小学四年级上册作文指导Word文档格式.docx
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写景物首先要按一定的顺序,要细致,有重点地观察。
可由远而近,由上而下,从左及右,从前及后;
还可以先整体后部分;
还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。
“一处”的范围不要过大。
可写公园一角,校园一景,门前的小院,公园的喷水池,校园的小花坛,假山等。
(4)要注意发挥联想、想象,把自己的感情写出来,借景抒情,使文章写得生动,有趣。
四、学生习作,教师巡视指导。
五、学生写完后小组交流,相互学习,提出修改建议,修改自己的习作。
例文:
东湖美
东湖是著名的风景区,那里可美呢!
一天,我们到东湖去玩。
我们走进大门,就看到广阔的湖面在阳光下,波光粼粼。
东湖的水平得像一面镜子,清得可以看得见湖底,绿得像一块翡翠。
偶尔有游艇激起浪花,扩散出一道道美丽的水纹。
我们坐着游艇,穿过湖心来到磨山。
同学们蜂拥着向磨山顶爬去。
爬到山顶抬头一看,一座亭子屹立在我们面前。
亭子大约有三层楼高,上面是圆锥形的塔顶。
每层的亭角向上翘起,像八颗锋利的大象牙。
最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。
我们走进“朱碑亭”,只见四周有四根大红柱子,中间有楼梯。
我们沿着楼梯,登上最高层,向四周眺望,东湖美景尽收眼底。
向北望去,宽阔的湖面望不到边;
湖面上的飞艇,像一只只飞梭,留下一条条银白色的彩带;
向南望去,那一排排高大的楼房,摆得整整齐齐。
整座磨山,树木葱葱茏茏,美不胜收。
我们依依不舍地走出“朱碑亭”。
亭前,有一块朱红色的巨石,上面刻着朱德爷爷的题词:
“东湖暂让西湖美,东湖定比西湖强”。
我想,朱爷爷说得对,东湖的自然风景在不久将更加迷人。
【点评】
本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。
在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的特点;
在描写山时,抓住了“朱碑亭”的特点。
真是山水相连,景色宜人,美不胜收。
描写景物时,还抓住了动静结合。
描写湖面时,既描写了湖面的静态:
“平得像一面镜子”;
又抓住了动态描写:
“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。
描写磨山的景色时,既描写“朱碑亭”的静景,也描写了飞艇游人的动景。
处处动静结合,使人有身临其景的感觉。
我们的校园
我们的校园,又美丽又整洁。
教学大楼是天蓝色的三层高楼,它的造型非常美观,像个倒过来的凹字,凹进去的地方是教室。
每间教室都非常的宽敞、
第二单元习作指导:
怎样写观察日记
一、习作要求
用日记的形式写一写观察中的发现。
二、方法指点
只要我们认真观察,就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。
比如,鱼睡觉的时候是睁着眼睛的;
我们一碰含羞草,它就闭拢了叶子,好像一副很害羞的样子。
本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。
日记属于应用文的一种,它有一定的格式:
第一行,写上年、月、日,星期×
,天气情况。
一般是写在第一行的中间。
第二行,开始写正文。
日记一般不写标题,但初写日记时可以加一个标题,以便围绕一个中心写。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外,还要注意以下几点:
1.选择你最感兴趣的事物进行观察,观察时要按一定的顺序。
如,观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部;
观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。
观察时做到仔细、准确。
2.按观察顺序将观察过程记叙完整。
自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
3.写作的时候要突出观察中的发现,写清楚它带给你怎样的启示或者感受。
蜘蛛
2006年8月19日星期六晴
一只身长约有三厘米的大黑蜘蛛在我家门前的树杈上结了一个网。
这只黑蜘蛛的腿又细又长,头很小,肚子很圆。
看上去很笨,可是它在网上行动的时候又快又轻巧,看起来比杂技团走钢丝的演员还要自如哩。
我对这只黑蜘蛛的兴趣可大啦!
常常坐在院子里观察它。
一只小小的飞虫碰到网上,被网住了,黑蜘蛛飞快地向小虫扑去,一下子把它吞食了。
不一会儿,一只卤莽的飞蛾闯到了网上,拼命地挣扎着,蜘蛛马上从尾部抽出丝来,去缠飞蛾。
它缠呀缠呀,一直缠到飞蛾不再动弹为止。
今天下午下起了大雨,我又发现了一个秘密。
看见下雨时,蜘蛛在网中间一动不动,雨过后,蜘蛛便忙碌地结新网。
我好奇地去问妈妈。
妈妈说:
“蜘蛛的行动跟天气变化有着密切的关系。
它的感觉非常灵敏,要是躲在网的中间,天就要下大雨;
要是结新网,那么天将要放晴。
”啊,原来蜘蛛还有预报天气的本领。
啊!
我听了妈妈的话,更喜欢观察蜘蛛了。
正在我盯着蜘蛛看的时候,我右手的中指被什么东西蜇了一下,疼痛难忍。
我连忙叫来妈妈,妈妈一看,说:
“被蝎子蜇了,别怕,先忍着”。
说完,妈妈抓来黑蜘蛛,把黑蜘蛛放在被蝎子蜇过的地方。
只见黑蜘蛛用力地吸呀吸呀„„忽然,蜘蛛的身子一缩,形成“O”形,从我的手上滚落到了地上。
而就在这一瞬间,我的中指奇迹般地消除了疼痛。
妈妈笑着对我说:
“现在没事了,蜘蛛已经把你手上的毒,吸进肚子里去了。
”“那蜘蛛呢?
”我看着地上一动不动的蜘蛛,忙问妈妈。
“它死了,它为了解除你的疼痛献出了自己短暂的生命。
”听了妈妈的话,我的心里既惊讶又惭愧。
原来蜘蛛不仅会捉虫、预测天气,还有伟大的献身精神呢!
2005年9月24日星期六雨转晴
大雨过后,我做完作业,便起身到楼顶走一走,呼吸一下新鲜空气。
来到楼顶,我无意中发现花盆里有一只蚯蚓,正挪动着柔软的身躯在慢慢爬行。
这小家伙,给它来个恶作剧吧!
我走过去,拿了一根小木棒,挡在蚯蚓的面前。
蚯蚓却一头钻进松软的泥土里,过了一会儿,它又探出了小脑袋,爬到木棒后面去了。
我想:
这蚯蚓干吗不直接绕过木棒,反而钻进土里再爬出来,这多费劲啊!
到底是怎么回事呢?
再试一次吧!
我又找了一块小木块,立在蚯蚓的面前,可这回蚯蚓不躲了,径直往木块爬过来,撞到木块后它又折回去了。
我更纳闷了:
难道它是闭着眼睛走路的?
那它是靠什么辨别方向的呢?
为了进一步观察,我又拿来了色彩鲜艳的玩具和味道浓重的蒜头。
我把玩具放在左边,把蒜头放在右边,放好后,便蹲在一旁细细观察。
只见蚯蚓向前爬了几步,然后停住了,把头向左右转了转,最后向蒜头那里爬去„„我想:
说不定蚯蚓没有眼睛,是靠嗅觉分别方向的。
为了解开心中之谜,我查了《十万个为什么》,答案果然和我想的一样:
由于蚯蚓长期生活在地底下,眼睛早已经退化了,它是靠自己灵敏的嗅觉辨别方向的。
J大千世界,无奇不有。
我们现在就应该好好学习,掌握好科学知识,因为几十年后的宇宙奥秘还等着我们去探索呢!
小白兔观察日记五则
今天,我们的科学老师给我一只可爱的小白兔,说是要把兔子给我领养,还要观察它,写一篇观察日记,星期一把小白兔带回学校。
我提兔笼子往家跑,心里不知道有多高兴。
因为这是我家第一次养宠物,和小白兔一起度过的美好时光我会把它一字一句地记下来。
2007年10月19日天气:
晴
(来历)今天,妈妈特意给我去市场买回了三只兔子。
(样子)“小白”是几只小兔中最大的一只,它长着雪白雪白的毛,摸上去软绵绵的。
耳朵长长的,听什么都非常地灵敏。
两只眼睛红红的,像两颗晶莹又漂亮的红宝石。
鼻子非常小,小得看不见,而且鼻子总是一翘一翘的。
小嘴巴是三瓣形的,吃起青菜和萝卜来,速度可快了,比我和弟弟、妹妹吃东西的速度还快。
小白兔的后腿十分结实、强壮。
还善跑、善跳。
第三单元习作指导:
如何写好童话
学习目标:
1.了解童话故事的特点;
感受童话故事给我们带来的乐趣;
2.激发喜欢读童话故事的兴趣,并养成边读边想的阅读习惯。
3.会抓住童话的特点编、写童话;
4.发挥自己的想象才能,展示自己在童话故事方面的收获。
5、了解童话的特点激发编写童话故事的兴趣。
学习过程:
1.读小林和小东的对话,说说你发现了什么?
(童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化,在生活中是不可能发生的。
)
2.结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
选择几种动物或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生什么事,编成一个故事写下来。
也可以写你续编的小木偶故事。
写出童话的独特魅力。
同学们,美妙的童话伴随着我们一天天长大。
是啊,谁不喜爱童话,它那动人的故事,优美的语言,总能把我们带入一个奇妙的王国,给我们带来快乐,让我们受到启迪。
现在,让我们插上想象的翅膀,飞进迷人的童话王国,去体验创作童话的喜悦。
习作前,同学们不妨再读读本单元的4篇童话,回忆一下以前读过或听过的童话,想想童话有什么特点?
同学们不难发现,童话是我们儿童文学专有的样式,语言生动浅显,有其独特的魅力。
古今中外,童话故事数不胜数,同学们可要多读多背多想,从中汲取丰富的营养,一定有助于我们写出精彩的童话故事。
写童话,展现童话的独特魅力。
1、让笔下的动物(或物品)张口说话。
无论是动物,还是物品,只要进入了童话世界,就具有了人的特点,会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。
我们可以用拟人的手法,把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
《巨人的花园》续写
春天,在这座漂亮的巨人花园里,到处鲜花盛开,花园里还不时传来小鸟的欢叫声,花儿散发出诱人的芳香,引来成群结队的蜜蜂和蝴蝶。
小蜜蜂嗡嗡的叫声,使花园里更加热闹,这些小精灵不知疲倦地工作着。
孩子们站在巨人脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地和巨人玩耍嬉戏。
夏天到了,花园里到处绿树成阴,一棵棵参天大树,像一把把巨伞,遮住了火球似的太阳。
田地里长出了绿油油的大西瓜,大伙在树底下乘凉,一起吃西瓜,真快乐!
秋天,鲜果飘香,一树树苹果、鸭梨,连成一片,一阵风拂过果香荡漾。
巨人把孩子们放在手掌上,伸长手臂,让孩子们能摘到又大又红的苹果。
冬天,雪花飞舞,白雪一片,大家一起打雪仗、堆雪人?
?
一起和巨人快乐地游戏,整个花园里洋溢欢声笑语。
巨人也整天笑得合不拢嘴,幸福大家共同分享,是多么快乐呀!
文具争功
在一个宁静的夏天夜晚,我被喧闹声吵醒了,我仔细一听,原来是书包里传来的声音。
我轻轻地把书包拿过来一听,哦,原来文具们在争功呢!
铅笔先骄傲地说:
“你们想想,人们每次写字画画,都得用到我,我的功劳难道不是最大的吗?
”橡皮生气地说:
“你每次写错字,还不是我把你的错字给擦掉,不然的话,你纸上早成大花脸了。
”
尺子说“橡皮老弟,你只说对了一半,要不是我给他画格子,他字能写的这么好吗,这么整齐吗,所以功劳最大的是我。
”削笔刀大声地说:
“你这忘恩负义的铅笔,你有什么了不起啊,要不是每次我帮你削的尖尖的,你能写出字来吗?
这功劳应该是我最大”。
纸气愤地说:
“你们吵够没有?
要是没有我,你铅笔削得再尖,往哪儿写去啊?
铅笔没得写,你橡皮还有擦的吗?
你尺子往哪里画呀!
你们说的全不对,我的功劳才是最大”。
我轻轻地把书包打开,说道:
“你们都别争了,你们每个都有功劳,我离开你们其中的哪一个都不行,以后我会更加保护你们,爱护你们。
”说完,它们不做声了。
我也去睡觉了。
第四单元习作指导:
如何写好动物
一、概述
在这个美丽的世界里,除了人、山水风光、名胜古迹外,还有许多可爱的小动物。
它们有的同人相距很近,就生活在人的周围,如:
鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物,还有的同人相距较远,如天上的小鸟,水里的鱼儿,山中的野兽等等。
作为活泼好动的你,作为对什么事物都想探究的你,肯定会有许多自己喜欢的小动物。
把你对小动物的了解和理解,写下来,就是一篇写动物的文章。
作为动物,它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。
那么,我们在描写小动物的过程中,就要紧紧抓住这两点,花大力刻画。
在字里行间还要注入自己的感受,如喜爱、启发等等,把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。
在小学课本中关于小动物的范文有几篇。
《翠鸟》、《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。
一般把小动物赋予一点人的思想感情,文章会显得更加的活泼生动。
比如,《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。
我们家的猫有些顽皮、可爱,老麻雀有母亲一样的举动,蟋蟀会弹琴、做房子。
二、方法指导
1、写外形
一是要观察小动物(包括昆虫)的外形,可以写小动物的静态,也可以写动物的动态。
在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
二是要抓住特点,不能面面俱到什么都写。
三是要按顺序写:
先整体一再局部一最后整体。
概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。
最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。
特别要用好“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2、写习性
写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。
小动物也有感情、情绪,这要靠我们从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了我们对动物的感情。
综合以上的分析,我们可以发现写动物的关键是两个方面:
外形特点和生活习性。
外形的描写重在写清动物的外在形象:
如体积、重量、颜色等等方面,关键是要具体、形象、生动,可以适当使比喻、拟人等手法。
生活习性,重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。
范文:
我发现了蚂蚱的奥秘
夏天,在碧绿的草地上,在鲜艳的花丛中,都能看见一个个绿色的灵巧的身影在跳跃,那便是蚂蚱。
每当看见蚂蚱,我的脑海里就会出现许多问号:
蚂蚱那双摆动的触角是干什么的?
蚂蚱怎样呼吸?
蚂蚱后腿上的锯齿是干什么的?
为了弄清楚这些问题,在一个星期天,我捉来几只蚂蚱做了观察和研究。
神奇的“小雷达”
我捏起瓶子里的一只蚂蚱仔细观察起来。
嗯,瞧那触角不断地“胡乱”摆动,好像在抗议!
我用手指在它眼前来回摆动,它的触角也跟着来回摆动,就像一个小雷达,不住地在跟着目标转。
这样,我初步断定蚂蚱的触角是用来做探测前方有没有障碍物的。
为了进一步确定这个结论,我做了实验,我把蚂蚱放在桌子上,那蚂蚱便逃命似地跳起来。
在桌上,我拿了块橡皮堵在了它的前面,蚂蚱来了个急刹车,那双雷达般的触角不断地来回摆动,然后,绕开了那块橡皮,继续跳起来,噢,原来蚂蚱的触角真是用来探测前方有没有障碍物的!
是架神奇的“小雷达”!
长在肚皮上的“鼻子”
我又捏起瓶子里的一只蚂蚱,瞧它,张牙舞爪地向我示威呢!
我轻轻按住它的脚,仔细研究起来。
我在它的头部找来找去,咦,怎么没有鼻子?
没有鼻子怎么呼吸呢?
我捏着蚂蚱傻了眼。
那蚂蚱摆动着触角,好像在嘲笑我:
你这个笨蛋,我难道会没有鼻子?
我猛地想起,噢,好多昆虫都不是用鼻子呼吸的!
像蚊子是用头上那两根茸毛似的触角呼吸,飞蛾是张开翅膀呼吸„„我似乎明白了什么,便又仔细地观察起蚂蚱的全身。
啊,终于发现它那肚子上两侧各有五个很小的圆孔,我激动起来,这是不是它的呼吸器官呢?
为了确认,我端来一小盆水做了实验:
我把蚂蚱的肚子部分按在水里,看它会不会闷死。
果然不错,那蚂蚱得意的样子消失了,它的腿使劲地蹬着,显得十分惊慌。
过了五六分钟,蚂蚱的腿渐渐垂了下来,触角也不动了。
我捏起湿淋淋的蚂蚱,用指头弹了它7几下,蚂蚱纹丝不动,已经停止了呼吸。
哈,我十分兴奋,原来蚂蚱的鼻子长在肚皮上!
第五单元习作指导:
怎样写导游词
长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点„„给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色,让我们也做回导游,试着来介绍一下它们。
那么导游词如何写呢?
一、什么是导游词
导游词是导游员在游览时的讲解词,是为口头表达而写的,因此要求语言要生动、形象、富有感染力。
当然,许多导游词在风景区是可以看到的,而景点名称的由来,风景背后的神话、传说、故事等等,却鲜为人知。
因此,在导游词中加入这些内容,也能增加旅游的神秘感。
二、写导游词的步骤
第一步:
先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。
在写导游词前必须先确定下来。
第二步:
搜集你要导游景点的相关资料。
1.最大旅游特色是什么。
2.它的形成背景等。
3.背后的神话、传说、故事尽可能的收集。
第三步:
开始根据收集到的资料,筛选最能打动游客的资料,作为导游词素材。
第四步:
开始撰写导游词
三、导游词的具体内容和格式
一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言:
是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述:
是对游览景点的一个总的介绍。
分述:
导游词的重点,要按游览顺序,对所选景观逐一进行生动、具体的解说,使游客尽情饱览景点风光,领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵,留下美好回忆。
结尾:
在游览结束后,应对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和告别。
长城导游词
大家看,这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。
长城,它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的,是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。
各位游客,大家好,我叫陈梓婷,很荣幸当今天的导游,今天,我带大家去观赏我国鼎鼎有名的长城,这长城在世界上可是独一无二的,你们期待吗?
好,大家安静下来,上车,然后系好安全带。
现在,我们的汽车正行驶在八达高速公路上,马上就要进入今天我们即将要参观的八达岭景区。
前面那座山是军都山,八达岭长城就盘踞在这座山上。
现在,我们的汽车已经到了,大家边参观边听我给你们介绍我国的长城。
大家看吧,这万里蜿蜒于中华大地的长城,以其无比宏伟的雄姿久闻于世。
今天在“爱我中华、修我长城”的号召下,许多地方已修缮一新,更加气势磅礴,成为我国名胜之首,不然,它怎么会吸引你们这些游人呢。
告诉你们吧,它是这两三千年,由各族人民反复多次修筑而成的,体现着中华民族的伟大力量和坚强意志,成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰宝。
大家喜欢吗?
让我给你们讲吧。
长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中,发生过许多可歌可泣的动人故事,吸引着历代文人墨客为它赋诗作画,在我国文学艺术宝库中,许多优美动人的篇章与画卷。
告诉你们吧,在春秋战国时期,我国古代人民就已经开始修建长城了,那个时候诸侯争霸,为了保护自己的领地不被侵犯,所以在各自边界上纷纷修筑了长城,叫做互防长城。
著名的民间传说:
烽火戏诸侯和孟姜女哭长城也是发生在万里长城上的。
如今,长城经过几次修整之后,基本恢复了以往的面貌,在1987年被联合国教科文组织列入〈〈世界文化遗产名录〉〉,而且它还是当今世界上最上的防御性城墙!
遍布了我国16个地区,全长达到了10.8万里。
各位游客,现在,我们这次长城之旅就到止结束了,大家今天参观得高兴吗?
如果高兴,有时间还可以再来喔,THANKS!
各位游客:
大家好!
欢迎大家到八达岭景区观光旅游。
今天有幸陪同大家一起参观,我很高兴,望各能在八达岭度过一段美好的时光。
长城是世界闻名的奇迹之一,它像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。
它是中国古代劳动人民血法的结晶,也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。
游客们,我们已经来到了著名的八达岭长城,您向远处看,可以发现这里的长城分为南、北两峰,蜿蜒于山脊之上,龙腾虎跃、气象万千,景色十分壮观。
往下面看是有两个门洞和U字形的瓮城。
在瓮城墙上内外两面都有垛口墙,四面拒敌。
倘若敌人攻破关门涌入城内,将受到四面守城将围歼,敌人如落瓮中。
瓮城是长城的一个重要组成部分。
它一般都建在地形险要的交通要道上。
八达岭的瓮城也不例外。
建在山脊上,受地形限制,依山就势,东低西高,东窄西宽,仅有5000平方米。
瓮城内无井,水源缺乏,平常驻兵不多,守城部队驻在西北三里的岔道城。
瓮城中原有一座“察院公馆”,是供皇帝路过驻跸或官员停留住宿的。
瓮城两门之间相距63.9米,西门楣题额“北门锁钥”,它的用意我在前面已经讲过。
城门洞上,古进安装有巨大的双扇木门,门内安装有木顶柱和锁闩。
平时,大门敞开,行人商旅自由出入;
战时城门紧闭,严实坚固;
一旦发出反击号令,城门洞又是千军万马发起冲锋的出口。
瓮城的东门楣题额为“居庸外镇”,修建于明嘉靖十八年。
在“居庸外镇”关城的城台上,原来嵌有一块石碑,为明朝万历年间刻制。
从碑文可以看这一带长城,先后经80多年时间才完成。
这碑中还记录着修筑长城的时间、长度、主持官和管工头、烧头、窑匠头、泥瓦匠头和名字,以明确责任。
站在城上向下看,我们中以看到来往不断的车辆和从门洞穿过的游人。
这里不仅是古代重要的军事防御关口,而且也是交通要道。
从这里南通昌平、北京,北去延庆,西北往宣化、张家口,“路从此分,四通八达”。
八达岭也因此得名。
我们往右下方看,在登城口的南侧陈列着一门大炮,名为“神威大将军”。
这门炮炮身长2.85米,口径105毫米,由于中炮身上铸有“敕赐神威大将”而得名。
最大的射程是500多米,可见当时的军工业是比较发达的。
北8楼是八达岭长城海拔最高的楼,高达888.9米,建筑也很有特色。
原来还可登上敌楼观山望景,但目前为了保护文物封了楼门。
从关城城台到南峰的最高处南4楼,城墙长685.8米,高度上升142.4米,特别是南3楼至南4楼之间,山脊狭窄,山势陡峭,长城逶迤400多米。
城顶最险处,坡度约为70度,几乎是直上直下。
南1楼和南2楼,都没有修复二层,从南3楼遗存的柱础看,原来也有铺房。
南峰长城以南4楼地势最高,海拔803.6米。
登楼眺望,长城自西南向东北蜿蜓于山脊之上,宛如苍龙,宏伟壮观。
使人不由得想起我国著名的长城专家罗哲文先生登临八达岭长城时咏的诗;
千峰叠翠拥居庸,山北山南处处峰。
锁钥北门天设险,半哉峻岭走长龙。
从南4楼到南7楼,高度逐渐下降。
南5楼与南6楼之间在长城的内侧距城墙30米的山脊上,耸立着一座白色的小亭,这就是1987年6月落成的“贵州省修复长城纪念碑亭”。
南6楼是一座铺
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