山西省对口升学考试教育类专业考试说明及样题试行Word文档下载推荐.docx
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四、考试教材的使用
(一)A专业群
1.《幼儿心理学》,陈帼眉主编,北京师范大学出版社2017年1月第2版。
2.《幼儿教育学基础》,李季媚主编,北京师范大学出版社2017年1月第2版
(二)B专业群
《特殊教育导论》,教育科学出版社,刘全礼主编,2003年3月第1版。
五、专业基础知识考试要点
专业基础知识主要考察学生从事教育工作必备的幼儿心理学基础知识和幼儿教育学基础知识。
第一部分A专业群(幼儿教育、早期教育)
(一)幼儿心理学
专题一:
幼儿心理学概述
⑴幼儿心理学的研究对象
⑵影响学前儿童心理发展的因素
⑶学习幼儿心理学的意义
⑷怎样学习幼儿心理学
专题二:
幼儿心理发展的年龄特征
⑴幼儿心理发展的一般特征
⑵幼儿心理发展的年龄特征
专题三:
幼儿的注意
⑴幼儿注意发展的主要特征
⑵幼儿的注意与幼儿的活动
专题四:
幼儿的感知觉
⑴幼儿感知觉发展的主要特征
⑵感知特性与幼儿活动
专题五:
幼儿的记忆
⑴幼儿记忆发展的主要特征
⑵幼儿的记忆与幼儿的活动
专题六:
幼儿的想象与创造性
⑴幼儿想象发展的主要特征
⑵幼儿的想象与幼儿的活动
专题七:
幼儿的思维
⑴幼儿思维发展的主要特征
⑵幼儿的思维与幼儿的活动
专题八:
幼儿的言语
⑴幼儿言语发展的主要特征
⑵幼儿的言语与活动
专题九:
幼儿的情绪和情感
⑴情绪和情感在幼儿心理发展中的作用
⑵幼儿情绪、情感发展的主要特征
⑶幼儿的情绪、情感与幼儿的活动
专题十:
幼儿的个性
⑴个性形成的开始
⑵自我意识的发展
⑶需要的发展
⑷幼儿气质的发展
⑸幼儿性格的发展
⑹幼儿能力的发展
⑺幼儿个性评价
专题十一:
幼儿的社会性发展
⑴幼儿社会性发展的意义与内容
⑵幼儿人际关系的发展
⑶幼儿性别行为的发展
⑷亲社会行为的发展
⑸攻击性行为的发展
⑹独生子女社会性发展的问题
专题十二:
幼儿活动心理
⑴幼儿游戏活动心理
⑵幼儿美术活动心理
⑶幼儿音乐活动心理
⑷幼儿数学活动心理
(二)幼儿教育学
幼儿教育学概述
⑴什么是幼儿教育学
⑵为什么要学习幼儿教育学
⑶怎样学习幼儿教育学
幼儿教育的产生和发展
⑴幼儿教育的基本概念和意义
⑵幼儿教育事业的产生和发展
我国幼儿园教育的目标、任务和原则
⑴幼儿园教育的目标
⑵幼儿园的任务
⑶幼儿园教育的原则
幼儿园全而发展教育
⑴全面发展教育与幼儿的发展
⑵幼儿体育
⑶幼儿智育
⑷幼儿德育
⑸幼儿美育
教师和幼儿
⑴幼儿园教师
⑵幼儿
⑶幼儿和教师的相互关系与相互作用
幼儿园环境
⑴幼儿园环境概述
⑵幼儿园环境创设的理念与原则
⑶幼儿园室内外空间环境创设的注意事项
⑷教师在幼儿园环境中的作用
⑸幼儿园与家庭、社区的合作
幼儿园课程
⑴课程与幼儿园课程
⑵幼儿园课程的目标
⑶幼儿园课程的内容
⑷幼儿园课程的实施
⑸幼儿园课程评价
幼儿游戏
⑴游戏是幼儿园的基本活动
⑵幼儿游戏的指导
幼儿园与小学的衔接
⑴幼儿园与小学衔接的含义
⑵幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想
⑶幼儿园方面的幼小衔接工作
B专业(特殊教育专业)
特殊教育概论
特殊教育史
(1)国内、国外特殊教育情况
(2)特殊教育发展趋势
国内、国外特殊教育法律法规
影响特殊儿童发展的因素
有关基因、环境、家庭、教育、文化等
特殊儿童的心理特点、教育特点
有关智力落后儿童、听觉障碍儿童、视觉障碍儿童、其他异常儿童等
第二部分专业基本技能
A专业群(学前教育、早期教育)
模块一:
语言表达技能
本模块通过幼儿故事讲述主要测试学生的语言表现力及对文学作品的感受能力。
具体要求为:
1.能运用普通话讲述完整的故事作品。
2.能合理运用故事讲述的技巧对故事作品进行绘声绘色的讲述,语言要富有感染力。
3.能够恰当、新颖地对故事作品进行加工改造。
4.语言浅显易懂,儿童化、口语化强。
模块二:
书写技能
本模块主要测试考生用硬笔书写常用汉字的能力。
1.书写规范,笔画清楚到位,无错别字、繁体字等。
2.间架结构合理,笔画流畅,分布均匀。
3.章法自然,整体观感舒适,字形大小适中。
4.字体为楷体。
模块三:
唱歌与舞蹈表演技能
本模块主要测试考生的唱歌与舞蹈表演能力,根据指定的曲目进行歌伴舞表演。
具体要求:
1.能完整演唱歌曲,音准节奏准确。
2.能合理运用各种舞蹈语汇为歌曲进行表演创编。
3.歌曲演唱与舞蹈动作协调一致,且均能有表现力,准确表达歌曲情感。
模块四:
绘画技能
本模块主要测试考生运用简笔画的技能和手法进行表达与创作的能力。
考试内容分绘画造型和简笔画创编设计两部分。
1.能合理利用单线式、廓线式、混合式等简笔画的表现形式绘画和组织画面。
2.对静物、植物、动物、人物、景物类的简笔画进行记忆并能进行绘画。
3.能够就一个故事或者一段话、一个题目进行分析,画出情节符合题目且构图合理、形象生动的画面。
4.能够熟练运用儿童化的表现手法,富有童趣,适合幼儿欣赏。
1.能运用普通话讲述完整的故事作品。
2.能合理运用故事讲述的技巧对故事作品进行绘声绘色的讲述,语言要富有感染力。
3.能够恰当、新颖地对故事作品进行加工改造。
4.语言浅显易懂,儿童化、口语化强。
1.能用流畅、肯定的线条临摹简笔画形象。
2.能够就一个故事或者一段话、一个题目进行分析,画出情节符合题目且构图合理、形象生动的画面。
3.能够熟练运用儿童化的表现手法,富有童趣,适合儿童欣赏。
六、技能操作评分办法及要求
(一)A专业群评分办法及要求
基本技能主要考察学生从事教育工作必备的语言表达技能、书写技能、唱歌与舞蹈表演技能、绘画技能等。
1.A专业群专业基础知识考试办法
专业基础知识采用计算机考试方式,考试时间为60分钟,满分为90分。
试题共90题,题型有单项选择题、多项选择题和判断题。
每题1分。
考试内容为幼儿心理学,占40分,幼儿教育学,占50分。
2.A专业群(幼儿教育、早期教育)职业技能考试分四个模块
(1)考试形式及分数分配
本模块主要测试考生运用普通话进行口语表达的能力,测试方式为面试,受测考生根据随机抽取一个幼儿故事,面向测试老师进行幼儿故事讲述,时间为4分钟,满分为60分。
(2)评分标准
内容
评分要求
分值
幼儿
故事
讲述
60分
基本功
1.语音标准,语速适中;
吐字清晰;
表达流畅;
故事内容完整。
2.能灵活、恰当地运用语言表达技巧,注意语气、语调、节奏的生动性,要富有感染力。
3.脱稿讲述。
20
表现力
1.注重角色语言的刻画,声音造型符合角色的特征,外在的语气、语调、表情及内在的情绪、心理活动等要与角色的形象贴近,把握准确、处理得当。
2.对作品的感受要细腻、生动,符合角色的特征,整体表现形象、逼真。
3.对故事内容的加工改造要合理、新颖,富有个性。
儿童化
口语化
1.讲述富有童趣,适合幼儿学习与欣赏。
2.语言浅显易懂,易于幼儿理解。
3.恰当运用态势语,大方自然、恰到好处。
4.有幼儿教师基本的亲和力。
评分分档
基本功扎实,表现力好,创意好,幼儿意识好。
45-60
基本功较扎实,表现力较好,创意较好,幼儿意识较好。
30-45
基本功较一般,表现力一般,创意一般,幼儿意识一般。
15-30
该项未完成
0-15
本技能主要测试考生用硬笔书写的常用汉字的能力,测试方式为集中书面测试。
受测学生在规定的时间与地点,根据试题要求,用黑色钢笔(或0.5mm中性笔)在试卷上书写指定的汉字,字体为楷体。
共60-80个汉字,时间为30分钟。
满分为50分。
字法
结构平正、均匀,字迹工整、规范、紧凑。
10
笔法
有轻重、粗细,讲究笔法,富有变化,起笔、落笔动作明显。
章法
版面安排合理,整体布局美观,字行间距合理。
书写规范
写规范汉字,无错别字、漏字、多字。
书写顺序
掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。
按笔顺规则书写,不写倒画笔。
5
书写效果
美观大方,卷面整洁,无涂改。
书写规范、正确、工整、美观,字迹大小匀称,整体效果好。
40-50分
书写规范、正确、较工整,字迹大小较匀称,整体效果一般。
30-40分
书写不规范、字迹潦草、整体效果较差,有错字、漏字
30分以下
本模块主要测试考生的唱歌与舞蹈表演能力,测试方式为面试。
考生根据指定的曲目进行歌伴舞表演,时间为1分钟,满分为50分。
歌曲演唱
歌曲演唱完整,音准节奏准确,咬字吐字清晰,真假声结合自然,声音通畅,气息稳定。
20分
舞蹈表演
肢体动作协调、优美,动作连接顺畅,能合理运用舞蹈语汇为歌曲进行表演创编。
整体效果
歌曲演唱与舞蹈动作协调一致,且均能准确表达歌曲情感,符合歌曲特点。
10分
乐感好,歌唱与舞蹈基本功扎实,表现力强。
41-50分
乐感较好,歌唱与舞蹈基本功较扎实,表现力较好。
31-40分
乐感一般,歌唱与舞蹈基本功一般,表现力一般。
21-30分
乐感较差,歌唱与舞蹈基本功较差,没有表现力;
未完成规定内容。
0-20分
(1)考试内容及总体要求
本测试进行统一书面测试,时间为30分钟,满分50分。
绘画造型(20分)。
要求在10分钟内默画出10个不同形象的简笔画图形。
简笔画创编设计(30分)要求在20分钟内设计创作一幅简笔画创编图画。
简笔画设计应有至少三个以上图形组合构成并有必要的文字说明。
1、简笔画
简笔画数量够10个。
命题图形能够按照类别绘画10个图形可以类型相同,但是形象不能重复。
形象简洁生动、典型有趣、线条流畅、特征明显。
简笔画形象10个,卷面洁净。
绘画简洁生动、典型有趣、线条流畅、特征明显,按照提示绘画内容正确,无重复。
15—20分
画面整洁,绘画线条流畅、特征明显,内容简单。
形象不够10个,缺少一个扣2分;
重复或近似,一个扣2分。
10—15分
画面有污损,绘画内容简单,线条不流畅、特征不很明显。
简笔画形象不够10个,缺少、重复、形象无法识别,每个扣2分。
10分以下
2、简笔画
创编
审题正确,画面合理,有一定的故事情节。
创编题目能够体现故事内容的主题思想。
画面可以为黑白效果,有效的使用点、线、面进行装饰,产生黑、白、灰有层次的良好效果。
对试题分析正确,绘画形象生动,线条流畅,故事有趣。
题目能够体现故事内容的主题思想。
画面装饰花纹、黑白等效果。
25-30分
对试题分析正确,绘画形象生动,线条流畅,有一定的故事性。
画面简单,花纹、黑白的装饰不够。
20-25分
题目和绘画内容无关联,绘画内容有误,不够3个组合形象且过于简单,内容混乱,线条不流畅。
形象只用单线表现,没有装饰花纹、黑白变化表现。
20分以下
(二)B专业评分办法及要求
1.B专业(特殊教育)专业基础知识考试办法
B专业的专业基础知识考试内容为《特殊教育概论》,采用计算机考试方式,时间为60分,满分为90分,试题结构有单项选择题、多项选择题和判断题,共90题,每题1分。
2.B专业(特殊教育)职业技能考试分三个模块
本技能主要测试考生运用普通话进行口语表达的能力,测试方式为面试,受测考生随机抽取一个儿童故事,面向评委老师进行儿童故事讲述,时间为5分钟,满分为70分。
1.讲述富有童趣,适合儿童学习与欣赏。
2.语言浅显易懂,易于儿童理解。
30
50-70
35-50
20-35
0-20
1.考试形式及分数分配
本技能主要测试考生用硬笔书写常用汉字的能力,测试方式为集中书面测试。
受测学生在规定的时间与地点,根据试题要求,用黑色钢笔(或0.5mm中性笔)在试卷上书写指定的汉字(100个左右)。
时间为30分钟,满分为70分。
2.评分标准
用楷书字体书写规范汉字,无错别字、漏字、多字,不得写不规范的简化字、繁体字、异体字。
注重笔法,书写中有起笔、行笔、落笔动作,形成笔划轻重及粗细变化。
结构
结构重心平稳,分间布白疏密均匀。
行距、字距设计合理,章法自然,布局合理。
卷面效果
卷面工整美观,无涂改。
书写规范、字迹大小匀称、工整、美观,熟练掌握字体结构和笔法,卷面整体效果好。
60-70分
书写规范、字迹较工整,基本掌握字体结构和笔法,卷面整体效果一般。
30-60分
1.考试内容及总体要求
本模块主要测试考生绘制简笔画的造型能力和创编能力。
考试内容分绘画造型和创编设计两部分。
本测试进行统一书面测试,时间为30分钟,满分70分。
绘画造型(30分)。
要求在10分钟内临摹出10个不同形象的简笔画图形。
创编设计(40分)要求在20分钟内利用绘画造型试题中所提供的简笔画形象创编一幅有故事情节的简笔画作品。
其中最少使用五个以上所提供的简笔画形象,也可适量增加考生自编形象。
并根据所绘情节拟定题目。
1、绘画造型
线条流畅,用笔肯定。
布局美观,完整得体。
形象准确,比例匀称,特征明显。
绘画形象形体准确、简洁生动、线条流畅、卷面洁净,绘画表现力强。
20—30分
绘画形象形体基本准确、特征不太明显、线条基本流畅、卷面洁净,绘画表现力一般。
绘画形象特征不明显、线条不流畅,简笔画形象不够10个,画面有污损。
3、创编设计
符合构图规律,画面布局合理。
形象有主有次,突出画面情节。
形象简洁生动、用笔肯定、线条流畅、特征明显。
绘画形象简洁生动、特征明显、线条流畅。
画面布局合理,符合构图规律,题目能够突出故事内容的主题思想。
绘画形象形体基本准确、特征不太明显、线条基本流畅。
有一定的构图能力,题目能够体现故事内容的主题思想。
20-30分
绘画形象特征不明显、线条使用不肯定、不流畅。
没有使用提供的简笔画形象。
构图不合理,内容混乱。
题目和绘画内容无关联。
七、命题说明
1.对口升学考试是中等职业学校学生升入高职或本科院校的重要途径之一,命题者应考虑目前中职学校的实际情况和职业教育的特色,以考核学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能、应知应会为主,不出偏题、怪题和似是而非的考题。
2.命题应注重基础考查,着力内容创新。
命题范围原则上不超出本考纲,凡本考纲未提及的参考教材内容均非考试内容。
3.命题力求科学、准确、公平、规范,试卷应有必要的区分度,以利于升学的选拔,考试中单个题目的分值不应大于20分。
八、考试评价结果
1.本专业的考试成绩结果体现为“合格”和“不合格”。
专业基础知识和专业基本技能合计达到180分即为合格,低于180分为不合格。
只参加其中的一项考试视为“不合格”。
凡是成绩不合格的考生,不能参加我省中等职业学校对口升学文化素质考试。
2.获得全国职业院校技能大赛和全省职业院校技能大赛近三年相关专业项目一、二、三等奖的学生,免试职业技能,视为职业技能考试合格。
并在录取总成绩中享受加分奖励政策。
附件:
2020年山西省中等职业学校对口升学考试
教育类专业样题
第一部分A专业群(幼儿教育、早期教育)样题
专业基础知识样题
山西省中等职业学校教育类专业A专业群
对口升学考试样题(专业基础知识)
(时间:
60分钟满分:
90分)
单项选择题(本大题共90小题,每小题1分,共90分)
1.儿童最早出现的记忆是()
A.想象记忆
B.运动记忆
C.情绪记忆
D.词语逻辑记忆
2.幼儿园被关过小黑屋的孩子,此段恐惧的情绪经历不易忘却,这是一种()
A.运动记忆
B.情绪记忆
C.语词记忆
D.机械记忆
3.关于幼儿记忆的发展,下面说法正确的是()
A.随年龄增长,形象记忆和语词记忆的能力均有所提高
B.随年龄增长,形象记忆和语词记忆的能力均有所下降
C.随年龄增长,形象记忆能力提高,语词记忆能力下降
D.随年龄增长,形象记忆能力下降,语词记忆能力提高
4.教师出示贴绒小鸭子,问幼儿有几只鸭子,有的幼儿却回答说鸭子是黄色的。
这种现象是一种()
A.说谎
B.偶发记忆
C.机械记忆
D.意义记忆
5.幼儿思维方式的变化发展,与思维所用工具的变化相联系,直观行动思维所用的工具主要是()
A.感知动作
B.表象
C.判断
D.概念
6.在幼儿思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为()
A.动作在其中的作用是由大到小,语言是由小到大
B.动作在其中的作用是由小到大,语言是由大到小
C.动作在其中的作用是由大到小,语言也是由大到小
D.动作在其中的作用是由小到大,语言也是由小到大
7.小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。
橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。
这反映了小班幼儿()
A.具体形象思维的特点
B.直觉行动思维的特点
C.象征性思思维的特点
D.抽象逻辑思维的特点
8.幼儿计算“5个苹果,吃掉3个,还剩几个”时,其所呈现的思维形态属于()
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.发散思维
9.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、猪、船”四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,主要是因为()
A.他认为牛、人、猪经常在一起出现,而船不是
B.他认为船是没有生命的,另外的都是有生命的
C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体,而船没有
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