人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案Word下载.docx
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相关介绍。
Step2.Presentation
ZhangPengandPedroaretalkinghappily.Whataretheytalkingabout?
引出Let’stry部分。
在该部分时要求完成:
1.课文的练习。
2.Let’stry部分文本的呈现,
Let’stalk
1.Pedro’stimetable
复习以前学过的句型:
It'
s....It’stime
for/to....
2.Listenandanswer
When?
Finishclass.这里分成两个部分:
第一任务是听出时间。
第二个任务听出ZhangPeng是如何问的。
先让学生听,然后呈现该重点句型,学生跟读。
实际运用。
师生问答,生生问答。
最后跟读该一小部分的录音。
When?
gobacktoschool针对该部分的任务听出来就可以了,而张鹏怎么问的,然孩子们自己可以出来。
3.Readandtickorcross要求学生划出答案,在该部分解决难点:
classesstart(用上问句Whendoyoustartyourclasses?
Westartclassesat...
Ourclassesstartat...)
4.Listenandrepeat
Step3.Practice(结合课堂作业本,设计相应的题目学练结合)
设计意图:
Step4.ExtensionandProduction
1.Freetalk
2.拓展以及延伸。
Step5.Homework
Homework
1.小抄写本P
2.先学后练P
3.制作自己的生活作息表
附:
板书设计
Let’stalkA
Whendoyou...?
I/Weusually...at....
getupeatbreakfasteatdinnereatlunchgohome
gotoschoolgotobed
5、课堂检测根据所备内容,编制三道课堂检测题。
每日精选题
PEPBook6Unit1ALet’slearn
ALet’slearn
教学目标
能够听说读写单词:
domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner.
能够初步熟知句型:
并能够做出正确的回答。
能够运用所学来叙述自己的日程安排。
能够了解西班牙人的作息。
2、教学重点难点
掌握A部分的动词短语,并能在语境中正确运用。
domorningexercises的发音和p.m的含义和区别。
1.教学准备
Iusually....
日常相关活动的单词和词组:
playsports,playfootball,gohome等
教师的教学准备;
词卡,ppt
五、教学过程
复习时间的单词
句型Whendoyou...?
Iusually....以假日和学校的时间来做问答。
Schoolschedulesaredifferentindifferentcountries.以不同国家的学校生活作息不同引出今天的主题。
接下去以Pedro的作息为主线,domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner.其中如exercises以音节来学习,已解决这个难点。
在这个单词的教学过程中,先让孩子呈现单词,尝试自己去拼读,然后播放音频,跟读。
eatbreakfast的教学:
挖空breakfast中的ea让学生通过听音来填。
然后进行pairwork。
Haveclass的教学,进行拓展延伸,运用句型Whendoyouhave...class?
Ihave...classat....接下去eatdinner,playsports。
let'
slearn部分的跟读。
Let’swrite
Myday
MynameisPedro.Iamfrom.Iusuallygetupat6:
50.Ido
at7:
00a.m..Iat8:
00.At6:
00p.m.,Iusually.Iusuallyeatdinnerat9:
00p.m.That'
stoolate
写出自己的作息并且进行同桌之间的问答。
Step5.Summary
Step6.Homework
6、课堂检测根据所备内容,编制三道课堂检测题。
PEPBook6Unit1ALet’sspell
(PEPBook6Unit1MydayPartALet’sspell)
1.能通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习字母组合cl与pl在单词中的发音规则;
能跟着录音说唱歌谣,强化记忆cl与pl的发音规则。
2.能根据cl和pl的发音规则读出生词;
能通过听录音给单词标号的等教学活动强化对cl和pl音、形对应关系的印象。
3.能根据cl与pl的发音规则拼读、拼写简单的单词,学习在单线格上正确书写单词。
4.能在单线格上完成抄写句子的活动,做到书写规范与正确。
1.通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动,引导学生进行发现式的学习。
2.按照字母组合cl与pl在单词中的发音规则拼读单词。
四、教学准备
学生的学习准备:
已学习的单词(clean,clock,class,clever,plate,please,plant,play,uncle,people,purple)等词汇;
已具备如何在单线格上书写单词的知识;
教师的教学准备:
多媒体课件,单词卡片,教学磁条等
1.Enjoyasong:
Phonicssong.
2.Funwithphonics:
教师出示一系列字母,让学生快速读出字母。
p,b,d,m,f,h,s,g,c,l...最后出示cl字母组合,让学生猜测如何发音,如何读出其音。
通过复习各个字母所对应的的常用发音,最后引出字母c与字母l,构成本课即将学习的字母组合cl,引入新课,并启发学生思考与尝试。
1.教授字母组合cl的发音规则。
(1)“YesorNo”小游戏:
教师给出句子,并请学生读一读句子,并判断正误,YesorNo.并做出相应的动作手势,活跃课堂气氛,导入新课。
与学生开展问答互动。
如果正确,学生边做手势,边说:
“Yes,yes,yes!
”如果不正确则边做手势边回答:
“No,no,no!
”。
教师让学生仔细观察四个句子,发现了什么,并板书出单词:
clever,class,clean,classroom,clock,cloudy。
学生读单词,教师引导学生发现所有单词中都有共同的字母组合cl,及猜测发什么音。
教师出示的句子分别都带有cl字母组合的单词,为进一步引导学生开展语音学习做好铺垫。
创设游戏情境,让学生初步感知字母组合cl的发音规则,帮助学生建立音与形的对应关系。
引导学生自行朗读,自己发现所板书单词的共同之处,开展发现式学习,有助于学生学习主动性的提高。
(2)Watchandread教师播放cl的拼读视频,根据读音规则拼读出含有字母组合cl的单词,让学生边看,边一起朗读,巩固其发音,强化音与形。
(3)Let’sread通过课文例词,训练字母组合发音,构词发音规则,采用分音节法,进行教读单词,巩固发音。
结合课本例词图片,让学生读一读,进一步感知并体会字母组合cl的发音与组词发音规则。
(4)Let’stry教师呈现字母组合cl的发音规则,并通过尝试读一读新词汇的方法,让学生进一步训练,利用拆分音节的方法请学生读一读这些单词。
并结合图片,了解词汇意义,达成音、形、义的融合。
(5)Let’splay游戏:
石头剪刀布。
学生两人一组,玩石头剪刀布的游戏,胜出的学生选一个数字,输的同学拼读出该数字对应的单词。
2.教授字母组合pl的发音规则。
(1)教师呈现两名小孩玩纸飞机的图片,并询问学生看到什么,并说一说,进一步引出词汇plane,并进行扩句:
Weplayontheplane.
(2)课件出示句子与音频。
通过chant的形式,将pl字母组合融入简单的句子中,并让学生跟读音频,试着发现共同点,并体会字母组合pl的发音。
(3)Watchandread教师播放pl的拼读视频,根据读音规则拼读出含有字母组合pl的单词,让学生边看,边一起朗读,巩固其发音,强化音与形。
(4)Let’sread结合课本例词图片,让学生读一读,进一步感知并体会字母组合pl的发音与组词发音规则。
(5)Let’stry教师呈现字母组合pl的发音规则,并通过尝试读一读新词汇的方法,让学生进一步训练,利用拆分音节的方法请学生读一读这些单词。
(6)Canyouread?
结合发音规则,让学生尝试拼读含有字母组合pl的新词汇与句子,巩固字母组合pl的发音及发音规则。
在呈现单词的拼读过程中,也进一步落实词汇的意义。
结合课本例词的学习,复习回归旧知,模仿单词发音读新词,并借助拆分音节的方法和趣味游戏进行拼读,使语音学习不枯燥,学生在拼读游戏中加深了对字母组合cl,pl发音规则的理解。
Step3.Practice
Fillintheblanks.填入正确的词汇,补全句子。
通过本练习,学生尝试通过理解句意,并结合图片,填入已经学过单词,并进一步巩固字母组合音与形。
句子结合生活语境,深入开展语音教学。
1.巩固发音规则。
(1)Listenandreadtogether.跟随视频朗读课本语音材料。
(2)Let’schant.听歌谣录音,整体感知歌谣的韵味及cl与pl的读音。
教师并请学生说一说歌谣中含有的字母组合,再板书并再次跟读。
使得学生建立起单词音与形之间的联系。
(3)Playagame:
Bingo!
学生在表格中圈出任意三个单词,横线、竖线、斜线方向均可以,教师读五个单词,如果学生圈出的单词在这五个单词内,就喊Bingo。
教师示范玩法,然后学生四人一组进行游戏,三人圈单词,一人读单词,然后互换角色。
2.练习语音句子书写规范。
Choose,writeandsay.鼓励学生选择其中两个句子读一读,培养学生运用语音规律正确朗读的语音意识。
再让学生选择单词,组成句子,并将其写在单项格上,写完后,同桌互相检查。
教师给予适时的指导,确保书写的规范性。
通过听音朗读,游戏等方式,将比较枯燥的语音活动变得更加具有趣味性和挑战性,而且训练了学生的快速辨音能力。
并通过chant,进一步强化字母组合在单词中的发音。
总结本课学习的字母组合cl与pl的发音,以及发音规律,在句子中加以朗读,感知体会以及运用。
通过作业本练习,进一步练习巩固其发音。
以练习为基础,结合板书复习本课新知,及时巩固,扎实知识。
1.抄写本P3-P4
2.跟录音朗读书本P6熟记单词
3.预习P8
4.查找更多含有cl和pl的单词读一读,在下节课上展示,反馈。
通过设计多样的作业形式,丰富作业形式,落实新知,结合平时所学,更能促进学生吸收新知,巩固复习旧知。
Unit1MydayALet’sspell
plateeggplant
pleaseplay
cleanclock
classclever
pl-
cl-
(并贴上相应的单词卡片)
教学设计标准版式规范:
教案格式正确,要素齐全,设计科学,环节清晰,部分环节可以插入PPT中的截图。
(建议下载复制套用,字体字号均按以下样例)
【标题】格式举例:
1.找出划线部分发音不同的单词A.atB.backC.lake
2.--Whendoyougotobed?
--Iusuallygotobed__9:
30pm.
A.onB.inC.at
3.--Pedrousuallyeatsdinnerat9:
30or10o'
clockinSpain.--_______
A.OK!
B.That'
toolate!
B.Thankyou!
4._______doyougetup?
At7:
00am.
5.Ieat________________at7:
30am.
PEPBook2Unit1ALet’stalk
一、教学内容PEPBook2Unit1ALet’stalkLet’stry
二、教学目标(注意三维目标融合,精心研制目标,认真叙写)
1.能够听录音完成选图片的活动。
2.能够在语境中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…就周末从事何种活动提出问题并回答。
3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色进行表演。
4.能够在语境中理解Whyareyoushoppingtoday?
Thatsoundslikeslotoffun.You’resobusy.的意思并能正确发音。
5.能够在语境中理解频率副词usually,often和sometimes。
教学重点:
在情境中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…就周末从事何种活动进行问答。
教学难点:
在语境中理解Thatsoundslikealotoffun.
已学单词readabook,playfootball/basketball…,watchTV,washclothes,dosomekungfu,have...class,cleantheroom,dohomework,goswimming,goforawalk,goshopping,drawcartoons,cookdinner...…
已学句子Ioften,usually,sometimes...…
五、教学过程(绝对不能用“师:
……/生:
…”这种形式来写教学过程。
)
复习学过的活动词组
1.Let’sreadanddo
读句子,根据自己的实际情况说YES或NO,并作出相应手势。
2.Lookandsay
根据表格里Amy周末活动的频率填入所缺词组,复习几个频率词oftenusuallysometimes.
1.Askandanswer
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
(教授新句型并板书)
Ss:
IOften…Isometimes…Iusually…
Youarebusy!
/Thatsoundslikealotoffun.
2.Pairwork
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
B:
Iusually/often__________ontheweekend.
SometimesI____________.
2.Let’stry
(1)听录音,完成打勾任务
(2)教授新单词shop用衣服店等词进行拓展,并引出goshopping
(3)跟读文本并判断:
SarahoftengoesshoppingonSaturdays.
答案是错,引出Talk环节的问题
3.Let’stalk
(1)Listenandanswer:
Why为什么issheshoppingtoday?
跟读对话并解释worked过去式
(2)Readandanswer:
WhatdoesSarahdoontheweekend?
(3)Listenandmark听录音,一起标出升降调
(4)Listenandrepeat
(5)Readalong
(6)Roleplay
★★能看书读
★★★能遮盖部分对话内容读
★★★★★能脱离书本表演
以短文方式总结Sarah的周末
1.let’swrite
按课文内容填入所缺单词或词组
Hello,I’mSarah.I’m_______today.Ontheweekend,Ioften_____________and___________withmyfather.Thatisfun.Iamalsohard-working.Iusually___________.SometimesI___________.Iamso________.
1.背书P7
2.完成《先学后练》P4
3.完成《抄写本》P8,并听写在P9
六、课堂检测根据所备内容,编制三道课堂检测题。
一.选出每组中不同类的一项
(C)1.A.usuallyB.oftenC.afternoon
(A)1.A.busyB.lunchC.dinner
(C)1.A.whenB.whyC.work
二.选词填空
onatwithin
1.Ioftenreadbooks_________mybrother.
2Iusuallywashmyclothes__________theweekend.
3.Ioftengetup__________7:
00.
4.Isometimesplaybasketball_________theafternoon.
三.连词成句
1.weekendthedowhatyoudoon?
2.oftenIfootballplayfriendsmywith.
Ioftenplayfootballwithmyfrends.
3.havewhenyoudoclassesmusic
Whendoyouhavemusicclasses?
PEPBook2Unit1ALet’slearn
一、教学内容PEPBook2Unit1ALet’slearnDoasurvey
1.能够听说读写四个关于日常活动的短语cleanmyroom,goforawalk,goshopping和takeadancingclass。
2.能够在语境中正确运用以上四个短语来描述日常活动。
3.能够完成调查表并根据已安好的表格开展问答活动。
掌握四会短语以及如何运用Whatdoyoudoontheweekend?
进行回答。
了解always,usually,often,sometimes等词的用法。
已学句子Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften,usually,sometimes...
复习学过的动作词组
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