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组织学生自主探索、合作交流的学习方式。
尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排(见附表)
教学进度安排201X.9
第一单元:
准备课
单元教学内容:
第一单元(第1——4页)
单元教材分析:
本单元的教学内容是第2——5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。
新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。
在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标:
1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、充分利用材料资源,渗透思品教育。
单元教学重、难点:
1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。
2、3、
用多种形式,激发学生爱数学的情感。
引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排:
约2课时
NO:
1教学内容:
第2——5页(数一数)教学目标:
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点:
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备:
实物投影仪一台。
教学过程:
a)创设情境,激发兴趣
教师拿出一封一份礼物————金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:
亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?
数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?
那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?
b)认真观察,小组讨论,了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方?
你认为它美丽吗?
2、请你说一说:
这幅图是什么意思?
图上的物体分别有多少?
(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)
3、评价:
你认为你们组有什么优点,别的组呢?
三、继续观察,小组交流,了解认数情况
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画
活动形式同第二个环节一样:
观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知,及时强化
1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少)2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习
猜一猜,想一想、说一说,验一验手里最多能拿几根粉笔?
盘子里最多能放几个苹果?
笔筒里最多能放几支笔?
NO.2
教学目标:
1、使学生知道“同样多”的含义。
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
3、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生[此文转于网]数学学习兴趣和学习热情。
教学重点:
知道“同样多”的含义。
会正确进行“多、少”的比较。
掌握比的较的方法。
教学难点:
会比较多个物体的多少。
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学课件及图片教学过程
一、创设情境,激发情趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
学生观看动画,用所看到的动画内容讲小故事给同学们听,把学生的注意力转移到课堂教学中。
2、谈话导入:
请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。
还是一样
篇二:
一年级数学上册课件(十的认识课件教案材料全套
“10的认识”教学设计
乌尔逊学校
王炜
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书·
数学》一年级上册59~60页、练习十三1——3题。
知识目标:
全面认识和掌握10的数数,认、读数10,比较相邻两个数的大小,10的组成以及10的写法。
能力目标:
通过摆一摆,看一看,提高学生观察能力和动手操作的能力,培养小组合作交流意识。
情感目标:
结合主题图,感受10与实际生活的密切联系。
教学重难点:
10的组成。
教具准备:
多媒体课件
学具准备:
小棒10根、报告单
教学过程:
一、创设情境,引入新课
课件出示1~9数字填空,填空后引入新课。
1.师:
有一天,这些数字宝贝决定成立一个数字队。
9最大,当上了队长。
9当上队长后很得意,有一天,9对0说:
“你呀,没头没脑地,表示一个也没有,和我比起来,你实在是太小了,真没用。
”0听到9这么一说,伤心地哭起来,1在旁边听见了,就很有礼貌地对9说:
“如果我和0站在一起,比你还要大呢!
”。
9一听,觉得非常吃惊,同学们,数字1说得对不对呢?
我们一起来看看,1和0站在一起,就组成数字几呀?
师:
那么,今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。
(板书课题:
10)
二、观察比较,动手操作,探究新知
(一)数10,认10,说10。
数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友,害羞躲起来了。
(课件出示主题图)看我们小朋友能不能找到她!
我们先看看广场上有什么呢?
(预设:
学生回答鸽子、小朋友、老师等。
)
2.师:
那我们能找到藏在广场上的“10”吗?
和你的同桌一起找一找,说一说。
(预设:
生交流后汇报:
10只鸽子;
10个人。
学生到投影仪前数。
数数过程中,提醒学生注意数数方法:
按一定顺序点着数。
)
3.师:
9个小朋友,添上1个老师,总共是多少个人?
4.教师用课件演示9根小棒添上1根是10.
5.教师先在计数器上拨9个珠子,学生数到9,教师再拨1个珠子,学生说10。
师:
9个珠子,添上1个珠子,是几个珠子?
6.师:
我们已经在广场上找到了10,知道了9添上1就是10。
10看到同学们这么喜欢她,很高兴,说要考考大家,看大家能不能在你的身边,周围,生活中,在更多的地方找到更多的10。
学生回答可能有:
我有10本书。
我有10个手指。
第2组10个小朋友。
?
)师:
同学们真厉害,从你们的生活中,找到了那么多10,数字10已经和同学们是朋友了。
(二)学习10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小。
请同学们从0开始读一读尺子上的数。
(出示课本第59页的直尺)
真好听!
现在再请同学们看看,9和10谁在前面?
谁在后面?
9和10谁大?
谁小?
学生回答:
9在前面,10在后面。
10大,9小。
请把这两句话说清楚,谁在谁的前面,谁在谁的后面?
9在10的前面,10在9的后面)
那么谁比谁小,谁比谁大?
,9比10小。
10比9大。
说得真好!
很对!
(三)学习10的组成。
我们的新朋友10遇到了一个问题,想请同学们帮帮忙。
王阿姨买了10个苹果,要分给两个蓝子装,可以怎么分呢?
请同学们和你的同桌一起,数出10根小棒,代替苹果,摆一摆,分一分,看看10可以分成几和几。
2.学生动手数出10根小棒。
教师走到学生中进行指导。
根据之前学习6、7、8、9的分成的经验,学生应该能注意左右两边数字交换位置的分法。
若学生不能发现,教师可有意识引导学生归纳分法。
我们的方法真好,想出了不同的分法。
现在请大家大声地把我们的分法说出来,告诉数字10,可以吗?
你怎样才能快速的记住10可以分成几和几呢?
老师有着儿歌送给大家。
课件播放“凑十歌”。
4.师:
同学们,现在让我们再回到刚才的广场上,找一找几和几组成10。
喔,老师刚发现1个老师和9个同学合起来是10,还有,2只在吃东西的鸽子和6个没扎辫子的人合起来是10,对吗?
(四)学习10的写法。
我们现在会数、会读10,也会10的组成了,那10应该怎么写呢?
请同学们看看10的结构:
10的左边是“1”,右边是“0”,我们以前学过了“1”和“0”的写法,想一想先写“1”还是先写“0”?
(预设学生回答先写“1”再写“0”。
先写“1”再写“0”的顺序非常正确!
那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢?
学生若说写在1个“日”字格里,要否定。
若说是分开,各写在1个“日”字格里则要表扬。
3.教师在黑板上示范10的写法,边写边讲解:
写10要占两个“日”字格,先在左边格子里写“l”,然后在右边格子里写“0”;
两个数字不能离得太远。
4.学生在课本上描红练习写10,教师巡视指导,发现学生有写错的及时纠正。
三、应用新知,巩固练习
我们刚才在直尺上看了0-10这10个数字,我们再看看课本62页练习九第1题。
这是一个数轴。
数轴上也是有数字的。
请同学们在数轴上的方框里填上数。
请一个同学讲一讲你填数的时候是怎么想的。
(预设学生回答:
从左往右,4的后面是5,5的后面是6,8的后面是9。
他想得很对,按照从左往右的顺序数着填。
同学们还有没有不同的想法呢?
勇敢地举起手,来给大家说一说你的想法。
前不久,我们国家有一件让我们
为之骄傲、自豪的事情——神舟九号升空。
今天,同学们学习的积极性很高,态度很认
真,火箭发射指挥员说要奖励一下同学们,
请同学们帮他发布发射命令。
同学们数得很对,火箭发射成功了!
指挥员叔叔还留下了一个表格请同学们填写,请看课本67页第3题。
学生独立在表格里填10的组成,再完整地说一说10的组成。
4.填空。
内容为10的分成。
5.
我们再来玩一玩对口令的游戏。
游戏规则是:
老师说一个数,同学们说另一
篇三:
201X年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案
一年级上册数学教学计划
教师:
陈耀君
一、班级情况分析
这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。
学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。
刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心,要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材分析
1、教学内容:
准备课:
数一数,比多少;
位置:
上、下、前后、左右;
1-5以内数的认识和加减法,认识图形
(一);
6-10各数的认识和加减法;
11-20各数的认识;
数学乐园;
认识钟表;
20以内的进位加法;
总复习。
2、教材编写特点:
(1)根据《标准》调整教学内容,为学生学习数学提供更丰富的知识。
(2)重视学生的经验和体验,根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。
(3)认数与计算相结合、穿插教学,是学生逐步形成数概念,达到计算熟练。
(4)重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。
(5)计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
(6)直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。
(7)安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
(8)安排实践活动,是学生体验数学与日常生活的密切关系。
(9)体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源。
三、教学目标
(一)知识方面。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0—20各数。
2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>
”、“<
6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;
7、初步认识钟表,会认识整时。
(二)能力方面。
1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力
2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。
3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。
4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系,并能运用所学的知识解决一些简单的问题。
(三)情感、态度、价值观方面。
1、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。
四、教学措施。
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
帮助学生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
五、教学进度。
2、位置6课时;
7、认识钟表3课时
3、1—5的认识和加减法10课时;
8、20以内的进位加法;
20课时;
4、认识图形
(一)3课时;
9总复习10课时
5、6—10的认识和加减法15课时;
201X年下期
1、准备课4课时;
6、1—20各数的认识10课时
小学一年级上册数学教案(人教版)
第一单元准备课
第一课时数一数
教科书第2~5页内容。
教学目标
1.创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
2.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,3、通过数数活动,培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学方法:
情境演示、启发式教学法
教具学具准备
教科书第2~3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件),1~10数字卡片一套。
教学设计
启发谈话,激发兴趣
小朋友们,你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?
上学了,你已经是一个小学生了。
从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮的教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?
让我们来相互认识一下。
[以谈话的形式开始。
师生相互介绍,老师简单介绍本校情况,帮助学生了解学校生活,使学生消除陌生、胆怯的心理,对学校、老师产生亲切感,激发学生学习数学的兴趣。
]
1.师生相互介绍。
2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3.打开第1页,老师有感情地朗读“编者的话”,讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。
我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?
谁来数一数?
伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
数一数
1.激发观察兴趣。
出示教科书第2~3页挂图(或挂图制成多媒体课件),出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
[此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学习数学的信心,调动学习的积极性。
]教师:
小朋友,你们知道这是什么地方吗?
生:
知道,学校。
对,这是一所美丽的乡村小学。
今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。
大家看一看,这里都有一些什么?
生1:
这里有一位老师,还有很多小朋友。
生2:
这里有一座大楼。
数图中的数量。
(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?
(配合学生回答,贴一面国旗图
(2)师:
一面国旗,就可以用数字“1”表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
(3)教师领读,学生自己小声读。
(4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?
(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?
有多少?
三、认读1~10各数:
1、102、可以打乱顺序指数让学生读。
认读1~10各数:
四、数身边的事物:
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
你有几个铅笔盒?
几枝铅笔?
第一行有几位同学?
几位男同学?
几位女同学?
我们教室有几扇窗户?
几枝日光灯?
你的右边有几位同学?
左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?
教学反思
第二课时比多少
教材第6页的内容,以及第7页"
做一做"
,第8页练习一的第34题。
知识与技能:
使学生知道"
同样多"
的含义。
培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
过程与方法:
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,理解“多”的含义
情感、态度与价值观:
使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
会正确地进行"
多、少"
的比较。
教学难点:
会比几个物体的多、少。
教学用具:
将第6页的主题图做成动画课件;
学生准备学具卡片。
情境演示、启发式教学法。
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
小朋友们爱看动画片吗?
谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?
2、学生讲故事。
小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子!
你怎么知道是小兔要盖房子?
〔从房子上面的头像知道的)
你观察得真仔细!
你们看水中的小鱼也在为它们加油呢!
同学们讲得真好。
小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。
二、合作学习,自主探究
1、小组合作。
观察动画片,组内交流。
说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
(我知道有4个萝卜,3个苹果;
我知道有3只小猪,4只小兔;
有4根木头,4个小凳;
我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子)
同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,你们记住了吗?
(板书:
同样多)
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