精品七年级 语文下册 阅读理解阅读训练含答案Word文档格式.docx
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这55年间,上百万亩的塞罕坝没有发生过一起森林火灾。
⑥如今,1962年最早上坝的那一批学生多数已经逝去。
他们去世时平均年龄只有52岁,但他们却变成了永恒的传奇。
(选自《北京晚报》,有删改)
(1)文章标题为“塞罕坝三代人的造林传奇”,为什么把塞罕坝造林称作“传奇”?
(2)第一代塞罕坝人经受并克服了哪些“超出想象的困难”?
(3)简要分析第⑤段画线句列举数据的表达效果。
(4)阅读全文,结合划线词,谈谈你对第⑥段画线句子的理解。
(5)努力不仅是一种选择,更是一种能力。
请结合实例,写出你努力克服困难的过程和体验。
【答案】
(1)示例:
因为塞罕坝地区极端寒冷,冬季漫长,大风天数多,不利于植树造林;
这里生存环境恶劣,生活条件极其艰苦,孤独和寂寞时刻挑战着人们的心理极限。
所以,在塞罕坝植树造林成功是一个“传奇”。
(2)示例:
他们经受并克服了寒冷、缺少粮食和副食、交通闭塞不能出行、缺少娱乐活动的孤独寂寞、植树成活率极低的困难,终于造林成功。
(3)示例:
用连续55年的时间之长,每天96次、一年28000次的次数之多和近20对夫妻先后守望的人数之多,具体表现了三代塞罕坝人始终如一的奉献与坚守,令人动容。
(4)示例:
第一代塞罕坝人经受的磨难之多,而众多磨难与造林成功的鲜明对比让读者震撼、敬佩。
正是由于艰苦卓绝的努力、付出巨大的代价,他们才在极其恶劣的自然环境下“造出了世界面积最大的人工林”,创造了生态文明建设的奇迹。
他们为实现首都阻沙源、为京津涵水源的目标不惜牺牲个人一切的崇高精神代代相传,他们将永远活在人民的心里,与塞罕坝林场一起成为“永恒的传奇”。
(5)略
【解析】【分析】
(1)本题考查理解文章内容。
“传奇”写出塞罕坝三代人的造林的不易。
“塞罕坝冬季漫长,年平均气温在零下1.3摄氏度,极端最低气温为零下43.3摄氏度,年均积雪7个月,年均无霜期仅64天,年均6级以上大风日数76天”写不利于造林的自然条件;
“大雪被风一刮,屋内就是一层冰,即使抱着火炉子也不会有热的感觉”“缺少粮食,就吃黑莜面加野菜;
塞罕坝偏远闭塞,道路不通,没有电”写不利于造林的生存条件。
(2)本题考查理解文章内容。
通读全文,找到相关段落,概括作答。
3、4段,写第一代塞罕坝人经受并克服的超出想象的困难。
“塞罕坝冬季漫长,年平均气温在零下1.3摄氏度,极端最低气温为零下43.3摄氏度,年均积雪7个月,年均无霜期仅64天,年均6级以上大风日数76天”写天气的寒冷,“缺少粮食,就吃黑莜面加野菜;
缺少副食,多数时间只能吃咸菜,有时能吃上点儿盐水泡黄豆就是难得的美味了”写他们缺少粮食和副食,“塞罕坝偏远闭塞,道路不通,没有电,人们吃饭、睡觉、工作之外,没有任何娱乐活动”写他们因交通闭塞不能出行和缺少娱乐活动的孤独寂寞,“由于缺乏在高寒、高海拔地区造林的经验,前两年造林成活率不到8%”写他们最痛苦的是植树成活率极低。
第4段,写他们最终克服了这些困难,造林成功。
(3)本题考查赏析句子。
要求从列举数据的角度赏析。
把数字和造林者的精神结合起来分析。
“近10个月”“每隔15分钟”“28000次”“55年来”“近20对”通过写次数之多,时间之长,人数之多表现三代塞罕坝人始终如一的奉献与坚守,表达了作者的赞美与敬仰之情。
(4)本题考查理解句子含义的能力。
理解句子的含义,要考虑它有几层意思,要无一遗漏的写出。
而且要结合文章内容答出它的语境义。
本题有两句话,一是“他们去世时平均年龄只有52岁”,侧面表现了第一代塞罕坝人经受的磨难之多,写他们的牺牲之大;
“变成了永恒的传奇”写他们的贡献之大。
两句结合起来分析,生存年龄的短暂与贡献的永恒形成强烈的反差,赞美了他们为实现首都阻沙源、为京津涵水源的目标不惜牺牲个人一切的崇高精神。
(5)本题考查发散思维。
围绕“努力不仅是一种选择,更是一种能力”的主题,写出自己生活或学习努力克服困难的事例即可。
如,为了不让家长每天辛苦的送自己上学,自己努力学习骑自行车,为防止摔伤,戴上护膝、护肘、手套,每天晚上坚持练习一小时,经过努力,短短几天,就能够自己骑车上学了。
故答案为:
⑴示例:
⑵示例:
⑶示例:
⑷示例:
⑸略
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的分析理解能力。
解答此类题,需要认真通读全文,整体感知文本,理清情节结构,把握文章线索,感知人物形象,理解文章主旨,在此基础上,抓住各项的表述要点,结合文章内容来分析。
⑵此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。
在通读全文的基础上,抓住关键的句子或段落去概括。
⑶此题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。
常见的说明方法有:
举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等。
首先要根据划线句判断所用的说明方法,而说明方法的作用的答题思路是:
运用了(
)的说明方法,(
)地说明了(
),增强了文章的说服力。
⑷此题考查学生对重点词语的理解能力。
“词不离句,句不离篇”,解答此题,需要通读全文,整体感知文本,理清文章思路,把握文章主旨,在此基础上,结合具体语境,理解词语的含义,品析词语的表达效果。
⑸此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这是一道开放性试题,可在理解全文的基础上,把握文章中心,再联系实际生活,结合实例,写出你努力克服困难的过程和体验。
概括出文章告诉我们的道理。
2.阅读下文,完成下面小题。
唐柳姑娘
王宗仁
①我最近的一次到拉萨是2000年冬。
古城冬日阳光的密度甚至比夏天还要高。
②穿过布达拉宫广场来到拉萨河,我看见一位舀水的藏族姑娘,一瓢一瓢很轻巧地舀起拉萨河河水,灌进印着“八一”红五星的木桶里。
水花像她的氆氇裙一样鲜丽。
她的长发梳扎成一条一条小辫子,很整齐地分散在两肩,半遮半掩着那张红朴朴的脸庞,好动人!
③姑娘的身后座落着布达拉宫的红山,她投映在河面上的倒影,被山水调理得雅韵悠柔。
她像我见过的许多藏家姑娘,又不像她们中的任何一个。
我在河这边,她在河那边,我对着她的背影喊了一声,她没回头,背着木桶径直走向布达拉宫广场。
④我想,也许她没看见我,但我的喊声掉进拉萨河里,被她舀起灌进桶里储存起来了,总有一天她会听见有人在喊她。
⑤我的愿望说起来很简单,单纯的很。
就是想以布达拉宫为背景,和她照一张合影。
我上百次来拉萨,留下的照片装满两个相册,却没有和藏族姑娘在布达拉宫前合过影。
这也算是个遗憾吧!
如果这个愿望能够实现,相信我的心情会像阳光一样明丽。
更何况要和我合影的那个舀水姑娘的木桶上,还有一颗“八一”红五星,这对军人有特殊的意义。
⑥那天,我还没走到头天和舀水姑娘分别的地方,老远就瞅见一个姑娘背着水桶朝我走来。
那个水桶,我好像见过,上面有“八一”五角星图案。
可是走近一瞧,背水的人却换了,军帽下的脸是陌生的模样。
我有点不好意思了,赶紧收住了未出唇的问话,同时止步。
就在这一瞬间,姑娘脱下了军帽,唿啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了两肩。
是她,正是昨天的那个舀水姑娘!
我一时有点手脚无措,不知说什么好,却异常高兴。
⑦倒是姑娘大大方方地问我:
你昨天不是叫我吗,有什么事?
我是叫她了,可是她现在问我有什么事,我还真说不上来,或者说不好说出来。
当时我以为她没有听见我叫她,尽管我希望她听见。
她现在这么主动问我,我真不知如何回答,羞得有点无地自容了。
⑧“说吧,叫我有什么事?
”她还是那么大方,逼问。
⑨遇到这样直率的姑娘,你再羞羞答答就多余了。
我的勇气一下子来了,索性有话直说:
“我想和你合照一张相片,就在布达拉宫前!
”
⑩“当然可以!
”她很痛快地答应。
说话间她已经走上了通往布达拉宫的梯形台阶路。
我随其后。
站定,她招招手,让我站在她身旁。
我把照相机交给一位过路的游客,请他帮忙。
别看我是主动要求和她照相,一旦站在陌生姑娘身边,还真有点紧张。
笑也不是,不笑又不合适,双手也不知怎么摆放。
⑪她显然看出我太紧张,说:
“你就当站在你身边的是一棵树,这样就不会紧张了!
”她指着不远处大昭寺前那棵唐柳这样说。
我把目光移向唐柳。
⑫这棵柳树是当年文成公主远嫁藏王松赞干布时,从长安带来落户拉萨。
千余年间,它经过枯萎、重栽,再枯萎、再重栽,重重叠叠的绿荫一直蓬勃着。
唐柳,一棵无限循环的活物,即使我把时间倒过来,也永远无法和它接近。
但是,今天在藏族姑娘有意无意地指引下,它真实地活在了我心里。
我看着它,想到了文成公主,心情马上放松下来。
就在这一瞬间,只听快门咔嚓一声脆响。
⑬拿相机的游人把相机交还给我,半玩笑半认真地说:
“这张照片很有意义,照的效果也不会错。
你有幸和‘唐柳姑娘’合影,叫人羡慕!
”他把“唐柳姑娘”四个字咬得特别有味道,好像那姑娘真的就叫这个名字。
⑭姑娘挥手和我告别,她再三叮咛:
“照片洗出来一定寄我一张!
⑮她留下了名字,还有通讯地址:
西藏林芝歌舞团。
(1)作者隔河喊一位素不相识的姑娘,其目的是什么?
(2)赏析下面的句子。
我想,也许她没看见我,但我的喊声掉进拉萨河里,被她舀起灌进桶里储存起来了,总有一天她会听见有人在喊地。
(3)作者写道:
“我看着它,想到了文成公主,心情马上放松下来。
”想到了文成公主,作者的心情为什么马上放松下来?
(4)文中的“唐柳姑娘”是怎样的一个人?
【答案】
(1)满足自己还没有能和藏族姑娘在布达拉宫前合影的愿望。
(2)运用拟人的修辞手法,表现了作者坚信自己一定还会和这位姑娘重逢的信念。
(3)文成公主人藏,促进了汉藏人民的友好交往,使汉藏人民就像一家人一样。
作者看到唐柳,就自然地想起文成公主,就感觉和这位藏族姑娘想一家人一样,因此心情立马放松下来。
(4)文中的“唐柳姑娘”是一位美丽大方、活泼可爱、热情友好、与人为善的人。
(1)阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句概括作答。
依据文章第5段“我的愿望说起来很简单,单纯的很。
就是想以布达拉宫为背景,和她照一张合影”这一语句进行概括即可作答。
(2)语句“我想,也许她没看见我,但我的喊声掉进拉萨河里,被她舀起灌进桶里储存起来了,总有一天她会听见有人在喊地”赋予了声音以人的情态,运用拟人的修辞手法,化无形为有形,生动形象地表现了“我”坚信自己与姑娘一定重逢的信念。
据此理解分析作答。
(3)我之所以看到“唐柳”能够放下紧张的心,主要是作者看到唐柳,就自然地想起文成公主,想到汉藏人民是一家人,感觉自己和这位藏族姑娘也是一家人一样,因而心情就会放松下来了。
据此理解即可。
(4)从文章中的“水花像她的氆氇裙一样鲜丽。
”外貌描写,可以看出“唐柳姑娘”是一个外貌美丽的姑娘;
从“唐柳姑娘”主动问话及爽快地答应“我”可以合影的事情看,她又是一位热情友好、与人为善的人。
据此可概括作答。
故答案为:
⑴满足自己还没有能和藏族姑娘在布达拉宫前合影的愿望。
⑵运用拟人的修辞手法,表现了作者坚信自己一定还会和这位姑娘重逢的信念。
⑶文成公主人藏,促进了汉藏人民的友好交往,使汉藏人民就像一家人一样。
⑷文中的“唐柳姑娘”是一位美丽大方、活泼可爱、热情友好、与人为善的人。
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解,结合文章内容把握。
⑵本题考查文中语句的赏析。
对文中语句的赏析,一般从内容、作用两方面入手。
而内容上赏析多从修辞手法、描写手法等方面考虑;
作用上则考虑在文中的具体作用。
⑶本题考查文中语句的理解。
对于文中语句的理解,要注意结合语句前后的语境来进行综合分析,不能脱离语境。
⑷本题考查记叙文的人物形象的分析。
人物形象的分析要从人物的言、行两方面来进行分析。
3.非文学类文本阅读
关于公布2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知
近年来,一些社会团体和企事业单位面向中小学生开展了许多不同层次、不同类型的竞赛活动,其中不乏有一些导向正确、质量较高、社会反映良好的竞赛活动,但也有一些竞赛违反规定擅自组织进行,有些存在严重“应试”倾向,有些与中小学招生入学挂钩,有些名为发展教育实为谋取利益,这些竞赛造成中小学生过重的课外负担,严重干扰了中小学校正常教育教学秩序。
2018年2月,教育部办公厅印发文件,要求面向中小学生的竞赛活动一律按管理权限进行重新核准,未经重新核准的,不得再组织开展活动。
日前,教育部办公厅印发《关于公布2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》,确定29项竞赛活动为2019年度面向中小学生开展的全国性竞赛活动。
各类竞赛坚持“零收费”和公平自愿原则,突出素质教育的导向作用。
具体有哪些竞赛入选?
请看下图:
2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动名单
序号
竞赛名称
主办单位
竞赛面向群体
科技创新类
1
全国青少年科技创新大赛
中国科协青少年科技中心
小学、初中、高中学生
2
中国青少年机器人竞赛
3
全国青少年创意编程与智能设计大赛
4
“童创未来”全国青少年人工智能创新挑战赛
中国少年儿童发展服务中心
初中、高中学生
5
全国青少年电子信息智能创新大赛
中国电子学会
6
全国中小学信息技术创新与实践大赛
城乡统筹发展研究中心
小学(三年级以上)、初中、高中学生
7
全国中小学生创造大赛
科技日报社中国发明协会
8
青少年科学调查体验竞赛
小学、初中学生
9
“明天小小科学家”竞赛
高中学生
10
全国青年科普创新实验暨作品大赛
中国科学技术协会
11
全国中学生天文知识竞赛
中国天文学会
12
全国防震减灾知识大赛
中国地震灾害防御中心
学科类
13
全国中学生数学奥林匹克竞赛
中国数学会
14
全国中学生物理奥林匹克竞赛
中国物理学会
15
全国中学生化学奥林匹克竞赛
中国化学会
16
全国中学生生物学奥林匹克竞赛
中国植物学会
中国动物学会
17
全国中学生信息学奥林匹克竞赛
中国计算机学会
18
世界华人学生作文大赛
中华全国归国华侨联合会
19
全国中学生科普科幻作文大赛
中国科普作家协会
20
叶圣陶杯全国中学生新作文大赛
中国当代文学研究会
21
高中生创新能力大赛
中国老教授协会
高一、高二学生
22
“外研社杯”全国中学生外语素养大赛
北京外国语大学
23
中国日报社“21世纪杯”全国英语演讲比赛
中国日报社
24
“希望杯”全国数学邀请赛
中国国际文化交流中心
《数理天地》杂志社
25
“地球小博士”和“环保之星”全国地理科普知识大赛
中国地理学会
艺术体育类
26
全国中小学生绘画书法作品比赛
中国儿童中心
27
中日青少年书画友好交流大赛
人民中国杂志社
28
全国青少年科学影像大赛
29
丝路国家青少年国际摄影竞赛
中国艺术摄影学会
(专家发声)
①中国教育科学研究院基础教育研究所陈如平:
此次教育部正式公布面向中小学生全国性竞赛活动,可被视为治理各类违规竞赛活动的雷霆行动。
教育部“白名单”上的竞赛分三类:
科技创新类、艺术体育类、学科类,其中学科类的赛事全部只面向高中生,与教育部此前给义务教育阶段学生减负的精神完全一致。
其真正目的不仅如此,而是让各类面向中小学生的竞赛活动回归本位,回到本来,发挥竞赛的综合育人功能,杜绝把竞赛仅仅当作招生入学的“敲门砖”“入场券”。
②江苏省南京市教育局戴兴海:
发布这份竞赛“清单”是一个重要节点,标志着国家全面治理面向中小学生的竞赛活动转入“下半场”。
在教育部主导下,地方各级教育行政部门如何扛起责任、抓好落实,这是治理工作的主体和关键。
对列入“清单”的各级竞赛活动全过程监管,对“清单”之外竞赛活动的有效规禁,需要各级教育行政部门层层压实责任,需要各中小学校真正当好监督哨所,需要社会各方积极参与监督。
我们有理由相信,只要坚定方向、上下戮力,一定能够营造出一个积极促进中小学生全面健康成长的教育竞赛生态。
(选自《人民教育》2019年04月12日,有删改)
(1)下列选项符合材料的一项是(
)。
A.针对近年来竞赛活动存在严重“应试”倾向、与中小学招生入学挂钩、谋取利益等和种问题,教育部印发了此通知。
B.根据国家教育部办公厅印发的通知,我们知道2019年度面向中小学生开展的全国性竞赛活动共有29项。
C.教育部“白名单”上的竞赛分三类:
科技创新类、艺术体育类和学科类,而高中生可以参加全部的竞赛。
D.全国性竞赛数量的减少不利于培养学生的竞争意识,对学生的全面健康发展造成一定的影响。
(2)六年级学生沈红,决定参加由中国奥数研究协会主办的全国奥数竞赛,并已通过网络向协会缴纳了500元报名费。
据她说这是全国性竞赛,如能获奖,可被杭州的初中名校直接录取。
你认为她参加的此项比赛违规吗?
为什么?
请结合材料分析。
(3)近日,记者走访调查,发现有些地方还存在小范围的各类违规竞赛,并诱导学生参加竞赛培训。
你认为该如何有效遏制这种现象呢?
请仔细阅读材料,分点回答。
【答案】
(1)B
(2)违规。
①教育部发布的通知,29项竞赛中没有沈红参加的比赛。
②各类竞赛坚持“零收费”原则,而沈红却向协办单位缴纳了500元。
③各类竞赛禁止与中小学招生挂钩,而沈红参加的竞赛若获奖可直接上杭州名校。
④学科类赛事只面向高中生,而沈红是小学六年级学生。
①地方各级教育行政部门调研巡查抓好落实,加强监管。
②进一步建立完善竞赛监管体系。
③地方各级教育行政部门加大对违规竞赛的查处力度。
④各中小学校做好监督工作,若发现违规竞赛应及时上报。
⑤鼓励社会各方积极参与监督并对举报者给予奖励。
⑥利用家长会等不同途径,引导家长合理安排学生参加竞赛。
(1)A.原文是“但也有一些竞赛违反规定擅自组织进行,有些存在严重‘应试’倾向,有些与中小学招生入学挂钩,有些名为发展教育实为谋取利益”,选项丢掉了“有一些竞赛违反规定擅自组织进行”的内容。
C.原文是“教育部‘白名单’上的竞赛分三类:
科技创新类、艺术体育类、学科类,其中学科类的赛事全部只面向高中生,与教育部此前给义务教育阶段学生减负的精神完全一致”,所以“高中生可以参加全部的竞赛”错。
D.“全国性竞赛数量的减少不利于培养学生的竞争意识,对学生的全面健康发展造成一定的影响”属于无中生有。
且与原文“让各类面向中小学生的竞赛活动回归本位,回到本来,发挥竞赛的综合育人功能,杜绝把竞赛仅仅当作招生入学的‘敲门砖’‘入场券’”的意思不符。
(2)首先要读懂原文,运用原文所讲的相关知识,来分析沈红参加的此项比赛是否违规。
从给出的图表内容看,所谓的“全国奥数竞赛”不属于教育部所规定的29项竞赛之一。
向协办单位缴纳了500元严重违规,与中小学招生挂钩违规,沈红是小学生,不属于学科类赛事面向的对象。
所以可以确定:
违规。
(3)从解题方法来看学生理解文章中
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