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预习生字、新词,制作生字卡片。
教学
重难点
学习生字、新词,制作生字卡片。
教
学
过
程
活动内容
活动方式
设计意图
激趣导入,揭示题目
1.课件出示袁隆平爷爷培育水稻良种的一段录像,引导学生认真观看。
2.导入:
同学们,这位老爷爷你们认识吗?
他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。
我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧!
他培育出的杂交水稻良种,大大提高了水稻产量,这是先进的科学技术带来的变化。
这节课,我们就来学习《农业的变化真大》。
3.板书课文题目,引导质疑:
读了课文题目,你有什么疑问?
4.过渡:
就让我们带着这些问题来学习课文吧!
请把教材翻到第158页。
二、初读课文,整体感知
1.导读:
我们第一遍读课文,通常要注意什么?
下面就请同学们带着自己的疑问把课文字音读正确,语句读通顺。
2.学生自由读文,遇到不懂的字拼读“树叶”“苹果”“桃子”上的音节,也可以请教他人。
3.过渡:
同学们读得真认真,相信一定能把字音读标准,语句读通顺。
下面就让我们一起来检测一下吧!
4.演示“苹果树生字”课件,检查认读生字情况。
(1)指名读苹果树上带拼音的生字。
(2)听音圈字:
教师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”,学生在书上圈字。
(3)引导学生运用多种形式认读。
小老师领读——同桌卡片抽读——班级抢读——齐读。
(4)学生先自由读,再开火车领读词语。
(5)讲解员阿姨介绍说,他培育出的杂交水稻良种,大大提高了水稻产量。
这种大棚能准确控制温度、湿度和光照,在寒冷的冬季也能让百花盛开,瓜果飘香。
科技人员把各种养分(fè
n)溶解在水里,不用泥土,植物靠着这样的水,也能长得十分茁壮。
①学生先自读,再读给同桌听,最后指名读。
②学生指名读时强调:
注意多音字“分”的读音,并且引导学生按照不同读音组成词语,说一句话。
5.检测学生的读文情况。
(1)导学:
老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。
在读之前,同学们要向他们提出哪些建议呢?
(2)学生读完,师生围绕建议评价读文情况。
遇到读不准的字和读不通的句子引导学生多读几遍。
6.引导学生把握课文的主要内容:
这篇课文讲了一件什么事?
7.引导学生以游记的形式读文。
三、读练结合,积累词语
1.学生自由读文,画出好词。
2.出示“读读记记”中的词,学生用多种形式读词。
3.让学生用“引人注目、百花盛开”说句子,也可以选择自己喜欢的词说话。
四、集中指导,美观书写
1.引导学生认读“厂、产、介、农、科、技、纺、织”并组成词语。
2.引导学生观察生字,自己体会书写规律。
3.学生自主尝试描红,临写。
4.展示书写的生字,进行点评。
相机进行范写指导。
重点指导“纟”的书写(纺、织)。
写好“纟”的关键在于写好两个撇折:
第二个撇折稍大,两个撇要保持平行,最后一笔是提。
5.引导学生把自己不满意的字,在田字格本上再写两个,力求美观。
五、总结全课,课外拓展
1.小结:
这节课,我们一起跟随作者去参观了农业科技成就展,知道农业的变化很大,让我们再好好读读课文题目吧!
(学生有感情地读课文题目。
)
2.拓展:
把你搜集到的农业资料画出来,再写一段文字,如果能做成连环画形式就更好了。
第
(2)课时
激发兴趣,揭题导入
二、图文对照,感悟课文
3、图文结合,朗读感悟
四、拓展延伸,总结升华
导入:
寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;
彩色的棉花,纺出五彩线;
无土的水中,栽培着茁壮的植物;
用世界上百分之七的耕地养活了世界百分之二十二以上的人口。
是呀,农业的变化真大呀!
这节课,我们继续学习《农业的变化真大》。
1.学习第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)导学:
再读读课文,想一想:
课文中哪些词比自己用得好?
(3)学生自由体会。
(4)重点指导“兴致勃勃”。
①导学:
什么“兴致勃勃”用得好呢?
当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时,你们的心情怎样?
(高兴。
)还可以用四字词语来表示——(兴致勃勃)让学生试着用该词语说句子。
如:
我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。
②学生理解词语的意思,并用词语练习说话。
③导读:
就让我们带着高兴的心情,兴致勃勃地齐读第1自然段。
(学生齐读。
2.自主学习第2~5自然段。
从哪儿能看出农业的变化真大?
农业都有哪些变化呢?
请同学们快速默读课文,画出相关句子。
(2)学生按要求读书,并画出句子和重点词语。
(3)组织学生交流画出的句子。
重点提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。
(4)现在,就请你们在第2~5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文你们都明白了什么。
(5)学生交流:
你最喜欢哪个自然段?
请你读一读。
你明白了?
请你们带着这种感情读一读吧。
①引导交流:
生汇报学习情况。
②导读:
的确,袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家,他用杂交水稻栽培技术养活了大半个中国的人。
谁能带着敬佩和自豪的语气读读第2自然段呢?
③导学:
④学生介绍大棚种植。
⑤导读:
运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开,瓜果飘香,真不错呀!
让我们带着这种感情读读第3自然段。
⑥过渡:
请你读读。
⑦导学:
你见过彩色棉花吗?
⑧引读:
是呀,有了彩色棉花就能纺出五彩线,织出五彩布,让我们穿上漂亮的衣服。
让我们带着这种感情读读第4自然段。
⑨过渡:
(生读相应自然段。
⑩引导学生说说读后感受。
导读:
运用无土栽培技术,能让植物不用泥土,种植在水里,也能长得十分茁壮。
这是多么方便呀!
让我们带着这种感情读读第5自然段。
3.学习第6自然段。
(1)导思:
农业的变化可真大呀!
那么农业为什么能有这么大的变化呢?
(2)随学生交流,师板书:
先进的科学。
三、图文结合,朗读感悟
1.(课件出示课文插图)导学:
现在我们就是小小讲解员,请给这些图片配上相应的文字,配得好的就选为“最佳讲解员”。
2.配图展示朗读或背诵相关的段落。
(1)小组内读或背诵,然后评选代表。
(2)讲解员展示读或背诵。
(3)集体推选“最佳讲解员”。
3.学生齐读全文。
4.导思:
科学技术让农业有了这么大的变化,那你想用科学技术来干什么?
请写下来。
5.学生写出梦想后交流。
1.拓展。
(1)启发谈话:
今天我对大家真是刮目相看。
但农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗?
农业还有哪些变化呢?
(2)学生结合课前画的或写的谈了解。
(3)指导行动:
我们该怎么做呢?
2.小结:
通过学习课文,我们知道农业的变化真大!
3.提升认识:
正是有了先进的科学技术,农业才有这么大的变化。
希望同学们努力学习科学文化,实现自己的梦想。
作
业
设
计
板
书
课
后
反
思
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