龙洲湾中学七年级语文上册半期考点复习Word文件下载.docx

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《蝉》作者，本名，香港。

《贝壳》作者，台湾、。

有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》。

第4课　紫藤萝瀑布

忍俊不禁（）终极迸溅繁密伫立凝望伶仃稀零仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙

忍俊不禁：

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志（或借景抒情）的散文，作者是当代（时代）女作家。

2．散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。

第5课　童趣

一、给下列加点字注音。

鹤唳（）癞虾蟆（）（）

二、背诵、默写课文，解释下面加点的词并翻译全文。

余（）忆童稚时，能张目（）对日，明察秋毫（），见藐小之物必细察（）其纹理，故（）时（）有物外之趣（）。

夏蚊成（）雷，私（）拟（）作群鹤舞于（）空中，心之所向（），则或（）千或百，果然鹤也；

昂（）首（）观（）之，项（）为之强（）。

又留蚊于素（）帐中，徐（）喷以（）烟，使之冲烟而飞鸣，作（）青云白鹤观（），果（）如鹤唳（）云端，为之怡然（）称快。

余常于土墙凹凸处（），花台小草丛杂处，蹲其（）身，使与台齐；

定神细视，以（）丛草为（）林，以虫蚁为兽，以土砾（）凸者为丘，凹者为壑（），神（）游其中，怡然自得（）。

一日，见二虫斗草间，观之，兴（）正浓，忽有庞然大物，拔（）山倒（）树而来，盖（）一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为（）所

吞。

余年幼，方（）出神，不觉呀然一惊。

神（）定，捉虾蟆，鞭（）数十，驱（）之别院。

附翻译：

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。

夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里暗暗把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，成百上千的蚊子,果真就变成鹤了；

抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。

我又留几只蚊子在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，当作青云白鹤的景观，果真像鹤群在青云边上发出鸟鸣声一样，我因此高兴的样子并拍手称好。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下自己的身子，使身子跟台子一般高，凝神细看，把丛草当成树林，把虫蚁当成野兽，把土和小石块凸出的部分当成丘陵，低陷的部分当成沟壑，我便凭着想象在这个境界中游览，愉快而又满足。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，便蹲下来仔细观察，兴趣正浓厚，忽然有个极大的东西推倒山压倒树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐两只小虫就全被它吃掉了。

我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。

待到神智恢复，捉住癞蛤蟆，鞭打了它几十鞭子，把它驱赶到别的院子去。

三、阅读理解：

1、余时有物外之趣的原因是：

2、本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出：

3、文章第一段的作用是：

4、请用四字短语概括本文三件趣事：

三件趣事可否调换位置，为什么？

5、庞然大物拔山倒树而来，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？

6、我为什么不处死癞蛤蟆，说明了什么？

7、你认为怎样才能获得物外之趣？

四、文学（文体）常识背记知识清单。

《童趣》节选自《》，作者是（朝代）文学家。

五、主题：

第6课　理想

可望不可即洗濯（）饥寒离乱缀连远行倔强玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生

2．解释下列词语。

（1）可望不可即：

（2）濯：

3．用恰当的动词填空。

理想是石，敲出星星之火；

／理想是火，点燃熄灭的灯；

／理想是灯，照亮夜行的路；

／理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱，温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁荣。

理想是指路明灯。

没有理想，就没有坚定的方向；

而没有方向，就没有生活。

——托尔斯泰

回首昨天，应该是问心无愧的；

面对今天，应该是倍加珍惜的；

展望明天，应该是信心百倍的。

三、文学（文体）常识背记知识清单

1．《理想》的作者是当代（时代）诗人流沙河。

2．从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。

第7课　短文两篇

行（）道树点缀繁弦急管红灯绿酒俗子低回十姊（）妹具体而微贪婪堕落冉冉苦熬雏形丰硕稀疏累累沉甸甸眼巴巴玲珑剔透多姿多彩不可磨灭回味无穷

（1）点缀：

（2）繁弦急管：

（3）红灯绿酒：

（4）低回：

（5）具体而微：

（6）俗子：

1．这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。

神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

2．第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。

三、文学（文体）常识

1．《行道树》节选自《》，作者是台湾女作家。

2．《第一次真好》节选自《》，作者是台湾女作家。

第8课　人生寓言（节选）

审美风韵闲适地窖（）得失之患泯（）灭厄（）运慧心嬉戏禀告行乞正色落难归属流落无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心疼如割险象迭生多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡

（1）风韵：

（2）闲适：

。

（3）得失之患：

（4）泯灭：

（5）厄运：

（6）审美：

1．她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

2．凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着而且都受得了，——只要他不死。

1．《人生寓言》选自《》，作者是当代著名诗人、哲学家（称谓）周国平（人名）。

2．寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

第9课　我的信念

获益匪浅猝（）然长逝执著鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉问心无愧

2.根据意思写出相应的词语。

（1）获益匪浅：

（2）猝然：

二、重点句子背记知识清单

1．生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

最要紧的，还是我们自己要有信心。

2．我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。

《我的信念》的作者（国名）著名科学家，她曾两次获得奖。

第10课　《论语》十则

1．给下列加点字注音。

陬邑（）不亦说（）乎愠（）三省（）吾身论（）语传（）不习乎

2．解释下面加点的词。

1.子（）曰：

“学而时习（）之，不亦说（）乎?

有朋（）自远方来，不亦（）乐乎?

人不知（）而不愠（），不亦君子（）乎?

”（《学而》）

2.曾子曰：

“吾（）日三（）省（）吾身：

为（）人谋（）而不忠（）乎？

与朋友交（）而不信（）乎？

传（）不习乎？

3.子曰：

“温故（）而知新（），可以为师矣。

”（《为政》）

4.子曰：

“学而不思则罔（）,思而不学则殆（）。

5.子曰：

“由，诲（）女（）知（）之乎！

知之为知之，不知为不知，是（）知（）也。

6.子曰：

“见贤（）思齐（）焉，见不贤而内（）自省也。

”（《里仁》）

7.子曰：

“三人行，必有我师焉。

择其善者（）而从（）之，其不善者而改之。

”（《述而》）

8.曾子曰：

“士（）不可以不弘毅（），任（）重（）而道远。

仁以为己任，不亦重乎？

死而后已（），不亦远乎？

”（《泰伯》）

9.子曰：

“岁寒，然后知松柏之后凋（）也。

”（《子罕》）

10.子贡问曰：

“有一言而可以终身行（）之者乎？

”子曰：

“其（）恕（）乎！

己所不欲（），勿施（）于人。

”（《卫灵公》）

译文：

1、孔子说:

"

学习之后，时常地去复习，不也愉快吗？

有志同道合的朋友从远方来，不也高兴吗？

别人不了解我，我却不生气，不也是道德上有修养的人吗？

2、曾参说:

我每天多次地反省自己:

替别人办事是不是尽心竭力呢？

跟朋友交往是不是真诚呢？

老师传授的知识是否复习过了呢？

3、孔子说：

“复习学过的知识，可从中获得新的理解与体会,可以凭借这点当老师了。

”

4、孔子说:

“只读书却不思考,就会感到迷茫而无所适从，只是空想而不读书，就会对思想有害。

5、孔子说：

“仲由，教导你对待知与不知的态度吧！

知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。

6、孔子说：

“看见贤人（德才兼备的人）就向他学习，希望能向他看齐；

看见不贤的人，就在内心反省自己有没有和他一样的缺点。

7、孔子说:

几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人,要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。

8、曾子说：

“有抱负或有特殊地位的人不可以不刚强、勇毅，因为他责任重大，路途又很遥远。

把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？

直到死才停止，这不也是很遥远吗？

9、孔子说:

直到每年中最寒冷的季节,才知道松柏（bǎi）是最后落叶的。

10、子贡问道:

有没有可以终身奉行的一个字呢?

”孔子说：

“那大概就是‘恕’字吧！

自己不希望的，不要强行施加于别人身上。

二、阅读理解

1、出自本文的成语有：

2、文本考点：

1.第一则：

（1）这一则告诉我们要有怎样的学习方法、学习乐趣（态度）和为人态度（个人修养）？

①学习方法：

学后要时常复习。

②学习乐趣：

志同道合的人从远方来探讨学问。

③为人态度：

对不了解自己的人，毫不怨恨。

（2）学后复习本是一件艰苦的事，孔子怎么说是愉快呢？

在复习中巩固了所学，加深了理解，收获增多，这对一个渴求知识和技能的人来说一定是愉快的。

（3）“有朋自远方来”，孔子为什么会感到快乐？

志同道合的人从远方来投奔自己，向自己学习，且双方可以探究学问，这自然是十分快乐的事情。

（4）从第三句来看，我们应学习孔子什么美德？

胸怀宽广，为人大度。

2.第二则：

从曾子“三省”来看，古代治学之人非常重视的是什么？

你怎样看待这种做法？

重视品德修养。

德乃为人之本，治学之基。

一个人首先应该有德，有才无德，其人会遭人鄙视，其才也不会起到积极的作用，却会引起消极的影响。

3.第三则：

（1）“温故”和“知新”是否是并列关系？

作者强调了什么？

为什么？

不是。

强调独立思考的必要性。

孔子说：

“记问之学不足以为人师”；

一定要将知识融会贯通，能在复习旧知识中有所发现，才“可以为师”。

所以，关键是要“知新”，这就要独立思考。

（2）“温故知新”的学习方法对你有怎样的启发？

在学习中要及时温习旧知识，通过独立思考，获得新的理解和体会，有新发现，从而将知识融会贯通，增长自己的能力。

4.第四则：

（1）这一则阐述了怎样的内容？

你从中掌握了什么学习方法？

阐述了学习与思考的辩证关系。

告诉我们要学思结合，二者不可偏废。

（2）为什么要将学习和思考结合起来？

学是基础，只学不思，是死学；

只思不学，是空想。

只有将二者结合，才能真正领悟知识的精髓。

5．第六则：

孔子教育仲由（子路）“知之为知之，不知为不知”，用现代汉语概括孔子的观点。

要有谦虚的学习态度。

（2）为什么说谦虚是一种智慧？

首先，谦虚是一种美德。

其次，只有谦虚，才能赢得他人的信任和尊重，为求知和交往等创造良好的条件。

6.第六则、第七则：

（1）这两则讲了怎样的学习态度？

要善于向一切人学习。

既要学习长处，又要借鉴短处，从而反省自己。

（2）用一个成语概括第七则的主要意思:

取长补短。

（3）唐太宗李世民有句名言：

“以人为鉴，可以明得失。

”你能联想到孔子的哪句话？

择其善者而从之，其不善者而改之。

7.第八则：

（1）孔子说这番话的目的是什么？

鼓励门人一生为实现“仁”的理想而奋斗。

（“仁”是孔子思想的核心。

）

（2）曾子为什么要强调“弘毅”？

“弘毅”是刚强、勇毅的意思，只有刚强、勇毅才能接受重任并为之奋斗。

8.第九则：

怎样理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义？

孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象，以“松柏”比喻君子。

只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。

9.第十则：

（1）“恕”与“己所不欲，勿施于人”是什么关系？

“己所不欲，勿施于人”是对“恕”的诠释。

2）你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？

这句话现在看来，有其现实意义。

其中包含相互体谅的意思。

遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。

（也可谈其消极成分，略。

四、总结迁移1.请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。

学而时习之 

温故而知新 

学而不思则罔，思而不学则殆 

②学习态度：

有朋自远方来知之为知之，不知为不知 

见贤思齐 

三人行，必有我师 

择其善者而从之，其不善者而改之

③品德修养：

人不知而不愠 

吾日三省吾身 

士不可以不弘毅 

己所不欲，勿施于人 

岁寒，然后知松柏之后凋

2.新学期又开始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。

有朋自远方来，不亦乐乎？

3.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：

人不知而不愠，不亦君子乎。

4.APEC会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；

“有朋自远方来，不亦乐乎？

”

5.学习与思考是紧密联系、不可分割的。

孔子在《论语•为政》中早就有了精辟的论述：

“学而不思则罔，思而不学则殆。

6.胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时，引用《论语》中孔子的话

“有朋自远方来，不亦乐乎！

”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。

7.《两小儿辩日》中，孔子面对小儿的争辩“不能决也”，两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎！

”如果你是故事中的孔子，你会用《〈论语〉八则》中的哪句话作答？

知之为知之，不知为不知，是知也

8.又要重新布置班级了，请在本文中选择几条格言，书写成条幅，挂在班级墙壁上。

①学而时习之，不亦悦乎？

②温故而知新，可以为师矣。

③学而不思则罔，思而不学则殆。

④知之为知之，不知为不知，是知也。

⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

⑥三人行，必有我师焉。

⑦士不可以不弘毅，任重而道远。

9.在学习中，你是否自觉或不自觉地运用了本文中所谈的某一种学习方法，说出来与大家交流一下。

示例：

我在学习上经常自觉地运用学思结合的学习方法，即“学而不思则罔，思而不学则殆”。

我发现自己的知识水平和能力都得到了提高。

10.《论语》一书记录了两千多年前孔子和他的弟子的言行。

读了这八则以后，你一定收获不小吧！

怎么样，也试着编一则吧！

内容涉及学习态度、学习方法及修身做人均可，但尽量要经典些。

如：

有书不读非君子，骄傲自满真小人。

11.学了本文，你受到哪些教益？

作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；

更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的需要。

1．孔子，名，字，时期伟大的、。

2．《论语》是的一部书，共20篇，是家经典著作之一。

第11课　春

欣欣然朗润酝酿（）（）呼朋引伴卖弄宛（婉）转黄晕（）烘托舒活一年之计在于春花枝招展嘹亮静默繁花嫩叶抖擞精神

2、解释：

欣欣然：

朗润：

吹面不寒杨柳风：

酝酿：

呼朋引伴：

卖弄：

宛转：

黄晕：

舒活：

一年之计在于春：

花枝招展：

1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

2．野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。

三、背诵全文并默写《春》最后三段。

四、文学（文体）常识背记知识清单

1．《春》是一篇诗意盎然的抒情散文（体裁）。

2．《春》选自《》的作者是，字佩弦，散文家、诗人、学者（称谓），著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

第12课　济南的冬天

响晴发髻（）镶温晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪

2、解释；

响晴：

1．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

2．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

本文选自《》作者，原名，字，现代著名，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

四、主题：

第13课　夏感

芊芊（）细草黛（）色主宰（）灵秀磅（）礴（）春华（）秋实挑（）着匍（）匐（）贮满终极融融澹澹（）轻飞曼舞春花秋月闲情逸致

芊芊细草：

主宰：

灵秀：

磅礴：

春华秋实：

匍匐：

融融：

澹澹：

闲情逸致：

第14课　秋天

（伐木声）丁丁（）肥硕（）栖息鳊（）鱼乌桕（）寥（）阔枯涸（）清洌（）梦寐（）幽谷归泊

2．解释：

（1）栖息：

（2）寥阔：

（3）枯涸：

（4）梦寐：

1．放下饱食过稻香的镰刀，／用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

2．草野在蟋蟀声中更寥阔了。

／溪水因枯涸见石更清洌了。

本文选自《》《秋天》一诗的作者是，他是现代、。

第15课　古代诗歌四首

1．注音、听写：

碣（）石竦（）

次北固山下次：

客路青山外客路。

最爱湖东行不足不足：

山岛竦峙竦峙

几处早莺争暖树暖树：

二、背诵并默写全文

观沧海：

次北固山下：

钱塘湖春行：

天净沙秋思：

三、提示性默写

1、《观沧海》中表现诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负（诗人主观感受）的句子是：

写大海雄伟壮阔的诗句是：

2、《天净沙秋思》①描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：

②表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：

3、《钱塘湖春行》描写早春禽事（莺歌燕舞的景象）的句子：

写花草生机勃勃的句子是：

诗中描述诗人游览行踪和西湖春来水涨的秀美景色的诗句是：

写诗人对西湖之春的喜爱，而不愿离去的诗句是：

4、《次北固山下》中蕴含自然理趣的句子是：

以色彩纷呈、明暗相交的艺术描写刻画江南残冬早春景色的句子是：

写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是:

表现诗人乐观向上，奋发进取精神的句子：

描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是:

表达乡愁之情的句子：

诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：

诗中以小景传大景之神的诗句是：

1．《观沧海》选自《》，作者，字，末年（朝代）的、、（称谓）。

他的诗以见称。

2．《次北固山下》选自《》，作者是唐朝诗人。

3．《钱塘湖春行》选自《》，作者，字，号。

朝大诗人。

4．《天净沙·

秋思》选自《》，从曲的常识看，“天净沙”是，“秋思”是题目。

其作者是朝著名戏曲作家。