背口诀,比比谁背得好。

4、“开火车”轮背1---9的乘法口诀

5、出示口算卡片,开火车说得数并说说用了哪一句口诀?

8×

96×

75×

49×

67×

86×

9　　5×

77×

92×

63×

4

8×

81×

87×

7　　4×

9　　　　　　　　

6、填写乘法口诀表。

1、独立完成表格

2、小组交流:

你发现了什么规律?

3、全班汇报

4、练习填数:

利用不同的口诀填数。

16=（）×

（）16=（）×

（）

36=（）×

（）36=（）×

（）

24=（）×

（）24=（）×

12=（）×

（）12=（）×

18=（）×

（）18=（）×

四）复习应用练习

导语:

小朋友们,仔细看看这幅图,你看到了什么?

1、指名汇报:

条件:

A、小明摘了5个西红柿

B、小东摘的比小明多8个

C、小丽摘的是小明的3倍

那你能根据这三个条件来提数学问题吗?

2、同桌互相提数学问题,教师巡视

3、全班汇报,总结答案

A、小东摘了多少个?

5+8=13（个）

B、小丽摘了多少个?

5×

3=15（个）

图示:

小明:

@@@@@

小丽:

@@@@@@@@@@@@@@@

C、小明和小东一共摘了多少个?

D、小明和小丽一共摘了多少个?

E、小明比小丽少摘了多少个?

…………

四、复习总结。

今天我们复习了哪些内容?

五、作业布置。

复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法

　　一、复习认识时间

1、学生活动

每个小组中准备一个钟表。

每组出一名同学拨针，其他同学说一说是几时几分。

2、能正确读、写钟表上所表示的时间。

钟面上有哪些针？

时间的单位我们学过哪些？

时间单位之间有什么关系？

钟面上有多少大格？

多少小格？

怎样正确读、写钟表上的时刻？

3、解决问题

出示小明的作息时间表，让学生填上正确的时间单位。

你会合理利用时间吗？

洗脸1分钟、刷牙2分钟、梳头2分钟、煮鸡蛋5分钟。

想想完成这些至少需要几分钟？

二、巩固练习

完成105页第十二题

今天我们复习了什