安徽省淮南市潘集区学年七年级下学期第三次联考语文试题Word格式文档下载.docx
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示例:
举行以爱国主义为主题的征文比赛
活动项目一:
_______________;
活动项目二:
________________
五、现代文阅读
阅读下面的文章,完成下列小题。
闻一多先生的说和做
臧克家
“人家说了再做,我是做了再说。
”
“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;
钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。
饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;
夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
5.文章引用闻一多先生的话为开头有何作用?
6.“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”,用了什么修辞方法?
有何作用?
7.闻一多研究古代典籍的目的何在?
8.哪些语句表现了闻一多潜心贯注,勤奋刻苦的学者精神?
9.怎样理解“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,‘漂白了的四壁’”句子的含义。
我的语文老师
曹文轩
①我特别感激我高中时的语文老师。
②她是南京大学的高材生,是一个高高的、身体长得非常扁平的女人,是我心目中最高贵、最美丽的人。
在之后的生活中我千XX的寻找,但是再也没有找到像她这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻的悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空着手走上来的。
她望着我们说了一句话:
“同学们,什么叫语文?
④然后她用了两节课的时间,给我们阐释什么叫“语文”。
期间,天开始下雨,她把头转向窗外,对我们说:
“同学们,你们知道吗?
一年四季的雨是不一样的,春天是春天的雨,夏天是夏天的雨,秋天是秋天的雨,冬天是冬天的雨。
⑤然后她又说:
“同学们,你们知道吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上午的雨不一样,晚上的雨与夜里的雨也不一样。
⑥然后她又说:
雨落在草丛中和落在水塘里,那个样子和发出来的声音都是不一样的。
⑦我至今还记得,所有的同学把头转向的窗口,那个时候,外面有一大片荷花塘,千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。
这就是我的语文老师。
⑧大概一个星期之后,她又走上讲台,那一天是作文课。
她走上讲台之后,说了一句话:
“同学们,你们知道吗,我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。
”在此之前,我的历任语文老师都说:
“写作文写得最好的同学是曹文轩。
”这个反差太大了!
⑨对我来说,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,冲出了教室,来到了离教室不远的一条大河边。
我至今还记得我坐在大河边,望着那条大河,把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水面,一边砸,嘴里一边骂:
“丑八怪!
⑩晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口,我记得我不是轻轻的把她的门敲开,而几乎就用脚把她的门踢开的。
她拉开了门,站在门口,微笑着看着我,说:
“你进来坐一会儿。
⑪然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里弄来的我的六个作文本。
她把这六个作文本一本一本的摆在她的桌子上,然后说:
“你过来看看第一本,我们先不说内容,单说你的这些作文里的字,就非常稚拙,但是能看出你非常认真。
你再看看最后一个作文本,你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了?
⑫她又说:
“在这六个作文本里,都有一篇作文是写春天的,第一本里你写春天的时候是非常诚实的,是非常朴素的对春天进行描写。
但是后来你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗?
你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张,当那些老师都说你有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了。
⑬她说:
“才气,有时候是害人的。
⑭我记得那一天离开她的卧室,走进校园,月亮特别好。
月色如水,清澈的月光整个地铺在校园里头。
那个夜晚是我一生铭记的。
没有那个夜晚,就没有我以后的漫长的人生之路。
⑮这就是我的语文老师。
10.作者回忆了与语文老师有关的哪两件事?
请简要概括。
11.文中的语文老师是一个怎样的人?
请结合文章内容简要分析。
12.分析第⑬段中画波浪线句子的含义。
13.品析文中画横线的语句。
我至今还记得我坐在大河边,望着那条大河,把地上的石子瓦片一块一块狠狠的砸向水面,一边砸,嘴里一边骂:
”(从描写方法的角度赏析)
14.忠言逆耳利于行,现在除了还能听到父母和老师的批评外,其他人多是赞美声,你怎样正确对待他人的批评呢?
六、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
15.解释下列句中加点的词。
(1)“卿今当涂掌事,不可不学!
”(____________)
(2)但当涉猎,见往事耳。
(____________)
(3)士别三日,即更刮目相待(_______________)
(4)大兄何见事之晚乎!
(______________)
16.翻译下列句子。
(1)孤常读书,自以为大有所益。
(2)大惊曰:
17.读了本文给你有哪些启示?
(写出两点即可)
七、作文
18.题目:
我找回了(自己、自尊、自信、友谊、快乐、母爱……)
要求:
(1)请补全题目再写作。
(2)叙事具体,描写生动感人,表达真情实感。
(3)不少于600字,文中不得出现真实的校名和姓名。
参考答案
1.
(1)①弹琴复长啸②此夜曲中闻折柳③横眉冷对千夫指④百般红紫斗芳菲
(2)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干马上相逢无纸笔凭君传语报平安
【解析】本题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是:
啸,紫。
2.
(1)邃jīn
(2)座落坐落(3)对偶
【解析】
本题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累,特别是形近字、多音字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
本题需要注意的字是:
邃。
本题画线句子用到的修辞方法是对偶。
3.老舍(舒庆春)祥子拥有一辆自己的洋车
【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;
还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
本题考查对《骆驼祥子》的阅读理解。
点睛:
本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略,还要在平时与同学交流时,多关注名著中易记错的故事情节,只要认真、仔细识记,就不会出错。
长期坚持下去,对名著情节的辨析能力一定会提高。
4.示例:
爱国人物故事会爱国诗词朗诵会爱国名言展示会爱国主题班会
【解析】本题考查学生设计活动的能力。
作答此类题目,一定要认真读题,明确活动的主题是什么,所设计的活动一定要有可行性,不能是空洞的口号。
如果题目中给出某些活动,还要注意所补充活动的格式要与之相同。
据此可设计为:
爱国人物故事会,爱国诗词朗诵会等。
5.直接点题,开门见山,引起悬念(结构),将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比,更能表现先生的品质。
(内容)
6.用了比喻的修辞方法,形象地将“研究”由静态变为动态,刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
7.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
8.
(1)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
(2)闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。
(3)饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;
9.深夜只有孤灯相伴,他在孤灯的照耀下全力进行学术研究。
“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切,表现了闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。
5.本题考查学生理解文章开头作用的能力。
文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文,设下悬念,铺垫情节,烘托气氛和提出问题等作用,要根据文句与后文的关系判断。
本题开头的作用从结构上、内容上来理解即可。
结构上直接点题,不仅开门见山,引起悬念;
内容上:
将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比,层层深入,更能表现先生的品质。
6.本题考查赏析句子,作答时,需先明确修辞,然后结合语境分析其表情达意的效果即可。
划线句把他的研究行为比作是钻探宝藏,这是比喻的修辞手法,结合语境可知,这个比喻句生动形象的表现了闻一多先生的钻研行为,也表现了作者对他这种精神的赞美之情。
本题考查句子的赏析。
鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
7.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节,注意标志性词语,尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文,逐项进行分析即可。
闻一多研究古代典籍的目的是:
8.本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
表现闻一多潜心贯注,勤奋刻苦的学者精神的具体语句可以从最后一自然段中找出。
9.本题考查句子含义的理解。
结合前后内容来看,“深宵灯火是他的伴侣”,采用比喻的手法,“它”指“深宵灯火”,深夜只有孤灯相伴,本应感到孤单寂寞,但闻一多先生则不然,他在孤灯的照耀下全力进行学术研究,成绩斐然。
引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景。
“漂白了的四壁”与“大开光明之路”的意趣是一脉相承的。
10.
(1)第一次语文课上,她给我们解释什么叫“语文”,并告诉我们雨是不一样的。
(2)对“我”的作文提出批评,并耐心地指出“我”作文中的问题。
11.教学方法新颖独特,易于学生接受;
认真负责,关爱学生,默默地关注“我”的写作;
及时地指出我作文中存在的问题,见地深刻;
温和友善,面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。
12.当“我”得到夸奖之后,却开始学会卖弄所谓的“才气”,作文写得臃肿、夸张。
13.
(1)这里运用动作描写,通过一系列动词如“砸”“骂”等,生动形象地表现了“我”被语文老师批评后的不满和愤恨情绪,从而与后面老师对“我”巧妙引导的愉悦心情形成鲜明的对比,突出“我”对语文老师的感激、怀念之情。
14.示例:
批评是最好的帮助,有则改之无则加勉,即使严厉的批评也不要悲观失望,要敢于承认错误并改正,如果是错误的批评,只要批评者出发点是善意的,也不要对批评者不满。
(言之有理即可)
10.本题考查的是故事情节概括。
一类是概括事件:
找准主要人物,主要事件。
按照“他(她)做了什么事,结果如何”的模式进行概括。
第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局,或概括故事的起因、经过、结果。
解题思路:
先划分出情节的各个阶段,再进行概括,筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。
防止出现误将高潮当作结局,或把经过当作结果的情况。
即:
她的上课方式与众不同,引领我们观察留意生活;
具体叙述语文老师批评我的作文,惹怒我后依旧真诚地为我指出原因,让我认识到写作需要的不仅是“才气”。
11.本题考查人物形象的筛选与归纳。
解答此题在整体感知文本内容的基础上,找出有关我对语文老师评价的语句,即可归纳出答案。
从文中描述的内容来看,语文老师给我的印象有:
虽然相貌平平,但是“我心中最高贵、最美丽的人”;
她学识渊博,空手上课却能将“语文”阐释两节课;
教学有法,能利用天气来即兴上课;
严格要求,我的作文在历任老师眼中都是最好的,她却能指出我的失误。
这些也都表现出语文老师的与众不同。
12.本题考查学生分析文章内容的能力。
要结合文章中心及上下文,进行理解分析即可。
联系上文内容可知,老师的意思是说当“我”得到夸奖之后,却开始学会卖弄所谓的“才气”,作文写得臃肿、夸张。
13.本题考查重点句子的赏析。
一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
这里要结合动作描写来分析,与后面老师对“我”巧妙引导的愉悦心情形成鲜明的对比,突出“我”对语文老师的感激、怀念之情。
14.本题考查针对文中的某种现象谈自己的看法。
这类题目属于探究性题型,具有一定的开放性,解答时,只需选取其中一个角度就可以了,不要面面俱到。
我们要要敢于承认错误并改正,有则改之无则加勉。
15.
(1)当道,掌权
(2)粗略地阅读(3)重新(4)知晓事情
16.
(1)我常常读书,自己认为非常有好处。
(2)十分惊讶地说:
你现在的才干和谋略,不再是(以前)吴下的阿蒙了!
17.示例:
①读书可以改变人;
②要学会用发展的眼光看人;
③开卷有益;
④学习不分年龄大小。
【解析】选自:
《资治通鉴》作者:
司马光年代:
宋
参考译文:
当初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权管事,不可以不学习!
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说:
“我难道想要你研究儒家经典,成为博士(专掌经学传授的学官)吗?
我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军务繁多,谁比得上我(事务多)呢?
我经常读书,自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:
“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了!
”吕蒙说:
“志士(君子)分别几天,就重新另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢?
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。
15.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是:
涉猎:
粗略地阅读。
16.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺,意思明确,就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
重点词语:
才略:
才干和谋略。
文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。
17.启示类是文言文阅读中的开放性试题,考查学生阅读的个性体验和独特感受。
解答这类试题,一是首先读懂文章,弄懂文章的主题、内容和情感等,以此作基础;
二是要清楚回答的范围,明确题目的要求;
三是要善于联系生活实际;
四是要善于延伸、善于归纳总结。
如:
读书可以改变人,要学会用发展的眼光看人。
18.范文:
我找回了秋天
厌倦了城市高楼的逼仄,厌倦了车来车往的噪音,厌倦了对面无言的邻里,厌倦了秋风秋雨的欺凌……趁着假期,回到家乡,寻记忆中的秋去。
清晨,我来到小河边。
岸上,杨柳依旧长发飘飘,只是不知其承载了多少人的思念,又见证了多少人的分离。
一阵秋风吹过,几片枯黄的叶子跌落,我忍不住把头往脖颈里缩了缩:
会不会,哪里的秋天都一样?
“噗咚”,正兴味索然,不知什么东西突然坠入水中,泛起圈圈涟漪。
初升的太阳,把最新鲜的光芒投影其上,也随其醉成一圈一圈金灿灿的碎金。
见我吃了一吓,对面的小男孩呵呵笑了。
那金灿灿的笑容,似水中初升太阳投影下的涟漪。
显然,他对自己的杰作,深感满意。
我也笑了。
对,不一样。
远处走来一个撑着油纸伞的女子。
她的裙摆随风飘舞,她的嘴角欲笑含羞,她的长发温婉可心……她脚底的青石板也真情款款。
我的目光,忍不住被她吸引。
追寻她的目光里,依稀泛起儿时伙伴们的身影。
她们曾陪我在这条青石铺就的老街上捉迷藏,丢沙包……还一起动手绘过漂亮的书签,买过精致的手镯。
每次欢聚时,彼此脸上盛开的那大朵大朵的微笑,能照亮半个夜空吧?
当下的她们,花开在何方?
是依旧笑容明亮,还是早已摇身成了眼前这可人的丁香姑娘?
一念至此,绵绵柔情,在心底晃荡。
“卖桂花糕,桂花糕……”古街尽头,有个老奶奶守着她的桂花糕摊,常年用热情招徕顾客。
记得当年的我总是不见其人,先闻其声;
不见其糕,先嗅其香。
儿时晃悠到她附近,总免不了要三步并作两步,恨不能身长翅膀脚生云。
这次,当然也不例外。
突然一个急刹,我极为尴尬地僵在摊子前——口袋里,只一枚硬币。
老奶奶似乎发现了什么,忙着打包的手却没停下。
额头的皱纹又刻下了几道,嘴角的笑容却依旧暖暖:
“没钱了?
没关系,拿去吃。
你啊,都好几年不见啦。
捧着桂花糕,手里热乎乎的,心也热乎乎的。
咬一口,糯糯的,甜甜的,记忆里秋的味道。
不用找了。
秋天在这里,很温情!
本题是一道半命题作文。
相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化,半命题作文既适当体现了命题的思想,又给考生留下了较为广阔的写作空间,有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。
首先要审好题目,找好关键词,揣摩出题人的心思,再根据自己的经历拟出一个好的标题,题好一半文,正文要有真情实感。
从题目可以看出,是写一次自己某种情感的经历,在写作文时,一定用相关文字,来体现这种情感,这是写作本文的关键。
记叙抒情为主,可加入少量议论。
本文建议补充情感类词语,例如,自信、母爱、尊严、快乐……,这样容易把握主题。
半命题作文,学生首先要补题,能根据自己的实际情况来进行补题,使之成为命题作文,然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新,力求做到:
首先,立意要有突破,不写大众化观点和中心,能把握时代脉搏,选择别人很少涉及的中心主旨;
其次,选材有所突破,选择具有时代气息,典型的熟悉的和真实的材料进行写作,能做到贴近生活;
再次构思要新,无论从内在技法和外在包装能做到与众不同,独立出众;
最后语言要新,善用修辞,能写富有哲理性的语句,能给人耳目一新的感觉。
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